心理咨詢師二級考試題庫

心理咨詢師二級考試題庫

第一-部分選擇判斷題

《普通心理學》復習題

（-）心理學概述

1.人的心理現(xiàn)象主要包括（D）

A、認識過程和意志過程B、意志過程和情感過程

C、認識過程和情感過程D、心理過程和個性心理

2.在認知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征是（B）

A、心理過程B、心理特征C、認知過程D、心理動力

個性心理特征是指一個人在認知、情緒與意志活動中形成的穩(wěn)定而經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征,

主要包括能力和人格.

3.心理學是研究（D）的科學

A、心理過程B、心理狀態(tài)C、心理特征D、心理現(xiàn)象

4.結構主義的心理學的創(chuàng)始人是（D）

A、詹姆斯B、弗洛伊德C、馬斯洛D、馮特

馮特的思想被稱為結構主義，結構主義者們希望把實驗分解成一個個基本要素來分解體

驗。例如，觀察者可以舉起一只蘋果，然后說自己已經(jīng)感覺到了蘋果的"色"、"形"以及"

重量”等要素。

5.普通（基礎）心理學是研究（B）的科學

A、生理機制B、心理規(guī)律C、種系發(fā)展D、心理發(fā)生

普通心理學是研究正常成年人心理現(xiàn)象一般規(guī)律的學科，例如感覺、知覺、記憶、思

維、想象等，以及需要、動機及各種心理特征的形成、發(fā)展與變化，它是心理學中最基本、

最重要的基礎性學科.

6.有機體在種系發(fā)展過程中形成并遺傳下來的反射是（D）

A、條件反射B、經(jīng)典條件反射C、操作條件反射D、無條件反射

7.“談梅生津”的信號性活動是（B）

A、第一信號B、第二信號C、高級神經(jīng)D、無條件性反射

信號分兩大類：一類是現(xiàn)實的、具體的信號，如食物的顏色、香味、聲、光電等，稱為

第一信號。另一類是現(xiàn)實的抽象信號，稱為第二信號，即語言、文字，如“水果”一詞概

括了水果的所有屬性，是現(xiàn)實的抽象和概括，是信號的信號。

8.1879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是（D）

A、艾賓浩斯B、韋伯C、馬斯洛D、馮特

9.格式塔心理學的創(chuàng)始人是（D）

A、弗洛伊德B、馮特C、詹姆斯D、魏特海墨

格式塔心理學，由德國心理學家韋特墨（M.Wertheimer）于1912年在法蘭克福大學創(chuàng)

立。格式塔在德文中意味著整體，所以格式塔心理學又稱為完形心理學。

10.人本主義心理學的代表人物是馬斯洛和（D）

A、魏特海默B、鐵欽納C、詹姆斯D、羅杰斯

11.以科學的實驗程序與方法研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律的學科是（B）

A、普通心理學B、實驗心理學C、認知心理學D、人格心理學

實驗心理學是在實驗室控制條件下進行研究工作的心理學。

12.在自然情境下對人的心理與行為進行系統(tǒng)觀察，經(jīng)過分析獲得其心理活動規(guī)律的方

法是（O

A、實驗法B、測驗法C、觀察法D、調(diào)查法

13.對來訪者表現(xiàn)出來的心理障礙給以矯正的學科是（C）

A、工業(yè)B、心理測量學C、臨床心理學D、心理咨詢學

14.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構與功能單位是（A）

A、神經(jīng)細胞B、突觸C、大腦皮層D、反射

15.神經(jīng)元之間的聯(lián)系是（C）

A、軸突B、樹突C、突觸D、神經(jīng)沖動

16.聽覺中樞在（B）

A、枕葉B、顛葉C、額葉D、頂葉1

17.實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)結構是（B）

A、反射B、反射弧C、感受器D、傳遞神經(jīng)

反射弧是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能單位,是機體從接受刺激到發(fā)生反應,興奮活動在神經(jīng)系統(tǒng)

內(nèi)運行的整個途徑。一個完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應

器五個基本部分組成。

18.人對客觀事物的態(tài)度以及對活動對象的選擇與趨向是（A）

A、動力B、需要C、興趣D、理想

19.人的個性結構的核心成分是（A）

A、性格B、氣質C、能力D、興趣

20.個性結構中最活躍的因素是（B）

A、氣質B、個性傾向性C、能力D、興趣

21.個人的心理活動與行為的基本動力，即個體和社會客觀要求在人腦中的反映是

（C）

A、動機B、興趣C、需要D、表情

22.心理學是一門自然科學和社會科學的交叉科學。（J）

23.運用心理學原理診斷和治療心理異常的心理學分支學科是教育心理學。（X）

運用心理學原理診斷和治療心理異常的心理學分支學科是臨床心理學

24.影響人的心理活動的因素主要有生理因素和心理因素。（X）

影響人的心理活動的因素很多，概括起來有三類：1環(huán)境因素2生理因素3心理因素

25.行為主義心理學的創(chuàng)始人是馮特（X）

行為主義心理學的創(chuàng)始人是華生，而結構主義心理學的創(chuàng)始人是馮特.

26.心理學是從哲學的懷抱中脫離出來而成為一門獨立的科學。（V）

27.機能心理學是心理學中的第一個學派，其創(chuàng)始人是馮特。（義）

結構主義心理學是心理學中的第?個學派,其創(chuàng)始人是馮特.

28.認知心理學把人的外顯行為作為其主要的研究對象。（X）

認知心理學把內(nèi)部心理過程作為其主要研究對象。

29.生理心理學是研究個體異常表現(xiàn)及發(fā)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的科學。（X）

差異心理學是研究個體異常表現(xiàn)及發(fā)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的科學。

30.教育心理學是研究心理的種系發(fā)展和個體心理發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性的心理學

分支學科。（X）

發(fā)展心理學是研究心理的種系發(fā)展和個體心理發(fā)生、發(fā)展過程及其規(guī)律性的心理學分支

學科。

31.應用心理學是以理論研究和應用為目的的心理學分支學科（X）

應用心理學的研究目的是解決現(xiàn)實問題。

32.大腦皮層的潁葉是視覺中樞。（X）

大腦皮層的題葉是聽覺中樞

33.聽覺的中樞在枕葉。（X）

視覺中樞在枕葉,聽覺中樞在潁葉.

