2023年教師心理健康心得體會(huì)8篇

2023年教師心理健康心得體會(huì)8篇【完整版】

為了讓自己的規(guī)律思維力量提升，我們都可以寫(xiě)心得體會(huì)，心得體會(huì)是指把學(xué)習(xí)或者生活中的主觀感受用文字書(shū)寫(xiě)下來(lái)的重要文體，以下是細(xì)心為您推舉的教師心理安康心得體會(huì)優(yōu)秀8篇，供大家參考。

教師心理安康心得體會(huì)篇1

經(jīng)過(guò)心理安康教育學(xué)習(xí)，我的收獲很大。學(xué)習(xí)了很多專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)問(wèn)，以前許多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正熟悉到了心理安康的重要性。

世界衛(wèi)生組織宣言近年來(lái)一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“安康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體，心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺(jué)到了不僅學(xué)生要保持心理安康，教師本身也要保持心理安康，而這個(gè)問(wèn)題始終是被我們大家無(wú)視的。教師經(jīng)常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂(yōu)解難，而教師的心理壓力又由誰(shuí)給解決呢？教師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特別的群體，由于自身的社會(huì)角色和所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)任務(wù)，和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等，給自己帶來(lái)了極大的困惑和壓力。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的學(xué)生終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)效勞，而教師的效勞對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和將來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。而社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)同卻是讓教師不平衡的的。在外地的公汽里看到一句話：市民應(yīng)當(dāng)做到尊師重教。朋友看到了之后說(shuō)：看你們教師多受重視。我苦笑了一下，說(shuō)：“市民做不到什么，社會(huì)才提倡什么的?！庇捎诮處煹氖杖氲?，局部家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成績(jī)對(duì)教師求全責(zé)怪等緣由，教師得不到社會(huì)的真正重視，壓力太大。礙于自己的所謂“面子”，普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專(zhuān)業(yè)人士治療，甚至于心理安康教育未能普及的狀況下，教師有了心理障礙和疾病卻不自知！積勞成疾是常有的事情，所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)頭紛紛關(guān)注教師的”亞安康”狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問(wèn)題來(lái)源于心理。那么，教師怎么樣避開(kāi)或者剪除自己的心理安康問(wèn)題呢？

一、要開(kāi)闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)整身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了熬煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱(chēng)“歡樂(lè)物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，快樂(lè)。

二、要有知心朋友。時(shí)常和他們談天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好方法。

三、利用好你的假期。對(duì)于平常假期少的教師，可以選擇四周的地區(qū)巡游，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)出名的景區(qū)巡游。固然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)整心情的最正確時(shí)間。

四、照看好家庭。什么都不順當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家是你永久的避風(fēng)港灣。永久不要試著只顧大家，不顧小家。最終的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。

以上，是我的體會(huì)，收獲是巨大的，體會(huì)可能淺薄，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，固然，切記心理安康的前提是身體安康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的缺乏。盼望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)！

教師心理安康心得體會(huì)篇2

教學(xué)以來(lái)，我始終明白心理安康教育的重要性及嚴(yán)峻性，而全方位、多角度、近距離地觸摸到心理安康輔導(dǎo)工作。這次培訓(xùn)既有專(zhuān)家講座，又有同行的互動(dòng)溝通，讓我在觀念上、理論上都有很大地提升，可以說(shuō)感受頗多。

現(xiàn)代社會(huì)紛紜簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，帶來(lái)升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等多方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。我們的教師也時(shí)常埋怨，“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教”，從低效而勞神的教育工作中可以看出，心理安康教育已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)校教育面前的一個(gè)特別嚴(yán)峻的話題。在培訓(xùn)中，傾聽(tīng)專(zhuān)家們列舉的真實(shí)而又撼人的當(dāng)今青少年中存在的心理安康疾病，我深深地意識(shí)到加強(qiáng)心理安康教育工作迫在眉睫，我們每一個(gè)教育工要身體力行，盡快地參加到這項(xiàng)工作中來(lái)。

