歷史高考試題的分析與解法講座

歷史高考試題的分析與解法講座

高考?xì)v史選擇題的分析與解法

一、教學(xué)目的：

（-）要求學(xué)生認(rèn)識(shí).掌握：

1、認(rèn)識(shí)歷史選擇題（包括單項(xiàng)選擇.多項(xiàng)選擇）在紀(jì)念高考中所占的題

量多（共有38題）比分量〈計(jì)72分占48分〉進(jìn)而認(rèn)識(shí)解答好選擇題

的重要性。

2、認(rèn)識(shí)選擇題所考測(cè)的歷史科的能力要求，認(rèn)識(shí)選擇題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)和掌握歷史選擇題的解題步驟和幾種解題方法。

（二）要求培養(yǎng)學(xué)生的能力

在教師指導(dǎo)下，能分析認(rèn)識(shí)歷史選擇題的主要題型結(jié)構(gòu)，運(yùn)用學(xué)的知

識(shí)和選擇題的解答步驟5與選用最佳方法，培養(yǎng)熟練正確解答選擇題的

能力。

二、教學(xué)要綱：

（一）、高考能力要求，歸納為四方面九點(diǎn)的能力要求：

A、再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)：

1、再認(rèn)，再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論；

2、再認(rèn)，再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過(guò)程；

B、.材料處理；

3、閱讀理解歷史材料；

4、對(duì)材料進(jìn)行去偽存真，去粗存精，由表及里的整理，最大限度獲取

有效信息；

5、充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、論證；

C、歷史闡釋：

6、歸納，比較和概括歷史知識(shí)；

7、把歷史事件，人物，觀點(diǎn)放在特點(diǎn)歷史條件下進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)；

8、初步運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象及

事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展規(guī)律；

D、文字表述

9、語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，史論結(jié)合。一--以上四方面九點(diǎn)的能力要求,

體現(xiàn)在高考各種類試題中。

（二）近年高考試題題型及所占比分及百分比：

1、單項(xiàng)選擇題：28小題計(jì)42分共計(jì)72分，占48%

2、多項(xiàng)選擇題：10小題計(jì)30分

3、填空題：5小題計(jì)10分占7%；

4、材料解析題：3小題計(jì)36分占24%；

5、問(wèn)答題：2小題計(jì)32分占21%。

（三）高考?xì)v史選擇題的分析與解法：

1、選擇題是高空標(biāo)準(zhǔn)化的客觀試題的一種主要形式，具有靈活性，唯

一性科學(xué)性優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)選項(xiàng)形式分為兩類：即單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。

單項(xiàng)選擇題是指四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案，多項(xiàng)選擇題指有兩個(gè)以

上正確選項(xiàng)的選擇題。其設(shè)計(jì)是在題干中提出一個(gè)問(wèn)題或?qū)懗鲆欢尾煌?/p>

整的文字表述，然后列出這個(gè)問(wèn)題的幾項(xiàng)有可能是正確的答案或幾項(xiàng)補(bǔ)

充，由考生將其中的正確選項(xiàng)選出來(lái)。早期選擇題只考了一些簡(jiǎn)單的再

認(rèn)能力，其干擾項(xiàng)多為陪襯。近來(lái)，在實(shí)踐中，逐步拓寬了考察的知識(shí)

面，諸如考查歷史現(xiàn)象的原因。（過(guò)程、結(jié)果、性質(zhì)、評(píng)價(jià)等）它既可

大量考查掌握的知識(shí)，又可考查能力運(yùn)用（分析判斷和理解運(yùn)用）重視

考察學(xué)生的歷史思維能力，加大干擾項(xiàng)的迷惑性，題干形式也逐漸多樣

化。以復(fù)雜繁多的變化，巧妙有機(jī)的組合，用極近似的迷惑性答案作備

選項(xiàng)，選擇題是有相當(dāng)難度。

選擇題答案明確，作答簡(jiǎn)便，能在限定時(shí)間內(nèi)測(cè)試大量的知識(shí)，可保證

試卷對(duì)測(cè)試歷史知識(shí)的覆蓋面，還可利用之測(cè)試考生的多項(xiàng)歷史學(xué)科思

維的能力，測(cè)試出考生全面掌握歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際水平。這就要求考生

通讀課文，記憶必要?dú)v史空間、時(shí)間概念和歷史人物，對(duì)史實(shí)再認(rèn)再現(xiàn),

初步運(yùn)用馬克思主義的基本原理對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較，分析和判斷。以

考查分析理解，判斷比較，邏輯推理，綜合運(yùn)用，知識(shí)遷移和鑒別評(píng)價(jià)

等多種能力，體現(xiàn)了“基礎(chǔ)和靈活”，“重智力發(fā)展”的思想。

在設(shè)計(jì)選擇題時(shí)，題干的文字是既容易讀懂，又有一定的閱讀水平的要

求，近年來(lái)把材料引進(jìn)選擇題的題干，更是如此。如前所述的記憶要求,

是要測(cè)試考生接受歷史知識(shí)的能力和接受歷史知識(shí)的多少，考生對(duì)歷史

知識(shí)內(nèi)容的理解程度，也就是要求記憶是理解基礎(chǔ)上的掌握。對(duì)歷史時(shí)

空概念是理解的，認(rèn)識(shí)歷史事物是彼此相互聯(lián)系的。

2、選擇題的設(shè)計(jì)形式一般分為下列各種：有單項(xiàng)、多項(xiàng)兩大類.有填空

式、提問(wèn)式、否定式、填圖式、組合式、分類式、序列式、材料式、因

果式等多種題形。例如：

（1）、填空式選擇：如：我國(guó)封建社會(huì)形成時(shí)期是在。

A.春秋B.戰(zhàn)國(guó)C.秦D、西漢

（2）.提問(wèn)式選擇：如：1927年，大革命失敗了，其失敗主要是指。

A.沒完成反帝反封建革命任務(wù)B.蔣汪背叛革命.