34.小腦的作用主要是協(xié)助大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動作。（J）

35.言語運動中樞在左半球下回近外側裂部位。（V）

36.一般說，語言中樞主要位于大腦的右半球。（X）

語言中樞主要位于大腦的左半球.

（二）感覺和知覺

1.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是

（A）

A、感覺B、知覺C、感受性D、感覺閾限

感覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映。

2.剛剛能引起感覺的最小刺激強度是（A）

A、絕對感覺閾限B、差別感覺闞限C、最小可覺差D、絕對感受性

感覺閾限用來度量感受性的大小。一種刺激要引起感覺，不僅要具備一定的量，而且必

須持續(xù)一定的時間，才能引起感覺。感覺閾限有絕對感覺閾限和差別感覺閾限之分。絕對

閾限是指剛好引起某種感覺的刺激量。刺激強度太小不能引起某種感覺，刺激強度太大也

會導致某種感覺的消失。那種剛剛引起某種感覺的最小刺激量，叫做絕對感覺閾限下2

閾，或叫刺激閾限（RL）。剛剛導致某種感覺消失的最大刺激量，就是絕對感覺閾限上

閾。差別閾限（DL）,是指剛剛能引起差別感覺的刺激之間的最小差別量。閾限作為一種

反應過渡到另一種反應過渡到另一種反應的物理維度上的界限，它并不是一個固定的值，

而是在一個過渡區(qū)內(nèi)變化著的，需要經(jīng)過多次測量才能確定的統(tǒng)計值。在心理物理法的實

驗中，通常用恰好能引起某種感覺（或差別感覺）的刺激值的均數(shù)來表示。絕對閾限的操

作定義是：有50%的次數(shù)能引起某種感覺，50%的次數(shù)不能引起某種感覺的那樣種刺激

值；同理，差別閾限則是：有50%的次數(shù)能引起差別感覺，50%的次數(shù)不能引起差別感覺的

刺激的差別量。

3.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映是（D）

A,知覺B、記憶C、想象D、感覺

4.有機體內(nèi)部的刺激引起、反映有機體自身狀態(tài)的感覺是（A）

A、內(nèi)部感覺B、膚覺C、味覺D、嗅覺

5.人的感受器對適宜性刺激的感覺能力是（C）

A、感覺閾限B、差別閾限C、感受性D、絕對感覺閾限

6.明適應和（A）是視覺的兩種適應現(xiàn)象

A、暗適應B、光適應C、色適應D、閃光適應

視覺適應（VisualAdaptation）由于視覺刺激物的持續(xù)作用，視分析器的感受性發(fā)生

變化的現(xiàn)象。

光適應是視覺器官對強光的感受性下降的過程

暗適應是視覺由于光刺激由強到弱的變化，使眼睛的感受性相應地發(fā)生由低到高的變

化。

7.刺激物對感受器的持續(xù)作用，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（A）

A、感覺適應B、感覺對比C、感覺補償D、感覺聯(lián)想

8.不同刺激物同時作用于同一感受器時產(chǎn)生的對比現(xiàn)象是（B）

A、對比現(xiàn)象B、同時對比C、繼時對比D、聯(lián)覺

9.看見玫瑰花并能夠認識它，這時的心理活動是（B）

A、色覺B、知覺C、感覺D、統(tǒng)覺

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映.知覺是在感覺的基礎

上產(chǎn)生的,它是對感覺信息整合后的反映.

10.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（C）

A、感覺B、反應C、知覺D、閾限

11.對物質現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是（A）

A、時間知覺B、運動知覺C、空間知覺D、似動知覺

12.個體對物體的形狀、大小、距離、立體、方位等的知覺是（D）

A、形狀知覺B、深度知覺C、方位知覺D、空間知覺

13.人對物體在空間位置移動的反映是（C）

A、時間知覺B、空間知覺C、運動知覺D、視聽知覺

14.人在過去經(jīng)驗的基礎上，把事物的各個部分、各種屬性結合起來的知覺特性是

（A）

A、知覺整體性B、知覺恒常性C、知覺理解性D、知覺選擇性

15.感覺閾限與感受性之間的關系是感覺閾限越高，感受性越高。（X）

感覺閾限與感受性之間的關系是成反比的,感覺閾限越高,感受性越低;感覺閾限越低,感

受性越高.

16.差別感覺閾限與差別感受性之間的關系呈正比關系。（X）

差別感覺闞限與差別感受性之間的關系是成反比的,差別感覺闞限越高,差別感受性越低；

差別感覺閾限越低,差別感受性越高.

17.聽覺的適宜刺激是200—2000000赫茲的空氣振動。（X）

聽覺的適宜刺激是20-200000赫茲的空氣振動.

18.機體覺是反映機體狀態(tài)和內(nèi)臟變化的感覺。（V）

19.知覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。（X）

感覺是人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映.知覺是人腦對直接作

用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映.

20.電影、霓虹燈活動廣告是按照真動知覺原理制作而成的。（X）3

電影、霓虹燈活動廣告是按照似動原理制作而成的。

21.用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的理解性的特性。（X）

用紅筆劃出書中重點是利用了知覺的選擇性的特性。

22.觀察是有目的、有計劃、比較持久的知覺。）

（三）注意：

1.根據(jù)自己的需要與興趣把某些刺激信息進行選擇加工的知覺特征是（C）

A、恒常性B、理解性C、選擇性D、整體性

注意具有選擇的功能,即選擇有意義的、符合人的需要以及與當前活動相一致的有關刺

激，避開與當前活動無關的刺激并抑制對它們的反應.

