2016西安電大秋季招生06-公共事業(yè)管理教育管理學(xué)校管理方向本科

PAGEPAGE57西安廣播電視大學(xué)2016級(jí)秋季開放教育管理學(xué)學(xué)科公共管理類公共事業(yè)管理（教育管理）（本科）專業(yè)規(guī)則一、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格（學(xué)歷層次、學(xué)制）：本科（?？破瘘c(diǎn)），兩年制，三年業(yè)余學(xué)習(xí)，最短學(xué)習(xí)年限不低于兩年半。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能在教育行政機(jī)關(guān)、幼兒園、中小學(xué)校、職業(yè)院校、社區(qū)及場館等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)及管理等工作的應(yīng)用型專門人才，使學(xué)習(xí)者具備教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科素養(yǎng)，具備自主學(xué)習(xí)、研究、咨詢和社會(huì)服務(wù)能力。同時(shí)本專業(yè)也面向終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)社會(huì)，為提升市民的家庭教育素養(yǎng)、教育與心理咨詢素養(yǎng)服務(wù)。學(xué)位目標(biāo)：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。二、課程模塊設(shè)置本專業(yè)共設(shè)置7個(gè)模塊，分別是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)拓展課、通識(shí)課、綜合實(shí)踐、補(bǔ)修課。三、課程設(shè)置教育管理專業(yè)的課程體系如下：1．公共基礎(chǔ)課該模塊國開總部考試最低學(xué)分為13學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為20學(xué)分。（1）統(tǒng)設(shè)必修課：國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南、民族理論與民族政策、英語Ⅱ(1)、英語Ⅱ(2)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(本)，共13學(xué)分。（2）選修課：學(xué)位論文指南、英語Ⅲ(1)、英語Ⅲ(2)。2．專業(yè)基礎(chǔ)課該模塊國開總部考試最低學(xué)分為9學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為19學(xué)分?！皩W(xué)校管理”方向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課為：（1）統(tǒng)設(shè)必修課：現(xiàn)代教育管理專題、教育心理學(xué)、教師心理專題。（2）選修課：心理學(xué)、中外教育簡史、教育社會(huì)學(xué)、教育教學(xué)知識(shí)與能力。3．專業(yè)課該模塊學(xué)校管理方向國開總部考試最低學(xué)分為17學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分均為29學(xué)分。（1）統(tǒng)設(shè)必修課：課程與教學(xué)論、教育法學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教育組織行為及管理案例、特殊教育概論、班級(jí)管理。（2）選修課：管理思想史、公共管理學(xué)、人力資源管理、比較教育。4．專業(yè)拓展課該模塊國開總部考試最低學(xué)分為0學(xué)分，模塊設(shè)置最低學(xué)分為12學(xué)分，模塊畢業(yè)最低學(xué)分10分。選修課：特殊教育社會(huì)工作、課堂管理策略、教育行動(dòng)研究、美學(xué)與美育、人類與社會(huì)。5．通識(shí)課國開總部設(shè)置統(tǒng)一的通識(shí)課程平臺(tái)，所有開放教育專業(yè)適用此平臺(tái)的課程；通識(shí)課模塊畢業(yè)最低學(xué)分為2學(xué)分；通識(shí)課設(shè)置及通識(shí)教育是國家開放大學(xué)人才培養(yǎng)的特色之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施，通識(shí)課模塊課程不得免修免考；已取得電大畢業(yè)證書的學(xué)生，若再次注冊(cè)學(xué)習(xí)國家開放大學(xué)相關(guān)專業(yè)，原修專業(yè)已注冊(cè)過的通識(shí)課程，在新修專業(yè)中不得再次注冊(cè)學(xué)習(xí)（在教務(wù)管理系統(tǒng)中此類課程將不能實(shí)現(xiàn)注冊(cè)）和申請(qǐng)辦理課程免修免考，此模塊畢業(yè)最低學(xué)分通過修讀本模塊的其他通識(shí)課程獲得。6．本專業(yè)綜合實(shí)踐包括社會(huì)調(diào)查（特指“教育管理專業(yè)實(shí)踐”）和畢業(yè)論文，統(tǒng)設(shè)必修，共8學(xué)分，由國開分部和學(xué)習(xí)中心根據(jù)總部制定的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱組織實(shí)施。該環(huán)節(jié)不得免修。7．補(bǔ)修課補(bǔ)修課程是指在注冊(cè)開放教育本科（?？破瘘c(diǎn)）專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生中，部分不具備該專業(yè)?？茖W(xué)歷或不具備學(xué)習(xí)該專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生必須補(bǔ)修的課程。補(bǔ)修課程學(xué)分是按規(guī)定需要補(bǔ)修的學(xué)生必修的學(xué)分和畢業(yè)審核的必要條件。補(bǔ)修課程統(tǒng)一使用國家開放大學(xué)確定的課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱或教學(xué)要求，并由國家開放大學(xué)總部推薦教材、提供相關(guān)教學(xué)支持服務(wù)。本專業(yè)（方向）需補(bǔ)修的課程是：學(xué)校管理（3分）、教育行政概論（3分）、學(xué)校管理心理（3分），共9學(xué)分。8.