中學(xué)語文 高效教學(xué)奇法詳解

PAGEPAGE6··································內(nèi)容簡介本書以10個字音為引子，給出了800個四字語（多為四字成語和熟語）的速記方法。本書的技術(shù)含量體現(xiàn)在融提示記憶、韻文記憶、邏輯記憶為一體的四詞一組的韻文編寫上，100個句首提示+100個句（組）間提示+200組文暢意順的韻文，給學(xué)習(xí)者提供了最便捷的學(xué)習(xí)途徑，可讓學(xué)習(xí)者在10個小時之內(nèi)記住本書的800個四字語，并理解詞語大意，掌握用這些詞語造句的方法；本書的知識含量、與詞語相關(guān)的信息含量可與市面上任何一本同類書籍相媲美。有一些四字語是你經(jīng)常使用或能用到的，但這些四字語你卻在其它任何一本書上都找不到注釋及例句，唯獨在這本書里你能看到它們的釋義及用法舉例。本書除可以幫助小學(xué)、初中、高中的學(xué)生們在短時間內(nèi)掌握大量的漢語詞匯、為提高文字及口語表達(dá)能力打下堅實的基礎(chǔ)外，對需要經(jīng)常當(dāng)眾講話或演講的人士、愛好文學(xué)創(chuàng)作的人士也不無裨益?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁひ韵率强催^書稿的人士寫的書評：

二、學(xué)中文出身又執(zhí)教中文的大學(xué)教授的評論：

我為先生及其《奇法巧記四字語》點贊是隔空“相識”的。多年前，我應(yīng)邀出席陜西省喜劇藝術(shù)高峰論壇并作書面發(fā)言。在發(fā)言中，我借用了刊登在西安《城市經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報》上的靳先生接受記者采訪所發(fā)表的一些觀點。后來，身在廣東的靳先生看到了我的發(fā)言文章，他聯(lián)系到我，引我為同道，又發(fā)了一些他創(chuàng)作的各類文學(xué)作品給我看。我深深地為其才情所折服，不禁心生相識恨晚之感，自此二人遂成朋友。前些日子，靳先生發(fā)來他編寫的《奇法巧記四字語》書稿，說希望我以一個學(xué)中文出身又執(zhí)教中文的大學(xué)老師的視角做個客觀評點，以幫助讀者了解此書內(nèi)容，我欣然答應(yīng)了。說實話，在閱讀書稿的過程中，我?guī)状误@嘆其構(gòu)思之奇巧、編排之精當(dāng)。讀完后覺得很受啟發(fā)，獲益頗多，于是寫成以下文字，為靳先生及其書稿點贊，亦鄭重向廣大讀者（特別是中小學(xué)師生們）推薦。正如作者自己所言，“我不管寫什么文字，若自己覺得看不過眼，那絕對不會公開示人的。尤其是寫供學(xué)生娃們用的教輔書，我更不敢有一絲一毫的馬虎，因為丟人事小，誤人子弟事大！”。統(tǒng)觀書稿，我覺得用“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，詳盡準(zhǔn)確”八字評價，絕非溢美之詞。此一贊也。此書和普通的《成語詞典》相同的地方，在于都有詞語的注音、釋意及例句；不同處之一是，普通《成語詞典》里的詞條，一般人是不大可能全部背下來的，或者說要背過則需花非常長的時間，而靳先生書中所列的四字語卻可以很容易從頭到尾背誦下來，這一優(yōu)長是其它《成語詞典》所不具備的。之所以能做到通背，歸功于靳先生所獨創(chuàng)的“提示牽連式”記憶法，此法與過去學(xué)生單詞單記的學(xué)習(xí)方式完全不同，具有“串詞成句，自帶提示，易懂易學(xué)，好用好記”的特點，實在是一種了不起的創(chuàng)新，預(yù)計對今后學(xué)校的成語教學(xué)將產(chǎn)生深刻的影響。此二贊也。此書的另一特點是，小學(xué)生用不覺深，中文專業(yè)人士用不覺淺，不同文化層次的人可各有側(cè)重地去學(xué)習(xí)并各得收益。因而，此書不但適合于中小學(xué)老師及學(xué)生作為教輔書用，對希望在文采、口才上有所提高的成年文化人來說，也會有非常大的幫助。從這個意義上講，此套書的出版發(fā)行，其惠及面非常寬廣，受益者遠(yuǎn)不止在校學(xué)生。此三贊也。綜上三贊，一言蔽之，靳先生的《奇法巧記四字語》堪稱語文教輔類書籍中的精品、成語類辭書中的奇葩，值得廣大師生及文化人士擁有、學(xué)習(xí)。此書若能普及使用，必能造福當(dāng)下社會及子孫后代，于國于民，功莫大焉。愿此書成為暢銷書、長銷書！三、其他人士的評論（撰寫者的姓名、簡介這里從略，但會在成書中公開）：

