學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案

第頁共頁學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1—2；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示1—2；4、會(huì)寫1和2；教學(xué)重、難點(diǎn)：寫1和2教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片1—2、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)1—220分鐘，寫1和215分鐘，5分鐘互動(dòng)。教學(xué)過程：一、談話引入1、師：小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎？〔阿拉伯?dāng)?shù)字〕那你在哪見到過數(shù)字？〔出示課件〕2、師：從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數(shù)字學(xué)得好！二、新授1、師：請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎？那你覺得哪個(gè)手指做起來最舒適？那我們可以用食指表示1。誰會(huì)寫1，那就更厲害了?！仓该?、齊讀，指名讀。3、師：1像什么？〔1像鉛筆來寫字〕〔出示課件〕4、〔出示課件〕咱們來數(shù)一數(shù)5、師：這有幾只小鴨？〔出示課件〕引出2有誰會(huì)寫2？〔指名〕〔齊讀〕6、師：2像什么？〔2像小鴨水中游〕用手指怎么表示呢？三、穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。4、請(qǐng)生寫1和2。四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。教學(xué)反思：大局部孩子上課開場漸漸懂規(guī)矩了，根本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大局部寫得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了，再開場漸漸教學(xué)。學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示6、7；4、會(huì)寫6和7。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫6和7。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)6—720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1——5。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。5、看圖填數(shù)字。6、按順序填順序二、新授1、這是數(shù)字幾？引出6〔出示課件〕。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會(huì)用手指表示？6像什么？〔6像口哨吹得響〕〔出示課件〕誰會(huì)寫6？來數(shù)數(shù)有幾只口哨？2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨？誰還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？〔7像鐮刀割小草〕〔出示課件〕數(shù)鐮刀。三、穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。4、請(qǐng)生寫6、7。四、作業(yè)寫6和7各8排。教學(xué)反思：學(xué)生根本上都會(huì)寫，但"7"有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反。學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案3活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比擬物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)"的比擬是相對(duì)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體〔小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆〕幼兒標(biāo)作材料人手一份〔才能強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，才能中等的為5種不向粗細(xì)的物體，才能差的為3中不同粗細(xì)的物體〕〔牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆〕活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？〔牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn)〕2．尋找原即為什么會(huì)這樣？〔因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì)，蠟筆粗〕3．小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比擬粗細(xì)出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？〔1〕假設(shè)答復(fù)細(xì)的，那么出示牙簽，讓幼兒比擬〔2〕假設(shè)答復(fù)粗的，那么出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆到底是粗還是細(xì)。得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問〔1〕你是怎么排的？〔從粗一細(xì)，從細(xì)一粗〕〔2〕你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)〔1〕先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)?！?〕從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比擬一種方法排列。學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的1、1知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體，掌握長方體的特征，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。1、2過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長方體的長、寬、高。1、3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和理論才能，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象才能。教學(xué)重難點(diǎn)2、1教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。2、2教學(xué)難點(diǎn)：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)工具多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長方體紙盒教學(xué)過程一、激趣引入出示幾張圖片，理解身邊的物體，引入長方體的學(xué)習(xí)。1、師：畫面上是什么圖形？