小學(xué)法制教育案例

小學(xué)法制教育案例【案例故事】班里的孩子們經(jīng)常會丟鉛筆、橡皮之類的小文具，而撿到的同學(xué)會交到講桌上，失主便會認(rèn)領(lǐng)。這天下課，我剛要回辦公室，小凡走過來大聲說：“老師，我的小豬橡皮不見了?！薄澳阌譀]當(dāng)好小主人吧，去，到講桌上找一找?！薄爸v臺上沒有，不過，我覺得元元的那塊橡皮是我的?！薄皣u，小聲點，別瞎猜，有證據(jù)嗎？”“有！我很淘氣，買完橡皮后，我把小豬的兩條腿弄掉了，并且在同學(xué)們面前開玩笑說是買時就沒有?！笨此f得有條有理，我決定調(diào)查一下?！澳阆缺Ｊ剡@個小秘密，老師調(diào)查一下。好嗎？”下午的一次課間，我裝作無意地路過元元的書桌，拿起放在桌子上的小豬橡皮，輕聲說：“這頭小豬怎么沒有兩條腿呀？”元元小聲的說：“買時就是這樣子?！薄笆菃?？”她慢慢地低下了頭?！袄蠋煟?，我錯了，那不是我的橡皮，我很喜歡，撿到就沒有還給同學(xué)?！彼曇粜〉貌荒茉傩×?，顯然她也知道自己的行為不妥當(dāng)?！澳乔那倪€回去，老師保守這個秘密?！焙髞恚》矊ξ艺f:“老師，我的橡皮找到了?！薄班?！”我裝作驚喜地應(yīng)著。事情過去很久了，一天課間，教室里沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有同學(xué)跑來告狀。我忙去看看，昊昊大聲地說：“老師，這是我的摘抄本，新買的，您看看，這里還有我名字呢?！蔽医舆^來一看，是的?！霸o我拿走了?！逼渌瑢W(xué)面面相覷，再看元元，低著頭，不敢說話。這是第二次了，我意識到了問題的嚴(yán)重性，著手對孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)?！霸?，老師記得你們我們班曾講過《小時貪針，大時貪金》的故事，對嗎？”“是?！彼哪樢幌伦蛹t了?！澳隳芙o老師講一講嗎？”她由于緊張，平時說話流利異常，思路清晰，而現(xiàn)在卻結(jié)結(jié)巴巴?！霸?，老師知道你喜歡這些文具，但是也不能拿別人的東西呀，因為它不是你的，你拿了它，你的心沒受到譴責(zé)嗎？你喜歡老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)真相后，用異樣的眼光看你嗎？”她把頭搖得劇烈?！霸憧梢院桶职謰寢屨f出自己的想法，老師相信他們一定會滿足你的愿望的?！薄翱墒?，我爸爸媽媽不愿意為我買這些?！薄胺判陌?，你的愿望是個小要求，不是非分之想，他們一定會答應(yīng)的?！彼男∧樕媳砬橐稽c一點放松了?！袄蠋?，我會道歉的，我還是好孩子嗎？”“當(dāng)然是?！薄厩闆r分析】孩子之所以“拿”，是因為她并沒有意識到這是一種不對的行為。一般來說，孩子偷拿別人的東西有三個因素：第一、因為好奇心的驅(qū)使，他覺得這個玩具他沒有玩過，所以渴望得到，想占為己有；第二、父母說話不算話，違背承諾，導(dǎo)致孩子長期得不到滿足，只能在外獲??；第三、孩子覺得偷拿別人的東西很刺激，反正只要自己不說，別人肯定不知道。上述案例中，可以看出孩子存在的問題與家長采取的教育方式有很大的關(guān)系。所以我加強(qiáng)與家長的密切溝通。家校合作，幫助孩子樹立法律意識，認(rèn)識到自己行為的問題，從而改正錯誤。教育對策：我及時與家長取得聯(lián)系?？吹皆母赣H，我把元元的優(yōu)點一一道來，尤其是孩子愛學(xué)習(xí)有上進(jìn)心都給予充分的肯定。元元的父親露出欣慰的笑容。接著我把發(fā)生的兩件事從頭到尾說給她父親聽，他臉上的喜悅一點一點褪去了。聽完后，很是氣憤，我忙說這件事悲喜摻半，關(guān)鍵看咱們怎么引導(dǎo)孩子了。他聽了，轉(zhuǎn)悲為喜。我忙說：“從發(fā)生的兩件事看，咱們不能定性孩子就是小偷，元元是個孩子，她也想擁有自己喜歡的文具，由于她的上進(jìn)，她想做完作業(yè)后，自己看看課外書，做做摘抄。她的想法應(yīng)該得到支持?？墒?，她知道您很嚴(yán)厲，不輕易幫她買她喜歡的文具，所以，不敢向你提出。適度滿足孩子，并且教導(dǎo)她正確的是非觀念，讓孩子明白什么是可以拿的，什么是不可以拿的。我們要防范于未然，幫助孩子建立法制觀念，要像關(guān)注孩子的生病感冒和學(xué)習(xí)成績一樣，關(guān)注他的身心健康，做好