學(xué)習(xí)利器

記憶絕招老師在南方工作多年，看似沉寂，實則做著“一鳴驚人”的鋪墊。讀其日前所寄書稿，其創(chuàng)造的“提示牽連式”記憶成語奇法，著實讓我吃了一驚。該方法的特點在于，由1個字音牽連出10個提示語，進(jìn)而牽連出80個四字語；記住10個字音，就能記住800個四字語，用時10個小時。我有幸先試為快，順藤摸瓜，屢試屢驗，拍案叫絕！不但記得快、記得牢、記得多，而且好操作、好理解、好使用，怎一個奇字了得！此新創(chuàng)之記憶奇法，實乃學(xué)習(xí)之利器、記憶之絕招，是靳老師送給所有求學(xué)者的大福利、大驚喜，相信學(xué)子們從中必能獲益良多。靳老師的故鄉(xiāng)乃陜西白水，倉頡故里，其老家距文祖?zhèn)}頡圣廟僅咫尺之遙。倉圣爺造出了漢字，其后一代又一代的文人們又用這些漢字組合出了海量的成語?，F(xiàn)在，老師創(chuàng)造出“提示牽連式”記憶成語奇法，似乎是在冥冥之中承接了某種使命，要給天下學(xué)子提升語文素養(yǎng)鋪平捷徑，要讓漢字文化、漢語文化進(jìn)一步發(fā)揚光大，這實在是一件意義深遠(yuǎn)且功德無量的大好事，值得大書特書、大加支持！該書若能推而廣之，持久用之于教學(xué)，則全民文化素質(zhì)提高的步伐可加快矣。建議靳老師與有眼光、有渠道、善運作、善推廣的人士攜手合作，盡快將此研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為書籍等實物，惠及廣大學(xué)子，成就非凡功業(yè)！

豐富漢語詞匯、提高表達(dá)能力之門鑰欣聞云峰君所著《奇法巧記四字語》第一冊即將付梓，我在興奮的同時，不無自豪和欣慰。因為作者與我同鄉(xiāng)，都是在文祖?zhèn)}頡長眠的廟宇旁出生長大；又是從我曾經(jīng)任教的初中和高中畢業(yè)的學(xué)生；還是我創(chuàng)辦的倉頡文化研究會會刊《倉頡文化》的優(yōu)秀撰稿人。他的成就，既是他個人才華與心血凝鑄的豐碑，也是渭北這片中華文明發(fā)祥地孕育的又一碩果。我為有這樣一位“沾親帶故”的作者倍感榮耀！《奇法巧記四字語》是一套融語言知識與學(xué)習(xí)方法為一體的工具書。據(jù)我所知，知識來自于作者多年的勤苦積累，方法則是其長期探索實踐的總結(jié)。該套書選取海量四字語，按照數(shù)序和提示語分列，運用諧音、頂針、鑲嵌、層遞以及列韻等手法串聯(lián)四字語，輻以注解、例句。其內(nèi)容獨具易學(xué)易用之妙，兼有詞豐義明之功。對于有意豐富漢語詞匯、渴望提高表達(dá)能力的為學(xué)者而言，不失為一把得心應(yīng)手之門鑰。

中文學(xué)習(xí)記憶的創(chuàng)舉先生的《奇法巧記四字語》書稿，讀罷令我深感震撼。書中主要為四字成語和熟語，記憶方法獨特，既符合中文漢語的使用規(guī)范，又充分利用了心理學(xué)理解和記憶的規(guī)律。這種“巧記”方法，是一個重要的創(chuàng)新和創(chuàng)舉！我的體會之一，按書中所介紹的方法記四字語，容易在大腦里形成記憶網(wǎng)絡(luò)鏈條，好記，難忘；體會之二，作者編寫的四詞一組韻文，讀罷即形成一個精彩語段或故事，意思明，印象深；體會之三，書中注釋例句部分的知識含量、信息含量很大，就連一般的專業(yè)成語詞典都做不到這一點。我在上中學(xué)時，就喜歡成語，但那時用的記憶方法很笨拙，今天記住了，明天忘記了，就跟一個一個單獨去記英語單詞一樣，沒有多大效果。我清楚地記得，我曾拿著《成語詞典》天天不斷地翻看，那種記憶成語的方法簡直就是一種折磨。后來，我又用純接龍的方法記成語，雖然可以背下來不少，但接龍的成語之間意義不相干、無關(guān)聯(lián)，所以背下來也不理解意思，造句就更談不上了?，F(xiàn)在，有了先生這本《奇法巧記四字語》,莘莘學(xué)子，不管你是上小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)，這都是一柄高效能的武器。愿這本工具書成為學(xué)習(xí)中文（漢語）的“核武器”！

