教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)

學(xué)前教育科學(xué)研究廊坊師范學(xué)院教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)溝通1、作為幼兒教師，您認(rèn)為必須進(jìn)行教育科研嗎？2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的滿意程度。（滿分10分）3、您在科研過(guò)程中有哪些困難？教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的教師1、專業(yè)自信2、專業(yè)自能3、專業(yè)自我

國(guó)家要讓教師過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)第一講概述一、什么是學(xué)前教育科學(xué)研究教育者借助一定的教育理論，以有價(jià)值的學(xué)前階段的教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，運(yùn)用相應(yīng)的科研方法，遵循一定的研究程序，有目的、有計(jì)劃探索學(xué)前階段的教育規(guī)律的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)二、研究對(duì)象揭示、發(fā)現(xiàn)幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)的各種教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐中的事實(shí)，探索教育規(guī)律。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)三、特征爭(zhēng)論：“幼兒園教研”和“幼兒園科研”兩個(gè)概念的爭(zhēng)論。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（一）價(jià)值性（二）超前性（三）創(chuàng)新性（四）多因素性（五）實(shí)踐性（六）遲效性（七）難比性教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)四、學(xué)前教育科研的意義當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，要求“教師即研究者”（英國(guó)課程理論家斯坦豪斯提出的）教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（一）有利于更好地貫徹國(guó)家教育方針，不斷提高幼教質(zhì)量。(1)國(guó)家已有的建國(guó)方略進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家逐步確立了一些治國(guó)理念，形成了一些國(guó)家戰(zhàn)略。其中，全面建設(shè)小康社會(huì)是2020年發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)思想，人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)是發(fā)展之路，和諧社會(huì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)是社會(huì)的形態(tài)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2007年胡錦濤在十七大中提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)前教育，教育部也兩度對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》公開(kāi)征求意見(jiàn)，明確提出要基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，預(yù)計(jì)到2013年，全國(guó)將新建幼兒園9萬(wàn)多所，新增入園幼兒500多萬(wàn)人，僅天津、北京、河北三地累計(jì)新建、改擴(kuò)建幼兒園2550多所。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)當(dāng)一場(chǎng)變革到來(lái)的時(shí)候，你要么領(lǐng)先，要么跟隨，要么就被踢出歷史舞臺(tái)。

教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（2）學(xué)前教育階段（3-6歲）是兒童各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)

幼兒階段是孩子建立安全感、對(duì)人的信任，萌發(fā)自主性、好奇心和自動(dòng)、自發(fā)學(xué)習(xí)精神的關(guān)鍵時(shí)期。只要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子將會(huì)對(duì)自己有能力學(xué)習(xí)這件事充滿信心，那是孩子一輩子都需要的動(dòng)力，也是三歲能否決定一生的關(guān)鍵。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（二）有利于更好地促進(jìn)幼教工作者的科研意識(shí)和科研水平。人類活動(dòng)的三個(gè)層次：本能—經(jīng)驗(yàn)—有意識(shí)地反思水平。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)如何讓孩子快樂(lè)地上幼兒園？教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)幼兒園是可愛(ài)的，老師是可親的，學(xué)習(xí)是有趣的，小伙伴是友愛(ài)的，我是最棒的。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)幼兒園能否成為比游樂(lè)園更有趣的地方？能否成為最吸引孩子的場(chǎng)所？教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)幼兒園能否充滿“誘惑”，所有的孩子都感到自己是受歡迎、受尊重、被接受、被欣賞的。怎樣培養(yǎng)孩子的自主性呢？讓孩子有自己做抉擇、自己做主的機(jī)會(huì)例：騎木馬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子自己解決，你騎多少下給別人？教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)對(duì)害羞的孩子（約占四分之一）：“你什么時(shí)候想跟老師打招呼，再來(lái)問(wèn)好?！泵銖?qiáng)或逼迫孩子去做他害怕的事，是對(duì)孩子的另一種傷害，也打擊孩子的自尊心。社交活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，常常是突破羞怯、害怕的最佳方法，但這需要時(shí)間。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)愛(ài)孩子：想像我們和孩子之間是一本愛(ài)的存折，生他們的氣是在提款，做一些讓他們感受到你愛(ài)的事是存款，總是要收支平衡，甚至順差越多越好。你的賬目是正是負(fù)？“我氣的是你做的事，而不是你這個(gè)人?！苯逃茖W(xué)研究方法(學(xué)前)尊重兒童：1、讓孩子練習(xí)做決定（穿衣）2、尊重孩子的所有權(quán)3、接受孩子的感受4、不要拿孩子做比較教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)美國(guó)提出21世紀(jì)三大生存能力：學(xué)習(xí)能力，掌握一定的生存技能；找工作的能力，獲取謀生手段；適應(yīng)能力，滿足社會(huì)環(huán)境對(duì)自身的需求。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（三）幼兒教育的通病中國(guó)教育有病嗎？中國(guó)幼兒教育有病嗎？教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)相關(guān)人員開(kāi)展的“2005年中國(guó)教育滿意度調(diào)查”表明，77.8％的公眾對(duì)教育的總體情況“不滿意”，總體滿意度分值僅為35.3分（滿分100，60分為合格）。

