高考英語試題評(píng)析

2019年高考英語試題評(píng)析-----------------教化部考試中心2019年高考英語命題以落實(shí)立德樹人教化根本任務(wù)為目標(biāo)，依據(jù)高考評(píng)價(jià)體系的總體要求，考查主干學(xué)問和關(guān)鍵實(shí)力，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求，助力引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)改革和素養(yǎng)教化。1落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化高考育人功能和價(jià)值導(dǎo)向2019年高考英語試題取材廣泛、體裁多樣、時(shí)代性強(qiáng)，各套試卷的選材均圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我三大主題，全面考查學(xué)生實(shí)力，充分體現(xiàn)了高考堅(jiān)持立德樹人、發(fā)展素養(yǎng)教化的目標(biāo)。1.1增加中華文化浸潤(rùn)，引導(dǎo)增加“四個(gè)自信”2019年高考英語全國(guó)I卷寫作部分其次節(jié)設(shè)置了外國(guó)摯友將到中國(guó)家庭做客的情境，要求考生寫一封郵件告知在中國(guó)家庭做客的基本習(xí)俗；北京卷寫作其次節(jié)設(shè)置了帶領(lǐng)外國(guó)友人體驗(yàn)中國(guó)茶文化的情境；全國(guó)II卷語言學(xué)問運(yùn)用部分其次節(jié)語篇介紹了中國(guó)近年來依據(jù)人民膳食改變調(diào)整農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)，為全球生態(tài)環(huán)境愛護(hù)作出貢獻(xiàn)；全國(guó)III卷閱讀理解部分的一篇文章報(bào)道了中國(guó)建筑設(shè)計(jì)師在其作品中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，獲得國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，讓世界了解中國(guó)的消息。這些語篇的選擇和題目設(shè)置在自然融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，宣揚(yáng)介紹中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和宏大民族精神的同時(shí)，堅(jiān)決志向信念，增加“四個(gè)自信”。1.2融入人文學(xué)問介紹，引導(dǎo)關(guān)注人類命運(yùn)共同體2019年高考英語全國(guó)I卷閱讀理解部分選取一篇關(guān)于世界語言種類隨著人類社會(huì)發(fā)展而漸漸削減的文章，提倡愛護(hù)人類歷史與文明；全國(guó)III卷閱讀理解部分選取一篇加拿大道森市的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀的文章，提倡和諧自然；全國(guó)I卷閱讀理解部分選取一篇關(guān)于烹飪省錢而食物又美味的新聞報(bào)道和一篇介紹新舊電器運(yùn)用與能源消耗調(diào)查的文章，提倡節(jié)約和環(huán)保。通過閱讀這些文章，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)看法的基礎(chǔ)上關(guān)注人類命運(yùn)共同體，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)隨意識(shí)，促進(jìn)人與自然的和諧共處與可持續(xù)性發(fā)展。1.3重視思維品質(zhì)培育，提倡建立和諧人際關(guān)系2019年全國(guó)II卷閱讀理解部分選取了一篇探討報(bào)道，介紹在社交過程中適當(dāng)寒暄和閑談可成為人際間相互理解溝通的基礎(chǔ)；全國(guó)III卷閱讀理解部分選取了一篇介紹作者引導(dǎo)孩子主動(dòng)捐獻(xiàn)玩具，并從玩耍簡(jiǎn)潔玩具中獲得歡樂的做法；全國(guó)II卷、III卷完形填空文章分別介紹一位父親碰巧營(yíng)救了自己的兒子以及一位男子在收到生疏短信時(shí)禮貌回復(fù)并到醫(yī)院探望新生嬰兒的故事，引發(fā)劇烈的親情共鳴和滿滿的善意。這些文章讓考生在閱讀文章內(nèi)容的同時(shí)深化思索在生活日趨便利的當(dāng)今社會(huì)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注人與人之間的溝通和溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和人文情懷。2體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系總體要求，考查主干學(xué)問和關(guān)鍵實(shí)力2019年高考英語試題在深化理解高考評(píng)價(jià)體系提出的必備學(xué)問、關(guān)鍵實(shí)力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值“四層”考查目標(biāo)和基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性“四翼”考查要求的同時(shí)，重視學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵實(shí)力和學(xué)科素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)聽說讀寫結(jié)合的綜合語言運(yùn)用實(shí)力的考查。