一個班主任的成長感悟

我做班主任成長感悟新興街小學(xué)胡鳳榮一晃我已是有十年教齡的老師了。十年來，班主任這頂“烏紗帽”一直戴在我的頭上，我很榮幸的在班主任這把“交椅”上坐了10個春秋。十多年來，我不斷地品嘗著成功帶來的喜悅，也一次次的承受著辛苦帶來的勞累。讓我體會到了成為一名優(yōu)秀班主任的艱辛與快樂。十余載的班主任工作，讓積累了不少成功的班級管理經(jīng)驗，以下淺談幾點班級管理體會：一、執(zhí)著的追求是成功的基礎(chǔ)----態(tài)度決定一切米盧說過：“態(tài)度決定一切”。班主任工作也好，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)也罷，有一個認真的態(tài)度極為重要。俗話講，“經(jīng)師好遇，人師難求”，班主任就應(yīng)該是那種學(xué)生難求而向往的人師。教師的高尚人格是從事教育的基石，精湛的業(yè)務(wù)是照亮學(xué)生的光源。態(tài)度決定一切，十多年來，我一如既往的實踐著自己絕不能誤人子弟的教育思想。班級管理中注重用高尚的靈魂塑造人，用優(yōu)秀的品格教育人，用誠懇的態(tài)度對待人；用愛心去感化學(xué)生；面對學(xué)生的問題，總是以尊重學(xué)生人格、理解寬容為先，又不失嚴格要求與推心置腹的批評教育；總是以和藹可親的態(tài)度善待學(xué)生，利用賞識教育的方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，從而營造了“愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)”的良好氛圍，創(chuàng)造了“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主反思”的育人環(huán)境，使班級管理真正做到了“嚴而有情、寬而有序”。另外，還要能及時了解關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，及時做好深入細致思想工作，動之以情、曉之以理的傾心交流，可謂“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。總能發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的閃光點，循循善誘，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信、對班級滿懷依戀，誠實樂觀地做人。在這種科學(xué)發(fā)展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理模式下，建立了良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成了班級管理的主人，班級各項工作均有聲有色，出色的班級工作也使自己贏得了廣大學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。每年轉(zhuǎn)來的許多家長都愿意將自己的孩子送到我的班上，他們說：“放心！”。用樸實真誠的家長會與家長互動，贏得了家長佩服、尊敬、與信任的目光。其實有時候，不是我們做不好，而是我們沒有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會做得很好。班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們態(tài)度端正，想去做好，就一定能把班級管理做得更好。二、細致的工作是成功的保證------細節(jié)決定成敗千里之堤，潰于蟻穴，細節(jié)決定成敗。班主任工作本來就繁雜瑣碎，每個學(xué)生都有自己的個性特點，氣質(zhì)、性格、興趣也千差萬別；所以要想搞好班級管理里，那么必須從細節(jié)處入手，多觀察學(xué)生的言行。及時發(fā)現(xiàn)問題，予以解決。否則，粗心大意可能會影響學(xué)生的一生。所以在一些細節(jié)上我對學(xué)生要求很“苛刻”，甚至讓學(xué)生不能接受。實踐證明：行為養(yǎng)成習(xí)慣—習(xí)慣形成品質(zhì)—品質(zhì)決定命運，因此看似小問題、小事情、小錯誤……等等小細節(jié)也絕不能遷就。把簡單的事情做好就是不簡單；把平凡的事情做好就是不平凡。管理一個班級，要力爭做好每一個細節(jié)。因為“偉大源于細節(jié)的積累——從小事做起”。班級管理由一個個細節(jié)組成。細節(jié)包含在管理的整個過程中，并且要從班主任自身做起。班主任講求細節(jié)不一定能使班級管理成功，但成功的管理必定講求細節(jié)。我們常說“細節(jié)決定成敗”。在教育學(xué)生的過程中，班主任關(guān)注細節(jié)是成功的秘訣。在多年的班主任工作經(jīng)歷中，我認為下面的一些細節(jié)是很值得關(guān)注的。（1）抓好入學(xué)教育,每接一個新班，抓住一入學(xué)的學(xué)生對學(xué)生生活的向往對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、校規(guī)校紀教育，加強組織紀律觀念，增強意志，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，對未來從滿希望。激發(fā)為實現(xiàn)理想而努力奮斗的信心和決心。（2）、班主任應(yīng)注重自身修養(yǎng)，從細微之處去影響學(xué)生，班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學(xué)生的，包含班主任整個人格形象的因素很多，而儀表和語言是不能忽視的兩個方面。班主任的穿著打扮，向?qū)W生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛。此謂之儀表形象；而語言形象更能感染學(xué)生。作為班主任的語言應(yīng)該具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明用語，如師生之間應(yīng)多使用“你好、謝謝、對不起、再見”，批評用語要把“壞”用“不好”代替，“錯誤”用“不正確”代替等會讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切友好，和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”，所以班主任儀表和語言“潛移默化”的教育效果是不言而喻的。（3）班主任應(yīng)注重從班級的小事抓好日常管理；這是班級工作的基礎(chǔ)，日常管理中要做好學(xué)習(xí)常規(guī)、行為常規(guī)等常規(guī)管理。班級常規(guī)管