學(xué)生讀書活動心得

第頁共頁學(xué)生讀書活動心得學(xué)生讀書活動心得學(xué)生讀書活動心得1一、主題讓讀書成為習(xí)慣，讓閱讀升華人生，讓書香浸潤校園。二、時(shí)間20xx年12月27日〔周五〕上午。三、地點(diǎn)二樓接待室四、活動要求1、要求所有老師都積極準(zhǔn)備參加。2、每人時(shí)間3-5分鐘。3、讀書內(nèi)容或心得盡量貼近自己的實(shí)際教學(xué)，力求內(nèi)容豐富，形式創(chuàng)新。五、活動形式學(xué)校組成評委小組，所有老師姓名寫在紙條上放入箱子，隨機(jī)抽取演講人員，限時(shí)3-5分鐘，對所有抽到的演講老師評委現(xiàn)場打分，評出一、二等獎。其他沒有抽到的老師自由發(fā)言，但凡主動發(fā)言老師與抽到人員一起參加評選。六、詳細(xì)安排1、報(bào)告會分兩段進(jìn)展，第一、二節(jié)課為第一段，抽到老師進(jìn)展演講；第三節(jié)課為第二段自由發(fā)言時(shí)間。2、每一活動時(shí)間段，但凡無課老師必須到場參加。3、利用誦讀一刻鐘時(shí)間進(jìn)展抽簽，抽到老師按照抽簽順序準(zhǔn)備參加演講。說明：第三節(jié)課完不成可延伸到第四節(jié)課或者下午，直至完成為止。學(xué)校班子成員必須有兩人參加，但不參加評選。學(xué)生讀書活動心得2反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。學(xué)習(xí)過程中的自我反思是指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過程等方面自我認(rèn)識、自我評價(jià)、以及對自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。自我反思是學(xué)生主體意識開展的充分表達(dá)。學(xué)習(xí)過程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。一個(gè)人對解決問題的體驗(yàn)是有時(shí)效的，假如不及時(shí)進(jìn)展總結(jié)，這種經(jīng)歷就會消退，從而也就失去珍貴的思想方法的訓(xùn)練時(shí)機(jī)，這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。對活動的全過程進(jìn)展調(diào)節(jié)與控制，這是一個(gè)活動主體對自己活動過程的自我意識問題，學(xué)會了對自己的思維活動進(jìn)展反思和有效的自我調(diào)節(jié)，是思維成熟的標(biāo)志。為了進(jìn)步小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有時(shí)機(jī)對自己思維活動進(jìn)展反思，對自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的，應(yīng)用了哪些根本的考慮方法、技能和技巧，走過哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)展認(rèn)真的剖析，逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動的習(xí)慣。學(xué)生解決問題時(shí)，習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導(dǎo)思想會有不同的解題效果。養(yǎng)成對自己的解題過程進(jìn)展反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的表達(dá)。為進(jìn)步解題質(zhì)量和效率，老師應(yīng)該幫助學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生回憶和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過程明晰、思維條理化、準(zhǔn)確化和概括化。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生總是根據(jù)問題的詳細(xì)情景來決定解題方法，這種方法是受詳細(xì)情景制約的，假如不對它進(jìn)展提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，結(jié)合數(shù)學(xué)根本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回憶總結(jié)，分析^p詳細(xì)方法中包含的數(shù)學(xué)根本思想方法，對詳細(xì)方法進(jìn)展再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題到達(dá)舉一反三的目的，在反思問題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對詳細(xì)方法進(jìn)展再加工，提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。從上述過程可以看到，通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，找到了差距，培養(yǎng)了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習(xí)提醒概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生實(shí)在體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對解題的指導(dǎo)作用，這就超出了題目本身的意義。學(xué)生讀書活動心得3今天我讀了一個(gè)____故事，叫做：閃閃的紅星送鹽的片段。這個(gè)片段大意是這樣的：游擊隊(duì)那邊缺少鹽吃，有許多兒童團(tuán)的孩子去送過鹽，可是都被敵人發(fā)現(xiàn)了。于是兒童團(tuán)就決定讓聰明的潘冬子去送鹽?？墒?，敵人們搜尋的很嚴(yán)，只要誰帶了鹽被發(fā)現(xiàn)的話，就得被處死。