部編版小學(xué)語文面試試講模板(教資、考編通用版)

小學(xué)語文面試試講模板（教資、考編通用版）前言試講流程一般為：創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字詞、把握文章主要內(nèi)容和圍繞課后練習(xí)第1題設(shè)計(jì)精讀。小學(xué)階段的第一課時(shí)一般以讀準(zhǔn)字音、學(xué)習(xí)生字、讀通課文以及了解課文主要內(nèi)容為主（寫人寫事類的，在第一課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能說出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果:寫景寫物的要引導(dǎo)學(xué)生了解課文是從該景/物的哪幾個(gè)方面去寫的。）因此，如果想給考官留下深刻印象，你要在開頭的導(dǎo)入增加亮點(diǎn)，并通過你良好的教態(tài)、多形式朗讀以及板書為自己加分。（套話）尊敬的各位專家，你們好！我是小學(xué)語文組的______號考生我試講的題目是______，下面我將開始我的試講。（套話）上課，同學(xué)們好，請坐。激趣導(dǎo)入音樂導(dǎo)入：（套話）同學(xué)們，上課之前老師想跟你們分享一首歌曲《》，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。/同學(xué)們，見到你們真高興！老師現(xiàn)在就想為你們高歌一曲，歌曲的名字叫《》（注：能唱盡量自己唱，不想唱邀請學(xué)生唱，歌曲名想不起來可以自己編一個(gè)）（套話）歌曲聽完了，誰來說一說這首歌唱的是什么？（生舉手）（套話）最后排的男生請你來說。（注：關(guān)注全體學(xué)生）（套話）你覺得……（教師把學(xué)生的話轉(zhuǎn)述一下）（總結(jié)）今天咱們要學(xué)習(xí)的課文也與________有關(guān)，課題就是________（注：試講過程中要盡可能展現(xiàn)出你的特長，能唱就唱，能跳就跳，讓考官覺得你多才多藝）詩句導(dǎo)入（遷移導(dǎo)入）：（套話）同學(xué)們，誰來給大家背一背《》這首詩？/你們知道哪些描寫_______的詩句？（注：可以通過回顧之前學(xué)過的課文或知識與本課的的內(nèi)容形成連接，此時(shí)是你展現(xiàn)教師知識儲(chǔ)備的好時(shí)機(jī)。如果能多背幾句最好，實(shí)在想不出來背一首也可以。）（轉(zhuǎn)述）你背詩的時(shí)候，聲音洪亮，情感飽滿，讓我們感受到了作者傳達(dá)出的情感。/你想到了……你還想到了……你又想到了……（總結(jié)）今天我們要學(xué)習(xí)的課文也與________有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)課本吧！實(shí)物/圖片/視頻導(dǎo)入：（套話）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段有關(guān)《》的視頻/圖片，請看大屏幕！或老師給你們帶來了______，（實(shí)物）請你們認(rèn)真觀察。（套話）看到這視頻，你想到了什么？/你有怎樣的感受？/它有哪些特點(diǎn)？（評價(jià)）你們都說出了自己獨(dú)特的感受，說明你們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心靈。現(xiàn)在就請你們也帶著這顆敏銳的心靈開啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧！（注：在教學(xué)過程中要讓考官知道你擁有運(yùn)用各種多媒體教學(xué)的意識和能力。）談話導(dǎo)入：（套話）同學(xué)們，誰能跟大家講一講你與_____發(fā)生過哪些故事/你是怎么理解_____的？/你喜歡____嗎？為什么？/你印象中的_____是怎樣的？（談話的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有話說、感興趣）（總結(jié)）今天我們要學(xué)習(xí)的課文也與________有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)課本吧！