C.工農(nóng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)低潮D、中共右傾投降戰(zhàn)亂

（3）.否定式選擇：如：下列中未出席中共“一大”的代表是。

A.毛澤東B.陳獨(dú)秀C李大釗D董必武

（4）.先后順序選擇：如：下列斗爭(zhēng)①②③④

①護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)②二次革命③辛亥革命④護(hù)法運(yùn)動(dòng)，其先后順序

是：

A.①②③④B.③①④②C.②④①③D.③②①④

（5）.組合式選擇：如：秦商鞅變法的內(nèi)容是：。

①青苗法②廢井田、土地私有③獎(jiǎng)軍功④釋放奴婢⑤社群

A.①②③B.②④⑤C.②③⑤D.①③⑤

（6）.材料式選擇：如：引用古人的話：“水能載舟，亦能覆舟”的

皇帝是。

A秦始皇B.漢高祖C.隋文帝D、唐太宗

3、解答選擇題的基本步驟；

（1）認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵：認(rèn)真閱讀，正確領(lǐng)會(huì)題意，聯(lián)系有關(guān)史實(shí),

仔細(xì)推敲，根據(jù)題型特點(diǎn)，抓住解題、關(guān)鍵問(wèn)題作突破口，注意其內(nèi)在

（本質(zhì)）的聯(lián)系以辨析。

⑵思路清楚，解法得當(dāng)：根據(jù)題意問(wèn)題，聯(lián)系有關(guān)史實(shí)，以思考分析,

再選用正確解法，一般多采用推演法，更多的用排除法（即篩選法）。

（3）相信直觀，正確選填：在熟讀，記背史實(shí)，理解題意的基礎(chǔ)上，

經(jīng)過(guò)推敲，辨析，一般要相信自己直觀感覺，以正確選填解答。

（4）檢驗(yàn)辨析，以防缺漏：將選填的答案放在該題目中檢驗(yàn)辨析，與

其他備選項(xiàng)再比較，辨析，看有否缺漏，看是否最準(zhǔn)確、恰當(dāng)。一般備

選項(xiàng)或形似、類似、有較大迷惑性。

4、解答選擇題的基本方法：（正確辨析是恰當(dāng)解法的必要條件，恰當(dāng)

解法是正確辨析的必然結(jié)果）

A、排除法（即篩選法）：即把題給條件變?yōu)椤昂Y子”，對(duì)備選項(xiàng)逐

一過(guò)篩、檢驗(yàn)，凡發(fā)現(xiàn)有差錯(cuò)（即便是細(xì)小，不明顯者）的選項(xiàng)，立即

排除，棄誤留正，隨著選擇范圍縮小，準(zhǔn)確率加倍提高，最后選定正確

項(xiàng)，有的題目要經(jīng)過(guò)多次篩選或“比較篩選”，才能正確解答。這是最

常用、最佳的方法。

如：〈1〉.元朝管理全國(guó)佛教和藏族地區(qū)行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是。

A.理藩院B.宣政院C.行中書省D、駐藏大臣

注：辨析該題，非元朝的去掉A.D,不是管佛教和藏族事務(wù)的去掉C.答

案Bo

〈2〉.1924年，國(guó)共合作時(shí)，孫中山推行“三大政策”的工作重點(diǎn)是：。

A.反帝B反俄C.聯(lián)共D、扶助工農(nóng)

注：辨析時(shí)，不屬“三大政策”的去掉A.“三大政策”中工作重點(diǎn)不

可能放在求外援上去掉B.考慮當(dāng)時(shí)中共黨員僅400多人，且已以個(gè)人

身份加入國(guó)民黨“黨內(nèi)合作”不可能重點(diǎn)為“聯(lián)共”，去掉C.則答

案為D.

〈3〉.下列改革中，獲得成功并促進(jìn)資本主義（改革）發(fā)展的是。

A.戍戍變法B.俄國(guó)彼得一世改革C.日本明治維新D.俄國(guó)1861年改

革略……

B、推演法：即直接從題給條件出發(fā)，通過(guò)必要推理，無(wú)須供選答案補(bǔ)

充，即能推選解答。多用于類似填空的選擇題（即主命題有完整的題意

者）這也是經(jīng)常用的解法。

如：〈1〉.第一次國(guó)共和作的政治基礎(chǔ)是。

A.三民主義B.中共民主革命綱領(lǐng)C.孫中山“三大政策”D.新三民主義

〈2〉.資產(chǎn)階級(jí)維新派的施政綱領(lǐng)是。

A.《變法通譯》B.《公車上書》C.《定國(guó)是詔》D.《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

〈3〉.資本主義世界形成于。

A.新航路開辟后B.19世紀(jì)上半期C.19世紀(jì)中期D、資本主義向帝國(guó)

主義過(guò)度……

C、逆推法：（即逆推排除法）即按選擇題的題給條件要求，進(jìn)行逆向

（相反方向）推選后，再逐一排除，以得出正確答案。這也是經(jīng)常用

的解題方法。

如：〈1〉.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的下列諸侯國(guó)，不直接與匈奴占領(lǐng)區(qū)接壤的是。

A.秦國(guó)B.魏國(guó)C.趙國(guó)D、燕國(guó)

注：辨析該題時(shí)，先逆向推選“直接與匈奴接壤”的，曾筑有長(zhǎng)城墻的

是秦趙燕，再予以排除。答案為B.

