高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識

高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識PAGE1運用圖示法整理地理知識

整理知識的過程是對知識進行加工認知鞏固的過程，在地理教與學(xué)中是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要整理地理知識，才能達到教與學(xué)的目的。這就要求地理教師在課堂教學(xué)中要突出地理學(xué)科的特點，不僅要自己善于歸納整理地理知識，更要注意訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會歸納整理地理知識的方法。

地圖、各種圖示圖表是地理學(xué)科的“第二語言”。圖示法既符合地理學(xué)科的特點又具有簡明形象概括的優(yōu)點。高中地理前言中，就采用圖示的方法，表明了高中學(xué)段地理知識的整體結(jié)構(gòu)。因此在教學(xué)實踐中，可采用圖示法來整理地理知識。一、圖示法在整理地理知識中的運用1．圖示法用于自然地理知識的整理：整理自然地理知識側(cè)重于用圖示揭示地理概念、地理規(guī)律、地理原理。在實際中高一地理上冊自然地理知識的教與學(xué)往往是最困難的。高中一年級學(xué)生的思維主要是經(jīng)驗型的，而不是理論型的。他們思維中的抽象概括、推理論證，理解地理概念、規(guī)律、原理在很大程度上依靠各種地理直觀手段。圖示法在這方面有其獨特的作用，簡明直觀的圖示有助于學(xué)生理解。例如學(xué)習(xí)地球運動的地理意義（二），可用圖示對知識做如下整理：A、地球公轉(zhuǎn)運動的意義：高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識全文共4頁，當前為第1頁。

高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識全文共4頁，當前為第1頁。D、正午太陽高度季節(jié)變化：

E、正午太陽高度緯度變化：此外，各種地球的光照圖、大氣的結(jié)構(gòu)、大氣的熱力作用、熱力環(huán)流、不同形式的三圈環(huán)流圖、季風(fēng)成因、不同的天氣系統(tǒng)、氣候成因及理想大陸氣候分布圖、地殼物質(zhì)循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)、褶皺斷層、洋流模式等等，可以說自然地理知識都可用圖示法和學(xué)生們一起整理。高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識全文共4頁，當前為第2頁。2．圖示法用于人文地理知識的整理：整理人文地理知識側(cè)重于用圖示構(gòu)建地理知識體系。在高中地理下冊和選修教材中有大量需要記憶的內(nèi)容，運用圖示對教材加以組織整理，體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建起知識體高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識全文共4頁，當前為第2頁。3．圖示法用于區(qū)域地理知識的整理：區(qū)域地理知識點多而零碎，還具有明顯的空間性，高考題又往往以區(qū)域地理知識作為考點背景。在教學(xué)實際中，學(xué)生的區(qū)域空間概念是很薄弱的，另外學(xué)生復(fù)習(xí)區(qū)域地理時感覺沒有頭緒，復(fù)習(xí)的知識不夠完整。用圖示給學(xué)生一條整理知識的線索，這條線索可以把零碎的知識點穿起來，而且把區(qū)域地理和系統(tǒng)地理有機的相結(jié)合。

高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識全文共4頁，當前為第3頁。另外，區(qū)高中地理教學(xué)論文-運用圖示法整理地理知識全文共4頁，當前為第3頁。

二、圖示法整理地理知識的功效1．有利于知識的條理化、系統(tǒng)化：使用圖示可以使知識化繁雜為精練，化零散為系統(tǒng)，化抽象為形象，使學(xué)生能站在更高一層的角度看待知識間的聯(lián)系，更好把握知識點。2．有利于知識的記憶、鞏固，提高復(fù)習(xí)效率、效果：心理學(xué)研究表明，呈現(xiàn)直觀形象的材料比呈現(xiàn)概括性的言語材料更容易記憶。簡明直觀的圖示，使知識由呆板變活躍，由枯燥變有趣，而且充分利用了形象思維、視覺記憶等人類思維和記憶具有的特點，有利于學(xué)生對知識的理解記憶。同時，圖示生動有趣給學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)體驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。3．有利于學(xué)生思維能力、動手能力的發(fā)展：學(xué)生在整理知識時可自己設(shè)計圖示，或根據(jù)教師指導(dǎo)來完成圖示，在畫圖示設(shè)計圖示時，學(xué)生的眼、口、手、腦一齊活動，親自實踐可以發(fā)展智慧，鍛煉思維，又可以培養(yǎng)分析、綜合、創(chuàng)造能力及開拓精神，動手能力也得到培養(yǎng)。4．有利于學(xué)生答題能力的提高：地圖是地理學(xué)科的一大特色，在地理考試中以圖、圖表類題目較多。平時學(xué)生用圖示法整理地理知識，大量接觸了各種圖示，在考試時對這類題目就不會感到陌生，清晰的解題思路躍然而出。即使是文字題，也可按照題意轉(zhuǎn)化為簡單圖示，問題就迎刃而解了。學(xué)生的地理成績可以提高。

通過教學(xué)實踐學(xué)生確實喜歡用圖示法整理地理知識，留在學(xué)生作業(yè)本上的是一幅幅精彩的圖示，其他學(xué)科的教師也評價：地理作業(yè)畫圖真有趣。運用圖示法，增強了學(xué)習(xí)興趣、知識的鞏固、提高了學(xué)習(xí)成績。但，圖示法不利于學(xué)生文字表達