2.在人的心理活動過程中伴隨著的心理特性是（B）

A、情感B、注意C、意志D、認識

3.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（C）

A、感覺B、知覺C、注意D、記憶

4.有預先目的，必要時需要意志努力，主動對一定事物所發(fā)生的注意是（A）

A、隨意注意B、無意注意C、不隨意注意D、有意后注意

5.平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質來看“一心兩用”是（D）

A、不可能的B、不良品質C、無條件的D、有條件的

實現(xiàn)注意分配，也不是完全不可能的，關鍵是需要有一些必要的條件。同時進行的幾種

活動的復雜程度、熟悉程度和自動化程度都會影響注意分配的難易程度。同時進行的幾種

活動愈是復雜、愈不熟悉、愈為習慣，注意分配就愈困難；相反，注意分配就容易一些。

注意分配的最重要條件是不僅對同時進行著的幾種活動是相當熟悉的，而且其中一種是自

動化了的或部分自動化了的。人對于自動化或部分自動化了的活動，不需要更多的注意，

從而可以把注意主要反映向較不熟悉的活動上。這樣，同時輸入的兩種信息才不會超過人

腦的信息加工容量，因而都能進行反應活動。其次，同時進行的幾種活動如果建立起聯(lián)系

形成了某種反應系統(tǒng)，這樣注意分配也能夠實現(xiàn)。例如，司機駕駛汽車的復雜動作，通過

訓練后形成一定的反應系統(tǒng)，就可以不費力氣地完成各種駕駛動作，并且把注意分配到其

他與駕駛有關的事情上。

6.在同一時間內(nèi)，能夠清楚直覺對象數(shù)目的注意品質是：（A）

（A）注意廣度（B）注意分配（C）注意穩(wěn)定性（D）注意穩(wěn)定性

注意廣度也叫注意的范圍，同一時間內(nèi)，人能清楚地看到的東西,其數(shù)量是有限的.從本質

上說,注意的范圍也是知覺的范圍.

7.注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征是（A）

（A）注意穩(wěn)定性（B）注意轉移（C）注意分配（D）注意廣度

8.注意愈集中，大腦皮層相應區(qū)域的（C）愈強。

（A）正誘導（B）負誘導（C）優(yōu)勢興奮（D）抑制狀態(tài)

注意的中樞機制是由于客觀事物的影響，在大腦皮層的有關區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了優(yōu)勢興奮中

心。這樣就能對那些與這個優(yōu)勢興奮中心范圍相應的客觀事物進行更清楚的反映。

9.事先沒有預定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。（X）

【不隨意注意】指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。

【隨意注意】指事先有預定目的、需要一定意志努力的注意。

【隨意后注意】事先有一定的目的、但是不需要意志努力的注意。

10.事先有預定目的，不需要意志努力的注意是隨意注意。（X）

事先有預定目的,不需要意志努力的注意是隨意后注意,又稱為有意后注意.

11.事先有預定目的，需要意志努力的注意是不隨意注意。（X）

事先有預定目的，需要意志努力的注意是隨意注意,也叫有意注意.

12.注意在人的心理活動中極其重要，它是一種重要的心理過程。（X）

注意不是獨立的心理過程，它總是在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等心

理過程中表現(xiàn)出來，是各種心理過程所共有的特性，它不能離開一定的心理過程而獨立存

在。

13.隨意后注意是一種更高級的注意形式。（J）4

14.正在上課，一位遲到的學生突然推門而入，這時引起大家注意的是不隨意注意。

（V）

15.汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳并用，這種注意特性是注意分

散。（義）

這種注意特性是注意分配.

16.注意轉移即注意分散。（X）

注意轉移是根據(jù)新任務的要求,主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上去的注意

特征.注意的分散則是受無關刺激的影響,在無意識中發(fā)生的,完全是被動的,對正在進行的

活動是一種妨礙.

17.如果沒有注意的轉移，也就難以保持注意的穩(wěn)定。（J）

18.多動癥兒童本質上是注意力缺乏。（J）

19.根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象上的注意特征是注

意分配。（X）

注意分配就是人在同時完成兩個不同的任務時，注意力在兩個任務之間的分配。

（四）記憶

1.人的經(jīng)驗印留、保持和再作用的過程是（C）

（A）詞語記憶（B）長時記憶（C）記憶（D）記憶表象

2.人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)是（D）

（A）詞語記憶（B）識記（C）保持（D）記憶

3.在無意識狀態(tài)下，個體的知識與經(jīng)驗自動地對當前任務項目產(chǎn)生影響的記憶是（B）

（A）外顯記憶（B）內(nèi)隱記憶（C）陳述記憶（D）程序記憶

根據(jù)記憶時意識參與的程度,把記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶.內(nèi)隱記憶是指在無意識情

況下，個體的知識與經(jīng)驗自動地對當前任務項目產(chǎn)生影響的記憶.

外顯記憶是指個體有意識地或主動地收集某些知識經(jīng)驗來完成當前任務項目時的記憶.

4.對事實性信息的記憶是（C）

（A）內(nèi)隱記憶（B）外顯記憶（C）陳述記憶（D）程序記憶

根據(jù)信息加工與存儲的內(nèi)容不同,把記憶分為陳述性記憶和程序性記憶.陳述性記憶是指

對事實性信息的記憶.程序性記憶是指對具有先后順序的活動的記憶.

5.個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶是（C）

（A）想象記憶（B）語義記憶（C）情景記憶（D）情緒記憶

根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗的對象分類，記憶可分為形象記憶、情景記憶、情緒記憶和運動

記憶.

形象記憶是指個人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶，它在腦中保持的是客觀事物的

具體形象，具有比較現(xiàn)明的“直觀性”，并以表象的形式儲存.

情景記憶是指個人以親身經(jīng)歷過的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶.

語義記憶是指個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶,又稱為語詞邏輯記憶.

情緒記憶是指個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶.

運動記憶是指個人以過去經(jīng)歷過的身體運動或動作形象為內(nèi)容的記憶.

