初一語文下冊教學(xué)工作計劃范本（2篇）

第6頁共6頁初一語文下冊教學(xué)工作計劃范本為了在本學(xué)期中使我校的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高，結(jié)合利津縣教育局教研室要求，結(jié)合陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)《第二個五年發(fā)展規(guī)劃》以及省級課題《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高效課堂教學(xué)研究》，結(jié)合上學(xué)年存在的問題，特制定本學(xué)期的語文教研組工作計劃，以促進(jìn)工作的順利開展，制定計劃如下：一、語文方面的特點計劃：第一、晨誦：在誦讀鎮(zhèn)教研室規(guī)定的誦讀篇目的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充適合年齡階段的古詩、詞，《三字經(jīng)》《千字文》等。措施：1、各班語文教師布置，每次有一位學(xué)生作為領(lǐng)誦人。提前一天晚上進(jìn)行誦讀，早晨誦讀時間進(jìn)行領(lǐng)誦。2、晨誦課，教師不能到教師上課，可以監(jiān)督指導(dǎo)。3、第二周-第九周，誦讀鎮(zhèn)教研室提供的誦讀材料。4、第十周-第十六周，誦讀補(bǔ)充內(nèi)容。5、學(xué)期末，根據(jù)誦讀內(nèi)容進(jìn)行普測或抽測。二、開展學(xué)生大量閱讀，積極推進(jìn)書香校園建設(shè)。開展教師引導(dǎo)下的學(xué)生大量實效閱讀，提高閱讀能力。1、教師要推薦好的書目，教師在課堂上讀一部分這本書和簡單介紹。(各備課組進(jìn)行篩選，教師要充分閱讀這些童書。)各年級備課組推薦書目：一年級《安徒生童話》《格林童話》《猜猜我有多愛你》《木偶奇遇記》二年級《安徒生童話》《格林童話》《我和小姐姐克拉拉》《了不起的狐貍爸爸》三年級《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇境記》《彼得？潘》《中國神話傳說》四年級《時代廣場的蟋蟀》《木偶的森林》《特別的女生薩哈拉》《西游記》五年級《草房子》《夏洛的網(wǎng)》《湯姆？索耶歷險記》《水滸傳》2、學(xué)生的閱讀要在教師的推薦和引導(dǎo)下進(jìn)行，閱讀要思考，教師加強(qiáng)表揚(yáng)和展示力度，使學(xué)生由對閱讀的興趣愛好轉(zhuǎn)變成酷愛閱讀，提高能力。3、學(xué)生讀書時候前，教師要提出討論的問題，讓學(xué)生在家里和家長讀書時候討論，在午讀時間思考。教師利用自習(xí)課等課時給學(xué)生討論展示的機(jī)會。4、建設(shè)圖書角，書目達(dá)到學(xué)生數(shù)的____本左右，每月?lián)Q一次。各班制定圖書借閱制度，并付諸實施(不交作文選)。5、開放圖書室，學(xué)生可以到圖書室借閱圖書進(jìn)行閱讀，教師可以到圖書閱覽室去上閱讀課。6、每天晚上，學(xué)生有____分鐘的自主閱讀時間。教師要引導(dǎo)家長參與親子閱讀。7、在學(xué)校里，學(xué)生在自習(xí)課上、下午早到校時間進(jìn)行自能閱讀。8、實施“閱讀考級”制度。學(xué)期末，根據(jù)本學(xué)期的，各年級組對學(xué)生進(jìn)行閱讀考級。級別分為“紅橙黃綠青藍(lán)紫”七級。學(xué)生每一級都有不容的閱讀書目和閱讀量。三、語文教研活動。教研培訓(xùn)扎實有效，教研專題性強(qiáng)，深入研究。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和集體備課，解決教學(xué)中的實際問題。加強(qiáng)校本教研活動，本學(xué)期語文教研活動重在圍繞《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高校課堂教學(xué)實踐探索》，研究操作方法。1、加強(qiáng)集體備課的實效性，校本教參的編寫和交流力度。注重集體備課前的教師自己鉆研教材，個人備課。集體備課(校本教參)群策群力，使其成為教師教學(xué)的憑借、資料指導(dǎo)性材料，切實為課堂教學(xué)定好目標(biāo)和內(nèi)容。2、聽省優(yōu)質(zhì)課錄像，學(xué)習(xí)山東省優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，每月聽課六節(jié)，每次教研活動聽課____節(jié)，平時教師分散聽課____節(jié)。每月寫出聽課反思，提高自己的課堂教學(xué)水平，本學(xué)期____節(jié)全部聽完。