〈2〉.下列不屬于美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策內(nèi)容的是。

A.杜魯門主義B.馬歇爾計(jì)劃C.訂《北大西洋公約》D、侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)

注：辨析時(shí)，先逆向選出屬于美國(guó)“冷戰(zhàn)”政策內(nèi)容的A.B.C.,再予以

排除，則答案為D。

＜3＞下列四個(gè)早期民族企業(yè)創(chuàng)辦地點(diǎn)不是在通商口岸的是。

A發(fā)昌機(jī)器廠B陳聯(lián)泰機(jī)器廠C繼昌隆繚絲廠D貽來(lái)牟機(jī)器磨坊

注：辨析時(shí)，先逆向選出其創(chuàng)辦地點(diǎn)是在通商口岸的A.B.D再予以排

除，則得出答案為C。

D、優(yōu)選法：即通過(guò)將所給備選項(xiàng)分析、比較、歸類。找出符合題意選

項(xiàng)的一種方法。常用于比較復(fù)雜的選擇題。唯有根據(jù)題意對(duì)所給備選項(xiàng)

分析、比較、歸類，才能得出正確答案。

如：＜1＞.下列古人類遺址，最能概括我國(guó)早期人類某階段的社會(huì)全貌的

代表是。

①元謀人②.藍(lán)田人③.北京人④.丁村人⑤.山頂洞人⑥.半坡氏

族⑦.河姆渡氏族⑧.大汶口文化中晚期

A.①②⑦⑧B.②④⑥⑦C.③⑤⑥⑧D.①③④⑤

辨析時(shí)，先將8個(gè)遺址按其所處的同階段歸類，可分為①②③為一類,

④⑤為一類，⑥⑦為一類，⑧單獨(dú)為一類，再?gòu)乃膫€(gè)類別中分別選出

其最具代表的③⑤⑥⑧組成正確答案Co

E、求同辯異法：即從備選項(xiàng)中挑出內(nèi)容相同或多數(shù)相同的部分，再與

題給條件聯(lián)系，先肯定某一內(nèi)容是正確或錯(cuò)誤，然后把具有該內(nèi)容的備

選項(xiàng)確認(rèn)為正確或錯(cuò)誤，求同辯異，棄誤留正，逐步推導(dǎo)，選出正確。

如：＜1＞下列甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的戰(zhàn)役先后順序是。

①.黃海戰(zhàn)役②.遼東戰(zhàn)役③?威海衛(wèi)戰(zhàn)役④.平壤戰(zhàn)役

A.①②③④B.③①②④C.④①②③D.④②①③

辨析時(shí)，先確認(rèn)④最先，或確認(rèn)③為最后，根據(jù)這就可先排除A.B.項(xiàng);

然后在C.D中再比較確認(rèn)①比②早，則排除D,正確項(xiàng)是C。

如：＜2＞在1860年至1900年間，清朝被迫開辟為通商口岸的地方

是。

①?gòu)V州②漢口③重慶④天津

A.①④B.①②③C.②③D.③④

辨析時(shí)，先確認(rèn)①不符合題意，則可排除A.B.;再比較C.D項(xiàng)中，確

認(rèn)④為符合題意，則進(jìn)而推導(dǎo)出C項(xiàng)無(wú)④為錯(cuò)誤，D項(xiàng)有④.為唯一正

確者。

F、類比法：即根據(jù)題給條件中的同類事項(xiàng)，先找出其內(nèi)在的聯(lián)系，再

根據(jù)這同類項(xiàng)的內(nèi)在（本質(zhì)）聯(lián)系，逐一辯析、比較，排除不同類項(xiàng)且

無(wú)其相同內(nèi)在聯(lián)系者，得出正確選項(xiàng)。

如：＜1＞下列中，與北宋和南宋之關(guān)系相同的是。

A.西周與東周B.西漢與東漢C.東魏與西魏D、西晉與東晉

辨析時(shí)，先分析出北宋與南宋的內(nèi)在聯(lián)系:是北宋先在中原建立政權(quán)，

后被少數(shù)民族滅亡，北宋皇室人員逃至江南，在江南建南宋政權(quán)。根據(jù)

這內(nèi)在聯(lián)系來(lái)衡量，A.B.項(xiàng)的政權(quán)都建立在中原地區(qū)，C項(xiàng)兩政權(quán)都建

立在北方黃河流域，且不是同皇室人員建立的，則都予以排除，只有D

符合題意為正確。

如：（2）下列戰(zhàn)役中，與①薩拉托加戰(zhàn)役②阿杜瓦戰(zhàn)役相類似的戰(zhàn)

役是

A、納西比戰(zhàn)役B.伏見鳥羽戰(zhàn)役C.阿杜瓦戰(zhàn)役D馬恩河戰(zhàn)役

略：辨析時(shí)，先分析得出題給條件中的兩戰(zhàn)役的內(nèi)在（本質(zhì)）的聯(lián)系

是...然后....