6.個人以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶是（D）

（A）運動記憶（B）語義記憶（C）情景記憶（D）情緒記憶

7.識記過的內(nèi)容不能再認與回憶或錯誤的再認與回憶是（A）

（A）遺忘（B）保持（C）再現(xiàn)（D）抑制

8.開卷考試時的記憶活動是（D）

（A）識記（B）保持（C）回憶（D）再認

9.有預定識記目的并能運用有效識記方法的識記是（C）

（A）無意識記（B）機械時記（C）有意識記（D）不隨意識記

10.記憶表象簡稱表象，具有直觀形象性和概括性特點，它是介于感知和（B）的中間環(huán)

（A）記憶（B）思維（C）情緒（D）意志

11.進入感覺記憶的信息保持時間很短暫，圖像記憶保持的時間約1秒左右，聲像記憶

雖超過1秒，但不長于（C）

（A）2秒（B）3秒（C）4秒（D）5秒

12.感覺性刺激作用后仍在腦中短暫保持其映像的記憶是（C）

（A）短時記憶（B）工作記憶（C）感覺記憶（D）長時記憶5

13.感覺記憶的信息是以（C）編碼

（A）聽覺（B）復述（C）物理特征（D）長時記憶

14.短時記憶的信息容量為（C）組塊。

（A）5-7（B）7-9（C）5-9（D）7-11

15.人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶是（C）

（A）感覺記憶（B）瞬時記憶（C）短時記憶（D）長時記憶

16.信息從短時記憶中轉入長時記憶的加工方式是（B）

（A）物理特征（B）復述（C）視覺加工（D）語義加工

17.一個人具有先后順序的活動的記憶，一般很難言傳的記憶是（D）

（A）陳述性記憶（B）情節(jié)性記憶（C）語義性記憶（D）程序性記憶

陳述性性記憶：記憶內(nèi)容可以用言語表達。包括事實記憶和事件記憶

程序性記憶：主要指對各種技能的記憶，它往往只能在操作中表現(xiàn)出來。

18.長時記憶中，信息編碼的主要方式是（D）

（A）物理特征（B）復述（C）視覺加工（D）語義

19.氏時記憶的信息容量是（B）的。

（A）有限（B）無限（C）7+2（D）瞬時記憶

20.對人類記憶和遺忘現(xiàn)象進行試驗研究的創(chuàng)始人是德國心理學家（B）

（A）馮特（B）艾賓浩斯（C）高爾頓（D）馬赫

21.后學習的材料對先學習的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是（C）

（A）前攝抑制（B）遺忘規(guī)律（C）倒攝抑制（D）接近律

22.先學習的材料對后學習的材料發(fā)生干擾作用而造成的遺忘是（A）

（A）前攝抑制（B）遺忘規(guī)律（C）倒攝抑制（D）聯(lián)想律

23.由李白想到杜甫，由春天想到繁榮的聯(lián)想規(guī)律是（B）

（A）接近律（B）類似律（C）對比律（D）近因律

聯(lián)想規(guī)律:

（1）接近律在時間或空間上接近的事物發(fā)生的聯(lián)想。如火柴與香煙的聯(lián)想;

（2）對比律在性質或特點上相反的事物發(fā)生的聯(lián)想。如白天與黑夜的聯(lián)想;

（3）類似律在形貌和內(nèi)涵上相似的事物發(fā)生的聯(lián)想。如雞與鴨孵蛋;

（4）因果律在邏輯上有因果關系的事物發(fā)生的聯(lián)想。如電閃雷鳴。

24.保持是指以獲得的知識和經(jīng)驗在人腦中鞏固的過程，它是記憶過程的第一個基本環(huán)

節(jié)。（X）

記憶包括三個環(huán)節(jié)：識記、保持、再現(xiàn)（再認、回憶）。識記是識別、記住事物、積累

知識經(jīng)驗的過程，它是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)。保持是鞏固已經(jīng)獲得的知識經(jīng)驗，也

就是防止遺忘的過程，它是記憶過程的第二個基本環(huán)節(jié)。再現(xiàn)是在一定的條件下恢復過去

知識經(jīng)驗的過程，它是記憶過程的第三個基本環(huán)節(jié)。

25.識記是記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)。（V）

26.無意識記是指沒有明確的是識記目的。）

無意識記是指事先沒有預定目的，也不用經(jīng)過特殊努力的識記。

27.情景記憶是個人對各種有組織的知識為內(nèi)容的記憶。（X）

情景記憶是指個人以親身經(jīng)歷過的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或情景為內(nèi)容的記憶.