教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2010年，公眾對(duì)教育發(fā)展現(xiàn)狀“滿意”占27.1%，不滿意57.8%。最受關(guān)注的十大教育問(wèn)題：入園難、入園貴、教師素質(zhì)問(wèn)題、中小學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題、城鄉(xiāng)教育差距問(wèn)題、擇校問(wèn)題、教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)重問(wèn)題、學(xué)風(fēng)不正問(wèn)題、高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題、學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題、考試招生制度改革問(wèn)題。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)幼兒教育的通病：1、行政化2、崇洋化：取洋名、蓋洋房、吃洋食、說(shuō)洋話、過(guò)洋節(jié)……3、商業(yè)化：課題、實(shí)驗(yàn)、示范、連鎖、豪華裝修……（學(xué)生、家長(zhǎng)是上帝，教師是服務(wù)員，討好家長(zhǎng)是“潛規(guī)則”）教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)4、富貴?。翰磺‘?dāng)?shù)靥峁┝擞變撼砷L(zhǎng)非必需的外部條件，阻礙幼兒正常、快樂(lè)發(fā)展。（1）溺愛(ài)：“父母在孩子幼小的時(shí)候溺愛(ài)他們，把他們的本性弄壞了，他們?cè)谌脑搭^下了毒藥，日后親身喝到苦水，卻又感到奇怪?！保?00年前的洛克）過(guò)度保護(hù)使孩子的心理和行為退化。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（2）過(guò)度期望（3）濫施鼓勵(lì)和自由（4）重物輕人幼兒園的硬件建設(shè)父母重視孩子的物質(zhì)享受，忽視親情的的撫慰教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)富貴病的病根：在于對(duì)幼兒教育內(nèi)在規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)，在于富有之家與無(wú)知父母、功利社會(huì)在幼兒教育上違背幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的共謀得以實(shí)現(xiàn)的。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)獨(dú)生子女政策:“可以完全肯定地說(shuō)，教育獨(dú)生子女比教育幾個(gè)孩子困難的多?！薄凹彝ブ袘?yīng)有不止一個(gè)孩子，如果只有一個(gè)孩子，則應(yīng)設(shè)法收養(yǎng)一個(gè)”“把他當(dāng)作自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)”——馬卡連柯提倡不要孩子，鼓勵(lì)要一個(gè)孩子，允許要兩個(gè)孩子，杜絕三個(gè)孩子?！o(jì)寶成物質(zhì)的功利追求：重智力輕品德、重知識(shí)輕習(xí)慣（習(xí)慣養(yǎng)成的投資只占2-6%）教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)5、應(yīng)試病家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒園“能學(xué)到東西”天津公辦幼兒園分一、二、三類，一類園的孩子學(xué)的東西最多，80%都會(huì)升入重點(diǎn)小學(xué)。幼兒教育綁上應(yīng)試戰(zhàn)車。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)中國(guó)和世界的幼兒教育經(jīng)過(guò)曲折和迷茫之后越來(lái)越清晰認(rèn)識(shí)到：游戲是幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)；主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)成為幼兒教育的主要方式，基于幼兒的興趣，讓幼兒直接接觸自然，進(jìn)行自主性活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手，從而對(duì)問(wèn)題和對(duì)象產(chǎn)生好奇；幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度比學(xué)習(xí)結(jié)果重要；幼兒適度的學(xué)習(xí)是必要的，過(guò)度的學(xué)習(xí)是有害的。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)如何做到這些呢？怎樣科學(xué)育兒呢？研究表明：“社會(huì)技能方面存在缺陷的兒童在情緒、行為和學(xué)業(yè)上也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題”，“兒童的社會(huì)孤立、人緣不好與學(xué)業(yè)成績(jī)不良和低自尊有很高的相關(guān)，并且，缺乏社會(huì)技能的兒童更傾向于評(píng)定自己具有外控特點(diǎn)。相反，社會(huì)技能好的兒童表現(xiàn)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且從教師、同伴中得到更多的強(qiáng)化?！?---周宗奎.兒童的社會(huì)技能[M].武漢：華東師范大學(xué)出版社,2002：2教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)社會(huì)技能包括行為、認(rèn)知、情緒和個(gè)人發(fā)展。對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)，所有的老師、家長(zhǎng)都要思考：該學(xué)嗎？能學(xué)嗎？適合學(xué)嗎？最終由幼兒自己做出內(nèi)容和方式的選擇。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)“人生百年，立于幼學(xué)”，對(duì)于幼兒教育既不可不重視，又不可不慎重，必須深知內(nèi)在規(guī)律而后行。中國(guó)幼兒教育出現(xiàn)病態(tài)，不能不生憂：觀念之憂、教師之憂、農(nóng)村幼兒教育之憂、企業(yè)辦幼兒園之憂、家庭與社會(huì)環(huán)境之憂、安全之憂、權(quán)益之憂……難以言盡。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)中國(guó)幼兒教育當(dāng)前最需要什么？憂積而思考，思考而行動(dòng)。行動(dòng)是金。振興幼兒教育行動(dòng)。作為幼兒教師，我們的行動(dòng)就是了解、研究幼兒，全面系統(tǒng)地開(kāi)展幼兒教育教學(xué)研究、幼兒生活教育研究、幼兒環(huán)境教育研究等。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)五、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般程序

