版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
以內(nèi)的進(jìn)位加法一班級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法一班級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)9加幾
總第48課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對問題情境的探究,使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法;
2、使同學(xué)初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己寵愛的方法正確計(jì)算9加幾的口算。
3、培育同學(xué)的觀看、合作溝通和動手操作力氣,以及初步的提出問題、解決問題的力氣,發(fā)散同學(xué)思維,培育創(chuàng)新意識。
4、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。
教學(xué)重點(diǎn):能用自己寵愛的方法正確計(jì)算9加幾的口算。
教學(xué)難點(diǎn):使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法。
教具、學(xué)具預(yù)備:13根小棒。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣
小伴侶們,十月份是我校的體育節(jié),我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式,還進(jìn)行了全校運(yùn)動會。為了給運(yùn)動員解渴,他們還預(yù)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,競賽快結(jié)束時(shí),小明問:“還有多少盒?”
二、新授
1、組織同學(xué)爭辯“一共有多少盒?”的問題。
①小組爭辯,溝通解決問題的方法。
②組織全班同學(xué)溝通解決問題的方法。
2、請小組代表向全班同學(xué)介紹本組的方法。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言,老師逐一顯示各種解決方法。
①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。
從9接著數(shù)。
從4接著數(shù)。
②推算出結(jié)果。10加4等于14,9比lO少1,所以9加4等于13。
③用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。
3、理解“湊十法”。
①操作:左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料,右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。
演示口算過程。
②老師邊提問邊指導(dǎo)操作:回憶一下,剛才的同學(xué)是怎樣移動飲料的?該怎樣移動小棒呢?(指名演示)
(箱子外面的四盒飲料拿走一盒,還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?)
③問:在這幾種方法中你比較寵愛哪一種?
4、解決“踢理的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”
5、引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面,問:你還能提出哪些用加法計(jì)算的問題?小組爭辯后發(fā)表看法,解決同學(xué)們提出的問題。
(引出課題)
三、反饋練習(xí)
1、練習(xí)二十第l題。
①先說圖意,再列式。
②集體評議,訂正,并說一說計(jì)算方法。
2、練習(xí)二十第2題。
3、練習(xí)二十第3題。
同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
其次課時(shí)9加幾的鞏固練習(xí)
總第49課時(shí)
練習(xí)目標(biāo)
1、鞏固用“湊十法”計(jì)算9加幾的計(jì)算方法,使同學(xué)較嫻熟計(jì)算9加幾的口算題。
2、通過不同形式的練習(xí)培育同學(xué)的計(jì)算力氣。
3、初步滲透函數(shù)思想。培育同學(xué)的觀看力氣和分析力氣。
練習(xí)重點(diǎn)
能選用自己較嫻熟的計(jì)算方法口算9加幾的進(jìn)位加法。
練習(xí)難點(diǎn):初步滲透函數(shù)思想。培育同學(xué)的觀看力氣和分析力氣。
教具預(yù)備
口算卡片。
練習(xí)過程
一、基本訓(xùn)練。
1、口算,并說說兩題之間有什么關(guān)系?
9+1+59+1+49+1+8
9+69+59+9
2、指名說說“9+6”、“9+5”、“9+9”這三題計(jì)算時(shí)怎樣想?
3、出示口算卡片。
(1)開火車口算:
9-2=9+6=9+10=9+2=
7-5=9+9=10-5=9-5=
9-6=9+4=9+8=9+0=
(2)指名口算:
4+5+3=6+3-2=9-2+4=
9-4+3=10-l+5=2+7+9=
(3)做玩耍:找伴侶。
(老師把9加幾的算式卡片和10—18的數(shù)字卡片發(fā)給同學(xué)。一位同學(xué)拿著卡片“9+2”走上講臺說:“我的伴侶在哪里”,另一位同學(xué)拿著數(shù)字卡片“11”也走上講臺說:“你的伴侶在這里?!贝蠹引R讀:9+2=1I)
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)二十第5題。
2、練習(xí)二十第4題。
看圖填算式。
這是一道開放性題,題中給出蜜蜂采花蜜的情景圖,圖下是口十口=口,沒有提出要計(jì)算的問題。同學(xué)可以依據(jù)圖意計(jì)算“有多少只蜜蜂”,也可以依據(jù)圖意計(jì)算“有多少朵鮮花”。
三、課堂總結(jié)。
師:今日我們又復(fù)習(xí)了9加幾的計(jì)算,還復(fù)習(xí)了應(yīng)用題和填括號里的計(jì)算題,大家都學(xué)得不錯(cuò),期望課后同學(xué)們還要多練習(xí),盡快提高計(jì)算速度。
板書設(shè)計(jì)
9加幾
;
教學(xué)反思
第三課時(shí)8、7、6加幾
總第50課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上,自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使同學(xué)進(jìn)一步理解“湊十法”,并能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。
2、培育同學(xué)初步的觀看、比較、抽象及概括力氣、動手操作力氣和對學(xué)問的遷移類推力氣。
3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
教學(xué)重點(diǎn):能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。
教學(xué)難點(diǎn):使同學(xué)在已有閱歷的基礎(chǔ)上,自主探究得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。
教具預(yù)備
主題圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望
1、老師創(chuàng)設(shè)情境:體育課可好玩了,瞧,同學(xué)們都在跑步呢。觀看主題圖,從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
這時(shí)一共有多少個(gè)小伴侶?請同學(xué)們幫忙算一下。
先在小組里爭辯如何解決這個(gè)問題,好嗎?