第一次接觸心理安康活動(dòng)課，我腦中不禁出現(xiàn)出這樣的疑問(wèn)：心理安康活動(dòng)課與思想品德課不是如出一轍嗎？通過(guò)培訓(xùn)，讓我走出了這個(gè)誤區(qū)，那就是心理安康教育課和思想品德有很大的不同，說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同。我明白了心理安康課不同于傳統(tǒng)意義的學(xué)科課程，它是學(xué)生進(jìn)展自我探究的過(guò)程，熟悉自我、調(diào)整自我、完善（自我并解決自己成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，以互助和自助為機(jī)制，通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)和感悟，潛移默化地影響他們成長(zhǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)，我熟悉到學(xué)生自己是心理進(jìn)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我沖突運(yùn)動(dòng)，才能起作用。因此，教師在心理活動(dòng)課中，必需以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿(mǎn)意各類(lèi)學(xué)生的心理需要，幫忙他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動(dòng)時(shí)，要供應(yīng)舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話能說(shuō)、有話敢說(shuō)，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點(diǎn)；教師以引導(dǎo)著、幫助者的姿勢(shì)消失，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方。”

學(xué)習(xí)了這些學(xué)問(wèn)之后，我突然發(fā)覺(jué)自己在不經(jīng)意中自覺(jué)地應(yīng)用著現(xiàn)在所學(xué)的心理安康學(xué)問(wèn)。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有短短幾天，但我從中學(xué)到了心理安康學(xué)問(wèn)和技巧，為以后的工作積存了一些閱歷，感到受益匪淺。它填充了學(xué)問(wèn)的盲點(diǎn)，在將來(lái)的工作中，我肯定將學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用到工作中，讓學(xué)生們能夠歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)！

教師心理安康心得體會(huì)篇3

x月xx日上午，在社區(qū)學(xué)校階梯教室，我參與南山x證培訓(xùn)，有幸聽(tīng)了呂教授《如何上好心理活動(dòng)課》的講座，受益匪淺?，F(xiàn)談一談自己傾聽(tīng)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

(1)知道了怎樣的班會(huì)課才有效。

(2)知道了班會(huì)課的主題從哪來(lái)。主題班會(huì)開(kāi)展的好壞，影響到班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立。平常，需要多關(guān)注學(xué)生，以身邊事，抓住契機(jī)，專(zhuān)心理學(xué)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)展更有針對(duì)性的心理教育。

(3)知道了班會(huì)不是解決知與不知的問(wèn)題，而是要實(shí)際影響學(xué)生的心理安康。要針對(duì)學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點(diǎn)，并不是什么形式都可以直接拿來(lái)死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比擬感興趣的，有針對(duì)性的。

(4)知道了班會(huì)課也要懂得積存。作為班主任，做好學(xué)生的心理教育比擬重要，平常，開(kāi)展主題班會(huì)的材料可通過(guò)收集共享孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積，也有助于某些主題的升華。

總之，主題班會(huì)的開(kāi)展和實(shí)施要寓教育與活動(dòng)，以學(xué)生的閱歷為載體，以活動(dòng)為中介，通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)師生的共同參加，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，在活動(dòng)中建立起學(xué)生認(rèn)同和承受的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的自我熟悉及自我成長(zhǎng)!還必需多注意這方面理論的學(xué)習(xí)。

下午x教授的《學(xué)習(xí)行為障礙的識(shí)別與輔導(dǎo)》講座，更是精彩多多。教授那涓涓細(xì)流般的話語(yǔ)，本身對(duì)聽(tīng)者就是一種靈魂的洗禮!

