《聽天氣預(yù)報別只注意溫度》閱讀訓(xùn)練及參考答案

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《聽天氣預(yù)報別只注意溫度》閱讀訓(xùn)練及參考答案

關(guān)心天氣變化的人每天都收聽天氣預(yù)報，_______不少人往往習(xí)慣只以氣溫的高低作為判斷環(huán)境冷熱的惟一指標(biāo)，這是片面的。

氣溫適中時，空氣中的相對濕度對人體冷熱感覺的影響較小。所謂氣溫適中，是指使人既不覺得熱，又不感到冷，這個溫度叫做“不感溫”。人們對環(huán)境的“不感溫”是不同的，如人體對空氣不感溫為24℃，對水的不感溫為34℃，這就是說在24℃的空氣和34℃的水中，人們會覺得不冷不熱，十分舒適。因為人正常體溫為37℃，在空氣中，24℃的空氣會帶走人體一部分熱量，而體內(nèi)產(chǎn)生的熱量則會彌補空氣帶走的那部分熱量，使得人體向外散失的熱量與體內(nèi)產(chǎn)生的熱量正好相等，人體保持了相當(dāng)?shù)臒崞胶?，使人們感覺良好。當(dāng)環(huán)境溫度低于或高于“不感溫”時，人們就會有明顯的冷感或熱感。這時，相對濕度便會對人體冷熱感起很大的`作用。比如，當(dāng)氣溫25℃、相對濕度30%時，人體沒有什么冷熱的感覺（即舒適）；同一氣溫，若相對濕度增大到95%時，人體就感覺悶熱了……

人體的冷熱感與風(fēng)力也有重要的關(guān)系。冬季當(dāng)你靜止或徒步行走時，本來穿著衣服感覺冷暖剛好適宜；如果坐上奔馳的卡車或窗戶大開的汽車、電車，立刻就會覺得風(fēng)聲大作，周身寒冷。這是因為風(fēng)能把人體周圍的空氣保溫層吹散，把熱量帶走的緣故。一般風(fēng)力越大，人體散失的熱量越快、越多。從實驗中，大致可以計算出這樣的結(jié)果：當(dāng)氣溫在0℃以上時，風(fēng)力每增加2級，人的寒冷感覺會下降3℃～5℃；氣溫在0℃以下，風(fēng)力每增加2級，人的寒冷感覺會下降6℃～8℃

1．第一段空缺處應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語是___________。

2．本文通過指出“人們一貫以氣溫的高低來作判斷環(huán)境冷熱的惟一指標(biāo)”這一說法的片面性，說出人體的冷熱感與什么因素有關(guān)系？

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3．寫出在24℃空氣中，人們會感到不冷不熱，十分舒適的原因。

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4．第二段中畫橫線的句子運用了什么說明方法？意在說明什么？

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5．寫出本文運用下定義說明方法的一句話。

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6．“一般風(fēng)力越大，人體散失的熱量越快、越多”中“一般”一詞可不可以去掉？為什么？

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參考答案

1．但是

2．空氣中的相對濕度風(fēng)力。

3．如人體對空氣不感溫為24℃。

4．作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子當(dāng)環(huán)境溫度低于或高于不感溫度時，人們就會有明顯的冷感或熱感。這時，相對濕度便會對人體冷熱感起很大的作用。

5．所謂氣溫適中，是指人既不覺得熱，又不感到冷，這個溫度叫做“不感溫”。

6．不可以。因為“一般”表示經(jīng)常情況下，不含特殊情況。去掉后，表達就不準(zhǔn)確了。

篇2：傘外聽西塘閱讀訓(xùn)練附答案

傘外聽西塘閱讀訓(xùn)練附答案

傘外聽西塘葉文玲

（1）未去西塘前，腦海里先有了畫面——我猜想那是與我故鄉(xiāng)楚門相似的又一個典型的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，只不過是“楚門”二字，換成了西塘。未去西塘前，耳鼓里回響起別人對它的許多贊語，頻率最高的是這樣的形容：西塘是一首詩，西塘是一幅畫。