潘冬子看到了這幅情景，就努力想出了一個(gè)方法。他和爺爺去河里面打了一桶水，澆在了鹽上面，讓鹽溶化，接著將鹽水撒到自己身上，才逃過了這一劫，沒讓敵人們發(fā)現(xiàn)?。∵@個(gè)電影片段，表現(xiàn)了潘冬子英勇機(jī)智，敢于斗爭和不輕易放棄的精神，這樣才能輕而易舉的騙過了敵人，讓游擊隊(duì)員們吃上了鹽，打破了敵人企圖封鎖游擊區(qū)的陰謀。我們和潘冬子比起來，真是不如人哪！就拿我舉一個(gè)例子吧，有一次，老師布置了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)讓我們回家去做，可我做了好幾次都還不成功，就有點(diǎn)想放棄了！唉，如今想起來臉上還是一陣燙，真是慚愧不如??！我們真是應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)潘冬子這種永不放棄的精神??！學(xué)生讀書活動心得4雖然巧姐《紅樓夢》里列入金陵十二釵，但在雪芹原著的前80回中，由于年紀(jì)細(xì)小，性格尚未形成，甚至連句話都沒有，所以在書中處于陪襯地位并沒有什么根據(jù)可以說明她的個(gè)性特征。但是巧姐并不是個(gè)讓人省心的孩子。書中提到巧姐嬌貴多病，在大局部出場時(shí)巧姐都是生病的狀態(tài)，不是出水痘就是感冒傷風(fēng)，身體是嬌弱得很。所以鳳姐很為她擔(dān)憂，畢竟骨肉情深況且這也是她唯一的孩子，要是再活不長，她可就真是一點(diǎn)指望也沒有了。她不但擔(dān)憂女兒的身體，也擔(dān)憂女兒的前途。巧姐出生的日期是陰歷七月初七。中國人認(rèn)為“七”是個(gè)不大好的數(shù)字。陰歷七月初七是“乞巧節(jié)”，是牛郎織女相會的日子。民間認(rèn)為這個(gè)日子陰氣很重，因?yàn)樗邢铲o都上天搭橋去了，所以人間無喜氣。這天出生的孩子多半長大后也是憂多喜少。所以鳳姐也為自己的女兒擔(dān)憂。學(xué)生讀書活動心得5高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句，“胸藏文墨虛假設(shè)谷，腹有詩書氣自華”，這就是愛讀書的人的寫照。對于書，不同的人會有不同的品味，不同的品味會有不同的選擇，不同的選擇會得到不同的效果，書能進(jìn)步人們的精神境界，使生活充實(shí)。這樣的人本身就是一本書，一本耐人尋味的好書，所以說讀書就是人的立身之本。結(jié)合自己工作之余的讀書感受，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會：一、不斷反思中能積累智慧人們常說：一個(gè)擅長考慮的人就是一個(gè)充滿智慧的人。我想，只要我們回過頭來用理性的目光審視自己，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律，就能少走彎路。美國教育心理學(xué)家加涅指出，人類有一種特殊的智慧叫“認(rèn)智策略”，是對內(nèi)解決問題的智慧。這是一種高級智慧和意識活動，即反思智慧和自我批判意識，這是使人“通向天堂、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺進(jìn)展異位考慮的認(rèn)識活動。反思不同于一般的回想或回憶。美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的的知識。所以，在平時(shí)的工作中，我都臺邑進(jìn)展很好的反思，總緒工作中的得失，讓反思成為一種習(xí)慣。二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際教學(xué)中寫作能形成智慧教育的反思缺不了寫作，感悟、經(jīng)歷、研究等等讓它形成文字，讓它形成理論。我在教學(xué)中也不斷反思，經(jīng)?？紤]，在與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)之中不斷積累并寫下一些體會，我覺得就是智慧形成的過程。沒有反思、沒有寫作，就沒有積累，那么智慧又從何而來？在理論中不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)展研究、反思，對自己的知識和經(jīng)歷不斷進(jìn)展重組，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，才能適應(yīng)新的變革，沉著面對新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)歷型老師向?qū)＜倚屠蠋煹霓D(zhuǎn)變。智慧的形成是一個(gè)大量讀書、不斷反思、不斷積累的過程，在領(lǐng)略一本本好書魅力的同時(shí)，我們也應(yīng)該對照自己的教育智慧與真情進(jìn)展一番錘煉與升華。當(dāng)我們在與學(xué)生一道探究的時(shí)候，我們的教育才能在堅(jiān)守與創(chuàng)造中向著理想的此岸始終不斷走向前去。最后，我想用摘取的老師誓言來鼓勵(lì)自己，那就是“愛生如子，愛校如家，愛學(xué)如癡。”我們要做學(xué)生人生開展的有效引領(lǐng)者；做教育改革和學(xué)校開展的主動參與者；做終身學(xué)習(xí)的積極理論者。在以后的工作和生活中，我會英勇面對各種困難和挑戰(zhàn)，與同事攜手向前，踐行學(xué)校核心價(jià)值，為打造豐收鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)教育，奉獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)生讀書活動心得6為了貫徹上級文件精神，豐富校園文化氣氛，我校在校長的領(lǐng)導(dǎo)及全體老師大力支持下，特舉行此次“世界讀書日”活動，并以此為契機(jī)，為全體師生今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)有效的根底?，F(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：一、本次活動的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣，倡導(dǎo)廣闊師生多讀書、讀好書，形成讀書的熱潮，進(jìn)一步加強(qiáng)我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文明校園創(chuàng)立。