情境導(dǎo)入：各位游客你們好！我是你們的導(dǎo)游，今天咱們即將踏上前往通往_______的列車，在出發(fā)之前我想邀請你們看一段當(dāng)?shù)氐男麄髌?。相信大家已?jīng)迫不及待地想要領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光啦，走，咱們這就出發(fā)！2、教師板書課題，學(xué)生手寫課題，師生齊讀課題。（套話）請伸出手跟我起板書課題。（注：若碰到難寫的字或讀音應(yīng)強(qiáng)調(diào)一下）（開頭的導(dǎo)入可根據(jù)課文的性質(zhì)和你當(dāng)時(shí)掌握資料選擇。）3、學(xué)生分享作者資料（注：若碰到重要的作者可設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，不固定。）師：這篇課文的作者是（），誰能來分享一下你搜集到的有關(guān)他的資料？（生舉手）師：你知道（）是一位（）（教師把學(xué)生的話轉(zhuǎn)述一下）師：誰再來？（生舉手）師：最后排的男生你來說。師：你還知道他的作品還有（）（注：導(dǎo)入不宜過長，控制在2-3分鐘）初讀課文，掃除閱讀障礙自讀課文（套話）讀完課題，你們有什么疑問嗎？你說，你想知道……你也想說，你想知道……同學(xué)們真會(huì)思考，能抓住重點(diǎn)來提問。那就讓我們帶著這些問題來讀書。在讀書前，老師給大家?guī)c(diǎn)小提示，請看大屏幕，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難理解的字詞多讀幾遍，試著自己解決。開始吧！2、認(rèn)讀生字，糾正字音（套話）書聲瑯瑯，坐姿端正，誰來和大屏幕上的這幾組字詞，打聲招呼？（哪位同學(xué)先來挑戰(zhàn)？）（注：教師做舉手動(dòng)作）（學(xué)生舉手）（評價(jià)）你今天的表現(xiàn)有很大的進(jìn)步，讓老師刮目相看，加油你會(huì)越來越好?。ㄌ自挘┠奈挥袥]有聽出什么問題？（注：設(shè)置學(xué)生讀錯(cuò)環(huán)節(jié)來強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字音?？蓮闹匾亩嘁糇?、平翹舌、前后鼻音入手）（轉(zhuǎn)述）你發(fā)現(xiàn)了他______這個(gè)音沒讀準(zhǔn)，應(yīng)該是______。感謝你的提醒，這位同學(xué)請你再讀，全班同學(xué)一起來讀。（套話）看來大家都躍躍欲試，接下來咱們進(jìn)行小組賽讀，看哪一組讀得干脆又準(zhǔn)確。（套話）我們不僅要讀好書，還要寫好字。你們覺得這篇課文有哪些生字需要注意的？（學(xué)生回答）（轉(zhuǎn)述）你認(rèn)為……（找課后生字里易錯(cuò)字入手，從結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)筆順進(jìn)行分析）（套話）你觀察得真仔細(xì)（套話）現(xiàn)在老師就來范寫這個(gè)字，同學(xué)們可要睜大眼睛哦。（套話）現(xiàn)在，請你們把這個(gè)字送進(jìn)田字格再寫一遍。（此處有板書）（注：在教學(xué)過程中像學(xué)生提出的問題，請學(xué)生回答時(shí)，如果你知道確切答案就把答案轉(zhuǎn)述出來，如：這位同學(xué)認(rèn)為這段話……，如果你也不確定答案，你就假裝該該學(xué)生回答完了，直接評價(jià)，如：你對這段話解讀得很獨(dú)特……）再讀課文，整體感知1、閱讀課文，了解課文的的主要內(nèi)容（套話）這篇課文的題目叫《》，（寫人寫事）圍繞著題目主要寫了什么事？（寫景寫物）從幾個(gè)方面展開的？請你們用自己喜歡的方式讀課文，從文中尋找答案。2、指名學(xué)生回答。（套話）誰來跟我們分享你的思考？（套話）這位女/男同學(xué)舉手了，大家先為她/他的勇氣鼓鼓掌。（學(xué)生回答）（套話）你抓住了時(shí)間地點(diǎn)人物以及起因經(jīng)過結(jié)果，把故事敘述得非常完整。