統(tǒng)設(shè)必修課程嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一課程名稱、統(tǒng)一課程學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試。9.課程實(shí)踐環(huán)節(jié)成績計(jì)入課程學(xué)習(xí)成績，沒有完成課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的不能取得課程學(xué)分。10．相似課程不宜兼修，如果兼修，只計(jì)其中一門課程的學(xué)分。11．專業(yè)規(guī)則表中各課程開設(shè)學(xué)期是根據(jù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)提供的課程先修、后續(xù)關(guān)系確定的，供學(xué)生選課時(shí)參考。開放教育各專業(yè)所有統(tǒng)設(shè)必修課程首次開設(shè)后均實(shí)行全年滾動(dòng)開設(shè)。12.其他“教育教學(xué)知識(shí)與能力”為中小學(xué)教師職業(yè)資格證書課程，學(xué)習(xí)完該課程有助于學(xué)生申請(qǐng)教師職業(yè)資格證書?！靶睦韺W(xué)、教育心理學(xué)、青少年心理健康教育”等為心理咨詢師證書課程，學(xué)習(xí)完該課程有助于學(xué)生申請(qǐng)心理咨詢師證書?！凹彝ソ逃稍兣c輔導(dǎo)、特殊兒童家庭教育與早期干預(yù)”為家庭教育指導(dǎo)師證書課程，學(xué)習(xí)完該課程有助于學(xué)生申請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)師證書?！袄夏晷睦韺W(xué)”為老年教育指導(dǎo)師證書課程，學(xué)習(xí)完該課程有助于學(xué)生申請(qǐng)老年教育指導(dǎo)師證書。四、畢業(yè)規(guī)則本專業(yè)各模塊畢業(yè)最低學(xué)分依次是：公共基礎(chǔ)課：13學(xué)分專業(yè)基礎(chǔ)課：12學(xué)分專業(yè)課：26學(xué)分專業(yè)拓展課：10學(xué)分通識(shí)課：2學(xué)分(不低于2學(xué)分)綜合實(shí)踐：8學(xué)分補(bǔ)修課：9學(xué)分本專業(yè)各模塊畢業(yè)最低學(xué)分之和為71學(xué)分（需補(bǔ)修的學(xué)生為71+9學(xué)分），最低學(xué)習(xí)年限不少于兩年半。學(xué)校管理方向各模塊國家開放大學(xué)總部考試學(xué)分之和為39學(xué)分。本專業(yè)學(xué)位申請(qǐng)的規(guī)則是：取得專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分、專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程（9門）的平均成績達(dá)到75分，參加并通過認(rèn)定學(xué)位外語考試成績合格，可申請(qǐng)獲得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。詳見本專業(yè)學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則。五、課程說明（一）公共基礎(chǔ)課模塊1．國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南本課程1學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期?！秶议_放大學(xué)學(xué)習(xí)指南》是國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）在本、專、一村一的所有專業(yè)以及教育評(píng)價(jià)信息搜集與處理的方法與技術(shù)，教育評(píng)價(jià)理論與方法在學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中的應(yīng)用。4．教育組織行為及管理案例本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程將組織行為理論應(yīng)用于教育領(lǐng)域，綜合運(yùn)用心理學(xué)、管理學(xué)的知識(shí)，從組織的層面研究人的心理和行為現(xiàn)象。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用組織行為學(xué)的基本知識(shí)和基本理論描述教育組織中的人的心理和行為現(xiàn)象，并應(yīng)用到教育管理實(shí)踐中。本課程的主要內(nèi)容：教育組織中的個(gè)體心理動(dòng)力特征與行為激勵(lì)、教育組織中的承諾與工作滿意、教育組織中群體規(guī)范與群體壓力、教育組織中的人際溝通、教育組織中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育組織中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力模式與管理模式、教育組織環(huán)境與文化建設(shè)、教育組織工作設(shè)計(jì)、教育組織變革與創(chuàng)新等。5．特殊教育概論本課程2學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程主要介紹特殊教育的理、原則、實(shí)踐發(fā)展，不同類別的特殊兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，如發(fā)展性障礙兒童、情緒障礙兒童、超常兒童、視力殘疾兒童、聽力殘疾兒童、智力殘疾兒童，以及針對(duì)這些特殊兒童的測量、康復(fù)、矯治以及教育的原則和方法等。6.班級(jí)管理本課程2學(xué)分，課內(nèi)36學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程主要介紹班級(jí)管理的教育目標(biāo)、教育思路、基本策略、主要措施、常用技法、班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)日常管理、班級(jí)活動(dòng)管理、班級(jí)文化管理、班級(jí)突發(fā)事件的管理、班級(jí)管理過程中的家校合作模式、班級(jí)管理的評(píng)價(jià)等。7．