進(jìn)一步開展我校的“讀一本好書、終身受益”活動。二、本次活動有活動施行方案，活動內(nèi)容。通過每年4月23日的“世界讀書日”活動，老師可以從中獲得許多有價(jià)值的東西，開闊視野，拓寬知識面，非常有利各科的教學(xué)，學(xué)生可以從中得到許多課外知識，進(jìn)步習(xí)作程度，非常有利學(xué)習(xí)。三、評選結(jié)果。全校學(xué)生124人參與，其中參與征文活動29人，經(jīng)過全體老師評選，本次“讀一本好書，終身受益”為主題的征文活動結(jié)果如下：六年級學(xué)生的郭應(yīng)相的文章《讀“愛我中華、愛我貴州》獲第一名；六年級年級學(xué)生郭應(yīng)帆的《讀“君士坦丁大帝》獲第二名；五年級學(xué)生羅麗娜的文章《讀“少年的慧眼”有感》獲第三名；王曉菜的《讀“快樂100分興趣化學(xué)”有感》；楊妮的文章《讀“巢雕”有感》；裴運(yùn)翔的文章《讀“教我如何做一個(gè)好人”有感》被評選為優(yōu)秀作品?？傊?，“世界讀書日”活動能更好的效勞于教學(xué)，效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓我們都成為“讀一本好書，終身受益”的人吧！學(xué)生讀書活動心得7學(xué)校為打造書香特色，進(jìn)步師生語文素養(yǎng)，開展了“師生共讀好書”活動，現(xiàn)將讀書活動略作小結(jié)。一、保證時(shí)間，師生共同翱翔書海假如老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、做讀書筆記呢？假設(shè)老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令那么行”。所以，為激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作那么，從自身做起，堅(jiān)持每天讀書，堅(jiān)持和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所背誦的優(yōu)秀詩文跟學(xué)生分享。當(dāng)我跟學(xué)生分享了我喜歡的“千古絕唱”——《念奴嬌·赤壁懷古》后，孩子們也開場喜歡上積累背誦古詩詞了。二、理論中總結(jié)方法，做好學(xué)生的引路人“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。在自己的讀書理論中，我不斷總結(jié)方法，同時(shí)將方法向?qū)W生介紹。我從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要擅長擠時(shí)間，更要擅長思索、質(zhì)疑等道理。在此根底上，我又結(jié)合用一篇文章，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。方法如下：〔1〕告訴學(xué)生讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比方①看見了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到心到。〔2〕然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動筆墨不讀書"的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受?；驉邸⒒蛟?、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。三、重視交流，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣每天下午30分鐘的閱讀課，主要是老師和學(xué)生一塊兒讀書。每天語文課，讓三名學(xué)生與同學(xué)分享讀書積累或是，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。每周一的閱讀課，讓學(xué)生交流習(xí)作，激起了學(xué)生的習(xí)作熱情。為了讓學(xué)生們有好書讀，我一方面將《中少社》贈送的書放到書廚，一方面還向?qū)W生推薦好書，建議每位學(xué)生至少買一本。他們手中的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書的時(shí)機(jī)。有付出必有收獲。本學(xué)期，學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫作程度大大進(jìn)步了也可見端倪。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具?！贝_實(shí)好書就如同是好的生活教科書，它可以教人怎樣做一個(gè)正直的人。我相信，隨著時(shí)間的推移，只要學(xué)生能在我的引導(dǎo)下，變得熱愛讀書了，變得喜歡考慮了，學(xué)會怎樣做人了，就是他們讀書后最大的收獲。學(xué)生讀書活動心得8美國女作家瑪格麗特·米切爾的長篇小說《飄》，是我喜歡的書之一。我喜歡文中斯佳麗的英勇堅(jiān)強(qiáng)，喜歡瑞特的機(jī)智果斷，喜歡玫蘭妮的外柔內(nèi)剛，喜歡阿希禮的溫文爾雅。《飄》反映了美國南北戰(zhàn)爭時(shí)期，美麗任性的南方大農(nóng)場主的女兒斯佳麗歷經(jīng)戰(zhàn)亂，由驕縱____成為一家之主，為保護(hù)家園，她對內(nèi)勞苦操作，對外應(yīng)酬籌措，但深藏于內(nèi)心的盲目愛情，卻未曾動搖。她一直愛著年輕的莊主阿希禮，阿希禮卻心儀玫蘭妮，當(dāng)她認(rèn)識了至愛瑞特時(shí)，真愛卻疲憊褪盡。斯佳麗回望前塵，想起父親的遺言：世界之大，不及故園，乃作回鄉(xiāng)之舉，從此以后人事茫茫，此恨綿綿。對于斯佳麗這個(gè)人物，我的感情是矛盾的，有點(diǎn)反感卻又不得不敬仰她。我佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她對土地的執(zhí)著，佩服她能在那中環(huán)境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會上的言論而創(chuàng)始自己的事業(yè)。