以上介紹的歷史選擇題的幾種主要解法，愿能對(duì)同學(xué)們解答選擇題有所

啟發(fā)和幫助。隨著高考選擇題難度逐漸提高，迷惑性增大，在實(shí)際解答

中，有的題目常要將幾種解法綜合運(yùn)用。相信在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本

技能的基礎(chǔ)上理解、掌握選擇題的解法步驟和方法，在實(shí)踐中，對(duì)解答

好選擇題，定有較大的幫助。

3、作業(yè)：《教與學(xué)》P29“綜合訓(xùn)練”P89“綜合訓(xùn)練”P137”，下

節(jié)課要檢查。

高考?xì)v史材料解釋題的分析與解法

一、歷史材料解釋題：

1.概念及其考查的能力要求：材料解釋題是高考?xì)v史的一種非客觀試

題。其設(shè)計(jì)是在試題中引用一段和幾段歷史材料。根據(jù)這史料而提問(wèn)并

要求考生回答。所謂歷史材料是指歷史文獻(xiàn)和史跡遺存。僅歷史文獻(xiàn)就

浩如煙海，除廿五史外，其余各類文獻(xiàn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)，僅乾隆時(shí)期編寫的“四

庫(kù)全書”就收書3503種，共計(jì)79330卷。此外，各種檔案、方志、筆

記、碑文、佛典、契帳、報(bào)刊雜志、廣告、圖表等一切有歷史意義的文

字記錄，都屬史料性材料。高考材料解析題，要求學(xué)生在讀懂史料題的

前提下，依據(jù)教科書中的史實(shí)網(wǎng)絡(luò)，從提供的材料中最大限度獲取有效

信息，解答所提問(wèn)的各個(gè)問(wèn)題。

材料解析題即以材料形式提供一種新的設(shè)問(wèn)情境，對(duì)解題的方向、范圍

有較強(qiáng)的限制，既考查史實(shí)，又考查觀點(diǎn)和能力的題型，它從89年高

考開始采用以來(lái)所占比例分，90—92年增加為10%,93—95增加為

20%,96年則增加為24%,（36分）它能對(duì)學(xué)生多方面考查，不僅能

考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的情況和閱讀古文的能力，還能考查學(xué)生的

立場(chǎng)和觀點(diǎn)，而且能考查學(xué)生分析、綜合比較和概括問(wèn)題的能力，是其

他題型難具備的，且有極好的發(fā)展趨勢(shì)。

2.特點(diǎn)：

（1）首先強(qiáng)調(diào)對(duì)材料理解，即能讀懂和理解歷史材料所記載的內(nèi)容。

（2）強(qiáng)調(diào)知識(shí)和觀點(diǎn)的應(yīng)用。要求考生須掌握教材所提供的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（即結(jié)合所學(xué)知識(shí)），初步應(yīng)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的一些基本

概念和觀點(diǎn)：如因果關(guān)系，共性與個(gè)性，形式與內(nèi)容，現(xiàn)象與本質(zhì)，主

要矛盾與次要矛盾，矛盾的主要、次要方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑，階

級(jí)斗爭(zhēng)性、人民性等去理解或說(shuō)明歷史現(xiàn)象。

（3）強(qiáng)調(diào)從分析研究歷史材料，得出自己觀點(diǎn)正確、態(tài)度鮮明的結(jié)論

或可作深層次的發(fā)揮。

（4）強(qiáng)調(diào)更全面測(cè)試歷史學(xué)科的能力，即再認(rèn)再現(xiàn)史實(shí)，材料處理，

歷史闡釋和文字表述四方面能力，是其他題型不能取代的。

（5）強(qiáng)調(diào)試題設(shè)問(wèn)須依據(jù)材料，設(shè)問(wèn)有嚴(yán)格限制和定向性，即設(shè)問(wèn)中

明顯啟示,只需提取什么信息，明確要求材料內(nèi)容的相互關(guān)系的定向性,

限制測(cè)試能力的方向，諸如分析，比較，綜合，鑒別等綜合能力。

3.題型結(jié)構(gòu)：材料解析題常用一段或數(shù)段從各類典籍，論著中選取的文

字材料或圖表材料等構(gòu)成一組史料，作為第一部分，即提文部分，然后

相應(yīng)的提出若干相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，作為第二部分，要求考生據(jù)此反映歷

史實(shí)際和進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)解答問(wèn)題。

4.形式：〈1〉單材料注解式材料解析題：（題例）

閱讀下列史料：

魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋”。魏先出于黃帝，以土德王,

故為拓跋氏。夫土者。黃中之色，萬(wàn)物之元也，宜改姓元氏。諸功臣舊

族自代（按：代，郡名，今山西東北、河北西北一帶）來(lái)者，姓或重復(fù),

皆改之?！浴蹲灾瓮ㄨb》

請(qǐng)回答：

①魏主是指誰(shuí)？---指教帝。

②本詔令提出了什么改革？……改鮮卑姓為漢姓。

③詔令提出了這一改革的論據(jù)是什么？---指出鮮卑族的祖先是黃帝

④提這一論據(jù)意圖何在？……接受漢族的先進(jìn)文化。

（2）單一材料分析式材料解釋是：

閱讀下列史料：“鴉片流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄

視之，是使數(shù)十年后，中原幾天可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”。

請(qǐng)回答：

①上文出自什么人的什么作品？--出自林則徐上道光帝的書內(nèi)容。

②主要反映什么問(wèn)題？…指出鴉片大量輸入將導(dǎo)致無(wú)兵無(wú)銀的嚴(yán)重危

害及后果。

③作者主要主張是什么？…-主張嚴(yán)禁鴉片，為國(guó)家百姓除毒害。

④上文的直接結(jié)果如何？--使皇帝深為震動(dòng)，派林則徐到廣東領(lǐng)導(dǎo)禁

煙運(yùn)動(dòng)，此后，英國(guó)以禁煙妨礙正常貿(mào)易為借口，發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