公共管理學(xué)本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程是以解決政府和其他公共部門對(duì)公共事物的管理為核心，在公共行政學(xué)的基礎(chǔ)上，融合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政策分析、政治學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和方法而形成的一門科際整合的應(yīng)用性學(xué)科。本課程力求反映國內(nèi)外公共管理領(lǐng)域的最新成果和最新信息，以提供多視角的思考空間，目的使學(xué)生們了解和掌握公共管理的基本知識(shí)、技術(shù)和方法，為提高教育管理的能力和水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的主要內(nèi)容：公共管理導(dǎo)論、公共管理的主體及行為特征、公共政策的制定、執(zhí)行與評(píng)估、公共組織的管理、公共部門人力資源管理、公共預(yù)算與財(cái)務(wù)管理、信息資源管理與電子政務(wù)、公共部門績效管理、公共管理中的倫理。8．管理思想史本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解管理思想的起源、形成和發(fā)展歷史進(jìn)程，進(jìn)而掌握推動(dòng)管理思想發(fā)展的因素、條件和動(dòng)力，認(rèn)清管理思想發(fā)展的客觀規(guī)律，以便提高學(xué)生的管理理論素養(yǎng)，為學(xué)生研究教育管理理論和從事教育管理及其他管理實(shí)踐提供借鑒。本課程主要內(nèi)容：國外早期管理思想、中國古代的管理思想、工業(yè)革命和管理思想的發(fā)展、泰勒的科學(xué)管理理論、古典組織理論、行為科學(xué)理論的產(chǎn)生、激勵(lì)理論、領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)理論、現(xiàn)代管理理論綜述、現(xiàn)代管理理論的主要學(xué)派、當(dāng)代管理思想與實(shí)踐、當(dāng)代管理思想的發(fā)展趨勢。（四）補(bǔ)修課程1．學(xué)校管理#本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程主要以闡明學(xué)校管理職能和實(shí)務(wù)，為我國中小學(xué)管理者提供具體的管理規(guī)范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能訓(xùn)練規(guī)范并強(qiáng)化中小學(xué)校管理者的基本功，全面而有效地提高適應(yīng)素質(zhì)教育要求的管理中小學(xué)校的能力。它的主要服務(wù)對(duì)象是我國廣大的基層中小學(xué)校管理人員和地方教育行政干部。本課程的主要內(nèi)容：學(xué)校管理思想、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校組織制度、學(xué)校管理目標(biāo)和目標(biāo)管理、學(xué)校管理過程、學(xué)校管理原則和方法、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教學(xué)管理、德育管理、體育衛(wèi)生管理、教師管理、學(xué)生管理、教育科研管理、總務(wù)管理、公共關(guān)系管理、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查研究、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策、學(xué)校工作計(jì)劃與總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)聽課與評(píng)課、組織與主持會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)溝通與協(xié)調(diào)、信息技術(shù)應(yīng)用管理等。2．教育行政概論#本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解教育行政概論中所闡述的基本概念、基本理論等有關(guān)知識(shí)，能理解教育行政概論中所概括的對(duì)教育管理實(shí)踐的指導(dǎo)原則和方法，能運(yùn)用教育行政概論中所揭示的原理初步分析和解決教育管理中的一些實(shí)際問題。本課程的主要內(nèi)容：緒論、教育行政體制、教育行政機(jī)構(gòu)、學(xué)校教育制度、課程行政、教育人事行政、教育財(cái)政、教育設(shè)施、教育立法與執(zhí)法、教育規(guī)劃、教育督導(dǎo)、教育評(píng)價(jià)。3．學(xué)校管理心理#本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。本課程是國家開放大學(xué)公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程是研究學(xué)校管理活動(dòng)中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得學(xué)校管理心理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；理解學(xué)校管理過程中人的心理規(guī)律；從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律分析并解決學(xué)校管理中實(shí)際問題的能力。本課程的主要內(nèi)容：個(gè)性心理與管理、教師積極性的激勵(lì)、教師心理與管理、學(xué)校中的群體心理、學(xué)校中的人際關(guān)系、學(xué)生心理與管理、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心理、學(xué)校組織心理。六、專業(yè)規(guī)則表（附后）管理學(xué)學(xué)科公共管理類公共事業(yè)管理（教育管理）（學(xué)校管理方向）專業(yè)(本科(?？破瘘c(diǎn)))專業(yè)規(guī)則表管理學(xué)學(xué)科公共管理類公共事業(yè)管理（教育管理）（學(xué)校管理方向）(本科(?？破瘘c(diǎn)))專業(yè)規(guī)則表專業(yè)名稱公共事業(yè)管理（教育管理）（學(xué)校管理方向）規(guī)則號(hào)140901211030208學(xué)生類型開放專業(yè)層次本科(?？破瘘c(diǎn))畢業(yè)學(xué)分71中央電大考試學(xué)分39模塊名模塊最低畢業(yè)學(xué)分模塊最低中央電大考試學(xué)分模塊設(shè)置最低學(xué)分序號(hào)課程代碼課程名稱學(xué)分課程類型課程性質(zhì)建議開設(shè)學(xué)期考試單位公