1、確定研究課題：解決研究什么的問(wèn)題。（選題）

2、設(shè)計(jì)研究方案：解決怎樣研究的問(wèn)題。（開(kāi)題）

3、實(shí)施研究方案：按研究方案進(jìn)行具體操作，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和材料。（研題）

4、總結(jié)研究成果：撰寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣。（結(jié)題）教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)第二講選定研究課題一、科研課題的來(lái)源（一）來(lái)源于教育科研規(guī)劃（二）來(lái)源于教育理論的應(yīng)用（從各種文獻(xiàn)資料中發(fā)掘課題）（三）來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)際教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)1、從工作的困難中選題例：“調(diào)皮學(xué)生”的特點(diǎn)、成因及教育策略的研究2、從爭(zhēng)鳴的問(wèn)題中選題例：大班幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究3、從日常觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題例：孩子來(lái)幼兒園易感冒孩子的攻擊性行為孩子不愿來(lái)幼兒園的問(wèn)題教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（四）、從當(dāng)前國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息的分析總結(jié)中提出問(wèn)題教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)對(duì)于一線教師，應(yīng)優(yōu)先選擇當(dāng)前教育教學(xué)改革中最迫切、最亟待解決、最關(guān)鍵性的問(wèn)題作為科研課題。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)討論1、您任教以來(lái)最困惑的問(wèn)題是什么？2、提出一個(gè)您現(xiàn)在最希望解決的問(wèn)題。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)二、選題的原則（一）價(jià)值性原則（二）創(chuàng)新性原則（三）可行性原則（四）科學(xué)性原則教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)下列研究課題是否適合幼兒園教師研究。1、幼兒早期教育理論的深化研究。2、幼兒身心發(fā)展關(guān)鍵期的研究。3、幼兒探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)策略研究。4、在寫(xiě)生繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)研究。5、家園互動(dòng)培養(yǎng)小班幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的研究。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)三、選題應(yīng)注意的問(wèn)題（一）選定的研究課題必須是一個(gè)有待于解決、驗(yàn)證或回答的問(wèn)題例：“對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考”不宜做研究課題。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（二）課題宜小不宜大，宜易不宜難，要小題大做，不能大題小做。例1：幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的研究對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)例2：發(fā)揮幼兒主體作用的研究在集體活動(dòng)中發(fā)揮幼兒主體作用的研究在幼兒園大班集體活動(dòng)中發(fā)揮幼兒主體作用的研究在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒主體作用的研究教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（三）課題的表述要準(zhǔn)確1、題目包含研究范圍、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和方法。例：某幼兒園小班幼兒識(shí)字情況的調(diào)查研究教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)有的課題表述可以不寫(xiě)研究方法，但研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題必須表述清楚，必須明確基本概念。例：“厭學(xué)兒童”、“問(wèn)題孩子”概念模糊，外延不確定。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2、題目用詞要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，使人一目了然。例：幼兒生態(tài)教育的研究3、題目要避免價(jià)值判斷，以免影響價(jià)值選擇和研究進(jìn)程。如：“中學(xué)生性錯(cuò)亂的成因及對(duì)策研究”與“中學(xué)生性知識(shí)水平及其影響因素的調(diào)查研究”4、題目采用陳述句，避免使用疑問(wèn)句。例：怎樣矯正幼兒的不良行為幼兒不良行為的矯正方法的研究教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)下列研究課題表述是否合適，為什么？1、淺談?dòng)變簣@教師隊(duì)伍建設(shè)2、特別的愛(ài)給特別的你3、自我學(xué)習(xí)能力形成的研究4、園長(zhǎng)素質(zhì)的調(diào)查研究5、提高幼兒家長(zhǎng)素質(zhì)的研究教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)四、課題的論證