（2）我想跳出這些熟絡(luò)了的“常言”去看看西塘，因為，我很欣賞對它的另一個比喻；西塘是一壇陳年黃酒。仔細想想，這比喻大概是比喻者隨手一抬便得的，因為歷史悠久名氣很大的“嘉善黃酒”，就產(chǎn)自西塘，那日日彌漫的酒香隨著老酒廠的名聲，早就香出了百里千里之遠。在西塘，那醇香誘人的“嘉善黃酒”，日日被西塘和來西塘的人很放肆地酩酊著，很奢侈地用來做燒菜的料酒，一倒就是四兩半斤。哦，黃酒在西塘，歷來都是水一樣灑潑著河一樣流淌著的。

（3）就在這樣想著猜著西塘?xí)r，我去了西塘，蒙蒙細雨中，恰好又忘了帶傘。忘了也不關(guān)緊，因為我知道下在西塘的雨是飄飄如絲的，綿軟如糯的，即便帶了傘也不會撐的，不，不是懶得撐，而是覺得不撐比撐著更好。

（4）于是，我就這樣慢慢地在雨中走著，拿了傘而在傘外看著，不，是在傘外聽著雨中的西塘。

（5）在傘外聽西塘，真?zhèn)€是別樣意趣，那一頂頂在簾纖小雨中被別人撐著的傘，便成了唯西塘才有的美妙風(fēng)景，傘和西塘是那樣天然地成為不可或缺的組合！在傘外聽西塘，那似有若無的雨聲，切切地好似遠遠傳來的洞簫和陶塤，這簫和塤，那更是西塘自古就有的。這既有視覺也有聽覺的歆享，真是令人游興倍增。

（6）看著那小雨，一絲絲一線線地飄灑在枕河人家的白墻黑瓦上，那黑瓦白墻只是黑的更黑，白的更白，那顏色漸自深濃而更加黑白分明的房舍，益發(fā)成了一幅幅最耐套印的版畫，哦，假若能扯得天幕當(dāng)紙，那是隨你印上多少張都不會褪色走版的。看著那小雨，珠一陣玉一陣地滾落在西塘的河面上，你只會看見滿河的水都笑成了一個又一個笑渦，可就怎么也聽不見那脆脆的聲響。怪了，莫不是天公亦知本屬嘉善的西塘人生性和善，所以即便是落雨，便也落得格外輕盈格外溫柔，將那有可能發(fā)出的聲響都掩在深巷里、廊棚下，一古腦兒化作報時的更漏檐滴的叮咚么？

（7）看著那小雨，下得如此善解人意，我這才悟出：西塘的雨，是因為下在西塘才有這樣綿軟的景象；西塘的雨，下得這般溫熨人心，是因為西塘還有別處少有或無有的長長廊棚！

（8）知情人說西塘的廊棚，始自明清，因為那時作為商業(yè)小鎮(zhèn)的西塘，得水上交通之便，鎮(zhèn)上的商店大多開在臨河的街。那時的西塘，雖然有水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的'鬧熱，但店主和做生意的對象，也大抵是小鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的農(nóng)家百姓。小船是水鄉(xiāng)人的靴鞋，那有著一級級石臺階的河埠頭，便是起船篙停槳櫓的地方，于是，寬寬長長的廊棚也就應(yīng)勢而生，有了它，或在岸上或在船里的買賣雙方，就有了交易的地場