共

基

礎(chǔ)

課131320150107學(xué)位外語(教管)0非統(tǒng)設(shè)選修5省200808計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(本)4統(tǒng)設(shè)必修3中央301810英語Ⅱ(1)3統(tǒng)設(shè)必修1中央401818英語Ⅱ(2)3統(tǒng)設(shè)必修2中央502902民族理論與民族政策2統(tǒng)設(shè)必修2中央602970國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南1統(tǒng)設(shè)必修1中央701750學(xué)位論文指南7統(tǒng)設(shè)選修5省802087英語Ⅲ（1）3統(tǒng)設(shè)選修3省902088英語Ⅲ（2）3統(tǒng)設(shè)選修4省專

業(yè)

基

礎(chǔ)

課129191050427教育社會(huì)學(xué)3非統(tǒng)設(shè)選修3省1151236中外教育簡史3非統(tǒng)設(shè)選修3省1252347教育教學(xué)知識(shí)與能力3非統(tǒng)設(shè)選修4省1301605現(xiàn)代教育管理專題4統(tǒng)設(shè)必修1中央1403104教師心理專題2統(tǒng)設(shè)必修4中央1503119教育心理學(xué)3統(tǒng)設(shè)必修2中央1601667心理學(xué)3統(tǒng)設(shè)選修2省專

業(yè)

課2617291750039比較教育2非統(tǒng)設(shè)選修4省1800915教育法學(xué)3統(tǒng)設(shè)必修2中央1901011課程與教學(xué)論4統(tǒng)設(shè)必修1中央2003101班級(jí)管理2統(tǒng)設(shè)必修5中央2103102教育組織行為與管理案例3統(tǒng)設(shè)必修4中央2203106特殊教育概論2統(tǒng)設(shè)必修5中央2303120教育評(píng)價(jià)3統(tǒng)設(shè)必修3中央2400508公共管理學(xué)4統(tǒng)設(shè)選修2省2500536管理思想史3統(tǒng)設(shè)選修2省2601236人力資源管理4統(tǒng)設(shè)選修4省通

識(shí)