〈3〉.多材料層層深入分析式材料題：

A、閱讀下列材料：

材料1：1870年——1900年世界鋼，石油產(chǎn)量，鐵路和電報(bào)線長(zhǎng)度示

意圖

鋼產(chǎn)量石油開采鐵路長(zhǎng)度電報(bào)線長(zhǎng)度

1870年32萬(wàn)噸80萬(wàn)噸21萬(wàn)噸150萬(wàn)噸

1900年2830萬(wàn)噸2000萬(wàn)噸79萬(wàn)噸430萬(wàn)噸

材料2：1950年——1970年主要資本主義國(guó)家國(guó)民生產(chǎn)總值統(tǒng)計(jì)表（單

位：億美元）

日本西德美國(guó)法國(guó)英國(guó)

19501092332848

19604317075037600715

19701961.61855974114361208

請(qǐng)回答：

〈1〉.以上二則材料反映共同現(xiàn)象是什么？--反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)

展。

〈2〉.結(jié)合史實(shí)說(shuō)明該現(xiàn)象出現(xiàn)共同原因是什么?說(shuō)明什么？----靠科

技革命的推動(dòng)，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

〈3〉.根據(jù)材料指出70年代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快慢的位次怎樣？…70年代經(jīng)

濟(jì)增長(zhǎng)快慢的位次為：日德法美英。

〈4〉.根據(jù)位次變化指出資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律是什么？…--資本主義

發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有不平衡性。

B、閱讀下列材料：

材料1.瀘埠自青島問(wèn)題發(fā)生后，學(xué)生二萬(wàn)余人全體罷課，以抵制日貨取

消密約為名義，開會(huì)演說(shuō)，發(fā)布傳單，紛擾業(yè)已多日。……本日因北京

學(xué)生被捕消息傳瀘，晨間學(xué)生結(jié)團(tuán)出發(fā)，先在南市要求商號(hào)罷閉。……

于是，俄傾之間，南市一律罷閉……（10日）有火車，輪船機(jī)工及錢

業(yè)大司務(wù)均罷工之事，人心大慌。

……摘自《上海交通銀行1919年6月5日、10日電函》

材料2.曹陸章已令準(zhǔn)免職。津埠本日開市o北京學(xué)界刻已籌儀上課。……

瀘市各界，希悉力勸解。......摘自《內(nèi)務(wù)部1919年6月11日致瀘市

各界。》

請(qǐng)回答：

〈1〉.以上材料所反映情況是發(fā)生于哪一年什么性質(zhì)重大歷史事件之

中？

----1919年爆發(fā)的徹底反帝反封建的愛國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)。

<2）.據(jù)材料一指出該重大事件深入發(fā)展的表現(xiàn)。……五四運(yùn)動(dòng)從北京

爆發(fā)，6月3日后運(yùn)動(dòng)中心轉(zhuǎn)移到上海，從學(xué)生愛國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到三罷（罷

課、罷工、罷市）斗爭(zhēng)，逐漸擴(kuò)展為以工人階級(jí)為主的全國(guó)各階層人民

愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

〈3〉.材料一中的“青島問(wèn)題”指的是什么？……指1919年巴黎和會(huì)

上列強(qiáng)將德國(guó)在山東的侵略特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本，引起中國(guó)人民強(qiáng)烈抗?fàn)帯?/p>

<4）.材料二中的“曹陸章已令準(zhǔn)免職”說(shuō)明了什么？……說(shuō)明了中國(guó)

人民“五四運(yùn)動(dòng)”罷免了三個(gè)賣國(guó)賊職務(wù)，取得階段性勝利。

C、閱讀下列材料：棉紡工業(yè)出現(xiàn)后……曼切斯特才變成城市……沃

斯利運(yùn)河的挖掘使曼市居民有可能買到廉價(jià)的煤，默西運(yùn)河的挖掘使它

同利物浦的貿(mào)易往來(lái)方便和更有規(guī)律。……當(dāng)機(jī)械化終于出現(xiàn)的時(shí)

候，……人口增加以明顯的速度加快。曼市在1790年有5萬(wàn)居民。1801

年有9.5萬(wàn)居民?！丝谠黾又饕沁w移的結(jié)果。許多人從鄰近諸

君來(lái)的，是被棉紡工業(yè)中較高的工資吸引來(lái)的?！员?芒圖《18

世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命》

請(qǐng)回答：

根據(jù)材料，分析有利于曼切斯特棉紡工業(yè)發(fā)展的因素（交通運(yùn)輸便利廉

價(jià)燃料，機(jī)械化的使用，較高工資吸引大量移民）。

D、閱讀下列材料：

材料1：唐宋政府鑄幣比較表

年代項(xiàng)目唐玄宗天寶年間宋太宗年間宋神宗六年（1073）年

每年籌幣32萬(wàn)貫80萬(wàn)貫600多萬(wàn)貫

材料2：唐宋時(shí)期國(guó)庫(kù)收入錢幣比較表：

唐玄宗天寶八年宋神宗年間

錢幣收入200多萬(wàn)貫6000多萬(wàn)貫

占總收入比例3.9%51.6%

材料3：北宋商稅收入，銀兩收入表；

商稅收入銀兩收入

宋真宗景德年間450萬(wàn)貫天禧五年（1021年）88.3萬(wàn)多兩

宋仁宗嘉佑年間2200萬(wàn)貫宣和二年（1120年）1860萬(wàn)兩

請(qǐng)回答：

<1）這測(cè)材料各反映了哪些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？

材料一：反映商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貨幣需要量增大

材料二：反映政府國(guó)庫(kù)收入大大增加。

材料三：反映北宋商稅和銀兩收入不斷增長(zhǎng)。

〈2〉.材料1和材料3說(shuō)明了什么？商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,政府收入增加o