課后，聯(lián)想較多，我最大的收獲是：教授的解決策略。在這方面，本人在班務(wù)治理中有反面的經(jīng)受：本班有一名學(xué)生，孩子自控力很差，不愛(ài)學(xué)習(xí)。媽媽為了他寫(xiě)作業(yè)，幾乎每天氣到用請(qǐng)衣架。孩子第一天上課就好東張西望，一會(huì)兒玩這，一會(huì)兒摸那，學(xué)習(xí)很差。一次在我的語(yǔ)文課上，我當(dāng)著同學(xué)們的面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具，并訓(xùn)了他幾句，后來(lái)，孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了，我知道后，馬上找他要追回，并訓(xùn)責(zé)他為什么私自拿教師桌上的東西，而他卻一句不吭，不買(mǎi)教師的帳也不說(shuō)一句話，最終不歡而散?，F(xiàn)在想來(lái)，在課堂上自己對(duì)待有問(wèn)題的學(xué)生的是那么簡(jiǎn)潔、粗暴，事后處理，其結(jié)果確定不也極度損害了師生情感會(huì)。如那時(shí)能運(yùn)用上行為學(xué)習(xí)理論來(lái)思索問(wèn)題，或許會(huì)有“柳暗花明又一村”的境地。

從育人的角度看，潛意識(shí)心理理論及其矯正治觀，表達(dá)了新課程觀的一些要求：

(1)了解學(xué)生的閱歷脈絡(luò)，個(gè)體心情，奇妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省、反思，從而調(diào)整自己的狀態(tài)，并通過(guò)習(xí)慣堅(jiān)持，養(yǎng)成自覺(jué)的意識(shí)。在這過(guò)程中，破壞已形成的心情體驗(yàn)，建立新的心情體驗(yàn)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的等待花開(kāi)的心境。

(2)藝術(shù)化的矯正方式：使矯正的過(guò)程到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。—種藝術(shù)化的手段，它無(wú)需多少技巧，可以是言語(yǔ)，也只要只言片語(yǔ)，可以是手勢(shì)，甚至是—個(gè)眼神，輕松點(diǎn)撥，點(diǎn)到為止。

教師們總盼望師生關(guān)系默契和諧，學(xué)生自覺(jué)協(xié)作教師的狀態(tài)。在這種抱負(fù)的狀態(tài)中，教師可以輕松駕駛場(chǎng)面，學(xué)生們的心情也較自然，教師不用常常訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也不用提心吊膽，而是全身心地投入到學(xué)習(xí)與生活中去。怎么做到呢?怎樣對(duì)待班上那個(gè)別的“活動(dòng)”分子呢?x教授告知我們要從了解孩子入手，專(zhuān)心去追溯孩子問(wèn)題形成的淵源，要有靜待花開(kāi)的心情，等待著每朵花兒的熱鬧開(kāi)放!短短三小時(shí)的講座，使我得到了講座理論以外的收獲，這或許就是三生有幸吧!

教師心理安康心得體會(huì)篇4

當(dāng)今教師要有安康的心理素養(yǎng)。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，教師要適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展、時(shí)代的挑戰(zhàn)，保持安康的心理尤為重要。教師要干好教育工作，首先要有劇烈而長(zhǎng)久的教育動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性。很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人，會(huì)努力做好教育教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)心理安康教育培訓(xùn)，我的收獲很大。學(xué)習(xí)了很多專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)問(wèn)，以前許多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正熟悉到了心理安康的重要性。經(jīng)過(guò)了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺(jué)到了不僅學(xué)生要保持心理安康，教師本身也要保持心理安康，而這個(gè)問(wèn)題始終是被我們大家無(wú)視的。

教師經(jīng)常要做學(xué)生的心理工作，給學(xué)生排憂(yōu)解難，而教師的心理壓力又由誰(shuí)給解決呢？教師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特別的群體，由于自身的社會(huì)角色和所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)任務(wù)，和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等，給自己帶來(lái)了極大的困惑和壓力。教師的工作環(huán)境是學(xué)校，每天和自己的上級(jí)同事，又和自己的效勞對(duì)象終日在一起工作。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來(lái)效勞，而教師的效勞對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和將來(lái)殫精竭慮的事情，是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。那么，教師怎么樣避開(kāi)或者剪除自己的心理安康問(wèn)題呢？