2、小組合作爭辯。
3、小組匯報(bào)溝通。
4、老師小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò),這些方法中你最寵愛哪一種方法?
二、動手操作,自我感悟,探求新知1、假如用計(jì)算的方法,應(yīng)當(dāng)怎樣列算式呢?
同學(xué)回答,老師板書8十5。
師:8十5應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。
2、小組匯報(bào)溝通。(由于同學(xué)有了9加幾的基礎(chǔ),所以很簡潔想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。)
3、師邊板書邊小結(jié):同學(xué)們真聰慧,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯(cuò)。
問:其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?
4、師:剛才我們通過擺小棒,計(jì)算出了8十5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計(jì)算出8十4、7十6、6十5的結(jié)果嗎?
同學(xué)匯報(bào)。(老師多讓幾個(gè)同學(xué)說想法。)
5、師:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成l0,然后用lO再加上剩下的數(shù),這也就是我們今日共同爭辯的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。
(老師板書課題)
6、師:同學(xué)們真不簡潔,自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣,都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8十9,看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?
同學(xué)匯報(bào):
三、鞏固練習(xí)
完成教科書“做一做”。
1、第1題?!叭σ蝗Α?,完成湊十的過程,再算出得數(shù)。
2、第2題。先讓同學(xué)說出湊十過程,再填在書上。
3、第3題。同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正。
四、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)二十一第1題。先讓同學(xué)看圖,描述畫面。再引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度,用不同的分類方法確定兩個(gè)加數(shù),獲得不同的解決問題的方法。
2、92頁做一做。同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正。
板書設(shè)計(jì)
8、7、6加幾
8+5=138+9=17
8+4=127+6=136+5=11
教學(xué)反思;
第四課時(shí)8、7、6加幾的鞏固練習(xí)
總第51課時(shí)
練習(xí)目標(biāo)
1、鞏固8、7、6加幾的計(jì)算,提高同學(xué)計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。
2、培育同學(xué)細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
練習(xí)重點(diǎn):鞏固8、7、6加幾的計(jì)算,提高同學(xué)計(jì)算的正確率和計(jì)算速度。
練習(xí)難點(diǎn):培育同學(xué)細(xì)心計(jì)算和認(rèn)真認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具預(yù)備
口算卡片。
練習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
6十8=10—8=7十5=4十6=
8十8=9十9=6十9=6十7=
7十8=7十8=8十5=8十9=
2、聽算。
6十9=7十7=9十8=
7十6=8十7=6十5=
7十5=6十4=9十6=
二、計(jì)算力氣訓(xùn)練。
1、練習(xí)二十一的第2題。
老師把第2題寫在黑板上,任憑指在某一數(shù)的上方,讓同學(xué)分別算出得數(shù),讓同學(xué)接力讀,看看哪組讀得又對又快,對于讀得不對的同學(xué),再讓他多訓(xùn)練。
2、練習(xí)二十一的第3題。
同學(xué)自己看圖,說圖意。獨(dú)立列式,集體訂正。
3、練習(xí)二十一的第4、5題。
同學(xué)獨(dú)立做在書上,集體訂正。
4、練習(xí)二十一的第6題。
三、課堂練習(xí)
獨(dú)立完成練習(xí)二十一第7、8題。
集體訂正。
板書設(shè)計(jì)
8、7、6加幾
教學(xué)反思:
第五課時(shí)5、4、3、2加幾
總第52課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1使同學(xué)把握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
2、培育同學(xué)用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算,從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的遷移力氣和計(jì)算力氣。
3、培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):使同學(xué)把握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):培育同學(xué)用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算,從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的遷移力氣和計(jì)算力氣。
教具、學(xué)具預(yù)備
口算卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。
9十5=9十3=8十5=8十3=9十4=
9十2=8十4=7十5=6十5=8十6=
2、8十9=?
讓同學(xué)口算并說思考過程。
師:同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課,我們連續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。(板書:5、4、3、2加幾)
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
1、出示5十7=,同桌合作學(xué)習(xí)。
問:5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?
①同學(xué)獨(dú)立試做5十7。
②同桌溝通并探討多種計(jì)算方法。
③同學(xué)匯報(bào)各種算法,老師板書。
④師:同學(xué)們在計(jì)算時(shí)寵愛哪種方法并能計(jì)算精確?????,就選擇哪種方法。
2、小組合作,探究5十8、4十8、3十9。
①同學(xué)分析每道題的算法,把得數(shù)寫在書上。
②匯報(bào)不同的算法,師板書。
③爭辯:在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的,5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?