(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)這一項(xiàng)是為了考察該項(xiàng)科研的基點(diǎn)或起點(diǎn)。一般要寫(xiě)出國(guó)內(nèi)外對(duì)此課題研究的已有成果，哪些問(wèn)題已達(dá)到什么水平和程度。要注意用事實(shí)說(shuō)話。因此，一定要多方查閱和盡量掌握足夠豐富的有關(guān)信息資料。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)還要注意防止孤陋寡聞、道聽(tīng)途說(shuō)、掛一漏萬(wàn)、以偏概全等現(xiàn)象發(fā)生。突破內(nèi)容則要求在闡釋國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上說(shuō)明該項(xiàng)研究在哪門學(xué)科、哪種領(lǐng)域、哪個(gè)問(wèn)題、何種程度上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。既不能夸大、也不能縮小課題的地位、作用和貢獻(xiàn)，要如實(shí)地中肯地予以表述。

教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（二）選題的目的、意義

目的意義是對(duì)課題研究?jī)r(jià)值和作用的總體設(shè)想。目的是指對(duì)該項(xiàng)教育科研活動(dòng)的結(jié)果以及借助一定手段達(dá)到這種結(jié)果之途徑的預(yù)測(cè)和設(shè)想。意義是指對(duì)該項(xiàng)教育科研活動(dòng)將造成影響作用的預(yù)測(cè)和設(shè)想。意義可分為理論意義、實(shí)踐意義、歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義、國(guó)內(nèi)意義、國(guó)際意義等。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)

一般在申請(qǐng)書(shū)中人們常常把目的和意義混為一談，其實(shí)，目的是直接性結(jié)果，而意義為間接性結(jié)果，是結(jié)果的影響作用。有的把目的、意義放在“問(wèn)題的提出”中一并闡述。

教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（三）研究的主要內(nèi)容（研究的切入點(diǎn)、主要問(wèn)題、重要觀點(diǎn)等）

