口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)第第頁(yè)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?？谡Z(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是我精心整理的口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析

本次口語(yǔ)交際的話題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情，通過(guò)聽與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，達(dá)到口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)。

本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語(yǔ)，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二部分是說(shuō)明性的文字和一個(gè)小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點(diǎn)。

交流中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多種方式的口語(yǔ)交際，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言資源，同時(shí)又服務(wù)于生活。

教學(xué)目標(biāo)

1．能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不遺漏主要信息。

2．轉(zhuǎn)述的過(guò)程中，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3．在交際過(guò)程中有自信心，說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，走進(jìn)交際話題

師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲輕松一下吧！這個(gè)游戲的名字口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。叫“悄悄告訴你”。我請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)參加。這組同學(xué)排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，然后我只把話說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽，接著一個(gè)一個(gè)往后傳，注意傳話的時(shí)候只能小聲地說(shuō)一次，不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容：因?yàn)檎Z(yǔ)文老師臨時(shí)有事，本周五的語(yǔ)文課和下周二的美術(shù)課對(duì)調(diào)一下。)

師：(請(qǐng)出最后一個(gè)同學(xué))請(qǐng)你大聲地告訴大家，你聽到了什么？

師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么話嗎？

生：想。

師：幸虧只是個(gè)游戲，不然可鬧笑話了。

師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？

生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。

生2：轉(zhuǎn)述時(shí)要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

生3：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱變化。

師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說(shuō)明白。說(shuō)的時(shí)候，還要注意人稱的變化！

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式，制造一個(gè)良好的開端。

二、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)

師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話，咱們就先來(lái)練一練。

[課件出示：(1)今天下午，四年級(jí)在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級(jí)舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹葉。]

師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后，每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，上臺(tái)展示，我們來(lái)評(píng)比一下。

生1：今天下午，四年級(jí)要在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。

生2：明天下午，我們班要舉行樹葉貼畫比賽。

生3：明天的美術(shù)課，請(qǐng)大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。集來(lái)的樹葉。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生1：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對(duì)象。

生2：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，沒(méi)有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說(shuō)清楚了。

生3：我覺(jué)得他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。

師：是啊！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不要遺漏了重要的信息。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演

師：同學(xué)們，看，下面這兩個(gè)通知。

(出示通知內(nèi)容，即課本11頁(yè)通知的內(nèi)容)

師：看清楚了嗎？說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)通知的主要內(nèi)容是什么。

生1：第一個(gè)通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。

生2：第二個(gè)通知告訴我們明天參觀博物館的時(shí)間、地點(diǎn)……

生3：第二個(gè)通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。

師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

師：同學(xué)們，想一想，這兩個(gè)通知要分別轉(zhuǎn)述給誰(shuí)呢？

生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。

師：是的，我們轉(zhuǎn)述時(shí)要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，(小組活動(dòng))

出示小組活動(dòng)提示：

1．各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。

師：哪一組，先來(lái)試著表演？(匯報(bào)交流)

師：你們覺(jué)得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？

生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。

師：你們真棒！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析通知，提取主要信息，弄清人稱變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動(dòng)練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語(yǔ)言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。

四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問(wèn)題

師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時(shí)地、完全地了解了通知內(nèi)容。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們，想一想：你們?cè)?jīng)遇到過(guò)什么情況呢？

師：老師也曾遇到過(guò)需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次，學(xué)校要求老師們開會(huì)，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師?？墒峭ㄖ膬?nèi)容太多了，我一下子沒(méi)記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時(shí)，該怎么辦？

生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時(shí)候就不容易漏掉了。

……

師：看來(lái)大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。

師：喂，是小紅同學(xué)嗎？

孩子：是的，老師好。

師：下個(gè)星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

孩子：好的，老師。

孩子：媽媽。剛才老師打電話來(lái)找你。

媽媽：找我有什么事？

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。孩子：下個(gè)星期一早晨，輪到你做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

媽媽：好的。

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？

生1：我覺(jué)得她說(shuō)得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。

生2：她能弄清要點(diǎn)，沒(méi)有遺漏主要信息。

五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容

師：今天你學(xué)會(huì)了什么？

生：轉(zhuǎn)述。

師：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么？

生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。

師：課后，同學(xué)們可以把我的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語(yǔ)言得到最有效的鍛煉。