（9）作為也是水鄉(xiāng)人，我對這與黑瓦白墻共生的廊棚并不陌生，可是，廊棚在西塘被作為特殊的風(fēng)景，在我想來，一是在于它的規(guī)模：西塘的廊棚綿延相接，據(jù)說有1300多米長；二是在于它別致的形狀。因為即便這棚看上去只有一個斜屋面，但和所有人家的屋檐房頂一樣，都是毫不含糊的木椽屋瓦，既結(jié)實且美觀。許多“頂”還頗為藝術(shù)化地呈拱形或波形，在實際功能上，又的的確確遮風(fēng)擋雨冬暖夏涼。當(dāng)?shù)厝思s定俗成將它簡稱為“棚”，多少地透示了西塘人慣有的謙虛；而一個關(guān)于它最早由來的傳說——一個煙紙店老板如何在屋檐下搭一卷竹簾、教一個仙人扮作的要飯叫化子躲過一夜風(fēng)雨的故事，更把西塘人古道熱腸仁義忠厚，展露得淋漓盡致。

（10）無庸細說延續(xù)至今的功用，哪怕僅僅作為觀賞，廊棚也是非常美妙的。在彎彎曲曲的河岸上與小河一同蜿蜒，那形那景，就是一幅古韻無限的圖畫；那檐下的回龍欞，那廊腳的木欄桿，那廊棚人家咿呀一聲開啟的花窗板門，更似無言的暗示，暗示這千年古鎮(zhèn)深巷水弄曾經(jīng)發(fā)生過的種種掌故。無怪在這廊棚下來回踱步時，我總覺著腳下并非僅僅是一條質(zhì)樸且在別處已不多見的石板路，而是步步走在一部厚重而古色古香的史籍中……

（11）看著那西塘河面，那雨線兒雨珠兒，不是照是錢絲般閃亮么？那大而圓的笑渦兒，不還是一個接一個么？手中的傘，雖然依然未曾打開，身上卻依然不覺著多少濡濕。哦，原來，下在西塘的雨并非是雨，它是一絲絲一線線，都化作最可沁心的清涼露，點點滴滴滋潤進我的心田了。

（12）走著看著聽著傘外的西塘，我不能不再次覺出了自己的癡呆——本色的西塘是無需遲到的形容或比喻的，那么，你還這呀那呀傘外傘內(nèi)的絮叨個甚？

（13）西塘的廊棚，真?zhèn)€是天下最美妙的獨一無二的傘！

16．為何寫“嘉善黃酒”，能談?wù)勀愕睦斫鈫?？?分）

____________________________________________________________________17．傘外西塘具有什么特點？（2分）

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18．本文語言生動典雅，富有表現(xiàn)力。請簡要賞析劃線語句。（4分）

（1）哦，黃酒在西塘，歷來都是水一樣灑潑著河一樣流淌著的。

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（2）看著那小雨，珠一陣玉一陣地滾落在西塘的河面上，你只會看見滿河的水都笑成了一個又一個笑渦，可就怎么也聽不見那脆脆的聲響。

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19．說西塘的廊棚是獨一無二的傘，它有何特征？（4分）

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20.文章以“傘外聽西塘”為題有何作用？（3分）

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16．文章借寫歷史悠久名氣很大的“嘉善黃酒”來凸現(xiàn)西塘的歷史，（1分）借寫“嘉善黃酒”的醇厚、“水一樣灑潑著河一樣流淌”的潑辣和豪氣，來寫西塘的人文，寫西塘的厚實，寫出西塘人性之美。（2分）

17.“傘外西塘”極具詩情畫意，具有別樣情趣。（2分）

18.（1）這句話采用夸張（1分）的手法寫出了“嘉善黃酒”之多，使用之頻繁（1分）。

（2）這句話用了擬人（1分）的手法，其中“笑”字形象生動地寫出了雨落河面后，河水漫漲，水波蕩漾的情狀。（1分）

19.西塘的廊棚，歷史悠久，規(guī)模龐大，外形別致，結(jié)實美觀，有優(yōu)美的傳說，具有延續(xù)至今的實際功用，見證了西塘的歷史，擁有古色古香的韻味。（答出四點，即得4分）