指該項(xiàng)教育科研活動(dòng)內(nèi)在諸要素的總和，是促進(jìn)教育現(xiàn)象發(fā)展變化的主要研究活動(dòng)。一般可分為概括性內(nèi)容和具體性內(nèi)容。主要內(nèi)容的陳述要簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)，不可太簡(jiǎn)單，但也不可過(guò)于具體，要使人閱讀后感到明晰，知道該課題研究一些什么問(wèn)題。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（四）研究的思路（方法、途徑、手段）（五）已有的相關(guān)成果教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（六）研究所需的基本條件（人員組成、任務(wù)分配、物質(zhì)保證、經(jīng)費(fèi)來(lái)源等）完成本課題的條件分析。主要包括主觀條件和客觀條件，物質(zhì)條件和精神條件等。著重分析說(shuō)明課題研究人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，研究單位的資料準(zhǔn)備、科研手段、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、時(shí)間保證、活動(dòng)陣地、咨詢力量等。課題組的成員要注意不同學(xué)科、不同專長(zhǎng)、不同能力、不同年齡的比例協(xié)調(diào)和搭配合理，形成多維互補(bǔ)的人員結(jié)構(gòu)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)第三講學(xué)前教育文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)一、學(xué)前教育文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)（一）前言主要說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)概念、定義、綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主體的現(xiàn)狀和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。這部分力求簡(jiǎn)明扼要、突出重點(diǎn)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（二）主體部分寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定格式?？砂磿r(shí)間順序些，也可按不同的問(wèn)題寫(xiě)，還可按不同的觀點(diǎn)寫(xiě)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)歸納、整理、分析、比較文獻(xiàn)資料，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀、發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的述評(píng)，注意選代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)新性的文獻(xiàn)引用和述評(píng)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（三）總結(jié)部分扼要總結(jié)全文主題，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（四）參考文獻(xiàn)一律放在文后，書(shū)寫(xiě)格式按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87規(guī)定。參考文獻(xiàn)格式要求：書(shū)籍：[序號(hào)]作者書(shū)名版本出版社出版日期第頁(yè)—第頁(yè)期刊：[序號(hào)]作者題目期刊名稱年（卷）期報(bào)紙：[序號(hào)]作者題目報(bào)紙名稱年月日第幾版教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)二、撰寫(xiě)的基本要求（一）搜集文獻(xiàn)盡量全面。（二）注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性、科學(xué)性。（三）參考文獻(xiàn)不能省略。（四）注意區(qū)別文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)綜述者本人的觀點(diǎn)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（五）文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)是比較和評(píng)價(jià)，不是介紹自己的研究成果，不宜將自己的研究成果放在綜述中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。即便提到自己的研究，也應(yīng)同樣客觀對(duì)待。一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)案例：陳偉民,桑標(biāo);兒童自我控制研究述評(píng)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2002年01期宋輝,楊麗珠;兒童自我控制發(fā)展研究綜述[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年06期但菲;兒童自我控制能力研究綜述[J];沈陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)第四講制定研究計(jì)劃一、研究計(jì)劃的基本內(nèi)容（開(kāi)題報(bào)告）1、課題名稱2、課題研究的目的、意義（問(wèn)題的提出）3、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)4、課題研究的范圍（1）對(duì)研究對(duì)象的界定（2）對(duì)基本概念的界定教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)5、研究?jī)?nèi)容（包括研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。6、研究思路和方法（盡可能詳寫(xiě)）7、研究步驟（分出時(shí)間、階段）8、研究的組織與管理9、成果預(yù)想或成果形式10、對(duì)課題有價(jià)值的資料和參考文獻(xiàn)等11、經(jīng)費(fèi)估算

教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)案例：1、《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究》課題開(kāi)題報(bào)告2、平羅縣第二幼兒園國(guó)家級(jí)課題《在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中運(yùn)用激活式教學(xué)法的實(shí)踐與探索研究