課20142751753法律文化2非統(tǒng)設(shè)選修1省2851759文學(xué)概論2非統(tǒng)設(shè)選修1省2951776交響樂鑒賞2非統(tǒng)設(shè)選修1省3051777領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)2非統(tǒng)設(shè)選修1省3151779中華文化概說2非統(tǒng)設(shè)選修1省3251909地域文化（本）2非統(tǒng)設(shè)選修1省3302504國際禮儀概論2統(tǒng)設(shè)選修1省專業(yè)拓展課100123452351特殊教育社會(huì)工作2非統(tǒng)設(shè)選修3省3552354課堂管理策略2非統(tǒng)設(shè)選修4省3652355教育行動(dòng)研究2非統(tǒng)設(shè)選修5省3701093美學(xué)與美育3統(tǒng)設(shè)選修2省3801233人類與社會(huì)3統(tǒng)設(shè)選修2省綜合

實(shí)踐8083900069畢業(yè)論文(教管)5統(tǒng)設(shè)必修6省4003107教育管理專業(yè)實(shí)踐3統(tǒng)設(shè)必修5省補(bǔ)修課103165學(xué)校管理心理#31203166學(xué)校管理#31303167教育行政概論#31管理學(xué)學(xué)科公共管理類公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)(本科)教學(xué)實(shí)施方案為保證開放教育公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)規(guī)則的順利實(shí)施，做好本專業(yè)的具體教學(xué)工作和管理工作，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育管理本科層次人才培養(yǎng)的目標(biāo)，特制定本實(shí)施方案。本方案由本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置、學(xué)習(xí)資格的獲得、教學(xué)組織形式、國開西安分部開辦本專業(yè)的相關(guān)條件和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控五部分組成。一、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)能在教育行政機(jī)關(guān)、幼兒園、中小學(xué)校、職業(yè)院校、社區(qū)及場館等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)從事教學(xué)及管理等工作的應(yīng)用型專門人才，使學(xué)習(xí)者具備教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科素養(yǎng)，具備自主學(xué)習(xí)、研究、咨詢和社會(huì)服務(wù)能力。同時(shí)本專業(yè)也面向終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)社會(huì)，為提升市民的家庭教育素養(yǎng)、教育與心理咨詢素養(yǎng)服務(wù)。（二）課程設(shè)置本專業(yè)為專升本層次，其專業(yè)性質(zhì)是以教育相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，將管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)運(yùn)用于教育領(lǐng)域并具有教育特色的公共事業(yè)管理專業(yè)。是整合“教育管理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、家庭與社會(huì)教育、特殊教育學(xué)”的復(fù)合型、交叉性和綜合性專業(yè)。分“學(xué)校管理”、“社會(huì)教育及應(yīng)用心理”兩個(gè)方向設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)拓展課程。每個(gè)方向?qū)I(yè)必修課程共計(jì)為9門，可分為四類：1．以教育學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)課：課程與教學(xué)論、教育評(píng)價(jià)、教育法學(xué)等。2．以管理學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)課：管理思想史、現(xiàn)代教育管理專題、公共管理學(xué)、教育組織行為及管理案例、社會(huì)教育及管理、班級(jí)管理等。3．以心理學(xué)為基礎(chǔ)的專業(yè)課：教育心理學(xué)、教師心理專題、青少年心理健康教育。4．整合教育學(xué)和心理學(xué)理論的專業(yè)課：特殊教育概論、家庭教育咨詢與輔導(dǎo)等。依據(jù)國家開放大學(xué)總部專業(yè)選修課程指導(dǎo)性意見，國開西安分部在專業(yè)規(guī)則課程列表中選定符合自身實(shí)際的專業(yè)選修課。選修課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)差異，體現(xiàn)地區(qū)間教學(xué)計(jì)劃的差異和人才培養(yǎng)模式的特色。專業(yè)選修課程分為如下幾類：1．研究方法類的課程，如“教育行動(dòng)研究”、“質(zhì)性研究與社會(huì)科學(xué)研究”、“教育與心理調(diào)查研究”等；2．管理類課程，如“人力資源管理”、“課堂管理策略”、“遠(yuǎn)程教育管理”等；3．心理學(xué)類課程，如“心理學(xué)”、“社會(huì)心理學(xué)（本）”等。4．通識(shí)類課程，如西安分部建設(shè)的“地域文化（長安漢唐文化）”課程；5．證書類課程，如“家庭教育指導(dǎo)師證書課程”、“教師職業(yè)資格證書課程”、“心理咨詢師證書課程”、“老年教育指導(dǎo)師證書課程”等。本專業(yè)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)課程內(nèi)容為“教育管理專業(yè)實(shí)踐”（3學(xué)分）和“畢業(yè)論文（教管）”（5學(xué)分）。實(shí)施辦法參照國家開放大學(xué)制定的考核意見執(zhí)行。二、學(xué)習(xí)資格的獲得（一）招生對(duì)象本專業(yè)的招生對(duì)象是具有教育部審定核準(zhǔn)的國民教育系列的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書的幼兒園和中小學(xué)校長和教師、社區(qū)教育工作者和心理咨詢?nèi)藛T、場館教育工作者以及其他社會(huì)文化教育事業(yè)從業(yè)者。（二）補(bǔ)修課程非公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)?？频膶W(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)，需補(bǔ)修該專業(yè)相應(yīng)的課程（學(xué)校管理、教育行政概論、學(xué)校管理心理），并經(jīng)考試合格后方可參加本專業(yè)的學(xué)習(xí)。