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小學(xué)法制教育案例【案例故事】班里的孩子們經(jīng)常會丟鉛筆、橡皮之類的小文具,而撿到的同學(xué)會交到講桌上,失主便會認(rèn)領(lǐng)。這天下課,我剛要回辦公室,小凡走過來大聲說:“老師,我的小豬橡皮不見了?!薄澳阌譀]當(dāng)好小主人吧,去,到講桌上找一找?!薄爸v臺上沒有,不過,我覺得元元的那塊橡皮是我的?!薄皣u,小聲點,別瞎猜,有證據(jù)嗎?”“有!我很淘氣,買完橡皮后,我把小豬的兩條腿弄掉了,并且在同學(xué)們面前開玩笑說是買時就沒有?!笨此f得有條有理,我決定調(diào)查一下?!澳阆缺J剡@個小秘密,老師調(diào)查一下。好嗎?”下午的一次課間,我裝作無意地路過元元的書桌,拿起放在桌子上的小豬橡皮,輕聲說:“這頭小豬怎么沒有兩條腿呀?”元元小聲的說:“買時就是這樣子?!薄笆菃??”她慢慢地低下了頭?!袄蠋煟?,我錯了,那不是我的橡皮,我很喜歡,撿到就沒有還給同學(xué)?!彼曇粜〉貌荒茉傩×?,顯然她也知道自己的行為不妥當(dāng)?!澳乔那倪€回去,老師保守這個秘密?!焙髞恚》矊ξ艺f:“老師,我的橡皮找到了?!薄班?!”我裝作驚喜地應(yīng)著。事情過去很久了,一天課間,教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng),有同學(xué)跑來告狀。我忙去看看,昊昊大聲地說:“老師,這是我的摘抄本,新買的,您看看,這里還有我名字呢?!蔽医舆^來一看,是的?!霸o我拿走了?!逼渌瑢W(xué)面面相覷,再看元元,低著頭,不敢說話。這是第二次了,我意識到了問題的嚴(yán)重性,著手對孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)?!霸?,老師記得你們我們班曾講過《小時貪針,大時貪金》的故事,對嗎?”“是?!彼哪樢幌伦蛹t了?!澳隳芙o老師講一講嗎?”她由于緊張,平時說話流利異常,思路清晰,而現(xiàn)在卻結(jié)結(jié)巴巴?!霸?,老師知道你喜歡這些文具,但是也不能拿別人的東西呀,因為它不是你的,你拿了它,你的心沒受到譴責(zé)嗎?你喜歡老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)真相后,用異樣的眼光看你嗎?”她把頭搖得劇烈?!霸憧梢院桶职謰寢屨f出自己的想法,老師相信他們一定會滿足你的愿望的?!薄翱墒?,我爸爸媽媽不愿意為我買這些?!薄胺判陌?,你的愿望是個小要求,不是非分之想,他們一定會答應(yīng)的?!彼男∧樕媳砬橐稽c一點放松了?!袄蠋?,我會道歉的,我還是好孩子嗎?”“當(dāng)然是?!薄厩闆r分析】孩子之所以“拿”,是因為她并沒有意識到這是一種不對的行為。一般來說,孩子偷拿別人的東西有三個因素:第一、因為好奇心的驅(qū)使,他覺得這個玩具他沒有玩過,所以渴望得到,想占為己有;第二、父母說話不算話,違背承諾,導(dǎo)致孩子長期得不到滿足,只能在外獲??;第三、孩子覺得偷拿別人的東西很刺激,反正只要自己不說,別人肯定不知道。上述案例中,可以看出孩子存在的問題與家長采取的教育方式有很大的關(guān)系。所以我加強(qiáng)與家長的密切溝通。家校合作,幫助孩子樹立法律意識,認(rèn)識到自己行為的問題,從而改正錯誤。教育對策:我及時與家長取得聯(lián)系??吹皆母赣H,我把元元的優(yōu)點一一道來,尤其是孩子愛學(xué)習(xí)有上進(jìn)心都給予充分的肯定。元元的父親露出欣慰的笑容。接著我把發(fā)生的兩件事從頭到尾說給她父親聽,他臉上的喜悅一點一點褪去了。聽完后,很是氣憤,我忙說這件事悲喜摻半,關(guān)鍵看咱們怎么引導(dǎo)孩子了。他聽了,轉(zhuǎn)悲為喜。我忙說:“從發(fā)生的兩件事看,咱們不能定性孩子就是小偷,元元是個孩子,她也想擁有自己喜歡的文具,由于她的上進(jìn),她想做完作業(yè)后,自己看看課外書,做做摘抄。她的想法應(yīng)該得到支持??墒?,她知道您很嚴(yán)厲,不輕易幫她買她喜歡的文具,所以,不敢向你提出。適度滿足孩子,并且教導(dǎo)她正確的是非觀念,讓孩子明白什么是可以拿的,什么是不可以拿的。我們要防范于未然,幫助孩子建立法制觀念,要像關(guān)注孩子的生病感冒和學(xué)習(xí)成績一樣,關(guān)注他的身心健康,做好

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