28.個人以感知過事物形象為內(nèi)容的記憶是情節(jié)記憶。（X）

情節(jié)記憶是指我們具有的有關以往經(jīng)歷過的某些特定事件方面的信息，它主要用來貯存

人生中印象比較深刻的事情。

29.對具有先后順序的活動的記憶是程序性記憶。（J）

30.表象是在感知的基礎上形成的，是保持在人腦中感知過程的事物形象的映像。

）

31.美國心理學家斯波林用“全部報告法”證實了在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系

統(tǒng)存在。（義）

在記憶中，有一個獨立的感覺記憶系統(tǒng)的存在.它是由美國心理學家斯波林于1960年通

過實驗證實的.早在19世紀中葉,哈密頓就曾確定人在一瞬間大約只能夠辨認6個物體，19

世紀后期,艾德曼和道奇發(fā)現(xiàn),在呈現(xiàn)為100毫秒時間里,人們對于視覺刺激只能夠報告出4

或5個不連貫的字母.這些結果歷來在知覺和記憶理論中傳統(tǒng)地引用著.斯波林在記憶實驗

時卻發(fā)現(xiàn),許多被試雖只能報告出4,5個字母，但他們卻聲稱自己所看到的要比所能報告的

多.為了查明被試究竟是沒有看清這些字母還是看后又忘了，他創(chuàng)造了部分報告法.這個方

法和傳統(tǒng)的研究方法不同.過去在記憶實驗中，6總喜歡采用全部報告法,要求被試把記住

的東西全部報告出來，以此來計算回憶的成績.斯波林則改變實驗程序,從而巧妙地使被試

的報告與他們所看到的加以區(qū)分.他編制了許多不同的字母卡,每張上面有12個字母,分成

上，中，下3行,每行4個字母（見圖4—2）.事先告訴被試,每張字母以50毫秒時間呈現(xiàn)，當

終止時,給出高,中，低3種音調(diào)中的一個,高音出現(xiàn)立即報告第一行字母,中音出現(xiàn)報告第

二行，低音出現(xiàn)報告第三行,聲音信號的出現(xiàn)是隨機的.實驗結果發(fā)現(xiàn),被試能準確地報告出

任何一個指定行字母中的3個.被試并不知道要求他報告的是哪一行,實際上，他們頭腦中

必須保持全部3行字母，由此推算,他頭腦中保持每張卡片的字母數(shù)應有9個之多，說明他

們圖像記憶的容量為9個以上項目.這與前人用全部報告法所測的瞬間只能辨認4-5個字

母的結論有很大差距.斯波林認為，以往關于注意或記憶的廣度是4-5個項目的說法,并沒

有反映最初信息儲存的容量,而只是在映像消退之前能夠提取出來的,轉入到下一個記憶系

統(tǒng)的項目數(shù).為了搞清圖像記憶保持的時間，斯波林進行了另一個實驗.仍采用部分報告法，

程序與前一個實驗略有不同,每張字母卡以50毫秒呈現(xiàn)后,聲音信號并不立即出現(xiàn),而是延

遲在10―1000毫秒不等的時間后出現(xiàn),要求被試根據(jù)信號音的指示報告出某一行的字母.

結果表明，回憶的成績隨信號音延遲出現(xiàn)的時間的推移而下降,當延遲1秒鐘后，回憶成績

與全部報告法所得結果相同.這一實驗證實了視覺刺激消失后，圖象信息在頭腦中的保持隨

信號音的延緩出現(xiàn)而衰退,大約保持1秒鐘左右.

32.進入感覺記憶的信息保持時間一般很長。（X）

進入感覺記憶的信息保持時間很短暫.圖象記憶保持的時間約1秒左右，聲像記憶雖超過

1秒，但不長于4秒,它為感覺記憶保持高度的效能提供了基本條件，若信息不能在感覺記憶

中瞬間登記或急速消失,就會同不斷輸入的新信息相互混雜,從而喪失對最初信息的識別.

33.感覺記憶中的信息完全是依據(jù)其物理特征進行編碼，因此具有鮮明的想象性。

（V）

34.信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留的記憶是短時記憶。（X）

信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留的記憶是感覺記憶。

35.短時記憶信息容量是無限的。（X）

短時記憶以知覺或選擇性注意的形式出現(xiàn)。存儲信息約5—20秒，記憶痕跡有隨時間而

自動消退的特征。記憶信息容量為7±2；如果采取編碼再編碼的認識策略，進行“組塊”

記憶，可以擴大短時記憶的容量。

36.復述是短時記憶的信息轉入長時記憶的信息加工方式。（V）

37.長時記憶中的信息必須進行復述才能永久存儲。（義）

長時記憶中的信息注意是短時記憶中的信息通過復述加工而來，但也有一些是感知中印

象深刻而一次性直接進入長時記憶而存儲的.

38.長時記憶中信息編碼的形式有表象編碼和語義編碼。（J）

39.遺忘可分為暫時性遺忘和永久性遺忘。（J）

40.信息加工的理論認為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤。（J）

41.艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先慢后

快”。（X）

艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘是時間的函數(shù)，揭示人類遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。

42.德國心理學家艾賓浩斯是最早對人類記憶和遺忘規(guī)律進行實驗研究者。（V）

43.過度學習達150%時保持的效果最佳。）

44.前攝抑制干擾的程度隨先前學習材料的數(shù)量增加而增加。（V）

45.學習一篇文章往往收尾部分記得好、不易遺忘，而中間部分往往識記比較難，這是

由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾所致。（J）

46.動機性遺忘說認為以往是由于某種動機的壓抑所致。（J）

47.賴性以往說認為，遺忘是由于線索檢索困難所致。（J）

（五）思維

1.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是（B）

（A）概念（B）思維（C）想象（D）語言

2.思維具有的基本特征有思維的間接性和（A）

（A）概括性（B）抽象性（C）形象性（D）邏輯性

思維的間接性是指思維對感官不能把握的,或不在面前的客觀事物，借助一定媒介，并通

過概念、判斷和推理形式的加工來反映事物.思維的概括性是指能夠抽取同類事物共同

的、具有木質特征的，以及事物之間的必然聯(lián)系來反映客觀事物.

7

3.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷患者的病情，這屬于哪種思維特性（D）

（A）概括性（B）直接性（C）抽象性（D）間接性

4.思維反映不是某個事物的個別屬性，而是反映事物共同具有的本質屬性和事物之間規(guī)

律性聯(lián)系的思維特性是（C）

（A）創(chuàng)造性（B）聚合性（C）概括性（D）間接性

5.學生能夠做到“一題多解”的思維活動是（C）

（A）再現(xiàn)思維（B）集中思維（C）發(fā)散思維（D）抽象思維

發(fā)散思維（DivergentThinking）創(chuàng)造性思維的基本成分之一。又叫輻散思維、求異

思維。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主導萬分，它有三個主要特征：（1）流暢性。指發(fā)散的

量，對刺激能很流暢地作出反應的能力。（2）變通性。指發(fā)散的靈活性，能隨機應變的

能力。（3）獨創(chuàng)造。指發(fā)散的新奇成分，指對刺激能作出不尋常的反應。

6.憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是（A）

（A）動作思維（B）邏輯思維（C）想象思維（D）抽象思維

根據(jù)思維的發(fā)展水平，可以把思維分為動作思維、形象思維和抽象邏輯思維.

動作思維又稱為實際思維或操作思維,是指憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱

去解決問題的思維.形象思維是指以人腦中的具體形象（表象）為支柱來解決問題的思維.

抽象邏輯思維是以語詞為基礎,利用概念、判斷和推理形式進行的思維.