教學(xué)反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！辫b于此，在這節(jié)課中及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說(shuō)清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，先利用游戲“說(shuō)悄悄話”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題正是轉(zhuǎn)述出錯(cuò)了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

一、體現(xiàn)情境性

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺(jué)得非常有趣，樂(lè)于參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

二、體現(xiàn)互動(dòng)性

口語(yǔ)交際課堂，一定要注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中讓孩子們模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在課堂的最后，老師的表?yè)P(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。

三、體驗(yàn)形式的多樣性

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”的要求。在交際活動(dòng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達(dá)與交流的能力，讓孩子們學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)進(jìn)行溝通。

四、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的重要性

需要指出的是，口語(yǔ)交際課具有時(shí)效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且注重引導(dǎo)孩子互相評(píng)價(jià)。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

2．轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3．跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重難點(diǎn)

轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

教學(xué)策略

1．創(chuàng)設(shè)情境

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。努力把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練置于一個(gè)具體的情境中，確定學(xué)生的主體地位，安排給學(xué)生交際的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與交際，在交際中體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，獲得身心的愉悅和美感。

2．授人以漁

聽得悅耳，說(shuō)得順口，品出味兒是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的，也是口語(yǔ)交際教學(xué)的終極目標(biāo)，口語(yǔ)交際教學(xué)就是要教給學(xué)生必要的聽說(shuō)及交際的方法，并在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際。

3．遷移實(shí)踐

口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要遷移到學(xué)生的生活實(shí)踐中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

板塊一聯(lián)系生活，引出交際話題

1．導(dǎo)入新課。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，昨天老師讓課代表轉(zhuǎn)達(dá)老師布置的一項(xiàng)作業(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，昨天課代表代替老師布置的作業(yè)是什么呢？

（2）示例：與家長(zhǎng)一起觀看《朗讀者》節(jié)目，并將家長(zhǎng)的觀后感轉(zhuǎn)述給老師。

2．師指名轉(zhuǎn)述作業(yè)內(nèi)容。

3．轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話。

（1）師引導(dǎo)：你們的家長(zhǎng)說(shuō)了哪些觀后感呢？

（2）生自由轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話。

4．師小結(jié)：在生活中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。（課件出示課題：轉(zhuǎn)述）

5．引導(dǎo)明確轉(zhuǎn)述要求。

（1）師引導(dǎo)：剛才向老師轉(zhuǎn)述了家長(zhǎng)的話的同學(xué)請(qǐng)舉手。這些口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。同學(xué)都已經(jīng)學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)述，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么呢？

（2）根據(jù)生交流情況總結(jié)轉(zhuǎn)述注意事項(xiàng)。

課件出示：

聽清要點(diǎn)，不遺漏主要信息。

說(shuō)得明白，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

要有禮貌，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

6．師小結(jié)：轉(zhuǎn)述時(shí)要聽清楚要點(diǎn)，不要遺漏重要信息，同時(shí)要注意人稱的轉(zhuǎn)換。讓別人聽明白你的意思，就是一次成功的轉(zhuǎn)述。

設(shè)計(jì)意圖上課伊始，同學(xué)轉(zhuǎn)述課代表的話，學(xué)生轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的話，不知不覺(jué)就把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都興致盎然。

板塊二創(chuàng)設(shè)情境，落實(shí)交際要點(diǎn)

1．根據(jù)通知，練轉(zhuǎn)述。

（1）師：圖書館出示了關(guān)于更換借閱卡的通知，需要你們轉(zhuǎn)告給同學(xué)小軍。

①課件出示更換借閱卡的通知。

②師引導(dǎo)模擬轉(zhuǎn)述：現(xiàn)在老師當(dāng)你們的同學(xué)小軍，誰(shuí)來(lái)將這則通知轉(zhuǎn)述給我？

③師指名轉(zhuǎn)述，師生評(píng)議。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，練轉(zhuǎn)述。

①生自由讀一讀課本上列出的圖文材料。

②生轉(zhuǎn)述，師生評(píng)議。

2．看范例，練轉(zhuǎn)述。

（1）播放小伙伴轉(zhuǎn)述的視頻；師生評(píng)議。

（2）小組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程中設(shè)置梯度，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，逐步落實(shí)3個(gè)轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。

