口語交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)《口語交際身邊的“小事”》——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際：身邊的“小事”》教學(xué)目標(biāo):1、能夠喚醒生活記憶，聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢具體的語言進(jìn)行描述。2、在交際過程中敢于發(fā)表自己的看法，努力培養(yǎng)大膽交際的良好習(xí)慣。3、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)有禮貌地進(jìn)行交流與補(bǔ)充。教學(xué)重點(diǎn):聚焦生活中的平凡小事，并能夠用流暢、具體的語言進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn):在交際過程中敢于清楚地表達(dá)自己的看法，努力培養(yǎng)大膽交際的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想:通過有層次的訓(xùn)練，達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作，再到多項(xiàng)交流。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)境激趣，引入話題師:孩子們，老師今天想與你們分享兩種“心情”——一種“好心情”，還有一種“壞心情”，請(qǐng)你們猜猜哪些是好心情，哪些是壞心情?（出示課件）師:其實(shí)，在我們的生活中，每天都在上演著許多看起來平凡，但卻總是時(shí)刻影響著我們的心情、甚至是生活的事。這節(jié)課，就讓們一起來聊聊身邊的小事。板書話題:身邊的“小事”，引導(dǎo)學(xué)生說說話題中的“小事”為什么要加雙引號(hào)。教師根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)引導(dǎo)他們明確這里的“小事”看上去非常微不足道，但卻緊密關(guān)聯(lián)著我們的生活，所以未必是真的“小事”?？谡Z交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。(設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了創(chuàng)境激趣法，通過教師對(duì)生活化事件的呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生參與話題交流的興趣，瞬時(shí)也自然引入了本節(jié)課的交際話題。二、觀圖說圖，感受“小事”

1、過渡:

那么生活中都有哪些看起來雖小，但事實(shí)上卻能夠影響我們生活和心情的“小事”呢?孩子們，還是先讓我們來看幾幅生活畫面吧。

2、課件依次出示教材中的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀圖邊感知畫面內(nèi)容，然后與同學(xué)、老師交流自己對(duì)畫面內(nèi)容的感知(第一幅插圖中一位乘客不遵守秩序隨意插隊(duì)上車，第二幅插圖中一位游客在古建筑墻上亂涂亂面，另一位爬到古樹上拍照留影、第三幅插圖中走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上，第四幅圖是一位叔叔隨手將小狗的糞便鏟進(jìn)垃圾袋中。)口語交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真觀察四幅圖片的內(nèi)容，想一想這些畫面中人物的不同舉動(dòng)都給自己留下了怎樣的感受。選擇印象最深的一幅圖有與同學(xué)、老師交流自己的著法。4、指名學(xué)生發(fā)表自己的看法（第一幅中那個(gè)不排隊(duì)隨意上個(gè)的乘客非常不文明，被壞了社會(huì)秩序---，教師適時(shí)引導(dǎo)他們將自己的著法表達(dá)清楚、明白，同時(shí)引導(dǎo)他們明確第一、二幅中的插隊(duì)者、游客的行為都展于缺乏社會(huì)公德的不文明行為，第三幅圖中走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行，這樣做讓人感到很溫暖，第四幅中的人物行為是愛護(hù)生活）第一、二幅中的插隊(duì)者、小游客的行為都屬于缺乏社會(huì)公德的不文明行為，第三幅圖走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行的畫面讓人感到溫暖，第四幅中的人物行為是愛護(hù)生活環(huán)境的具體表現(xiàn)，因而這種文明的行為也是讓人非常感動(dòng)和敬佩的。5、教師歸納:由此看來，生活中這些“小事”既有反映真、善、美，看上去讓人暖心感動(dòng)的，也有折射假、惡、丑，讓人心生不舒服甚至厭惡的。[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主觀察感悟法，讓學(xué)生借助對(duì)四幅插圖的觀察交流，初步明確了“小事”所涉，12的方面，同時(shí)也激活了他們對(duì)生活經(jīng)歷的真實(shí)體驗(yàn)。三、聚焦生活，暢談“小事”1、質(zhì)疑思考同學(xué)們，你身邊又有哪些類似這樣的“小事”?和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明行為，或者是令自已感到溫暖的行為，再談?wù)勀銓?duì)這些行為的看法?？谡Z交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、學(xué)生獨(dú)立思考并整理自己的生活發(fā)現(xiàn)，選擇自己印象最深刻的一件“小事”準(zhǔn)備與組內(nèi)同學(xué)交流。口語交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)話題交流，教師適時(shí)提醒他們?cè)诮涣鞯倪^程中注意用簡(jiǎn)潔的語言清楚地表達(dá)自己的看法(板書:清楚地表達(dá)自己的看法》，注意說清楚這件“小事”給自己留下了怎樣的真實(shí)感受(生氣、溫暖、感動(dòng)....。同時(shí)引導(dǎo)小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽他人的講述，看看誰講的最好，然后推薦到班內(nèi)再進(jìn)行交流。4、各小組推薦本組講述最好的同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)交流，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诿枋觥靶∈隆钡倪^程中盡可能將事件情境講清楚(也可以邊講述事情邊展示與事情緊密關(guān)聯(lián)的圖片資料)，并說一說自己對(duì)這件事情的真實(shí)看法。同時(shí)引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽他們所講述的“小事”，然后再發(fā)表對(duì)這件“小事”的聽后感受(既可以提出不同的看法，也也可以在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。

5、課件再次出示幾幅生活中的“小事”（文明的、不文明的)，引導(dǎo)學(xué)生觀圖，并再次感受從這些“小事”中所折射出來的“文明素質(zhì)”的實(shí)質(zhì)。

(設(shè)計(jì)意圖)此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了交流學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生結(jié)合已對(duì)生活中真實(shí)“小事”的發(fā)現(xiàn)、感知，與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，在此過程中自然受到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

四、課堂小結(jié)

1、談?wù)勛约旱拇蛩?。我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個(gè)文明、受人尊重的人？（預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。預(yù)設(shè)：從身邊小事做起，做一個(gè)好人）口語交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2、（課件出示）張居正說：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行?！彼裕覀?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。（板書：正能量）

3、背誦積累。

（課件出示）勿以惡小而為之，勿以善小而不為?？谡Z交際身邊的小事教學(xué)設(shè)計(jì)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。4、生活處處有語文，生活處處皆學(xué)問，走進(jìn)生活去認(rèn)真觀察，你會(huì)在的一部分，時(shí)刻關(guān)系并影響著我們的生活和心情。孩子們，讓我們做一個(gè)文明的人，用我們自己的文明行為給社會(huì)增添-一份美好和溫暖吧。

（設(shè)計(jì)意圖：出示課本上的圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到口語交際之中。）

【板書設(shè)計(jì)】