/你認(rèn)為課文是從_________等幾個(gè)方面展開的。（此處需要設(shè)計(jì)板書）精讀課文，體會(huì)文字/風(fēng)景之美（寫景）品析人物形象/感受人物情感、精神（注：精讀課文是教學(xué)的重難點(diǎn)，要圍繞一個(gè)主干問題將片段進(jìn)行深入分析?？蓮恼n后練習(xí)中第一個(gè)問題入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者自立中心問題，寫人寫事的課文將教學(xué)重難點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物形象或人物具有的品質(zhì)、情感;寫景寫物和散文則從體會(huì)語言的美、文字的美和畫面的美入手）確定主干問題方法1圍繞課后第一個(gè)問題展開方法2（寫景寫物散文）哪些語句打動(dòng)了你？/你從哪些描寫感受到了美？/哪些段落讓你印象深刻？（寫人寫事小說童話）你認(rèn)為文中的主人公是一個(gè)怎樣的人？/你從哪些語句感受到他的________(品質(zhì)/心情)？小組討論，選派代表發(fā)言亮點(diǎn)設(shè)計(jì)1（賞析句子）這里運(yùn)用了什么描寫/修辭？亮點(diǎn)設(shè)計(jì)2（品析詞語）怎樣理解“”這個(gè)詞語的含義？亮點(diǎn)設(shè)計(jì)3（多形式朗讀）你從這個(gè)句子或詞語感受到他的心情是怎樣的？你能帶著這種情緒讀一讀這句話嗎？（注：此處可設(shè)計(jì)帶動(dòng)作讀、表演、分角色朗讀、教師范讀）亮點(diǎn)設(shè)計(jì)4（合理想象）如果你是（主人翁）你當(dāng)時(shí)可能在想什么？/說什么？/做什么？/看到什么亮點(diǎn)設(shè)計(jì)5（具體評價(jià)）在你的朗讀中，我放佛看到了……聽到了……讓人感覺身臨其境。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧板書作業(yè)布置寫人寫事：搜集資料：你還知道哪些類似的故事，課后搜集資料分享感受：你想對文中的主人翁說些什么？/你在生活中有沒有遇到類似的人或事？寫出來寫景寫物仿寫句子：你去過哪些地方？見到過哪些美景（或喜歡哪種事物）？請仿照課文把它描繪出來。圖畫再現(xiàn)：你能不能借助課本文字和自己的想象把你心中的……描繪出來？（注：作業(yè)布置具有開放性如搜集與本課相關(guān)的詩句、作者的其他文章、你對這篇課文的感受嚴(yán)禁抄詞語之類。）（套話）以上是我的試講內(nèi)容，請各位老師批評指正！《祖父的園子》第一課時(shí)試講稿（套話）尊敬的各位專家，你們好！我是小學(xué)語文組的______號考生我試講的題目是______，請問我可以開始了嗎？（套話）上課，同學(xué)們好，請坐。音樂導(dǎo)入1、師生齊唱《童年》師:同學(xué)們，在上課之前老師想邀請你們一起唱歌曲《童年》（師生拍手唱）師:你們的歌聲真動(dòng)聽！誰來分享一下，對你們來說，童年最美好的回憶是什么？（生回答）師：這位同學(xué)舉手姿勢最規(guī)范，就請你來回答。師：你認(rèn)為最美好的就是放暑假在家吃西瓜、看動(dòng)畫片的日子師：誰還想說？師：最后排的男生請你來說。師：你認(rèn)為童年最美好的回憶就是跟老師和同學(xué)們一起去春游。師：看來你們的童年生活非常豐富多彩。今天，咱們要認(rèn)識一個(gè)小朋友，她童年里最快樂的回憶是在祖父的園子里度過的，走，咱們跟著她一起去瞧一瞧！2、教師板書課題，學(xué)生手寫課題，師生齊讀課題。師：今天我們來一起學(xué)習(xí)課文《祖父的園子》，請同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題。（師生齊讀）師：這篇課文的作者是蕭紅，（教師板書）誰能來分享一下你搜集到的資料？（生舉手）師：你知道她是一名女作家。師：誰來補(bǔ)充？師：你知道這篇課文出自作品《呼蘭河傳》師：你們課前預(yù)習(xí)很充分。二、 初讀課文，掃除閱讀障礙1、自讀課文師：看到這個(gè)課題，你們有什么疑問嗎？師:你說，你想知道祖父的園子里有什么？師：你也想說，你想知道蕭紅在園子里都做些什么？