《不跪著教書》趙娜

《不跪著教書》

趙娜

作者簡介:吳非，本名王棟生，1950年生于南京。江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、任教于南京師大附中。1988年以來寫作雜文隨筆，1996年被授予首屆“林放雜文獎(jiǎng)”。著有《中國人的人生觀》、《中國人的用人術(shù)》、《污濁也愛唱純潔》等，主編《新語文讀本·寫作》、《高中文言讀本》、《激情的森林》等。內(nèi)容提要：

想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人，在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然而一想到中國人有干百年下跪的歷史，想到文革給中國人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有“鑄造”這樣的詞條。本書收入的是近年有關(guān)教育問題的隨筆雜感，無甚高論，有的記錄了對(duì)教育問題的思考，有的是教學(xué)隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對(duì)話。?教師要教會(huì)學(xué)生什么？

要教會(huì)學(xué)生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈！這是教育之本，是教育的大目標(biāo)。讓學(xué)生能具備美好的人性，能像一個(gè)人那樣站立在這個(gè)世界上，心中有一朵永不凋謝的玫瑰，不能和野獸一樣。?我們做怎樣的教師

1、有思想的教師如果教師沒有獨(dú)立思考精神，他的學(xué)生就很難有獨(dú)立思考的意識(shí)。面對(duì)一本教參，他不敢說‘不’；面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤指責(zé)，他會(huì)立刻匍匐在地。教師喪失了獨(dú)立思考精神乃至喪失了尊嚴(yán)，能靠他去‘立人’嗎？二、我們做怎樣的教師

1、有思想的教師2、有脊梁的教師有的教師為了家長而教書，為了高考而教書，為了飯碗而教書，為了職稱而教書，為了領(lǐng)導(dǎo)檢查而教書，為了獎(jiǎng)金而教書，能有幾人真正為了自己的理想而教書，為了學(xué)生生命而教書？二、我們做怎樣的教師

1、有思想的教師2、有脊梁的教師3、有風(fēng)格的教師“風(fēng)格延續(xù)著教師的教學(xué)生命，因?yàn)樗L久地影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，”“沒有風(fēng)格的教師一如泥胎木偶，他的語文課就如破廟庸僧在談禪?！?/p>

二、我們做怎樣的教師

1、有思想的教師2、有脊梁的教師3、有風(fēng)格的教師4、有健全人格的教師中國人的表功積習(xí)，更發(fā)展了這種惡劣品質(zhì)，他破壞的是基本的倫常，毀滅的是人性。為工作犧牲自己，尚可理解；為工作犧牲親情，犧牲親人，是一種極端的個(gè)人主義?！眳抢蠋熒踔临|(zhì)問：“我們教育的目的是什么？”“是培養(yǎng)這樣的沒有人性么？”“這樣的人，怎么配做教師？”

吳非