師提示1:20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2:進(jìn)位加是指個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。
同學(xué)搶答匯報(bào)得數(shù)。
3、看書質(zhì)疑。
4、做一做。
①看圖列式。(第1題)
同學(xué)看圖,說圖意,列式計(jì)算。
②第2題和第3題。
同學(xué)自己做題,觀看上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀看,發(fā)覺加數(shù)調(diào)換了位置,和不變。
5、小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾,有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置,想大數(shù)加小數(shù),只要計(jì)算精確?????,無論用哪種方法都可以。
三、練習(xí)
1、先說得數(shù),再說算式。(練習(xí)二十二第l題)
每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù),用外面的數(shù)加里面的數(shù)。依據(jù)外面的數(shù)變化按挨次先說得數(shù),再說算式。
同學(xué)匯報(bào)。
2、看誰算得又對又快。(練習(xí)二十二第3題)
時(shí)間一分半,答完之后,集體訂正。
3、練習(xí)二十二第4、5題。
同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正。
4、練習(xí)二十二第2題。
先讓同學(xué)看懂這個(gè)表,讓同學(xué)把得數(shù)填在書上表內(nèi)。(老師對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),可以鼓舞他先說問題,再計(jì)算。)
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
5、4、3、2加幾
教學(xué)反思:
第六課時(shí)5、4、3、2加幾的練習(xí)課
總第53課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問目標(biāo)
提高同學(xué)的計(jì)算速度和正確率,使同學(xué)能正確、快速地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、力氣目標(biāo)
通過多種形式的練習(xí),提高同學(xué)的計(jì)算速度和正確率。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,同時(shí)培育同學(xué)的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):使同學(xué)嫻熟地計(jì)算5、4、3、2加幾。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,同時(shí)培育同學(xué)的數(shù)感。
教學(xué)預(yù)備:口算卡片、口算小轉(zhuǎn)盤。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、看卡片開火車。
9+4=8+5=7+6=6+6=8+7=9+5=
6+7=7+5=7+9=5+6=8+4=3+9=
2、說說你是怎樣計(jì)算8+4、9+5、7+8的。
3、看誰算得又對又快。(出示口算小轉(zhuǎn)盤)
5+7=10—7=4+8=13—3=5+9=10—9=
2+9=3+8=4+7=4+9=3+9=5+8=
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、先說得數(shù),再寫算式。(完成P96頁第1題)
(1)同學(xué)說一說,怎樣算得比較快?
(2)指導(dǎo)同學(xué)書寫算式。
師:怎樣寫不漏掉也不重復(fù)?為什么?
2、出示練習(xí)。
在○里填上“”“”或“=”。
8+4○137+9○167+6○125+7○146+5○123+8○11
(1)同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正。
(2)說一說:你是怎樣做的?
3、引導(dǎo)同學(xué)完成P96頁第2題。
(1)同學(xué)看表格,弄清題目的意思。
(2)分組爭辯,并派代表說一說。
(3)同學(xué)獨(dú)立完成,師巡察,個(gè)別指導(dǎo),然后集體訂正。
4、同學(xué)自主完成P96頁第3、4、5題。
三、數(shù)學(xué)玩耍:找伴侶
讓同學(xué)出示數(shù)字卡片。
05793681042
從卡片中抽出兩張,按玩耍規(guī)章玩。
1、玩耍規(guī)章:
(1)得數(shù)是10的兩個(gè)數(shù)是好伴侶。
(2)得數(shù)是12的兩個(gè)數(shù)是好伴侶。
(3)哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15?
6.玩耍方式:小組中進(jìn)行。
7.每個(gè)小組評出兩位優(yōu)勝同學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
學(xué)校數(shù)學(xué)順口溜
一、加減法速算
加減法速算莫愁,拿到算式看清楚。
接近整百湊整數(shù),如下處理無謬誤。
加法不足減補(bǔ)數(shù),超余零頭加在后。
減法不足加補(bǔ)數(shù),超余零頭減在后。
二、混合運(yùn)算
拿到題目認(rèn)真看,先算乘除后加減。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 承建豬舍大棚合同范例
- 增量采購合同范例
- 沙石購置股合同范例
- 拍攝基地租賃合同范例
- 網(wǎng)店工廠合作合同范例
- 供車貨款合同范例
- 個(gè)人授權(quán)合同范例
- 代建融資服務(wù)合同范例
- 2025服裝加盟銷售合同范本
- 置換房子合同范例
- 機(jī)械基礎(chǔ)考試題庫及參考答案
- 高中詞匯3500亂序版
- NY 5051-2001無公害食品淡水養(yǎng)殖用水水質(zhì)
- GB/T 24176-2009金屬材料疲勞試驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方案與分析方法
- 2023年初一學(xué)生綜合素質(zhì)自我陳述報(bào)告3篇(范文)
- 四年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析
- 多發(fā)性骨髓瘤的療效評估
- 題型二次函數(shù)壓軸題課件
- 中建二局“大商務(wù)”管理實(shí)施方案20200713(終稿)
- 燃?xì)獍踩^續(xù)教育考試題及答案
評論
0/150
提交評論