We-have-a-big-family-dinner教學設計內(nèi)容VIP

Wehaveabigfamilydinner教學設計Module10FestivalUnit1Wehaveabigfamilydinner教學設計一、課標分析：小學英語新課程標準指出，小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，教師在教學過程當中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語的教學目標落到實處。二、教材分析：本節(jié)課是新標準三年級起點第二冊第七模塊第一單元，本節(jié)課的主要內(nèi)容是向外國朋友介紹中國最盛大的節(jié)日——春節(jié)。讓他們了解中國人在過春節(jié)時的風俗習慣，讓學生學會用句型AtSpringFestival,wehave-----.來介紹我們的風俗。借助“任務型”教學我采用歌曲導入，活動激趣，游戲鞏固等多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生體驗到成就感和榮譽感，從而樹立信心，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。三、教學策略分析：為了突破本課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好動、好勝、模仿力強的特別，我采用任務型教學，以活動、合作為主線，讓學生在教師的輔導下，通過感知、體驗、實踐、合作、游戲感悟等多種方法并用的方式來組織教學。改變了傳統(tǒng)的老師教授—學生接受的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。四、教學目標：新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下目標：知識目標——1、能聽說認讀單詞：for,about,SpringFestival,Chinese,NewYear,peanuts,

sweets.2、能聽懂并會說句子：AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wehavepeanutsandsweets.HappyNewYear!能力目標——使學生能夠學會表達新年問候以及描述春節(jié)的風俗習慣。情感目標——1、讓了解中國的傳統(tǒng)文化，提升學生對祖國的熱愛之情。2、激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生敢于、樂于開口積極參與交流。3、在學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。五、教學重、難點：教學重點——1、單詞：for,about,SpringFestival,Chinese,NewYear,peanuts,

sweets.2、句型AtSpringFestival,wehave------.的運用。AtSpringFestival

Wehaveabigfamilydinner.Wehavepeanutsandsweets.Wesay，HappyNewYear!教學難點——靈活運用本課所學句型表達新年問候以及描述春節(jié)的風俗習慣。六、教學準備：多媒體課件、單詞卡片、各種食物，水果5.

Tactaforeigner,andletthestudentsintroducetheSpringFestival.(設計意圖:給學生提供了真實的場景，讓知識在運用中得到實踐檢驗。)

5.Chanttogether.SpringFestival，SpringFestival.WelikeSpringFestival.AtSpringFestival,wehaveapples,pears,orangesandbananas.SpringFestival，SpringFestival.WelikeSpringFestival.AtSpringFestival,wehavepeanuts,sweets,fishandrice.（設計意圖：自編chant,；練習重點句型。Chant節(jié)奏明快，簡單明了，是學生非常喜歡一種學習方式，同時也是激發(fā)學生學習興趣的一種最佳手段。）Step3LearntheText.1.

Listentothetapeandpointthepictures.2.

Listentothetapeandanswerthequestion.WhatisSpringFestival?WhatdowedoatSpringFestival?（設計意圖:讓學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)學生分析閱讀能力。）3.Listentothetapeandtrytorepeat,thenanswerthequestions.Step4

Consolidation.Playagame.Luckyletters.幸運字母游戲：課件呈現(xiàn)學過的字母A，B,C,D,E，F(xiàn)，G，H，I，J，K。點擊每個字母后，都會出現(xiàn)一種水果或者食物圖片，學生可以任意選擇一個字母，然后用今天學的句型AtSpringFestival,wehave-----.來說出圖片上的食物，那么他就會得到一份小禮物?？纯凑l是最幸運的人。(設計意圖:用一個小游戲強化鞏固所學的重點句型，同時，進一步激發(fā)學生學習的興趣。)五、Summary.在本節(jié)課中，我們學習了單詞for,about,SpringFestival,Chinese,NewYear,peanuts,

sweets.如何表達新年問候：HappyNewYear!我們在春節(jié)做什么：Wehaveabigfamilydinner.我們在春節(jié)吃什么：Wehavepeanutsandsweets.六、Homework:1、聽錄音，讀課文三遍。2、向爸爸媽媽介紹春節(jié)的風俗。板書設計Module7FestivalUnit1Wehaveabigfamilydinner.

Wehaveabigfamilydinner.AtSpringFestival

Wehavepeanutsandsweets.Wesay，HappyNewYear!

教學反思：在教授“Wehaveabigfamilydinner”這節(jié)課前我做了很多準備工作，首先我在總體設計上遵循了《英語課程標準》理念，注重了三維目標的貫徹與實施，以“SpringFestival”話題為線索，設計了豐富多彩的教學活動，突出了學生在教學中的主體地位，收到了較好的教學效果?？v觀整節(jié)課，我覺得有幾點可取的地方：第一，教學思路清晰，教學手段多樣。我恰當?shù)靥幚砹私虒W內(nèi)容，較合理地安排了教學環(huán)節(jié)。在課堂上我注意培養(yǎng)學生的情感因素，通過表揚和鼓勵，樹立學生學習的信心，使教學在輕松、愉快、和諧的氣氛中逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。第二，活動內(nèi)容貼近生活，形式多樣。課堂上我時刻以學生為中心，充分發(fā)揮了學生自主學習和合作學習的能力，并運用任務型教學方式，讓學生在完成任務的過程中提高語言能力，同時體現(xiàn)了“學中用，用中學”的教學理念。我設計了靈活多樣的教學活動，如游戲、競賽、歌曲等吸引學生主動參與，使他們在輕松、愉快的氛圍中學到了語言知識，并鍛煉了交際能力。第三，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。為學生創(chuàng)設了真實的語言環(huán)境，在教學過程中準備了大量食物的精美圖片，使學生在情境活動中感受、認知、運用語言，提高學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機。不足之處：1