7.以語詞為基礎，利用概念、判斷和推理形式解決問題的思維是（D）

（A）動作思維（B）分析思維（C）想象思維（D）抽象思維

8.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是（B）

（A）動作思維（B）創(chuàng)造思維（C）形象思維（D）抽象思維

根據(jù)解決問題的創(chuàng)造性程度，可以把思維分為常規(guī)思維和創(chuàng)造思維.

常規(guī)思維又稱為習慣思維和再造性思維,是指運用已有的知識經(jīng)驗,按照現(xiàn)成方案和程序,

運用慣常方法或模式尋求解決問題的思維.

創(chuàng)造思維是指以新異、獨創(chuàng)的方式來解決問題的思維.

9.思維的基本過程包括分析與綜合、比較與分類以及（C）

（A）創(chuàng)新與保持（B）判斷與推理（C）抽象與概括（D）醞釀與辨別

10.思維的基本形式包括概念、判斷和（C）

（A）辨別（B）抽象（C）推理（D）發(fā)散

概念、判斷和推理是人類思維的基本形式,是人類一切認識活動的基礎.概念是抽象邏輯

思維的基本單位,是構成判斷和推理的基本要素;推理是由此及彼、由表及里的過程,是根

據(jù)已有知識經(jīng)驗或信息推知未知事物的過程.

11.構成人類知識的基本成分是（A）

（A）概念（B）詞匯（C）經(jīng)驗（D）問題

12.人腦反映客觀事物本質特征或本質屬性的思維形式是（C）

（A）推理（B）判斷（C）概念（D）詞匯

13.個體在日常生活過程中，通過相互交往形成的概念是（B）

（A）科學概念（B）日常概念（C）概念形成（D）概念掌握

14.從認知心理學的觀點來看，問題是指一系列有目的指向性的（A）過程。

（A）認知操作（B）意志執(zhí)行（C）情緒控制（D）需要理解

從認知心理學的觀點來看，解決問題是指一系列有目的指向性的認知操作過程。解決問

題的思維過程就是問題解決者尋找操作系列以達到目標的過程。認知心理學把解決問題的

全過程分為三種狀態(tài)：初始狀態(tài)、中介狀態(tài)和目標狀態(tài)。初始狀態(tài)是問題解決者所要解決

的問題的最初狀態(tài)；問題解決者最終所要達到的目標稱為目標狀態(tài)；將初始狀態(tài)轉變?yōu)槟?/p>

標狀態(tài)，其間必須通過各種操作而產(chǎn)生各種不同的狀態(tài)，這種從初始狀態(tài)到目標狀態(tài)之間

的各種狀態(tài)稱為中介狀態(tài)。上述三種狀態(tài)統(tǒng)稱為問題空間或狀態(tài)空間，解決問題就是從初

始狀態(tài)，經(jīng)過各種中介狀態(tài)，最后達到目標狀態(tài)的過程。

15.先前知覺活動所形成的心理準備狀態(tài)從而影響人的當前知覺的是（B）

（A）思維定勢（B）知覺定勢（C）心理定勢（D）功能固著

16.個體按照某種固定的方式去解決問題的心理傾向是（D）

（A）原型（B）遷移（C）功能固著（D）定勢

17.以新穎獨特的方法解決問題，并產(chǎn)生首創(chuàng)的、具有社會價值的思維成果的思維活動

是（C）8

（A）想象（B）問題解決（C）創(chuàng)造性思維（D概念形成

18.思維的概括性就是指把同類事物的共同特征和本質特征抽取出來加以概括。（J）

19.聚合思維是指把問題所提供的各種信息聚合起來，朝著同一個方向得出?一個正確答

案的思維，其特點是求異和創(chuàng)新。（X）

聚合思維是指思維過程中對資訊進行抽象,概括，使之朝著一個方向集中，聚斂,從而找出

事物的共同點,形成一種答案,結論或規(guī)律。聚合思維特點,求同不求異。

20.以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是常規(guī)性思維。（X）

以新異、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維是創(chuàng)造性思維.

21.憑借個體直接的感知活動，以實際動作為支柱去解決問題的思維是動作思維。

（V）

22.在思維過程中，以實際動作為支柱的思維稱為動作思維。（V）

23.一切思維活動都是在比較與歸類的基礎上進行的。（X）

思維活動表現(xiàn)為對作用于人腦的客觀事物進行分析、綜合、比較、歸類、抽象、概括、

系統(tǒng)化、具體化等具體過程.其中分析與綜合是思維的基本過程,它貫穿于整個思維活動過

程之中，其他過程都是由分析與綜合派生出來的具體活動.

24.思維過程一般是從對問題的綜合與比較開始的。（X）

分析與綜合是思維過程的基本環(huán)節(jié)，一切思維活動都是在分析與綜合的基礎上進行的.

25.概念的學習與掌握受認知能力發(fā)展的影響。（J）

26.概念與詞的關系是，既可一詞多義，也可一義多詞。（J）

27.個體學會了按照一定規(guī)則對客觀事物進行正確分類的過程是概念形成的。（V）

28.從具體事例中得出一般結論的推理是演繹推理。（X）

演繹推理是由普通性的前提推出特殊性結論的推理.歸納推理是指從具體事例中得出一

般結論的推理，它具有思維和知識獲得的核心特征.

29.推理是知識獲得的特殊形式之一。（J）

30.根據(jù)葉德斯-多德森定律，要提高問題解決的效率，問題解決者應保持較高的喚醒水

平。

（X）

人的情緒喚醒水平與學習成就有關，情緒喚醒水平過高或過低都不利于學習，唯中等喚

醒水平，學習效果最好。這一現(xiàn)象是由葉克斯和多德森發(fā)現(xiàn)的，被稱為葉克斯-多德森定

律。

31.認知心理學把問題解決的全過程分為初始狀態(tài)、中介狀態(tài)和解決狀態(tài)。（X）

認知心理學把問題解決的全過程分為三種狀態(tài):初始狀態(tài)中介狀態(tài)和目標狀態(tài)。

（五）情緒和情感

1.人對客觀外界事物的態(tài)度體驗，是人腦對客觀事物與主體需要之間關系的反映，稱為

（D）

（A）心境（B）激情（C）應激（D）情緒

2.與基本的需要相關聯(lián)，常常具有較高緊張性的基本情緒有快樂、悲哀、恐懼和（C）

（A）驚奇（B）警惕（C）憤怒（D）憎恨

3.情緒在有機體上的外顯表現(xiàn)稱為（C）

（A）感情（B）情感（C）表情（D）態(tài)度體驗

4.情緒和情感對其他心理過程而言是一種監(jiān)測系統(tǒng)，是心理活動的組織者。（J）

5.表情動作和語言不同，它不是人際交往的工具。（X）

表情動作與語言一樣是人際交往的重要工具.