》開(kāi)題報(bào)告教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)第五講學(xué)前教育科學(xué)研究成果的表述一、表述的類型研究報(bào)告和研究論文，統(tǒng)稱為科研論文。（一）研究報(bào)告用觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)證性方法收集材料，以事實(shí)和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)研究結(jié)果的成果表述形式。事實(shí)材料和具體數(shù)據(jù)是其主要的構(gòu)成內(nèi)容。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)研究報(bào)告的類型：觀察報(bào)告調(diào)查報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（二）研究論文用概念、判斷、推理等思辨的方法來(lái)證明和解釋教育現(xiàn)象和問(wèn)題，并從理論上對(duì)其分析和討論的成果表述形式。闡明較新的觀點(diǎn)或較新的理論體系及理論形成的思維過(guò)程。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)研究論文的類型：評(píng)論性論文：就某個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，從而得出有意義的結(jié)論。說(shuō)明性論文：就學(xué)前教育中某些典型的現(xiàn)象進(jìn)行理論分析和討論，從而給與科學(xué)地解釋和說(shuō)明。例：《幼兒告狀行為淺析》教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)二、成果表述的要求（一）客觀性(實(shí)事求是)（二）科學(xué)性(準(zhǔn)確使用學(xué)術(shù)概念)（三）創(chuàng)新性（四）規(guī)范性（撰寫(xiě)規(guī)范，學(xué)術(shù)語(yǔ)言、文風(fēng)規(guī)范）教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)三、成果表述的步驟（一）草擬題目（二）編寫(xiě)提綱（三）整理資料（四）完成初稿（五）修改定稿教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)四、成果表述的方法（一）編寫(xiě)提綱的方法1、標(biāo)題式提綱：論文形成的各級(jí)標(biāo)題，層級(jí)安排最好不超過(guò)三、四級(jí)。例：某地區(qū)兒童心理健康狀況及相關(guān)因素研究（節(jié)選）教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)1、《兒童行為量表（CBCL）》檢測(cè)結(jié)果1.1某地區(qū)兒童行為問(wèn)題的檢出率1.2因子分廓圖1.3兩個(gè)典型個(gè)案的測(cè)驗(yàn)結(jié)果1.3.1個(gè)案1的測(cè)驗(yàn)結(jié)果1.3.2個(gè)案2的測(cè)驗(yàn)結(jié)果教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2、簡(jiǎn)介式提綱把標(biāo)題式提綱中每個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)，寫(xiě)成句子，就形成簡(jiǎn)介式提綱。簡(jiǎn)介式提綱中的每個(gè)句子將是論文各段的基礎(chǔ)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（二）撰寫(xiě)初稿的方法提倡采用“快寫(xiě)”的方式，力求一次完成。注意的問(wèn)題：1、不必過(guò)多考慮文字存在的問(wèn)題，要保證自己能毫不費(fèi)力看懂。2、內(nèi)容上考慮讀者的接受水平。盡可能選用通用的詞匯，如果必須使用專業(yè)很強(qiáng)的概念，則一定要用通俗的文字加以定義或解釋。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)3、注意使用術(shù)語(yǔ)的一致性。4、注意行文的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性。盡量不用“似乎”“好像”“也許”“可能”等不確定性詞語(yǔ)，也不采用比喻、抒情的方式，只需對(duì)可靠的資料用嚴(yán)密的邏輯推理導(dǎo)出科學(xué)的結(jié)論。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（三）修改論文的方法1、檢查需要闡述的所有基本要點(diǎn)是否已在正文中包括無(wú)疑。對(duì)初稿內(nèi)容刪改、補(bǔ)充、調(diào)整。2、檢查文字表述是否準(zhǔn)確無(wú)誤。對(duì)快寫(xiě)的初稿，仔細(xì)推敲用詞，糾正不合語(yǔ)法的句子。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)3、檢查名詞、術(shù)語(yǔ)是否一致，圖標(biāo)編號(hào)和說(shuō)明是否準(zhǔn)確，英文字母大小寫(xiě)是否清楚。另外，可把初稿給同行、專家看，吸取有價(jià)值的建議。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)第六講研究報(bào)告的撰寫(xiě)

一、研究報(bào)告的主要內(nèi)容（一）研究的問(wèn)題表述要明確并解決的中心問(wèn)題。（二）研究的方法表述研究方法和步驟。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（三）研究的結(jié)果表述研究所獲得的結(jié)果。（四）分析和結(jié)論。對(duì)研究結(jié)果的理論分析和科學(xué)推斷。（五）研究的結(jié)論對(duì)研究結(jié)果的邏輯概括。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)二、研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

題目作者署名摘要關(guān)鍵詞導(dǎo)言研究的過(guò)程研究的結(jié)果分析與討論研究的結(jié)論附錄：1、注釋2、參考文獻(xiàn)教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)三、教育研究報(bào)告的特點(diǎn)①確證性②記實(shí)性③以圖解助說(shuō)明教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)四、研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法

（一）題目的表述題目包括研究對(duì)象、內(nèi)容和方法。例：三歲前兒童心理健康現(xiàn)狀相關(guān)因素的調(diào)查分析教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)編寫(xiě)的要求：1、內(nèi)容簡(jiǎn)潔2、意義明確3、限定過(guò)大的題目（1）加定語(yǔ)的方式例：論幼兒的游戲論幼兒的游戲心理論3歲幼兒的游戲心理教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（2）加副標(biāo)題的方法例：幼兒園心理健康教育實(shí)施方案探析幼兒園心理健康教育實(shí)施方案探析——論幼兒心理檔案的建立及各領(lǐng)域心理輔導(dǎo)的滲透教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（二）導(dǎo)言的撰寫(xiě)1、內(nèi)容：研究什么問(wèn)題，研究的背景、現(xiàn)狀、意義，研究的方法等。2、撰寫(xiě)要求：（1）問(wèn)題陳述直截了當(dāng)，用概括性的語(yǔ)言交代研究的問(wèn)題、意義、方法等，不必做詳細(xì)的文字描述。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)例：本研究采用教育調(diào)查法，對(duì)某市大班幼兒的睡眠習(xí)慣、睡眠狀況及影響因素進(jìn)行了調(diào)查。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（2）文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)練概括。導(dǎo)言一般2、3個(gè)自然段，字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字，篇幅控制在全文的五分之一以內(nèi)。例：通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，目前在學(xué)前雙語(yǔ)教育的研究中存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題：第一，從研究對(duì)象上看……；第二，從研究區(qū)域上看……第三，從研究?jī)?nèi)容上看……教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（3）研究意義的闡述要中肯恰當(dāng)。不夸大研究意義，不能用歪曲事實(shí)的方式突出自己的研究?jī)r(jià)值。案例：《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動(dòng)的研究》課題研究報(bào)告