一冊在手

終身受用

看到此書書稿時很是驚訝。作者以極其精準(zhǔn)的中文專業(yè)水平寫出實用性極強(qiáng)的語文工具書，實在令我佩服之至。從先生編寫的前期綱要看，此書寫作內(nèi)容浩瀚繁復(fù)，編程細(xì)致，用語慎謹(jǐn)，絕非下尋常功夫能夠完成。和先生聊過后才明白，他從事文化教育已有六年之久，編過教案，寫過教材，講過國學(xué)，教過兒童如何記憶古詩詞、古文名篇及成語等等，所以先生所寫內(nèi)容皆為實踐總結(jié)，讀來通俗易懂，上手快，好記憶，實用性強(qiáng)，想必會受到家長及孩子們的歡迎。再讀先生書稿，從字里行間分明能看出先生精益求精的工匠精神及巨大的心血付出。在書籍內(nèi)容中，處處體現(xiàn)出編排之科學(xué)，內(nèi)容之具體，舉例之翔實。對于四字語的記憶可以有許多辦法，如歷史典故記憶法，形象還原記憶法，感情色彩記憶法等，但先生的“提示牽連式記憶”設(shè)計，四詞一組的詞語編排，實為獨家自創(chuàng)，新奇巧妙，讀后很受用，掌握后可以自行套用，受用終身。我想，如果沒有滲入骨子里的那份熱愛和厚實的基本功，是很難堅持?jǐn)?shù)年并寫出如此超實用的讀物的。先生創(chuàng)造新東西，為社會服務(wù)，為民方便，作為一名高中語文老師，本人向云峰先生致敬，感激云峰先生的辛勤付出，同時也熱切地期盼《奇法巧記四字語》第一冊能盡快出版、后續(xù)各冊能早日完成，為萬千學(xué)子積累中文語匯及提高表達(dá)能力提供便利。

讓人眼前一亮的學(xué)成語奇法登山有捷徑，讀書學(xué)習(xí)更是如此，不講方法技巧只能是事倍功半。在學(xué)習(xí)過程中，智商高的人更善于找到捷徑和技巧。對于語文等文科類課程，很多人認(rèn)為就得靠死記硬背，這說明文科類課程不像數(shù)理化邏輯性那么強(qiáng)，另一方面也說明了要找出其中的記憶規(guī)律是很困難的。拜讀了先生寄來的《奇發(fā)巧記四字語》書稿，確實感到眼前一亮。中文的詞語和成語浩如煙海，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能找出記憶規(guī)律確是一件難事，可是先生做到了。該書將提示記憶、韻文記憶、邏輯記憶等方法融為一體，給學(xué)習(xí)者提供了一個快捷而不枯燥的途徑，可以讓學(xué)習(xí)者在短時間內(nèi)靈活掌握大量的漢語詞匯。該方法克服了過去枯燥記憶的弊端，避免了過去一個一個詞語死記硬背，只見樹木不見森林式的記憶。該方法巧妙地將本來沒有關(guān)系的詞語或成語聯(lián)系在一起，使學(xué)習(xí)者順著樹葉摸到樹枝、順著樹枝摸到樹干，進(jìn)而摸到整個樹林，使記憶不再枯燥無味，使語文學(xué)習(xí)變成了一件愉快的事情。該書深入淺出，通俗易懂，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的興趣、幫助他們快速提高文字表達(dá)及口語表達(dá)的能力，而且也是語文教育工作者和文學(xué)愛好者的好幫手。

造福學(xué)子，功德無量！網(wǎng)絡(luò)時代，信息垃圾泛濫，每個人都難以招架，而真正可以立世成人的我們燦爛的中國文化應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)，其實大家一直都很困惑，找不到好的方法。先生從事傳統(tǒng)文化教育研究多年，編出了《奇法巧記四字語》一書，實際上就是給出了一種方法，而且這種方法在我看來，是真方法、好方法?！逗神R史詩》時代的行吟詩人如何能夠創(chuàng)作并背誦十萬行詩歌？難道他們是超級天才？不是，是他們朗朗上口的詩歌之美讓他們欲罷不能。靳先生的四字語編排就合轍押韻，讀來音韻鏗鏘，頗有詩歌的韻律美。至于靳先生首創(chuàng)的提示牽連式記憶法，更是妙不可言，應(yīng)該大力推廣，以利國人。

總之，靳先生所做的工作造福學(xué)子、功德無量！

祝賀靳先生！···································