6.情感種類包括了心境、激情和應激。（義）

情緒的種類：心境、應激、激情

7.就人類個體而言，情感體驗發(fā)展在前，情緒體驗產(chǎn)生于后。（義）

穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎上形成的，同時又是通過情緒反應得以表達的。

8.在幾種主要表情動作中面部表情起著主要動作，而身段表情和言語表情則沒有多少作

用。（X）

在三種主要表情動作中，面部表情起最主要的作用，而身段表情和言語表情往往是情緒

表達中的輔助手段。

9.在表情的研究領域最著名的心理學家是巴德。（X）

美國生理學家坎農(nóng)及其追隨者巴德闡述了他們對情緒的理論觀點，后來被稱為坎農(nóng)一巴

德學說?？厕r(nóng)-巴德學說認為，9情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘

腦，當丘腦過程被喚起時情緒的特殊性質就附加于簡單的感覺之上。當外界刺激引起感官

產(chǎn)生神經(jīng)沖動，由丘腦進行信息加工后，分別傳送到大腦皮層和機體的其他部分。傳送到

大腦皮層的信息，產(chǎn)生情緒體驗，傳送到內(nèi)臟骨胳肌激活生理反應，情緒體驗和生理反應

同時發(fā)生?？厕r(nóng)―巴德情緒理論重視情緒中樞性生理機制的研究，但卻忽視了大腦皮層對

情緒的作用以及外周神經(jīng)系統(tǒng)對情緒的意義，而有較大的局限性。

10.詹姆斯-蘭格的情緒理論認為情緒的產(chǎn)生是由于身體外周活動變化。（J）

11.坎農(nóng)-巴德的情緒理論認為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的中

腦。（X）

坎農(nóng)-巴德的情緒理論認為情緒的中心不是在周圍神經(jīng)系統(tǒng)，而是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘

腦。當丘腦被喚起并活動時，情緒就產(chǎn)生了，情緒感覺是大腦皮層和自主神經(jīng)系統(tǒng)共同激

起的結果。

12.沙赫特-辛格的情緒理論完全是由一系列的理論推理而來。（X）

沙赫特和辛格的情緒理論認為，個體認知的參與以及認知對環(huán)境和生理喚醒的評價過程

是情緒產(chǎn)生的重要機制，即情緒經(jīng)驗來自于個體對兩方面信息的認知：一方面是對刺激情

境性質的認知，如是可笑的還是可怕的；另一方面是對自己身體生理變化，如自己覺得如

何。人通過周圍環(huán)境暗示，以及自己對刺激信息的認知加工，再對情緒狀態(tài)進行解釋與分

類。認知是個體對刺激信息引起一定生理喚醒引導下進行解釋而導致情緒的產(chǎn)生。沙赫特

和辛格在20世紀60年代由一系列情緒實驗結果證實了這種推論。

13.高憂慮的人較低憂慮的人傾向合群。（X）

14.恐懼會使合群傾向降低，憂慮會使合群傾向增加。（義）

（七）意志

1.一個人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難。從而

實現(xiàn)目的的心理過程（B）

（A）情緒（B）意志（C）思維（D）知覺

2.引起和維持個體活動，使活動朝著某個目標產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力是（C）

（A）需要（B）興趣（C）動機（D）愛好

3.個體真實存在的或主觀感受到的某種必要物的缺失，人腦對生理和社會需求的反映是

（A）

（A）需要（B）興趣（C）動機（D）愛好

4.個體在完成某種任務時力圖取得成功的動機是（C）

（A）好奇動機（B）學習動機（C）成就動機（D）交往動機

5.以同樣強度追求同時并存的兩個目的，但又不能兼得時所產(chǎn)生的內(nèi)心沖突是（A）

（A）雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突

6.人對同一個目的同時產(chǎn)生兩種對立的動機的內(nèi)心沖突是（C）

（A）雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突

7.人同時遇到兩個威脅性的事情，但必須接受其一才避免其二時的內(nèi)心沖突是：（B）

（A））雙趨沖突（B）雙避沖突（C）趨避沖突（D）多重趨避沖突

8.在面對問題時經(jīng)常舉棋不定，是哪種意志品質弱的表現(xiàn)（A）

（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力

9.“我行我素”和“固執(zhí)己見”是和意志品質的（B）品質相反的表現(xiàn)。

（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力

人的意志品質包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。這些良好的意志品質都是

人的一生發(fā)展所必須具備的。

1、意志自覺性的表現(xiàn)

（1）目的明確，既確定遠大的目標，也要確定短笆的目標。

（2）目的支配行動，為了實踐目標，自覺地把自己的言語、行動置于目的約束之下。

（3）為了達到目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務。

2、意志果斷性的表現(xiàn)

（1）能對情況作出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢，即便是面臨緊急、復雜的局面

也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動。

（2）善于抓住時機，只要時間允許，能耐心地進行從容周密的思考，直到有了深刻的

認識和充分的把握時，才作出決定，決不急躁，昌險和草率行事。

（3）在決策的關鍵時刻，果斷從事，當機立斷。

10

3、意志自制性的表現(xiàn)

（1）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服

困難，爭取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹慎，不驕不躁。

（2）善于約束自己的言行，對自己的言行高度負責，正確地看待個人得失，以寬容、

友好的態(tài)度處理人際關系。

（3）組織紀律性特別強，情緒穩(wěn)定，注意力集中。

4、意志堅韌性的表現(xiàn)