〈3〉.分析造成材料1.23現(xiàn)象的共同原因。政治安定，在農(nóng)業(yè)手

工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，王安石變法取得了一定經(jīng)濟(jì)成效，勞

動(dòng)人民長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)。

E、閱讀下列材料：

材料1：黨的策略路線，是在發(fā)動(dòng)團(tuán)結(jié)與組織全中國(guó)全民族一切革命力

量去反對(duì)當(dāng)前主要的敵人……日本帝國(guó)主義與賣國(guó)賊頭子蔣介石。

（1935年12月25日?！吨泄仓醒腙P(guān)于目前政治形勢(shì)的任

務(wù)決議》）

材料2：按：在民族危機(jī)嚴(yán)重，全國(guó)抗日浪潮不斷高潮的形勢(shì)下，1936

年7月13日蔣介石在國(guó)民黨五屆二中全會(huì)上曾表示要“御侮救亡”。

對(duì)此，沈鈞儒等人發(fā)表如下聲明。

蔣先生處全國(guó)最高統(tǒng)治地位，應(yīng)該趕快設(shè)法作抗日救亡的真正準(zhǔn)備。真

正準(zhǔn)備抗日，決不是“所謂先安內(nèi)后攘外”，而是聯(lián)合各黨各派，開放

民眾運(yùn)動(dòng)以共紓國(guó)難。

......（1936年7月15日……沈鈞儒等《團(tuán)結(jié)御侮的幾個(gè)基本條件與

最低要求》）

材料3：目前中國(guó)人民的主要敵人，是日本帝國(guó)主義，所以把日本帝國(guó)

主義與蔣介石同等看待是錯(cuò)誤的“抗日反蔣”的口號(hào)，也是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

在日本帝國(guó)主義繼續(xù)進(jìn)攻，全國(guó)民族革命運(yùn)動(dòng)繼續(xù)發(fā)展的條件下，國(guó)民

黨中央軍全部或大部分有參加抗日的可能。我們的總方針是逼蔣抗日。

.....（1936年摘自《中共中央關(guān)于逼蔣抗日問(wèn)題的指示》）

請(qǐng)回答：

（1）.材料中，中共為什么把蔣介石看作當(dāng)時(shí)主要敵人之一？

......因1931年“九一八”事變后，蔣對(duì)外采取不抵抗政策，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)

壓愛國(guó)力量。

（2）根據(jù)材料2和3,說(shuō)明中共在1936年9月認(rèn)為“抗日反蔣”口號(hào)

已幾經(jīng)“不適當(dāng)”的原因。

......因蔣介石作出了“御侮救亡”的表示，中共又認(rèn)為在當(dāng)時(shí)情況

下“國(guó)民黨中央軍全部或大部分有參加抗日的可能。”

(3)參照材料2說(shuō)明中共為什么采取“逼蔣抗日”的方針。

......蔣介石雖表示抗日，但他仍堅(jiān)持“攘外必要安內(nèi)”政策，鎮(zhèn)壓

抗日力量，沒有真正準(zhǔn)備抗日。

(4).從1936年7月13日到盧溝橋事變前蔣介石又有哪些對(duì)抗日不利

的舉動(dòng)？

.......制造“七君子事件”；到西安督戰(zhàn)，進(jìn)攻紅軍。

(5).中共采取“逼蔣抗日”取得什么樣的成果？

......促成西安事變和平解決，促蔣接受停止內(nèi)戰(zhàn)共同抗日條件，抗日

民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

(6).根據(jù)當(dāng)時(shí)對(duì)蔣策略的調(diào)整，指出中共制定政策時(shí)所依據(jù)的思想路線

的核心。

-實(shí)事求是的思想路線

二、材料解析題的解題步驟與方法：

1.讀通材料，力求從字面上全部把握材料。首先仔細(xì)閱讀材料及要求

回答的問(wèn)題，逐字推敲，以最大限度地獲取信息明確題目要求。

2.在讀懂材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系所學(xué)歷史知識(shí)判斷材料所反映的歷史范

疇。在讀懂材料基礎(chǔ)上或從材料介紹和材料出處獲取幫助解答問(wèn)題的信

息或聯(lián)系教材內(nèi)容組織答案，應(yīng)將問(wèn)題與課本聯(lián)系確定章節(jié)范圍。

3.在確定材料所反映的歷史事件后，仔細(xì)分析材料的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，運(yùn)

用階級(jí)分析和歷史唯物主義的方法，把握材料所代表的階級(jí)和時(shí)代屬性

及材料作者的身份、地位，以透過(guò)材料現(xiàn)象抓住歷史的本質(zhì)問(wèn)題。

4.方法：

(1).要嚴(yán)格遵循課本和材料相結(jié)合的原則。即分析材料，結(jié)合所學(xué)知

識(shí)回答問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)“注解式”材料解析題大多依據(jù)教材內(nèi)容回答問(wèn)