3、教研活動時間，從“生態(tài)”“高效”兩個方面進(jìn)行研究和交流，針對學(xué)校各班級存在的實際問題，討論解決方法。進(jìn)一步研究《農(nóng)村小學(xué)生態(tài)高校課堂教學(xué)實踐探索》從哪些方面進(jìn)行操作，怎樣去操作。四、下午練字十分鐘。每周周二、周四兩次的午練，用____分鐘的時間進(jìn)行寫字練習(xí)，可以臨帖和描紅。為學(xué)生：能寫好一筆端正、整潔的中國字。具體措施：1、利用每天下午預(yù)備鈴前的____分鐘，學(xué)校統(tǒng)一放上音樂，各班到校的學(xué)生進(jìn)行練字，可以是字帖，但不能為了抄寫課本的生字，和課文。2、各班語文老師可以進(jìn)行字形的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，不準(zhǔn)上課，做作業(yè)。3、學(xué)校統(tǒng)一檢查，對不練字、紀(jì)律亂的班級進(jìn)行通報，同時通知語文老師。4、糾正錯誤的坐姿和握筆姿勢，三四五年級用鋼筆，一二年級用鉛筆。五、加強(qiáng)“海量閱讀”實驗班的管理和指導(dǎo)。1、學(xué)期初制定班級閱讀工作計劃(申請項目書)。2、學(xué)期中進(jìn)行一次階段工作匯報。學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期工作匯報課或者作品展示。3、校長、副校長、學(xué)科組不定期給予檢查指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題給予糾正。六、具體安排____月份：1、制定學(xué)科計劃2、落實語文校本教參的編寫工作3、學(xué)生糾錯本的建立和使用活動開展4、學(xué)生課外閱讀書目各年級確定5、學(xué)生閱讀考級活動啟動7、晨誦、午讀、午練活動啟動8、聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動____節(jié)聽課反思交流9、平時公開課活動10、教研活動：學(xué)習(xí)《校本教參》編寫要求、生態(tài)有效課堂基本要求、編寫一二單元校本教參(集體備課);討論確定《課外閱讀考級制度》;聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動____節(jié)。____月份：1、語文校本教參兩單元編寫調(diào)查反饋2、學(xué)生糾錯本使用情況調(diào)查3、學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查4、平時公開課活動5、教研活動：編寫五六單元校本教參。(集體備課);聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動____節(jié);聽課反思交流。常規(guī)檢查反饋;學(xué)生課外閱讀情況通報、交流。____月份1、期中考試2、語文校本教參檢查反饋3、語文作業(yè)、實踐作業(yè)展評活動。4、晨誦、午讀活動階段總結(jié)。5、教研活動：編寫五六單元校本教參。(集體備課)聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動____節(jié)，聽課后反思交流;常規(guī)檢查反饋;____月份1、學(xué)生閱讀考級活動各班自己進(jìn)行，學(xué)校表彰2、語文寫字、口語、朗讀、聽力學(xué)科素質(zhì)測評。3、教研活動：編寫五六單元校本教參。(集體備課)聽山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課活動____節(jié)，聽課后反思交流;常規(guī)檢查反饋;____年____月份1、期末復(fù)習(xí)2、整理資料，教研總結(jié)。初一語文下冊教學(xué)工作計劃范本（二）這是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：一、指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑-再讀理解-精讀品味-熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重能力，抓“口語交際”“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴(kuò)大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個性，探究發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)