一，要開(kāi)闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。就我個(gè)人而言，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)整身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后，不僅疲憊的身體得到了熬煉，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì)，俗稱(chēng)“歡樂(lè)物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松，快樂(lè)。

二，要有知心朋友。時(shí)常和他們談天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好方法。

三，利用好你的假期。對(duì)于平常假期少的教師，可以選擇四周的地區(qū)巡游，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)出名的景區(qū)巡游。固然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)整心情的最正確時(shí)間。四，照看好家庭。什么都不順當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家是你永久的避風(fēng)港灣。永久不要試著只顧大家，不顧小家。最終的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能淺薄，一點(diǎn)建議僅給同行們參考，固然，切記心理安康的前提是身體安康！重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的缺乏。盼望我們都能保持開(kāi)闊的心境。良好的心態(tài)！

教師心理安康心得體會(huì)篇5

師生關(guān)系的好壞可以在很大程度上影響到教學(xué)。假如師生關(guān)系好，那么學(xué)生就會(huì)喜愛(ài)上你的課，仔細(xì)完成你布置的各項(xiàng)任務(wù);相反假如學(xué)生不喜愛(ài)教師的話，那上課要么不聽(tīng)、要么違反紀(jì)律，作業(yè)就更成問(wèn)題了。那如何處理好這個(gè)關(guān)系呢?良好的師生關(guān)系首先取決于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和是否敬重;其次，教師的人格魅力、學(xué)識(shí)才智對(duì)學(xué)生尤其是大中學(xué)生的影響是特別大的。教師應(yīng)當(dāng)胸懷大度、性格開(kāi)朗、舉止優(yōu)雅、學(xué)問(wèn)淵博，堅(jiān)決摒棄小家子氣和庸俗氣;再次，教師要看到師生之間是“公平合作、教學(xué)相長(zhǎng)”的關(guān)系，要主動(dòng)與學(xué)生溝通，擅長(zhǎng)和學(xué)生交往。讀完這篇文章和它的反思，結(jié)合我平常的工作，使我了解到要正確處理好師生關(guān)系要留意以下幾點(diǎn)：

第一，要懂得傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的根底和前提。心理學(xué)討論說(shuō)明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人敬重的愿望。作為一個(gè)新教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的教育，就必需敬重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的難處，知道他們?cè)谙胧裁?做什么?有什么快樂(lè)的事?有什么苦惱的事?他們學(xué)習(xí)中有什么勝利的地方?有什么困惑?對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比擬清晰的熟悉，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下教師的架子，平易近人，和氣可親，增加教師的親和力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這樣學(xué)生們就感受到教師對(duì)他們的敬重和關(guān)心。他們就情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得教師的關(guān)心和敬重，求得教師的寬容和理解，求得教師的幫忙和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)展的溝通，就是心與心的溝通。所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的前提。

其次，要懂得觀賞。觀賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的根底上，觀賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做和自己一樣公平的人;不僅觀賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。

第三，要懂得贊美。贊美是觀賞的結(jié)果，是對(duì)傾聽(tīng)和觀賞的穩(wěn)固。它和表?yè)P(yáng)不同。它不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。教師的傾聽(tīng)是不是假的，教師的觀賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)教師的教育感謝，對(duì)教師的教育感恩，才會(huì)確定教師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺(jué)地在教師的期望的方向上，邁出步伐。作為一名合格的教師，肯定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)心，是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)人的敬重。

總之，做好班主任的工作，做好教師的工作，肯定要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)懷、關(guān)心的根底上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地觀賞學(xué)生的特長(zhǎng)，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就肯定能夠很好的處理師生之間的關(guān)系，帶著學(xué)生一起進(jìn)步。

教師心理安康心得體會(huì)篇6

當(dāng)今社會(huì)科技飛速進(jìn)展，我們的生活水平越來(lái)越高，人們?cè)谙硎茇S富多彩的精神生活的同時(shí)，安康問(wèn)題已是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，特殊是面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命由于心理疾病輕身離開(kāi)人世，讓人痛心疾首，因此心理將康教育這門(mén)學(xué)問(wèn)越來(lái)越顯得重要。作為一名教師，面對(duì)的是花季少年，我們必需把握心理安康學(xué)問(wèn)，以呵護(hù)祖國(guó)的花朵為己任，為學(xué)生的心靈翻開(kāi)一扇光明的窗。