教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（三）研究過(guò)程的撰寫(xiě)1、內(nèi)容（1）研究對(duì)象與過(guò)程的說(shuō)明（2）研究工具的說(shuō)明（3）研究方法的說(shuō)明（4）研究資料的收集與整理的說(shuō)明教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2、撰寫(xiě)要求（1）詳細(xì)說(shuō)明研究的對(duì)象與范圍。如果抽樣，詳細(xì)介紹抽樣的具體方法、過(guò)程，樣本的數(shù)量。（2）詳細(xì)解釋研究工具及使用過(guò)程。如：調(diào)查表的設(shè)計(jì)，測(cè)驗(yàn)量表的使用，觀察表格的設(shè)計(jì)與使用等。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（3）詳細(xì)介紹研究方法及操作程序。如果是實(shí)驗(yàn)研究，要充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)條件、材料、步驟；如果是調(diào)查研究，要說(shuō)明調(diào)查的過(guò)程與步驟。（4）簡(jiǎn)要說(shuō)明資料的整理過(guò)程。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)案例：1、3-6歲幼兒控制自己行為能力的發(fā)展特點(diǎn)和影響發(fā)展的因素2、3-6歲幼兒同伴交往能力的結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點(diǎn)（見(jiàn)案例）教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（四）研究結(jié)果的撰寫(xiě)1、內(nèi)容這部分是研究報(bào)告的核心，要呈現(xiàn)客觀數(shù)據(jù)和事實(shí)材料。2、撰寫(xiě)要求（1）研究結(jié)果的敘述應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。不必一一羅列原始數(shù)據(jù)，只需展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果即可。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（2）研究結(jié)果的敘述應(yīng)信息全面。（3）應(yīng)恰當(dāng)使用不同的敘述形式。敘述形式有兩種：語(yǔ)言描述和圖表描述。語(yǔ)言描述輔以圖表描述，使結(jié)果敘述更直觀。（4）應(yīng)注意圖表描述的規(guī)范。第一，每個(gè)圖表都必須有相應(yīng)的圖表名和序號(hào)。第二，圖表使用學(xué)術(shù)界通用的三線表格。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)案例：1、《4－6歲幼兒自控行為能力的研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2、《3-6歲幼兒同伴交往能力的結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點(diǎn)》教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（五）“分析與討論”的撰寫(xiě)1、內(nèi)容（1）用獲得的研究結(jié)果回答導(dǎo)言中提出的問(wèn)題。（2）對(duì)獲得的研究結(jié)果進(jìn)行理論層面的探討。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2、撰寫(xiě)要求（1）應(yīng)對(duì)研究結(jié)果作深入地分析和探討。不是簡(jiǎn)單重復(fù)研究結(jié)果中已說(shuō)明過(guò)的內(nèi)容，而是對(duì)研究結(jié)果的意義作進(jìn)一步的闡述和評(píng)價(jià)，尤其是當(dāng)研究結(jié)果與假設(shè)不相符合時(shí)，更要做深入、客觀地分析。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（2）應(yīng)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治稣撟C。不能只根據(jù)自己的主觀判斷解釋研究結(jié)果，而是從理論的高度，用科學(xué)的概念，邏輯嚴(yán)密的進(jìn)行問(wèn)題的論證。如果出現(xiàn)自己能力范圍內(nèi)確實(shí)無(wú)法解釋的問(wèn)題，應(yīng)坦率地予以承認(rèn)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（3）應(yīng)多角度、不同方面對(duì)研究結(jié)果作深入分析，防止分析問(wèn)題的片面性。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（六）“結(jié)論”的撰寫(xiě)1、內(nèi)容研究結(jié)果是否是研究結(jié)論？教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)研究結(jié)論與研究結(jié)果在內(nèi)容上有明顯的區(qū)別。