題；“解析式”則多依據(jù)材料本身和結(jié)合教材內(nèi)容組織答案。

(2)要有問(wèn)必答、層次分明、簡(jiǎn)明扼要,不要拖泥帶水，要求對(duì)準(zhǔn)提問(wèn),

準(zhǔn)確回答。

(3).要運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)分析作答，如因果關(guān)

系、共性與個(gè)性、形式與內(nèi)容、進(jìn)步性與局限性、現(xiàn)象與本質(zhì)、主要矛

盾與次要矛盾、矛盾的主次方面、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、階級(jí)性和階級(jí)斗

爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、領(lǐng)袖作用與人民作用等去分析、說(shuō)明歷史現(xiàn)

象。

(4).作答后要認(rèn)真檢查看是否準(zhǔn)確、完整回答項(xiàng)提問(wèn)。

高考?xì)v史問(wèn)答題的分析與解法

一、歷史問(wèn)答題的分析：

1、歷史問(wèn)答題的概念及其能力考查

歷史問(wèn)答題是高考中通過(guò)文字表述方法來(lái)區(qū)分能力層次的一種非客觀

性的傳統(tǒng)題型。它能夠比較全面地考察考生再認(rèn)和再現(xiàn)歷史知識(shí)、材料

處理、歷史闡釋、文字表述等方面的能力、測(cè)試學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)

的程度和不同層次能力的水平。問(wèn)答題屬主觀題，但因它可以使考生根

據(jù)題意自由解答，因而能充分發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性,考出深層次的水平。

所以有著其他題型無(wú)法取代的作用。在高考?xì)v史試題中占相當(dāng)重要的比

例，一般約占30%,每年高考基本有三道問(wèn)答題，分布范圍較穩(wěn)定，

大致為中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史各一題，但也出現(xiàn)了

中外史綜合，即中國(guó)近現(xiàn)代史與世界近現(xiàn)代史綜合考察情況。

考測(cè)問(wèn)答題，既有利于大學(xué)對(duì)新生的選拔，也有利于中學(xué)的歷史教學(xué)和

對(duì)中學(xué)生的各種能力培養(yǎng)。因?yàn)閺膯?wèn)答題的題型功能來(lái)判斷，它可以測(cè)

試考生的各種能力：如觀察思維能力，分析歸納、比較、概括綜合歷史

知識(shí)，把歷史整事件、人物、觀點(diǎn)放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析、評(píng)

論以及運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)分析現(xiàn)象和本質(zhì)、內(nèi)因和外因、量變和

質(zhì)變等歷史的闡釋能力；史論結(jié)合、論從史出、條理清楚、層次分明、

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確完整地回答歷史文字表達(dá)能力。問(wèn)答命題的指導(dǎo)思想特

點(diǎn)：其一是在考察歷史科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)考察學(xué)科能力；二是一貫

強(qiáng)調(diào)試題的思想性，把社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育、思想品德教育、愛國(guó)主義教

育、民族團(tuán)結(jié)教育和國(guó)情教育等放在首位；三是問(wèn)答要求基礎(chǔ)靈活，有

一定難度，其命題或大跨度、高概括或是小切口深分析等要求。

2.問(wèn)題的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

⑴.問(wèn)答題由解答方式詞（提示語(yǔ)）時(shí)空條件限制詞（限定語(yǔ)）、問(wèn)題中

心詞（主干語(yǔ)）、和問(wèn)答內(nèi)容詞（答項(xiàng)語(yǔ)）構(gòu)成。提示語(yǔ)即解答的方式;

條件限制詞（限定語(yǔ)）是規(guī)定事件現(xiàn)象的時(shí)間、地點(diǎn)和性質(zhì)；問(wèn)題中心

詞（主干語(yǔ)）是指答案論述的直接對(duì)象；問(wèn)答內(nèi)容詞（答項(xiàng)語(yǔ)）指所要

求回答的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

例如：簡(jiǎn)述新民主主義革命時(shí)期，中共工作中心兩次轉(zhuǎn)移的情況，并

分析

（提示語(yǔ)）（限定語(yǔ)）（主干語(yǔ)）（答項(xiàng)語(yǔ)）

其轉(zhuǎn)變對(duì)中國(guó)革命的重要意義。

（主干語(yǔ)）（答項(xiàng)語(yǔ)）

3.問(wèn)答題的分類：按問(wèn)題的性質(zhì)和要求大體可分為綜述題、說(shuō)明題、比

較題、評(píng)述題這幾種類型問(wèn)答題。（1.）綜述（歸納）題（也叫敘述題）：

常跨章節(jié)、時(shí)代、要求把分散于教材各章節(jié)、甚至幾本書的有關(guān)史料進(jìn)

行歸納綜述，并得出恰當(dāng)結(jié)論，做到史論結(jié)合。（提示語(yǔ)：簡(jiǎn)述、概

述、試述）

例如：概述二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及原因。

（提示語(yǔ)）（限定語(yǔ)）（主干語(yǔ)）（答項(xiàng)語(yǔ)）

審題確定：概述題，限定二戰(zhàn)后

思路主干語(yǔ)指資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，回答特點(diǎn)、原因。

草擬提綱：分三、四個(gè)時(shí)期答特點(diǎn)、原因

（1.）二戰(zhàn)結(jié)束一一50年代初西歐、日本等經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展…-（原

因）：馬歇爾計(jì)劃、大量美援，資本輸出加強(qiáng)……

（2.）50年代一一70年代初，資本主義經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)高速發(fā)展的“黃金時(shí)