5月11日上午，我有幸參與了縣心理安康教育協(xié)會(huì)年會(huì)，并傾聽(tīng)了華東師大心理專(zhuān)家耿文秀教授講座，讓我受益匪淺。年會(huì)上方局長(zhǎng)作了簡(jiǎn)要講話，強(qiáng)調(diào)此次年會(huì)的重要性，并對(duì)參訓(xùn)教師提出了期望。接著校長(zhǎng)總結(jié)了20年度心理安康協(xié)會(huì)工作，他從背景和人員進(jìn)展了介紹，還特殊提到我們不要把心理問(wèn)題上升為品質(zhì)問(wèn)題和道理問(wèn)題，并提出了自己心中的展望，拓寬心理安康教育者的范疇。心理安康教育不僅僅是心理協(xié)會(huì)教師的工作，還應(yīng)是全體教育工共同的職責(zé)。趙桂蘭教師、新會(huì)長(zhǎng)吳弋兵、廖志英教師紛紛暢談在心協(xié)工作的點(diǎn)滴收獲和美妙展望，其中廖志英教師提出了“德育導(dǎo)師制”，每周德育導(dǎo)師要和3~5位學(xué)生進(jìn)展心理溝通，讓我們的孩子每天都心情愉悅，安康成長(zhǎng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

最讓我受益的是傾聽(tīng)了華東師大心理專(zhuān)家耿文秀教授的《青春飛揚(yáng)，狂飆突進(jìn)，傲慢自戀的00后》講座。耿教授今年已經(jīng)67歲，可她卻是站在臺(tái)上講座，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2個(gè)半小時(shí)，不由得讓我們鄙視，她的激情和幽默讓我們感受到了耿教授思想的深邃和熾熱的激情。耿教授主要敘述了青春期是精神分裂癥和抑郁癥的高發(fā)期，詳述了精神分裂癥和抑郁癥的病癥、危害和可防控，讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥要早發(fā)覺(jué)早治療，耽擱不得。小學(xué)階段是學(xué)生多動(dòng)癥的高發(fā)期，主要特征表現(xiàn)為留意力缺失、多動(dòng)、易沖動(dòng)。耿教授還為我共享了很多得病孩子的案例，呼吁我們教師要關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，常常與學(xué)生溝通，關(guān)懷學(xué)生，發(fā)覺(jué)學(xué)生有心理疾病病癥就要準(zhǔn)時(shí)尋求藥物治療。最終耿教授以實(shí)例讓我們明白精神分裂癥和抑郁癥只要協(xié)作治療，是可以治療的，如美國(guó)游泳冠軍菲爾普斯就是多動(dòng)癥患者，1994年的諾貝爾獎(jiǎng)得主約翰·納什就是精神分裂癥患者，他們雖然是心理疾病患者，但他們積極治療，掌握病情并取得了巨大的成就。

參與此次培訓(xùn)，傾聽(tīng)了耿教授的精彩講座后，深深覺(jué)得中小學(xué)生心理安康教育關(guān)鍵是教師。我們應(yīng)當(dāng)做一名安康的教師，要敬重學(xué)生，不行有私心，要講究誠(chéng)信，創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫(huà)壁，讓他們自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的得意。創(chuàng)設(shè)美麗、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境，干凈美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起中小學(xué)生對(duì)生活的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的探究精神與生活情趣，讓孩子們安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，在這次的培訓(xùn)的熬煉中，我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊了視野，讓我明白要重視心理安康教育，但是又不畏懼心理安康疾病。在今后的工作中我將以安康的心理狀態(tài)去影響學(xué)生，讓孩子們安康、歡樂(lè)的健壯成長(zhǎng)！

