節(jié)奏與旋律 課件 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）如何正確認(rèn)識(shí)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？（2）如何讓自己更好地融入集體(或如何排解角色沖突)？（3）如何看待集體中的小群體？我在多個(gè)集體中第7課共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中社會(huì)：公民、居民、消費(fèi)者、讀者、觀(guān)眾、志愿者…家庭：子女、孫女、兄弟姐妹…學(xué)校：學(xué)生、班干、社團(tuán)成員、考生…同學(xué)們，你們知道自己同時(shí)有哪些身份嗎？我的多重身份我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。P67

來(lái)自班主任五二班小穎收到了三條消息，令她非常煩惱……下面我們一起來(lái)看一下。

來(lái)自校學(xué)生會(huì)主席探究一個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系

來(lái)自跆拳道教練思考一：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小穎屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）校學(xué)生會(huì)跆拳道興趣班班級(jí)學(xué)員部長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練排練、表演舞蹈隊(duì)員思考二：你能說(shuō)說(shuō)小麗的煩惱是什么嗎？班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突。我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。探究一個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。這樣的生活節(jié)奏與線(xiàn)上教學(xué)的主旋律是否一致？②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。

為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。02

集體中的小群體你能從上述材料中歸納出小群體產(chǎn)生的原因？同學(xué)甲：班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話(huà)題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。同學(xué)乙：我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來(lái)越好，生活中也互相幫助。同學(xué)丙：年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，只要其中一個(gè)人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾人馬上出手相助。志趣相投生活背景類(lèi)似個(gè)性相似小群體形成的原因思考：這些小群體是怎樣形成的？在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。志趣相投生活背景類(lèi)似個(gè)性相似情景劇表演第一，小組討論日常生活中存在的小群體現(xiàn)象第二，以小組為單位，合作演出小群體平時(shí)生活的片段第三，評(píng)價(jià)情景劇以及其他小群體現(xiàn)象助學(xué)

古詩(shī)詞小組舞蹈社小群體對(duì)我們的作用有好也有壞，要正確對(duì)待小群體宿舍6人全部考上清華北大2018年高考成績(jī)揭曉后，湖南師大附中男生公寓224寢室的6位學(xué)生全部考上了清華、北大。這6人組成的小團(tuán)體原來(lái)從高一開(kāi)始就制定“寢室公約”，在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息各方面做了詳盡的公約。每位同學(xué)都遵守。高度的自律加上良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓這6位中學(xué)生你追我趕越來(lái)越優(yōu)秀！最強(qiáng)學(xué)霸宿舍無(wú)疑是優(yōu)秀的小群體，從他們身上我們可以看出小群體有何積極影響？人以類(lèi)聚，物以群分課堂筆記課堂筆記五、小群體的積極作用？①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。探究活動(dòng)：1、

當(dāng)這些小群體不能很好融入集體時(shí)，會(huì)給他們帶來(lái)怎樣的影響？

七年級(jí)有一個(gè)“小幫派”，周軍為“大哥”，他們“重義氣”，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢(qián)……政治生態(tài)中的小團(tuán)體主義明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。小群體≠小幫派六、小群體與集體的關(guān)系？①當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小團(tuán)體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體建設(shè)。②當(dāng)小群體的節(jié)奏不能很好融入集體生活的時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。課堂筆記節(jié)奏與旋律角色沖突的定義怎樣解決角色沖突小群體定義小群體好處小群體與集體的關(guān)系小團(tuán)體主義板書(shū)設(shè)計(jì)本課小測(cè)C1、節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中，一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，下列對(duì)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是(

)①自己的生活節(jié)奏和集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體②自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時(shí)，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏③個(gè)人節(jié)奏與集體旋律永遠(yuǎn)是一致的④當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，不會(huì)給我們帶來(lái)煩惱A．①③B．②③C．①②D．③④本課小測(cè)2.在網(wǎng)絡(luò)上，我們不時(shí)能看到有關(guān)“學(xué)霸團(tuán)隊(duì)”“學(xué)霸宿舍”的報(bào)道。對(duì)此現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是（）①一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學(xué)共進(jìn)②小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利于推動(dòng)集體建設(shè)A．①③ B．①④ C．③④ D．②③B本課小測(cè)3.壯壯和班上幾個(gè)同學(xué)以“哥們”相稱(chēng)，他們無(wú)視班規(guī)校紀(jì)，上課大聲喧嘩、隨意走動(dòng)，影響課堂紀(jì)律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（）①他們這是將自身利益