語(yǔ)文《桂林山水》的優(yōu)秀教案

語(yǔ)文《桂林山水》的優(yōu)秀教案

1、學(xué)會(huì)生字新詞，同時(shí)理解“蕩漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無(wú)瑕”、“翡翠”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1～2自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。

3、初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特點(diǎn)，有次序地進(jìn)行詳細(xì)描寫的方法，并能仿寫句子。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文其次自然段，并能熟讀成誦。

理解課文的內(nèi)容，了解漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美。

學(xué)習(xí)細(xì)致觀看和詳細(xì)形象地描寫景物的方法，仿寫句子。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)巡游勝地參觀，好嗎?現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來(lái)作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機(jī)，穿過(guò)密密的云層，很快就到了目的地。請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛，看!我們已經(jīng)到了什么地方?(老師引導(dǎo)的同時(shí)播放著音樂(lè)，此時(shí)畫面消失桂林山水的漂亮景色)桂林在我們祖國(guó)南部的廣西壯族自治區(qū)，由于這里山青、水秀、石奇、洞美，所以人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”。

1、說(shuō)說(shuō)“甲”是什么意思?

2、再說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”是什么意思?

下面，讓我們一起去領(lǐng)會(huì)一下桂林山水的奇異的風(fēng)光。

二、整體感知、初讀課文

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音，使同學(xué)在圖文聲并茂中整體感知全文，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文描繪的桂林山水的美景之中，感受美，激發(fā)求知欲望。

1、同學(xué)邊觀賞課文邊想：桂林給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)用一句話來(lái)概括。

2、理清文章脈絡(luò)：

⑴課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來(lái)寫的?概括每段的主要意思。

⑵理清課文的結(jié)構(gòu)，看看如何表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)和贊美之情。

給同學(xué)肯定的時(shí)間思索，然后以填空的形式完成上面的題目：

①這篇文章的結(jié)構(gòu)是___________________。

②這篇文章可分_______段：

第一段：寫欣賞桂林山水的__________________________。

其次段：寫了_____和________的特點(diǎn)。

第三段：總起來(lái)描寫了___________________________。

③這篇文章主要寫了桂林________、________的__________，表達(dá)了__________________________________________的思想感情。

三、深化學(xué)文，體會(huì)感情

桂林的山水真的很美，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看是怎樣來(lái)描繪這旖旎的桂林風(fēng)光的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴觀看蕩舟漓江上的錄像，并配以課文錄音。

⑵思索：

為什么要去欣賞桂林山水?請(qǐng)有畫出句子。

⑶引說(shuō)：

正是由于(桂林山水甲天下)，所以我們(去欣賞桂林的山水)，可以說(shuō)我們是慕名而來(lái)的?，F(xiàn)在我們和一起蕩舟漓江，先來(lái)欣賞漓江的水。

2、學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴觀看錄像中的漓江的水，問(wèn)：

漓江水與別處的水有什么不同?有哪些突出的特點(diǎn)?運(yùn)用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點(diǎn)?

(有圖畫或錄像展現(xiàn)波濤洶涌的大海和風(fēng)光旖旎的西湖，關(guān)心同學(xué)理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”，分析后指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“卻從沒(méi)觀察地漓江這樣的水”一句)

⑵是怎樣寫出了漓江水之美的呢?它有著什么特點(diǎn)呢?自讀課文，用筆畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子，圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，想想是運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫的?

出示其次句話，體會(huì)三個(gè)分句的特點(diǎn)：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌;

漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石;

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠。

特點(diǎn)之一“靜”，課文用“讓你感覺(jué)不到它在流淌”，從感覺(jué)上突出了“靜”

特點(diǎn)之二“清”，課文用“可以觀察江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了“清”。

特點(diǎn)之三“綠”，課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠”這一形象的比方，突出漓江水是那么純，那么可愛(ài)。釋“無(wú)瑕裴翠”。

⑶句子比較，體會(huì)A、B兩句哪一句好?B、C兩句哪一句好?C句為什么好?說(shuō)說(shuō)好在哪里。(用同樣方法引導(dǎo)同學(xué)朗讀、體會(huì)描寫漓江水“清、綠”兩句)

①漓江的水很靜。

②漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌。

③漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌。

⑷指導(dǎo)朗讀其次句話，留意“啊”的讀音以及讀出漓江水的“靜、清、綠”的特點(diǎn)，用贊美的語(yǔ)氣，讀出對(duì)漓江水的寵愛(ài)之情。

⑸讀讀最終一句話，想想這句話寫巡游漓江水的什么?說(shuō)明白漓江水怎么樣?

(分析后指導(dǎo)朗讀)

⑹指導(dǎo)背誦其次自然段：

漓江的水真美呀!課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進(jìn)行比較，然后用一個(gè)排比句詳細(xì)寫出了漓江水的靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)，最終還寫了人的感受，你能按這樣的挨次把這段文字背下來(lái)嗎?

四、仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合

1、比較下面句子，說(shuō)說(shuō)哪一句寫得好?為什么?

⑴漓江的水真靜、真清、真綠啊!

⑵漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌;漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠。

2、照樣子，練習(xí)把句子寫詳細(xì)：

例：漓江的水很綠。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠。

⑴公園里的花多香：

公園里的花___________，香得________________________________。

⑵節(jié)日時(shí)街上的人真多。

_________________，_____________________________________。

⑶媽媽的手真巧：

_____________________，____________________________________。

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們不但觀賞了漂亮的漓江水，體會(huì)了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，并進(jìn)行了有感情的誦讀和背誦。同時(shí)還學(xué)習(xí)了