〔長方形〕如今請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔課件演示由6個(gè)長方形圍成一個(gè)長方體的過程〕2、師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方體，是不是由6個(gè)任意的長方形都能像這樣圍成一個(gè)長方體呢？這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)研究和長方體有關(guān)的一些知識(shí)。〔板書課題：長方體的認(rèn)識(shí)〕3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找?！搽娔X抽象出長方體的圖〕師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？二、新知探究〔一〕整體認(rèn)識(shí)長方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長方體的物品，用手摸一摸。師介紹長方體上平平的局部叫作長方體的面。2、師邊指邊說：長方體兩個(gè)面相交的局部叫做長方體的棱。請(qǐng)你找出長方體的棱。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點(diǎn)。用手摸摸看。4、師：說一說你知道了什么？〔學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點(diǎn)〕〔二〕探究長方體的特征1、獨(dú)立觀察、小組合作探究長方體特征。師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了長方體的面、棱和頂點(diǎn)，如今請(qǐng)你拿出長方體的物品，仔細(xì)觀察長方體的面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔課件出示〕小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)書中的表格里。提示：同學(xué)們?cè)跀?shù)面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)目時(shí)拿著長方體的手不要來回轉(zhuǎn)動(dòng)，要想一想怎樣數(shù)比擬好，不重復(fù)也不遺漏?！怖蠋熝惨曋笇?dǎo)學(xué)生觀察〕2、匯報(bào)交流，歸納長方體的'特征?！舱n件一步步出示問題及答案〕在匯報(bào)交流時(shí)注意：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，假如學(xué)生不理解相對(duì)的棱，老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。〔2〕學(xué)生介紹長方體面及棱的特征后老師分別再用課件演示加深理解?！?〕讓學(xué)生指一指特殊的長方體中哪些面是一樣的，哪些棱的長度相等。3、拿出學(xué)具按照表格中的問題完好說一說長方體的特征。4、師小結(jié)：通過剛剛的觀察、探究，我們知道長方體是由6個(gè)長方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形圍成的立體圖形，在一個(gè)長方體中，相對(duì)的面完全一樣，相對(duì)的棱長度相等。5、練習(xí)。請(qǐng)你判斷對(duì)錯(cuò)?！?〕長方體有6個(gè)面、12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)。〔√〕〔2〕相對(duì)的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。〔×〕〔3〕長方體相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長度相等。〔×〕〔三〕認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。1、動(dòng)手操作，深化認(rèn)識(shí)。〔1〕拿出學(xué)具動(dòng)手插一個(gè)長方體的框架，想想應(yīng)該選用哪些小棒，怎樣插比擬快，可以同桌合作也可以自己動(dòng)手。〔2〕師：在制作中你發(fā)現(xiàn)長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？12條棱可以分成6組，相對(duì)的棱長度相等。2、認(rèn)識(shí)長、寬、高。〔1〕師：我想知道做這個(gè)長方體的框架共需要多長的鐵絲〔出示教具〕，需要量出幾條棱的長度，為什么？師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？〔2〕師：像這樣相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。認(rèn)識(shí)立體圖形中長方體的長、寬、高。3、認(rèn)識(shí)不同位置放置的長方體的長、寬、高。橫著、豎著、側(cè)著擺放長方體框架，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。三、穩(wěn)固提升1、深化理解長、寬、高。拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高?！矃R報(bào)后板書〕小結(jié)：相交于同一頂點(diǎn)的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、高的長度也不同，但是長、寬、高的和是不變的。2、填空并口答?！?〕這個(gè)長方體的長是〔8〕厘米，寬是〔5〕厘米，高是〔5〕厘米?！?〕這個(gè)長方體中棱長是5厘米的棱有〔8〕條?！?〕這個(gè)長方體的右面是什么形狀？和它一樣的面是哪個(gè)？長方體的右面是正方形，和它一樣的是左面。〔4〕前面是什么形狀？和它一樣的面有哪些？前面是長方形，和它一樣的面有后面、上面、下面。3、判斷?！?〕長方體有6個(gè)面，12條棱和8個(gè)頂點(diǎn)?！病獭场?〕長方體相對(duì)的面的大小、形狀都相等?！病獭场?〕在長方體中，不是相對(duì)的棱長度都不相等?！病痢痴n后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)長方體又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形〔特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形〕相對(duì)的面的形狀、大小完全一樣。板書長方體的認(rèn)識(shí)學(xué)前班認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3—4；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示3—5；4、會(huì)寫3、4和5。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫3、4和5。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3—520分鐘，寫3、4和515分鐘，5分鐘互動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1和2。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。3、請(qǐng)生用物體表示1和2。4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。5、請(qǐng)生寫1和2。二、新授1、這是數(shù)字幾？引出3〔出示課件〕。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會(huì)用手指表示？3像什么？〔3像耳朵聽聲音〕〔出示課件〕誰會(huì)寫3？來數(shù)數(shù)有幾只耳朵？2、看看老師的手指是幾？引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰來幫我數(shù)四只粉筆。誰還能數(shù)出4個(gè)其它物