她美麗而任性，并不是一個(gè)被大家歡送的人。她會耍手段，但很堅(jiān)強(qiáng)，很熱情，是個(gè)活潑得意的女人。她喜歡幸福和富裕的生活，她一直在追求自己的理想的愛。但命運(yùn)不那么簡單。她是個(gè)非常有個(gè)性的人物，她一生中愛了兩個(gè)男人，而她卻沒一個(gè)是理解的。假如她理解阿希禮，那她就不會愛他；假如她理解瑞特，那她就不會失去他。她一直以來是辜負(fù)瑞特的，她只是不停追尋著自己夢中的王子——阿希禮。她只是把自己愛的特點(diǎn)認(rèn)為阿希禮有，她只是做了一件華美的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。而事實(shí)是，她愛的只是那件衣服。我想我們每一個(gè)人都會有自己的渴望，每一個(gè)人都在追求自己的幸福?！皬娜缃耖_場，我和我的家人不會再過一天沒有東西吃的日子，我最討厭饑餓?！边@就是斯佳麗的渴望，也就是她的精神支柱。她永遠(yuǎn)充滿了希望，充滿斗志，永遠(yuǎn)不會放棄，永遠(yuǎn)不會絕望，用近乎絕情的冷靜，直面殘酷的事實(shí)?？释麜蔀槲覀兊囊环N動力。這種渴望會促成文化、技術(shù)的開展，也會導(dǎo)致犯罪和戰(zhàn)爭。渴望對我們非常重要。我們會追求自己的幸福，雖然會遇到很多的困難和糾紛，但我們不應(yīng)該放棄自己的渴望和追求。我們可以休息，但我們決不能放棄。我想她絕對會找回她所失去的。斯佳麗最后一句話是這樣的：“我要想方法找回他，一定有方法。但今天我累了，不能想了。明天再想吧！明天再想吧！”她的渴望、她的努力會幫助她找回她的幸福，我想這便是她樂觀自強(qiáng)人生的表白。學(xué)生讀書活動心得9xx月11日，在xx雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來自于老師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于老師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求老師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又合適學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會資料、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。透過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地進(jìn)步，思想也得到升華。二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)消費(fèi)生尋根究底的好奇心，以此激趣。1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)歷交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，進(jìn)步智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的審美情趣。在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩〔詞〕。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”〔同一題材的詩詞〕、“同人異文”〔同一作者的詩詞〕、“同意異文”〔同一情感類型的詩詞〕等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)展詩文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。三、進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能進(jìn)步閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、指學(xué)生選取安康、有益的課外讀物課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不合適自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最合適自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物非常重要。2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)展課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會上處處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)展了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開展系列活動，請學(xué)生透過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進(jìn)展各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營養(yǎng)，學(xué)會積累語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此?！皩W(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊考慮，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，用心開展年級組內(nèi)和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。浸透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營養(yǎng)，學(xué)會積累語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此?！