師：同學(xué)們真會(huì)思考，能抓住重點(diǎn)來提問。那就讓我們帶著這些問題來讀書。在讀書前，老師給大家?guī)c(diǎn)小提示，請看大屏幕，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難理解的字詞多讀幾遍，試著自己解決。開始吧！2、認(rèn)讀生字。學(xué)生自讀，指名讀，賽讀。師：書聲瑯瑯，坐姿端正，你們一定已經(jīng)完成了任務(wù)，我們一起來看看大屏幕上的這幾組字詞，誰來和它們打一下招呼？（注：教師做舉手動(dòng)作）（學(xué)生舉手）師：你的聲音洪亮，字正腔圓，字音讀得非常準(zhǔn)確。我要為你點(diǎn)個(gè)贊！師：誰再來挑戰(zhàn)？師:你今天的表現(xiàn)有很大的進(jìn)步，讓老師刮目相看，加油你會(huì)越來越好！師：讀完這幾組詞語，你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？師：你發(fā)現(xiàn)了第一排的詞語都是動(dòng)詞，第二排詞語都是園子里的植物。師：你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下就發(fā)現(xiàn)了這幾組詞語之間的聯(lián)系。同學(xué)們，使用這種歸類的方法，能夠讓語文學(xué)習(xí)事半功倍。師:看來同學(xué)們都躍躍欲試，那我們進(jìn)行小組賽讀，看哪一組讀得干脆又準(zhǔn)確。3、理解詞語。小組討論，選派代表，提出疑問。師：這些詞語中哪些是你不理解的呢？發(fā)揮小組的智慧解決難題吧！師：剛才同學(xué)們都討論得很激烈，相信你們一定有很多收獲。現(xiàn)在請你們選派代表發(fā)言。師：第一組，你們對于“溜平”這個(gè)詞很困惑，哪一組能來幫幫他們？師：第三組代表認(rèn)為這個(gè)詞語的意思是推平，其他組有沒有補(bǔ)充？師：第四組代表你認(rèn)為“溜平”在文中指用泥土把種子的坑填平。師：根據(jù)上下文來理解詞語是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法，讓我們?yōu)檫@組同學(xué)鼓鼓掌！師：我們不僅要讀好書，還要寫好字。你們覺得這篇課文有哪些生字需要注意的？（學(xué)生回答）師：你認(rèn)為“拔”這個(gè)字容易寫成“撥”它的右邊第一筆是“一”（套話）你觀察得真仔細(xì)（套話）現(xiàn)在老師就來范寫這個(gè)字，同學(xué)們可要睜大眼睛哦。（教師板書）師：現(xiàn)在，請你們把這個(gè)字送進(jìn)田字格再寫一遍。再讀課文，整體感知師：現(xiàn)在我們回到剛開始的問題，祖父的園子里有什么呢？師：有很多動(dòng)植物師:那這篇課文出了對園子里的景物進(jìn)行細(xì)致描寫以外，還寫了哪些方面？師:還寫了蕭紅在園子里的活動(dòng)。（教師板書）師：園子是司空見慣的，祖父的園子到底有什么特別之處吸引著蕭紅呢？請你們用自己喜歡的方式讀課文，從文中尋找答案，并跟你的同桌交流一下。答題格式為：這是一個(gè)（）的園子，因?yàn)椋ǎ煟赫l來跟我們分享你的思考？師：這位女/男同學(xué)舉手了，大家先為她/他的勇氣鼓鼓掌。（學(xué)生回答）師：你認(rèn)為這是一個(gè)五彩繽紛的園子，因?yàn)槔锩嬗邪缀?、黃蝴蝶、大紅蝴蝶，還有金色的蜻蜓和綠色的螞蚱，各種綠油油的植物師：這真是了不起的發(fā)現(xiàn)呀！（教師板書：五彩繽紛）師：誰來補(bǔ)充？師：你認(rèn)為這是一個(gè)生機(jī)勃勃的園子，因?yàn)閳@子里的植物生長旺盛，動(dòng)物也活潑可愛。師：這里老師有一個(gè)小疑問想請你們來解決：這個(gè)園子里有花嗎？師：你來說師：你覺得沒有花，因?yàn)槿闹蛔治刺峄◣煟赫l還想說？師：你覺得有花，你從“胖乎乎”、“圓滾滾”里感受到蜜蜂的憨厚可愛，它肯定是采了很多花蜜才吃的這么豐滿。你的猜想非常大膽又合理！師：誰還有證據(jù)？師：你覺得園子有很多蝴蝶，肯定是被很多花朵吸引過來的。師：那現(xiàn)在請你們發(fā)揮想象，你來猜猜園子里有什么花？師：金燦燦的油菜花、可愛的喇叭花、金色的絲瓜花……師：假如你是小蕭紅，置身于這樣一個(gè)美妙的境界里，你的心情是怎樣的？