2.1強(qiáng)調(diào)聽說讀寫四項(xiàng)關(guān)鍵實(shí)力的考查2019年高考英語全國(guó)卷的試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)一步鞏固，科學(xué)合理搭配各種題型，全面考查考生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，既考查理解英語口語和書面英語的實(shí)力，也考查運(yùn)用相關(guān)詞匯和語法進(jìn)行書面表達(dá)的實(shí)力。試題通過恰當(dāng)?shù)倪x材和奇妙的設(shè)問，不僅考查考生的語言學(xué)問、文化學(xué)問以及聽說讀寫等關(guān)鍵實(shí)力，還滲透對(duì)考生交際實(shí)力、思辨精神和學(xué)習(xí)實(shí)力等學(xué)科素養(yǎng)的考查。2.2體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查要求2019年高考英語各套試卷在試卷結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上既有針對(duì)各單項(xiàng)語言技能的特地考查，也有針對(duì)綜合語言技能的考查，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。在問題情境的設(shè)計(jì)上，既有須要考生進(jìn)行真實(shí)的口語和書面交際的任務(wù)，也有須要考生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建性的寫作任務(wù)，體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。如短文續(xù)寫新題型，有利于激發(fā)考生想象，更好地體現(xiàn)應(yīng)用性和創(chuàng)新性的結(jié)合。3試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)，試題質(zhì)量不斷提升2019年高考英語命題接著采納“一綱多卷”形式，各套試卷充分考慮不同地區(qū)考生群體的實(shí)力水平，合理限制試卷難度，進(jìn)一步提高試題區(qū)分度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。2019年高考英語各套試卷所采納篇章材料的難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭協(xié)作理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，試卷各種難度的試題比例得到進(jìn)一步優(yōu)化，通過合理設(shè)置選擇題的干擾項(xiàng)，進(jìn)一步提高試題的區(qū)分實(shí)力。在材料難度方面，聽力部分的錄音材料既涵蓋學(xué)生非常熟識(shí)的日常話題，如學(xué)習(xí)、業(yè)余活動(dòng)、旅游、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等，也包括一些具有挑戰(zhàn)性的話題，如租房、動(dòng)物的生活習(xí)性等；在閱讀理解部分，既有相對(duì)簡(jiǎn)潔的廣告通知類材料，也有中等難度的說明性文章，如介紹語言的種類、水果的養(yǎng)分等文章，還有較高難度的說明爭(zhēng)論性文章，如舊電器耗能調(diào)查、閑談好處的探討等科普類文章。在題型搭配方面，聽力和閱讀理解部分考查的是對(duì)口頭和書面語言的理解實(shí)力，多采納難度相對(duì)較低的選擇題；語言運(yùn)用和寫作部分考查詞匯和語法的綜合運(yùn)用實(shí)力，要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上精確運(yùn)用相關(guān)詞匯和語法，或在特定的情境中按要求完成書面寫作任務(wù)，難度相對(duì)較高。在考查要點(diǎn)覆蓋方面，布局合理，考查全面，不僅包括理解對(duì)話或篇章內(nèi)容詳細(xì)信息、作出簡(jiǎn)潔推斷等較低層次實(shí)力的考查，還包括理解對(duì)話或篇章的主旨要義、識(shí)別說話人或作者的意圖、觀點(diǎn)和看法等較高層次實(shí)力的考查。4考試內(nèi)容改革穩(wěn)步推動(dòng)，改革成效得以鞏固2019年是浙江省和上海市實(shí)行高考英語一年兩次考試的其次年，兩個(gè)省市在接著供應(yīng)兩次考試機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化考試內(nèi)容改革，助力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，發(fā)展素養(yǎng)教化。浙江省運(yùn)用的全國(guó)統(tǒng)一命題試卷和上海市的自主命題試卷接著運(yùn)用新的試卷結(jié)構(gòu)。其中，讀寫結(jié)合題型的采納，突出對(duì)考生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)的考查，