皩W(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”五、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊考慮，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，用心開展年級組內(nèi)和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)潛質(zhì)。浸透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學(xué)生讀書活動心得10最近讀了《中學(xué)生班集體建立與活動》一書，結(jié)合平時(shí)的一些經(jīng)歷，我對其中班集體的建立方面又有了許多心得體會。17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯順應(yīng)時(shí)代要求，首先提出“班級授課制”。班級的產(chǎn)生，為班集體的形成奠定了根底。而班級和班集體是兩個(gè)不同的概念，班級這類組織的出現(xiàn)并不能稱其為班集體，因?yàn)榘嗉?、集體要經(jīng)歷班主任長期的教育培養(yǎng)、學(xué)生主體的努力以及社會家庭等多種力量的協(xié)調(diào)這樣一個(gè)過程才能形成。一個(gè)健全的班集體應(yīng)該具備一定的特征：明確的奮斗目的；嚴(yán)格的規(guī)章制度；團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；正確的集體言論和良好的班風(fēng)等。下面我著重談在班集體中形成團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的集體核心的重要性。堅(jiān)強(qiáng)的班級核心指班委會、團(tuán)支部。班級核心是班主任的得力助手。班主任很容易通過堅(jiān)強(qiáng)的班級核心把自己的意圖貫徹到全班，使班級體成為內(nèi)斂力很強(qiáng)的集體。所以，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)而堅(jiān)強(qiáng)的班級核心很重要。要形成核心集體，關(guān)鍵是如何選拔培養(yǎng)班干部，使班干部能以身作那么。初建的班集體比擬松散，此時(shí)班主任要做很多工作。側(cè)面觀察理解，慎重的挑選那些聰明、熱情、才能強(qiáng)，有一定影響力的學(xué)生來充當(dāng)班干部，組成臨時(shí)班委會或團(tuán)支部。之所以要慎重是因?yàn)榈谝粚冒喔刹渴墙ò嗟牡谝慌诵?，影響著以后各屆，對班級體的形成關(guān)系重大。班主任要熱情、耐心的指導(dǎo)和幫助臨時(shí)干部，嚴(yán)格要求他們，并注意樹立和保持在學(xué)生集體中的威信，等他們有了一定表現(xiàn)后，再進(jìn)展民主選舉。為了讓全體學(xué)生放心，最好每個(gè)中選干部都要作一次就職演說，這樣可使班委會在學(xué)生集體中樹立較高的威信。正式班委會成立后，要及時(shí)召開班委會成員會議，分工負(fù)責(zé)，各司其職。班委會成立后，班主任要及時(shí)對他們進(jìn)展思想教育，既要使用又要培養(yǎng)教育，才有利于班級體的形成與穩(wěn)固，也有利于學(xué)生干部的成長。我認(rèn)為對班干部培養(yǎng)教育的內(nèi)容包括思想上和學(xué)習(xí)上兩方面。思想上，教育班干部丟掉包袱，大膽工作，以樂于奉獻(xiàn)的精神為集體效勞，同時(shí)還要注意團(tuán)結(jié)、尊重其他同學(xué)，不要有高人一等的心理。學(xué)習(xí)上，要教育班干部合理安排時(shí)間，不能因?yàn)槊τ诠ぷ鞫⒄`學(xué)習(xí)，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾。只要老師給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)，學(xué)生心理上會得到滿足，才能就能得到最大限度的發(fā)揮。我如今所在的班級有一個(gè)同學(xué)，他入高中時(shí)，無論學(xué)習(xí)還是工作方面都只是很普通的，但我看到這位同學(xué)有積極進(jìn)取的要求，有要對自己進(jìn)展培養(yǎng)的意識。因此，開學(xué)時(shí)，我指定了他和另一個(gè)同學(xué)共同擔(dān)任班級的團(tuán)支部書計(jì)。由于該同學(xué)工作積極努力，負(fù)責(zé)，雖然工作才能上還顯稚嫩，但是在隨后的選舉中還是得到了同學(xué)的信任，正式中選為班級的團(tuán)支部書記。另外，在平時(shí)注意多給班干部鍛煉的時(shí)機(jī)也很重要，不要怕學(xué)生工作才能不夠。開場要多指導(dǎo)，然后放開手腳讓班干部去做，出現(xiàn)問題及時(shí)予以指出，有了進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如今，這名同學(xué)已經(jīng)成為老師的得力助手，老師不在時(shí)，他也能主動負(fù)起責(zé)任將班級管理的井井有條。在前一段所進(jìn)展的學(xué)軍學(xué)農(nóng)訓(xùn)練中，該生積極負(fù)責(zé)的工作才能得到了鍛煉，協(xié)助班主任管理班級工作，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的工作才能和責(zé)任心。因此，在同學(xué)中的威信也逐漸進(jìn)步。可以說，圍繞著這位同學(xué)班級已經(jīng)初步形成了一個(gè)穩(wěn)定的干部團(tuán)體，班級的凝聚力也越來越強(qiáng)。這也就是我們在前面所說的班集體的形成。這應(yīng)該成為班主任工作的中心所在。也是我讀了《中學(xué)班級體建立與活動》的一點(diǎn)感受。學(xué)生讀書活動心得11新時(shí)代，隨著信息時(shí)代的迅速開展，知識經(jīng)濟(jì)的地位越來越重要，學(xué)習(xí)化社會的開場出現(xiàn)，時(shí)代的要求越來越深入地突顯經(jīng)濟(jì)和社會對教育的需求。