板塊三延伸話題，鍛煉交際能力

1．創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。（1）師引導(dǎo)：在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。如果對(duì)方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒(méi)聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（記住要點(diǎn)）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（預(yù)設(shè)：請(qǐng)他再說(shuō)一次）轉(zhuǎn)述時(shí)還要注意什么？（預(yù)設(shè)：要有禮貌）

（2）師生合作表演。

①情境一：星期天，爸爸媽媽不在家，這時(shí)有人打電話來(lái)……

a。師生合作表演。

（表演內(nèi)容：請(qǐng)你媽媽于明天上午九點(diǎn)帶上身份證和四張一寸彩色照片到公司開會(huì)）

b。師生評(píng)議。

②情境二：指名暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

a。師在教室內(nèi)說(shuō)：“請(qǐng)你告訴××，讓他將教室里的那盆鳳仙花先澆點(diǎn)水，然后搬到外面曬曬太陽(yáng)?！?/p>

b?！痢粱氐浇淌?，師指名向××轉(zhuǎn)述。

c。生評(píng)議。

2．師小結(jié)：如何做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者。

（1）師引導(dǎo)：要想做一個(gè)優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(預(yù)設(shè)：聽和說(shuō))引導(dǎo)生明白在生活中，應(yīng)該如何聽，怎樣說(shuō)。

（2）生交流后師總結(jié)要點(diǎn)。（出示課件）

課件出示：

聽：集中精神聽，不隨便插話，邊聽邊思考。

說(shuō)：說(shuō)普通話，禮貌用語(yǔ)，聲音響亮，自然大方。

設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際是以聽說(shuō)訓(xùn)練為基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生的聽說(shuō)技能進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練是必不可少的。教師在關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生交際的態(tài)度與習(xí)慣，這樣才能更好地落實(shí)口語(yǔ)交際的“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在長(zhǎng)期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

教學(xué)反思

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)?？谡Z(yǔ)交際是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的'活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，它發(fā)揮著重要的作用。因此，本節(jié)課我主要做到了以下兩點(diǎn)：

1．課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生得到訓(xùn)練。

這節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)課前準(zhǔn)備：讓課代表布置作業(yè)以及讓學(xué)生轉(zhuǎn)述家長(zhǎng)的觀后感。真正的轉(zhuǎn)述就此開始了。這樣的課前準(zhǔn)備，不僅是一個(gè)課前調(diào)查，還是一個(gè)將課堂教學(xué)延伸到課外的有效嘗試。這樣的訓(xùn)練有充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺(jué)中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，這就是實(shí)踐的作用。

2．從課內(nèi)到課外，真正提高口語(yǔ)交際的能力。

我注重引導(dǎo)學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，還重視引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)端正情感、態(tài)度、價(jià)值觀，真正提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)真傾聽，記住別人話語(yǔ)的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱轉(zhuǎn)換。

2．能讀懂書面通知要求，根據(jù)對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

二、教學(xué)重點(diǎn)

記住要點(diǎn)，注意人稱轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體PPT

四、教學(xué)實(shí)踐

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲，引入課題

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)玩一個(gè)游戲——我說(shuō)你聽。

出示課件2：

教師選一名學(xué)生耳語(yǔ)，內(nèi)容自定，選擇適合轉(zhuǎn)述的語(yǔ)言。如：如果明天天氣好，我?guī)銈內(nèi)シ棚L(fēng)箏。

教師追問(wèn)：你們想知道剛才老師對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)他來(lái)口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。告訴大家。

預(yù)設(shè)：老師說(shuō)，如果明天天氣好，她帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。

教師追問(wèn)：對(duì)，他說(shuō)出了老師想說(shuō)的話。我們剛才的過(guò)程，就是轉(zhuǎn)述，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

二、模擬書面通知，練習(xí)捕捉信息

1．出示通知：學(xué)生細(xì)讀通知，在課本上畫出信息要點(diǎn)。

出示課件3：

通知

2．小組合作，按要求，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

出示課件4：

教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀練習(xí)要求，梳理學(xué)習(xí)任務(wù)：

提出要求：請(qǐng)把本通知轉(zhuǎn)告給小組成員。

轉(zhuǎn)述者：記住要點(diǎn)，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

傾聽者：認(rèn)真傾聽，沒(méi)聽清楚的地方提出疑問(wèn)。

三、練習(xí)人稱轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)