（1）善于在意志行動過程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。

（2）善于堅定地從事己經(jīng)開始的行動，具有不達目的誓不罷休的堅強毅力，遇到挫折

不灰心，堅韌不灰心喪氣，堅忍不拔，百折不撓。

10.對過分活躍和缺乏自控的人，應特別注意培養(yǎng)他的（D）

（A）果敢性（B）自覺性（C）堅韌性（D）自制力

自制力是指個體善于根據(jù)預定目的或既定要求，自覺地調(diào)節(jié)與控制自己的心理活動和行

為表現(xiàn)的意志品質。

11.下面哪種活動是意志行動（B）

（A）吹口哨（B）背誦課文（C）搖頭晃腦（D）眨眼反射

人的意志行動有如下三個特征:

1.意志行動是自覺地確定目的的行動

2.意志行動是與克服困難相聯(lián)系的行動

3.意志行動是以隨意動作為基礎

12.社會成員成就水平的高低與社會經(jīng)濟、科技的發(fā)展呈正比關系。）

13.意志是人的主觀能動性的最突出的表現(xiàn)，是人和動物在本質上相區(qū)別的特點之一。

（V）

14.意志行動的計劃性特征是人與動物的本質區(qū)別。（X）

意志行動的目的性特征是人與動物的木質區(qū)別。

15.意志對認識過程有很大的影響，但沒有意志努力，認識過程也可以深入和持久。

（X）

意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認識過程，更不可能使認

識過程深入和持久。

16.與意志的自覺品質相反的是沖動性。（X）

與意志自覺性相反的意志品質是受暗示性和獨斷性。

17.意志品質的果斷性是指對行動目的的機型，并能在行動中保持充沛的精力和毅力。

（X）

意志的果斷性是指面對復雜多變的情境,能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)作出的決

定。

18.與意志的自制力品質相反的是沖動性。（V）

（A）想象

1.人腦對感知過的客觀事物的形象的反映是（D）

（A）感覺（B）知覺。記憶（D）表象

2.人腦對一有的表象進行加工改造而形成新形象的心理過程是（B）

（A）記憶（B）想象（C）感知（D）表象

3.與個人的生活愿望相結合并指向未來的想象是（A）

（A）幻想（B）再造想像（C）創(chuàng)造想象（D）有意想象

4.下列心理現(xiàn)象中屬于認識過程的是（C）

A、情緒B、需要C、想象D、興趣

認識過程：感覺、知覺、記憶、思維、言語及想象

（九）能力

1.順利并有效率地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（A）

（A）能力（B）智力（C）技能（D）知識

2.直接影響活動效率，使活動順利進行的心理特征是（A）

（A）能力（B）智力（C）技能（D）知識

3.通過因素分析提出能力群因素說的是（A）

（A）塞斯頓（B）桑代克（C）斯皮爾曼（D）費儂11

群因素說。群因素說介于二因素說與多因素說之間，是由瑟斯頓提出的。瑟斯頓認為，

人的智力結構既不是桑代克的多種因素之和，也不是斯皮爾曼的G因素和S因素之和，各

種智力活動分屬于不同的組群，每群中有一個共同的基本因素。經(jīng)過多年的研究，他發(fā)現(xiàn)

人的智力共有七種不同的基本因素，即：語文理解、詞語流暢、數(shù)字運算、空間關系、機

械記憶、知覺速度和一般推理能力。最初瑟斯頓認為這七種因素在功能上是各自獨立的，

因此他根據(jù)這七種不同的因素分別設計了測驗，但后來測驗的結果表明它們之間還存在著

一定的相關，也就是說，在這七種不同的因素之外，還有某種次級的普通因素存在。

4.與一個人的知識經(jīng)驗的積累有關，決定于后天的學習，與社會文化有密切關系的能力

是（A）

（A）晶體能力（B）模仿能力（C）流體能力（D）認知能力

5.在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力，較少依賴了文化和知識，而主要依

賴于個人先天稟賦的能力是（A）

（A）流體能力（B）操作能力（C）社交能力（D）晶體能力

6.提出智力的三元結構理論的心理學家是（D）

（A）斯皮爾曼（B）桑代克（C）達斯（D）斯特伯格

7.離差智商的計算公式是（D）

（A）IQ=智力年齡/實足年齡義100（B）IQ=實足年齡/實足年齡XI00

（C）IQ=（X-X）/s（D）IQ=100+15Z

8.解釋智力測驗結果的參照指標是（A）

（A）常模（B）信度（C）效度（D）因變量

常模（Norm）又稱測驗常模。一種描述由個體所組成的總體的行為特性的概念，這種總體

行為特性的描述一般需借助于測驗才能實現(xiàn)。因此常?？梢灾苯拥亟忉尦梢粋€總體關于其

某一被測量對象（即心理屬性）確定的特殊分數(shù)分布狀態(tài)。

9.個體智力的發(fā)展不是等速的，一般是（B）

（A）先慢后快（B）先快后慢（C）加速發(fā)展（D）減速發(fā)展

10.能力決定著掌握知識、技能的方向、速度、鞏固程度和所能達到的水平。（J）

11.能力發(fā)展要比知識獲得、技能掌握的速度快。（X）

能力和知識、技能的發(fā)展水平不同，即三者發(fā)展不同步。相對來說，知識的獲得要快

些，技能需要有個練習過程，能力的形成與發(fā)展比知識和技能的掌握要晚。

12.能力是在掌握知識的過程中形成和發(fā)展的，離開了學習和訓練，任何能力都不可能

得到發(fā)展。（J）

13.能力是人的個性心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結和概括。（J）

14.吉爾福特用因素分析法研究智力，承認一般因素的存在，堅持智力因素的獨立性。

（X）

15.斯頓伯格認為經(jīng)驗理論是智力三元結構的核心。（X）

智力被認為包括三種成分：元成分、操作成分和知識獲得成分。其中元成分是用于計

劃、控制、決策的高級執(zhí)行過程。操作成分表現(xiàn)在任務的執(zhí)行過程，負責執(zhí)行元