期”。（原因）：戰(zhàn)后恢復(fù)發(fā)展，第三次科技革命促進(jìn)國(guó)家壟斷資產(chǎn)

發(fā)展。

答題簡(jiǎn)綱（3.）70年代一一80年代中期，資本主義經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“滯脹交

織”狀況。（原因）：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，國(guó)家壟斷作用日益減弱

（4）80年代一一90年代，日本歐共體經(jīng)濟(jì)崛起，形成三足鼎立，經(jīng)濟(jì)

多極化向政治多極化發(fā)展。（原因）：日本、歐共體經(jīng)濟(jì)實(shí)力趕上美國(guó),

美國(guó)失去經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。

（2）分析說(shuō)明題（論證題）：即按照要求對(duì)歷史事件的前因后果、性

質(zhì)、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、看法與認(rèn)識(shí)等做具體分析、說(shuō)明其中的道理。答

題要抓住事件或人物最本質(zhì)的東西或史實(shí)加以分析說(shuō)明。

（提示語(yǔ)：為什么、怎么樣、分析、說(shuō)明）

例如：為什么說(shuō)中共11屆3中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有

深遠(yuǎn)

（提示語(yǔ)）（限定語(yǔ)）（主干語(yǔ)）（答項(xiàng)語(yǔ)）

意義的偉大轉(zhuǎn)折？

（1.）鄧小平領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論一一重新確定實(shí)事求是思

想路線。

答題綱要（2）78.12中共11屆3中全會(huì)召開（及其主要內(nèi)容、意義）

（3）改革開放的偉大成就一一說(shuō)明-----偉大轉(zhuǎn)折。

（3）比較（對(duì)比）題：即要求把兩件或多件類似歷史史實(shí)的現(xiàn)象、本

質(zhì)加以聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比分析，找出其異同點(diǎn)或本質(zhì)差別，以背景、方式、

內(nèi)容、結(jié)果意義的特點(diǎn)（以特點(diǎn)來(lái)歸納、對(duì)比），通常有兩種形式：類

比和對(duì)比（提示語(yǔ)：對(duì)比、比較）

類比：揭示同類現(xiàn)象的異同（例如：比較第一、二次工業(yè)革命的異同）

相同：背景條件、發(fā)明部類、發(fā)明國(guó)與擴(kuò)展、后果作用

思考不同：背景條件、發(fā)明部類、中心地、發(fā)明者、后果作用

對(duì)比：指出不同現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別。（例如：對(duì)比辛亥革命和五四運(yùn)

動(dòng)，

（揭示語(yǔ)）（限定語(yǔ)）（不同答項(xiàng)）

說(shuō)明五四運(yùn)動(dòng)是徹底反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)。）

（揭示語(yǔ)）（限定語(yǔ)）（主干語(yǔ)）（答項(xiàng)語(yǔ)）

歸納、比較和概括歷史知識(shí)：（注意學(xué)習(xí)該題歸納、比較、概括的方法）

例：（96年問(wèn)答）概括指出并結(jié)合史實(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明唐文化輝煌的原因、

唐文化特點(diǎn)和歷史地位。（注意不要全面羅列其文化成就）

答案要點(diǎn)：

（一）原因：

（概括）（說(shuō)明）

①政治穩(wěn)定（安定）全國(guó)統(tǒng)一，政治相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間較長(zhǎng)。

②經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)全面繁榮，出現(xiàn)盛世景象。

③對(duì)外開放和朝鮮、日本、印度西亞的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，也

進(jìn)一步促進(jìn)文化輝煌。

（-）特點(diǎn)和歷史地位：

（概括）（說(shuō)明）

①全面繁榮有杰出成就的各項(xiàng)領(lǐng)域：天文歷法、醫(yī)學(xué)、建筑、哲學(xué)、

唐詩(shī)書法、繪畫、宗教、史學(xué)…

②兼收并蓄廣泛吸收外來(lái)優(yōu)秀文法的表現(xiàn)：唐樂(lè)中有高麗樂(lè)，派人

到天竺學(xué)熬糖法……玄奘取經(jīng)、西亞傳佛教

③世界領(lǐng)先領(lǐng)先于世界的項(xiàng)目：868年《進(jìn)鋼經(jīng)》、僧一行辦醫(yī)學(xué)

校、《唐本草》學(xué)校制度完善、唯物論思想、唐都

④影響深遠(yuǎn)促進(jìn)亞洲和世界文明的事例，對(duì)朝、日西亞的影響……

唐服、唐人街、唐學(xué)、唐山……

（4）評(píng)述題：即要求對(duì)一些重要的事件、人物、重要的歷史材料等史

實(shí)進(jìn)行敘述性評(píng)論，先敘史實(shí)再評(píng)論。（提示語(yǔ)：評(píng)述、述評(píng)……）以

馬克思主義基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象、揭示其本質(zhì)、闡述歷史發(fā)展的規(guī)律。

例：（91年問(wèn)答）清代史學(xué)家趙翼在《唐女娟》中說(shuō)：“開元之治，

幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之?！苯Y(jié)合你對(duì)唐朝由盛轉(zhuǎn)衰原因的

認(rèn)識(shí)，分析評(píng)論趙翼的這一觀點(diǎn)。

答；（1）唐由盛轉(zhuǎn)衰的原因是唐玄宗統(tǒng)治后期中央政治腐敗，地方節(jié)

度使擁兵自重，導(dǎo)致安史之亂和潘鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂和割據(jù)削弱了中央的統(tǒng)

治，破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。