1．出示情境圖，完成轉(zhuǎn)述。

出示課件5：

2．小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按提示要點(diǎn)轉(zhuǎn)述。

3．角色扮演，情境展示。

出示課件6：

情境一：給小麗打電話，小麗不在家，她媽媽接的電話，這時(shí)需要怎樣轉(zhuǎn)述？

預(yù)設(shè)1：請(qǐng)小麗明天早晨8點(diǎn)在學(xué)校門口集合。

教師追問(wèn)：你講清楚了讓小麗做什么，但總覺(jué)得缺少什么？同學(xué)們，你們覺(jué)得缺少什么呢？

預(yù)設(shè)2：缺少禮貌用語(yǔ)，應(yīng)該稱呼小麗媽媽為阿姨，并且缺少“干什么”，要告訴小麗媽媽讓小麗明早八點(diǎn)集合去干什么。

教師追問(wèn)：那你能不能進(jìn)行完善，再來(lái)打電話說(shuō)一說(shuō)。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。預(yù)設(shè)3：阿姨，小麗在家嗎？（小麗沒(méi)在家，你是誰(shuí)呢？）我是小明，我想告訴小麗，讓她明天早晨8點(diǎn)到學(xué)校門口集合，我們要去博物館參觀。（好的，謝謝小明。）

情境二：給小麗打電話，如果只有小麗的祖父在家，且耳背。你該怎么辦？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)稍后再打，怕祖父聽不清，耽誤了重要的事情。

預(yù)設(shè)2：告訴他的祖父，我是誰(shuí)，請(qǐng)小麗回電話。

情境三：小麗接電話。

預(yù)設(shè)1：小麗，明天我們?nèi)⒂^博物館，老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合，然后我們一起乘車去。

四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)多種轉(zhuǎn)述

情境創(chuàng)設(shè)：

出示課件7：

學(xué)生自選情境，小組互助，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

五、課堂小結(jié)：

教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用到的一種交流的方法，我們也可以在平時(shí)多加練習(xí)。注意弄清要點(diǎn)，不遺漏重要信息，同時(shí)也要注意人稱的轉(zhuǎn)化。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

2．轉(zhuǎn)述時(shí)能弄清要點(diǎn)、不遺漏主要信息。

3．轉(zhuǎn)述時(shí)能做好人稱的轉(zhuǎn)換。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

轉(zhuǎn)述時(shí)能弄清要點(diǎn)、不遺漏主要信息。

難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)述時(shí)能做好人稱的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“悄悄告訴他”。師生游戲。

揭題導(dǎo)入：像剛才這樣，把話轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

1．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)方法。

（1）出示教材中的情境。

（2）學(xué)生分成小組，組內(nèi)演示轉(zhuǎn)述，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究方法。

（3）小組匯報(bào)問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，教師集中總結(jié)，做出示例，指導(dǎo)方法。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法：①主要信息要完整、準(zhǔn)確。②要點(diǎn)明確。根據(jù)主要信息提取要點(diǎn)。③注意轉(zhuǎn)換人稱。

2．練習(xí)轉(zhuǎn)述。

出示不同情境，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述?；ハ嘣u(píng)議。

班級(jí)匯報(bào)表演。師總結(jié)亮點(diǎn)，提醒注意。

三、游戲鞏固

1．師生合作游戲。

指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。老師對(duì)選定的轉(zhuǎn)述者告知要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。轉(zhuǎn)述者離開教室，進(jìn)行轉(zhuǎn)述。接受轉(zhuǎn)述的人回到教室，根據(jù)通知做出行動(dòng)。其他同學(xué)根據(jù)他的行動(dòng)判斷轉(zhuǎn)述是否成功。

2．小組合作游戲。

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)

口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。1.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。

2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)重點(diǎn)能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

教學(xué)難點(diǎn)在交際中能正確簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

教具準(zhǔn)備課件

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

日常生活中，有時(shí)候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(板書：轉(zhuǎn)述)。

談話引出“轉(zhuǎn)述”話題，把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境，為新授做鋪墊。

教學(xué)

()分鐘二、練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)文本

()練習(xí)轉(zhuǎn)述

1.出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容：注意：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。（板書：弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）

（4）組織評(píng)析：是否將通知正確清楚地告訴了家長(zhǎng),人物之間的交流是否注意了人稱的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。并提出改進(jìn)的措施。

（）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。