研究結(jié)果表述的只是通過(guò)研究最終獲得了什么樣的信息，這些信息是具體的事實(shí)。研究結(jié)論是對(duì)所獲得的事實(shí)材料的推斷和解釋，它表述的是研究結(jié)果說(shuō)明了什么，揭示了什么，應(yīng)該怎么做，還需做什么等。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)所以，研究結(jié)果不是最終的研究結(jié)論，也不只是再次重復(fù)研究者的觀點(diǎn)。結(jié)論是更高層次的概括，是透過(guò)事實(shí)材料的表面現(xiàn)象揭示其內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律的思考。另外，有的研究者常把問(wèn)題的解決策略和建議放在結(jié)論部分闡述，也是可行的表述方式。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2、撰寫(xiě)要求（1）必須在依據(jù)客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。結(jié)論應(yīng)當(dāng)以研究的結(jié)果和事實(shí)材料為依據(jù)，并對(duì)此做出客觀真實(shí)地反映。（2）必須明確結(jié)論的適用范圍。不能任意擴(kuò)大結(jié)論的適用范圍。（3）闡述簡(jiǎn)單明了，有邏輯性。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)案例：1、《4－6歲幼兒自控行為能力的研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2、《3-6歲幼兒控制行為能力的發(fā)展特點(diǎn)研究》教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（七）“注釋與參考文獻(xiàn)”的編排1、參考文獻(xiàn)作者書(shū)名或文題出版社或期刊名稱出版時(shí)間或期號(hào)三位以上作者只在第一作者后用“等”來(lái)表示。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2、注釋的編排（1）題注對(duì)題目的注釋，在題目的右上角用＊標(biāo)示，并在該頁(yè)以腳注的形式注釋。（2）腳注在右上角用數(shù)字標(biāo)示，并在該頁(yè)最下方的橫線下加以說(shuō)明。（3）尾注將整篇研究報(bào)告的注釋按出現(xiàn)的先后順序，放在正文后統(tǒng)一注釋。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)具體選用哪種形式，由研究者自行決定。但前后加注方式必須一致，注釋的具體內(nèi)容除了包括與參考文獻(xiàn)相同的內(nèi)容外，還應(yīng)注明引文的頁(yè)碼。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（八）“附錄”的編排附錄用以補(bǔ)充征文中不便出現(xiàn)，但與正文有密切關(guān)系的材料。一方面使正文內(nèi)容整潔集中，另一方面為讀者提供查證的原始文獻(xiàn)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)其內(nèi)容主要包括：1、研究工具類：包括研究中使用的調(diào)查表、訪談提綱、觀察評(píng)定表格、測(cè)量工具等。2、研究數(shù)據(jù)類：研究中的原始數(shù)據(jù)、訪談?dòng)涗浀取?、研究方案類：包括教育干預(yù)方案、活動(dòng)計(jì)劃、材料與教案等。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（九）“摘要與關(guān)鍵詞”的撰寫(xiě)1、摘要的表述摘要高度概括研究報(bào)告的主要內(nèi)容。摘要的內(nèi)容包括研究的問(wèn)題、方法、結(jié)果、結(jié)論等，字?jǐn)?shù)視研究報(bào)告的篇幅而定，一般控制在全文的2%以內(nèi)。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)2、關(guān)鍵詞的提取關(guān)鍵詞是構(gòu)成研究報(bào)告的起支柱作用的詞匯，將研究報(bào)告中能反映研究方向和研究領(lǐng)域中最為重要的詞或詞組提取出來(lái)，以讓讀者迅速了解報(bào)告內(nèi)容。關(guān)鍵詞數(shù)量一般控制在3-8個(gè)之間。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)案例：《3-6歲幼兒同伴交往能力的結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點(diǎn)》教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)（十）“作者署名”的表述作者數(shù)名一般采用真實(shí)姓名，包括工作單位和作者姓名。教育科學(xué)研究方法(學(xué)前)第七講學(xué)前教育研究論文的撰寫(xiě)一、主要內(nèi)容1、論題。明確并解決的中心問(wèn)題的表述。2、理論分析。對(duì)所提出問(wèn)題的理論性論證。3、結(jié)論。對(duì)研究?jī)?nèi)容的概括性總