（三）入學(xué)注冊(cè)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)工作按國家開放大學(xué)開放教育專業(yè)招生管理的相關(guān)規(guī)定辦理。三、教學(xué)組織形式本專業(yè)教學(xué)組織形式建立的基本原則是以學(xué)生為中心，使教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合，注意知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)與解決實(shí)踐問題相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。西安分部各學(xué)習(xí)中心對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和教師構(gòu)成進(jìn)行認(rèn)真分析，確定教學(xué)組織形式。教學(xué)組織的基本模式是：采用基于學(xué)習(xí)小組的個(gè)別化學(xué)習(xí)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)組織形式，提倡案例教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。（一）個(gè)人自學(xué)學(xué)生根據(jù)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)要求，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；在認(rèn)真閱讀文字教材的基礎(chǔ)上，能夠充分利用各種媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（二）小組學(xué)習(xí)提倡組織成立學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以便于交流、溝通和討論，小組可結(jié)合工作中的問題利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在相互啟發(fā)中深入理解并掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生間經(jīng)常交流學(xué)習(xí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。（三）集中學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)的主要方式是面授輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)應(yīng)注意解決以下四方面問題：（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講解、分析，對(duì)學(xué)生理解困難的問題進(jìn)行答疑，應(yīng)注意避免單純面授取代學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）在面授輔導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生做到：能夠自主閱讀文字教材；能夠根據(jù)自己的需要或不足進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠利用各種現(xiàn)代化手段和多種媒體學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)；能夠獲得本專業(yè)相關(guān)的資料和信息。（3）在本專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)大力倡導(dǎo)案例教學(xué)，教師通過對(duì)具體教育管理情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一特殊情境進(jìn)行討論，提出解決問題的方法。這樣既可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)管理實(shí)際的豐富性和多樣性，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一案例相關(guān)理論的理解和掌握。（4）根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)的具體內(nèi)容和要求，適當(dāng)組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如針對(duì)中小學(xué)校、家庭教育、社區(qū)青少年教育的某些問題進(jìn)行考察和研究，提出應(yīng)對(duì)措施。（四）學(xué)習(xí)過程服務(wù)西安分部在本專業(yè)遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)具有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，并能夠保證質(zhì)量。本專業(yè)各門課程主持教師按教學(xué)進(jìn)度，提供了開設(shè)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)文件，包括課程教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案，同時(shí)提供各種形式的助學(xué)資料和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。主要方式與手段包括：面授輔導(dǎo)、錄音、錄像、直播課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、IP課件、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、信函、傳真、電子郵件、電話、電子語音信箱、課程QQ群、課程微信等。五、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控（一）建立了本專業(yè)教學(xué)研究中心組為發(fā)揮開放大學(xué)系統(tǒng)教師的優(yōu)勢，形成教育教學(xué)合力，提高教師的教學(xué)、科研能力，保證開放教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，建立了本專業(yè)教學(xué)研究中心組。（二）教師培訓(xùn)西安分部及學(xué)習(xí)中心的本專業(yè)教師均應(yīng)參加培訓(xùn)。一是遵循國家開放大學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，西安分部教學(xué)研究中心組參加必修課程的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：遠(yuǎn)程教育及成人學(xué)習(xí)理念，課程思路、內(nèi)容框架及特點(diǎn)，資源介紹及媒體使用，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)