高考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：首要任務(wù)是回歸課本

高考生物復(fù)習(xí)指導(dǎo)：首要任務(wù)是回來課本回來課本，夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，是“二?！焙箅A段復(fù)習(xí)中考生的“首要任務(wù)”。高考試題年年有變，但是解題所依據(jù)的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是考生們高考取勝所必需具備的，對基礎(chǔ)學(xué)問深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取精確、遷移敏捷、運用合理，這樣即使在考試中遇到新的問題情景也能規(guī)范、精確答題。考生要依據(jù)2019年考試大綱的要求，實行地毯式清理，全面復(fù)習(xí)全部學(xué)問點，不放過任何一個死角?？蓪⒁粋€體系的學(xué)問通過一條主線聯(lián)系在一起進行復(fù)習(xí)；將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如右圖。其次，要少做題，精做題，有針對性地做題。其次輪復(fù)習(xí)要少做題，精做題，做題的針對性主要體現(xiàn)在：一是突出對正在復(fù)習(xí)的專題進行訓(xùn)練；二是強化自己學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)(照試驗設(shè)計類試題)的訓(xùn)練；三是重用實力性試題(如圖表類專題)進行訓(xùn)練?？忌幸庾R地提高自己以下兩個實力：一是審題實力。高考生物試題給出的信息可以蘊涵在文字中，也可以蘊涵在圖表(包括模式圖、示意圖、曲線圖、數(shù)據(jù)表格等)。在平常的學(xué)習(xí)中要深刻理解、駕馭每個核心概念的，對這些要精確把握并幫助我們在做題時去分析問題、理解題意；要有深化分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線的意識，解除干擾的決心，細(xì)心找出隱含條件，提取有效信息。二是表達實力。用精確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，這一點在新課改下2009年、2019年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。從每年高考閱卷的要求來看，許多考生語言表達不精確、不規(guī)范，導(dǎo)致答題失分。尤其在平常的作業(yè)和訓(xùn)練中不要避開大型的非選擇題，而只是看看參考答案，這樣會使考生失去許多訓(xùn)練自己語言表達的機會，而這些題往往是最有區(qū)分度的。第三，考生要注意試驗，加強試驗與探究實力的培育。課本中涉及許多試驗，尤其是加強對一些經(jīng)典試驗，如噬菌體侵染細(xì)菌試驗、植物生長素的發(fā)覺等試驗的剖析，分析其原理、每一步操作的目的、對試驗現(xiàn)象和結(jié)果進行科學(xué)的說明等，這些都是培育、熬煉考試分析問題、解決問題等思維實力的好素材。加強試驗與探究實力的培育還要求考生：重視試驗過程的操作(課本試驗)；重視試驗過程的思索(試驗原理、假設(shè)、預(yù)期、方法步驟、結(jié)果與結(jié)論)；重視試驗過程的表達(文字、圖、表格等多種形式)；分清探究性問題的性質(zhì)(驗證或探究、結(jié)果有無預(yù)料，是否須要探討等)；重視試驗的正確思維方法、試驗設(shè)計的過程和原則等(如比照原則、單一變量原則、可行性原則等)；關(guān)注科學(xué)史和科學(xué)方法。加強試驗設(shè)計中試驗方法的運用，重視新課標(biāo)中的模型學(xué)問與各種科學(xué)方法的應(yīng)用。此外，考生要關(guān)注生物科技發(fā)展與生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系。教化改革的目的是更加適用化，提高學(xué)生“學(xué)以致用”的實力，而高考三個“有利于”的思想則是其真實體現(xiàn)。近幾年全國各地高考理綜試題都有一個重要的體現(xiàn)就是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現(xiàn)是高考改革的必定產(chǎn)物，在將來的高考中這一點會接著體現(xiàn)。這要求考生多關(guān)注生活、關(guān)注社會，利用所學(xué)學(xué)問去解決各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實生活中的有關(guān)理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面地模擬現(xiàn)實。復(fù)習(xí)時，要擅長從各種媒體中獲得生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點