分析^p如今，我們不得不反思我們已有的觀念，在繼承和發(fā)揚(yáng)了珍貴經(jīng)歷和自身優(yōu)勢的根底上，深思自己的觀念和自身素質(zhì)與新形勢的要求差距有多大？這就要求我們通過不同形式的學(xué)習(xí)和反思改良自己的工作思路和工作方法，下面根據(jù)自己工作理解的幾個(gè)問題，談一下新學(xué)年的幾點(diǎn)工作想法：一、注重學(xué)校管理隊(duì)伍素質(zhì)的提升“要求別人容易，要求自己難”，作為學(xué)校的管理者，要處處以身作那么，強(qiáng)化自身素質(zhì)，時(shí)時(shí)事事做師生的表率。在以制度管人的同時(shí)也要以制度管自己，增強(qiáng)自己的崗位意識、學(xué)習(xí)意識、大局意識、效勞意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識。學(xué)校管理人員是學(xué)校的.一支重要的隊(duì)伍，是各項(xiàng)工作開展的詳細(xì)施行者和催促者。因此應(yīng)及時(shí)更新教育思想和觀念，不斷參加各項(xiàng)培訓(xùn)和自學(xué)。同時(shí)還要培養(yǎng)自己擅長協(xié)調(diào)的才能。學(xué)校各項(xiàng)工作開展的過程中，管理者之間、管理者與老師、老師與老師、老師與學(xué)生之間，因各人所在角度不同、觀點(diǎn)不同，所導(dǎo)致工作上、學(xué)習(xí)上的一些沖突和責(zé)任，就需要管理者擅長發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)解、協(xié)調(diào)解決問題。管理者還需要擅長應(yīng)用鼓勵(lì)手段，給師生鼓勵(lì)加油，讓全體師生鼓足干勁，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同開展。二、注重老師隊(duì)伍素質(zhì)的提升老師是學(xué)校各項(xiàng)工作的詳細(xì)施行者，他們自身素質(zhì)的上下決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低，就目前劉樓小學(xué)老師的情況而言：1、50歲以上的大局部老民師和局部中青年老師，對新的教學(xué)理念理解不到位，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不注重學(xué)生的終生開展，在知識傳授過程中，形成“以老師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)思路，讓一局部天賦較高、勤奮刻苦的學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的科學(xué)知識，卻無視了大多數(shù)學(xué)生的需求和興趣，無視了學(xué)生的個(gè)性特征、個(gè)性差異，不能真正做到在傳授科學(xué)知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、獻(xiàn)身的科學(xué)精神；2、一小局部老師在整個(gè)教學(xué)過程中只注重自己應(yīng)享有的權(quán)利，而不能充分履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，把名和利領(lǐng)先，而把學(xué)生的終身開展和學(xué)校的整體開展至于身后；3、大局部老師現(xiàn)代課堂教學(xué)手段欠缺，只能以書本言傳身授，不能運(yùn)用課堂多媒體進(jìn)展教學(xué)。因此，老師隊(duì)伍需在“德”與“能”等方面進(jìn)一步進(jìn)步，以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求。三、注重學(xué)生終身開展注重學(xué)生的終身開展，要求我們學(xué)校教育“既要育才”、“更要育人”，這就要求我們學(xué)校要建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)體才能養(yǎng)成以及思想品德的形成。在教與學(xué)的溝通過程中，讓老師開發(fā)出多形式的“有效教學(xué)”課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的整體性、開放性、理論性、生成性等觀念和才能技能。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)要求老師目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用開展的目光對待學(xué)生，倡導(dǎo)老師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營造寬松的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新才能和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動的主人。四、注重學(xué)校各種規(guī)章制度的科學(xué)性、公平性建立，到達(dá)以制度管人，以獎勵(lì)鼓勵(lì)人。學(xué)校常規(guī)管理的目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)的公平的制度和一定的養(yǎng)成“時(shí)間”，并要有一視同仁的嚴(yán)格要求，在制度面前人人平等，全體教職工才能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氣氛，因此學(xué)校的各項(xiàng)工作制度和獎懲方法，均要在爭取老師、學(xué)校管理者的意見后，經(jīng)教代會研究通過后才能有效的執(zhí)行，在執(zhí)行過程中人人平等、獎罰清楚?？傊?，學(xué)校的工作要求，隨時(shí)代的變化而變的越來越高，作為學(xué)校工作的管理人員，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。因此，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)歷，進(jìn)步學(xué)校管理程度，是自己的必經(jīng)之路。