教師心理安康心得體會(huì)篇7

感謝xxx省教育廳為我們基層教師供應(yīng)了如此好的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，作為心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在過(guò)去幾年里的高中學(xué)校根本上是很難找到能真正發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。今日作為高中心理教師來(lái)到聞名的學(xué)府西南大學(xué)感到意義特別重大，一方面意味著自己專(zhuān)業(yè)的地位得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，另一方面更加明確了自己工作的任重道遠(yuǎn)。也特別感謝西南大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的辛勤付出，讓我們非專(zhuān)業(yè)的教師初步了解了心理詢(xún)問(wèn)的原則和技巧、原則，也讓心理專(zhuān)業(yè)的教師再次穩(wěn)固了相關(guān)學(xué)問(wèn)并確定了在教育工作中富有創(chuàng)新的思想和想法?？偟膩?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了一些新的信息，為我們今后的工作奠定了肯定的根底，對(duì)專(zhuān)業(yè)教師而言就如打了一針強(qiáng)心劑，對(duì)將來(lái)的工作更是布滿(mǎn)了信念。

西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院各位培訓(xùn)教師的敬業(yè)精神給我們留下了良好的印象，班主任教師也是盡心盡責(zé)、不畏辛苦，尤其是覃教師，對(duì)待每位學(xué)員都很熱忱。

張大均教授對(duì)學(xué)校心理安康教育的根本問(wèn)題作了科學(xué)的闡述，為接下來(lái)的培訓(xùn)作了理論和框架上的鋪墊。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理安康維護(hù)》講座中選取了網(wǎng)絡(luò)上流行的一些話語(yǔ)和順口溜，語(yǔ)言幽默幽默，道理深入淺出，給學(xué)員們留下了深刻的印象。維護(hù)教師自身安康的觀念深入人心。劉衍玲教師有感冒聲音嘶啞但應(yīng)學(xué)員們要求仍堅(jiān)持上課到12點(diǎn)過(guò)才下課，互動(dòng)和答疑也很有專(zhuān)業(yè)特色，讓非專(zhuān)業(yè)學(xué)員得到了感悟。黃蓓教師《心理詢(xún)問(wèn)的根本理論、技術(shù)與方法》講座內(nèi)容豐富，課件清楚。班主任覃教師待學(xué)員真誠(chéng)熱忱，給我們了解相關(guān)信息供應(yīng)了很多的便利。

由于前來(lái)參與培訓(xùn)的教師心理專(zhuān)業(yè)水平是參差不齊的，有個(gè)別非專(zhuān)業(yè)教師反映有些重要的地方跟不上。因此建議培訓(xùn)學(xué)院能否征求培訓(xùn)教師的意見(jiàn)為每位學(xué)員在課后能供應(yīng)相關(guān)培訓(xùn)資料（文字的、光盤(pán)課件、音像資料等），便利課后溫習(xí)穩(wěn)固。在晚上觀看心理安康教育專(zhuān)題片這一環(huán)節(jié)，建議能觀看高中心理安康課的課堂實(shí)錄和心理劇等資料，而不是看中心電視臺(tái)的心理訪談或日本專(zhuān)家的與高中教師接觸的不太相關(guān)的內(nèi)容，假如有可能播放西南大學(xué)自己拍的心理專(zhuān)題片也好。

學(xué)員們感覺(jué)到熟悉詳細(xì)心理詢(xún)問(wèn)、心理課堂的過(guò)程、技術(shù)時(shí)機(jī)和時(shí)間都太少。有些理論與自己的實(shí)際工作和操作還是有肯定的距離，因此盼望能在往后的`培訓(xùn)中有時(shí)機(jī)接觸到。

作為曾經(jīng)特地去深圳學(xué)習(xí)和體驗(yàn)回來(lái)的教師，本人也于今年6月赴四川地震災(zāi)區(qū)之前在成都參與了來(lái)自香港的李中瑩教師培訓(xùn)，建議在培訓(xùn)組織中，能將培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)展較細(xì)致的分組，以便學(xué)員們能準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論總結(jié)、互助提高。