20.①一語雙關(guān)（1分），傘既指雨傘，又指西塘的廊棚，雨傘外聽得西塘的別樣情趣，廊棚外聽得西塘的厚實文化，古色古香的韻味，聽得西塘人的熱腸忠厚、和善、謙虛。（1分）

②文題新穎奇特，令人遐想，用“聽”的方式欣賞西塘，且在傘外如何聽得西塘，引起讀者的閱讀興趣。（1分）

篇3：《塞上聽吹笛》古詩文閱讀訓(xùn)練題目及答案

《塞上聽吹笛》古詩文閱讀訓(xùn)練題目及答案

閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（7分）

塞上聽吹笛高適

雪凈胡天牧馬還，明月羌笛戍樓間。

借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【注】①梅花落：樂曲名。

（1）兩首詩都寫月夜聞笛，感情基調(diào)有何異同？（3分）

（2）兩首詩的結(jié)句在抒情方式上有何不同？請簡要分析。（4分）

閱讀答案：

10．（1）兩首詩都表達了征人思鄉(xiāng)的感情。（1分）高詩寫冰雪消融，天空灑下明月的清輝，風(fēng)傳笛曲，一夜之間聲滿關(guān)山，意境澄澈壯闊，感情哀而不傷（樂觀開朗）；（1分）李詩寫月如秋霜，充滿寒意，夜風(fēng)送來嗚咽的'蘆笛聲，意境寒冷凄清（愁慘），感情悲涼哀怨。（1分）

【解析】本題考查評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力。

（2）高詩寓情于景（1分），由聽到的《梅花落》的樂曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；（1分）

李詩直接抒情（1分），凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點明思鄉(xiāng)之情。（1分）［或：李詩敘事抒情（1分），通過敘寫征人望鄉(xiāng)，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。（1分）］

【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。

篇4：閱讀訓(xùn)練題目及答案閑花落地聽無聲

閱讀訓(xùn)練題目及答案閑花落地聽無聲

黃昏，桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘，偶有風(fēng)吹過，花落下，悄無聲息。我們幾個女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經(jīng)心，看天，看地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。

教學(xué)樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕陽的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。

美，是公認的美。走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班的男生，結(jié)伴到我們教室的門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現(xiàn)出兩個深深的酒窩。

“賤?！迸鷤兡涿畹睾拗谧炖锴牧R一聲。她聽到了，轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。

下課時，鄭如萍常折紙船玩兒。折紙船的紙，都是男生們寫給的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發(fā)一言。

高三時，終有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚揚。她的父母被找了來。當(dāng)著圍觀著的眾師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼。她仰著頭爭辯：“我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現(xiàn)出嘲弄之色，說：“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢?！?/p>

我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話。有知情的同學(xué)小聲說：“她不是她的親媽，是后媽。”

這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭，卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取。

鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調(diào)到教室最后排的角落里，與其他同學(xué)，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子。天空碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。

季節(jié)轉(zhuǎn)過一個秋，轉(zhuǎn)過一個冬，春天來了，滿世界的桃紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習(xí)題里，像鴕鳥把頭埋進沙堆了。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。

某一天，突然傳出了一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手走了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。

我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教室樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚的笑。我們的心，莫名地有些失落?？諝夂艹翋?，在沉悶中，我們迎來了高考。

十來年后，我們這一屆天各一方的高中同學(xué)，回母校聚會。我們在校園里四處走，尋找當(dāng)年的足跡。有老同學(xué)在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當(dāng)年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一起哄笑了：“呀，沒想到，當(dāng)年那么老實的`你，也愛過鄭如萍呀。”笑過后，我們長久地沉默下來?！捌鋵?，當(dāng)年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞。”一個同學(xué)突然說。

我們抬頭看天，天空仿佛還是當(dāng)年的樣子，碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。有多少的青春，就這樣，悄悄過去了。

14．結(jié)合相關(guān)情節(jié)，按要求分析下面句子中加點的詞語。（4分）

（1）轉(zhuǎn)過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。（分析人物性格）

（2）有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。（分析人物心