學(xué)生讀書活動心得12記得第一次看《平凡的世界》這本小說還是在讀高三的時(shí)候，那時(shí)候作為天天埋頭苦讀，面臨高考的學(xué)生來說，看小說也變成了一種奢侈的享受。我從同桌的一堆課本中翻到了這本書，翻開書的第一頁，看到的就是這樣一段話：“1975年的二、x月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然不會存留，往往還沒到落地，就已經(jīng)消失得無影無蹤了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長的冬天看來就要過去了，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來?！绷攘葦?shù)語，用語樸實(shí)，卻給讀者留下一個(gè)畫面感極強(qiáng)的景象。不知不覺間，我被這本小說深深吸引了，但這畢竟是一本長篇小說，對于正在高考沖刺的我來說，篇幅太長，只能走馬觀花看了一遍。再讀《平凡的世界》，卻是已經(jīng)參加工作。也是在偶爾的時(shí)機(jī)之下，發(fā)現(xiàn)同事有這本小說，帶著當(dāng)年走馬觀花，不慎明白的遺憾，向同事再借了這本書，仔細(xì)品味。《平凡的世界》講述的是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)七十年代至八十年代期間黃土高坡上雙水村的故事，主要圍繞孫少安、孫少平、田潤葉、田曉霞、賀秀蓮、孫玉厚等當(dāng)時(shí)社會各階層眾多普通人的形象的勞動與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與社會沖突紛繁地交織在一起，深入的反映了農(nóng)民生活中的喜怒哀樂，深入的展示了普通人在大時(shí)代歷史中所走過的困難曲折的道路。眾人人物中，我影響最深、最有感觸的是孫少平。孫少平承受過高中教育，他不甘于生活在落后的農(nóng)村中，積極追求知識，是一個(gè)熱愛生活的熱血青年，又是一個(gè)淳樸而倔強(qiáng)的人。他生活在農(nóng)村中，盡管家境貧寒，但他一直在致力于改變自己的行動中，就像是小說寫的那樣：“他漸漸懂得，人活著，就得隨時(shí)準(zhǔn)備承受磨難和痛苦?！睂O少平是農(nóng)民的兒子，是在苦難和饑餓中長大的，他不怕困難困苦的社會現(xiàn)實(shí)，盡管在求學(xué)期間面臨饑餓、衣裳襤褸，但他挺過來了，以清醒的考慮，以男子漢的豁達(dá)平靜的承受著這一切但是他不滿足立于黃土地上，渴望呼吸城市的文明之風(fēng)，渴望在更廣闊的天地中展示自己，高中畢業(yè)，當(dāng)他從縣城回到鄉(xiāng)下之后，“一種強(qiáng)烈的愿望就不斷從內(nèi)心升起，他不甘心在雙水村靜悄悄的生活一輩子，他老感覺到有一種東西在向他召喚，他在不連續(xù)的做著遠(yuǎn)行的夢?！庇谑撬回潏D家中溫馨、條件日益變好的生活，去生疏的城市，開拓嶄新的天地。盡管在城市中，他在工地當(dāng)小工，與其他農(nóng)民工一樣背著沉重的石頭，但他不淪于一般的農(nóng)民工，沉重的體力勞動之后，他在簡陋的工棚里挑燈夜讀，不斷對生活進(jìn)展觀察和考慮。在工地打工條件好轉(zhuǎn)后，他到煤礦工作，在工作中，他無所畏懼的努力著，兢兢業(yè)業(yè)，最終因工作出色而名聲響遍整個(gè)煤礦，成為班長……《平凡的世界》，盡管書中描繪的是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座，黃土高原上幾千幾萬高原農(nóng)民中的一個(gè)，他們身上雖然平凡，但即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗。人生無論處于何種時(shí)期、處于何種困境中，都必將面對苦難、流言，遭受孤獨(dú)、痛苦，都必須心懷理想，保持一顆不屈不撓、直面挫折、勇往直前的心。如今，《平凡的世界》已經(jīng)拍成了電視劇，我的母親看得津津有味，她說在電視劇中可以看到她們以前生活的影子。于是，我又陪著母親去她的年代回味了一番。曾經(jīng)看到過這樣一句話：“你讀過的書中，藏著你走過的路、掉下的淚、愛過的人。”《平凡的世界》之所以令人難忘，因?yàn)樗枥L的平凡人、平凡事或許就是我們自己，或許就是我們所做的事……學(xué)生讀書活動心得13“書”，我們再也熟悉但就是，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書就是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還珍貴，讓我們漸漸的品味，細(xì)細(xì)的品味……每個(gè)人的一生中之所以能不斷進(jìn)步，與其始終如一的學(xué)習(xí)就是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識就是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累，人便會落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。個(gè)性就是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時(shí)代所淘汰。偉大的文學(xué)作家茨威格以前說過：“書籍就是任何一種知識的的根底，就是任何一門學(xué)科的根底的根底。”讓我們仔細(xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好鞏固的根底。書就是困難時(shí)的一雙手，就是干渴時(shí)的一股甘泉，就是機(jī)器上的一臺發(fā)動機(jī)?；蚓褪钦f，只有他才能使我們的血液流動，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘刻在心。記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。在書店，我購置了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動物來敘說地球上的每一個(gè)生物?！吧袢介L”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來敘說出地球上的每一個(gè)動物。不僅僅這些，還有親密關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動物的生活習(xí)性，正就是我們擁有一個(gè)得意的地球母親，才找來了許許多多的生靈。正就是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段光陰，中國出現(xiàn)干旱，就就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一齊飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動起來吧！不只就是你、他、她而就是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國人民！讓我們再次站起，把我們大家庭———地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環(huán)境所屈從，站起來！當(dāng)國旗再次升起的時(shí)候、國歌在此再次響起的時(shí)候，那就就是我們見證輝煌的一刻！同學(xué)們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領(lǐng)高地！同學(xué)們，站起來，穿過這道障礙，這時(shí)，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，成功的明天屬于十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國人民！所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的老師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃安康的開展！學(xué)生讀書活動心得1410月10日，我校開展的讀書活動，對我們來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。黃鳳梅老師教學(xué)的思路明晰，張波老師幽默的語言，袁成恩老師課堂中的娓娓道來，以及張燕華老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思。閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識世界、開展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)首先來自于老師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于老師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求老師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又合適學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀才能得到很大地進(jìn)步，思想也得到升華。二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)消費(fèi)生尋根究底的好奇心，以此激趣。1、開展非富多彩的活動。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)歷交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜歡。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于開展語言，進(jìn)步智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的審美情趣。3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。三、進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的才能做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能進(jìn)步閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、指學(xué)生選擇安康、有益的課外讀物課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不合適自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最合適自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)展課外閱讀(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會上處處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)展了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進(jìn)展各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理才能。3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營養(yǎng)，學(xué)會積累語文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此?！皩W(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動筆在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊考慮，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展年級組內(nèi)和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能。浸透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動，使我更加明