2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃5篇

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃5篇光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，立即行動(dòng)起來寫一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下我在這給大家整理了一些2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃，希望對大家有幫助！

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將結(jié)合自己工作實(shí)際，以學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為平臺，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，樂觀參加校本教研活動(dòng)，領(lǐng)悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學(xué)水平，做一名新時(shí)代的教育者。

二、校本教研主題：

落實(shí)高效課堂理念提高課堂教學(xué)效率。

三、目標(biāo)和內(nèi)容：

1、專心落實(shí)高效課堂有關(guān)教育理念，把握教材的特點(diǎn)，把握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、留意對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育，自學(xué)能力的培育和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

3、探究語文教學(xué)的有效途徑，轉(zhuǎn)變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實(shí)踐。

4、專心總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決方法，在不斷反思中積累閱歷，提高教育教學(xué)水平。

四、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)提高專業(yè)水平：

作為一名語文教學(xué)，應(yīng)該廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我計(jì)劃閱讀的專業(yè)書籍有：雜志《老師博覽》、《小學(xué)語文老師》，《中國特級老師教學(xué)思想錄》《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型老師。

本學(xué)期我將專心學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識，把握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章寫好每堂課教學(xué)札記及教后反思每周至少聽課1節(jié)利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，同事間進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獵取有價(jià)值的教育教學(xué)閱歷通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理，取長補(bǔ)短準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量：

樹立質(zhì)量意識，增強(qiáng)做好教學(xué)工作的責(zé)任感，教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)要抓細(xì)、抓實(shí)、抓嚴(yán)，用專心的授課、耐心的輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。專心學(xué)習(xí)“高效課堂”有關(guān)理論知識，努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，進(jìn)展自我。精心備好每一節(jié)課，做到每科有備課，課課有教案課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，落實(shí)新課標(biāo)提出的“主動(dòng)參加、樂于探究、合作溝通”新的學(xué)習(xí)方式，在“教”上做文章，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每一名學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、加強(qiáng)課外閱讀與寫作，提高學(xué)生綜合能力。

切實(shí)培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。提倡“把讀書成為習(xí)慣”。采納多種形式去激發(fā)學(xué)生的讀書愛好，指導(dǎo)學(xué)生利用午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量，讓學(xué)生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

開展主題閱讀，開展好書推舉會，讀書競賽會，圖書溝通會等多種讀書活動(dòng)。加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及愛好的培育，充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學(xué)生感愛好的內(nèi)容，培育學(xué)生寫作愛好及寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，協(xié)作課文，多寫仿照性的小練筆指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改能力激勵(lì)學(xué)生寫成長日記或讀書筆記特殊提出的是，扎實(shí)完成教材中規(guī)定的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

5、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬校本教研渠道：

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的進(jìn)展，多媒體信息化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了普及和應(yīng)用。我要緊緊跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐，專心學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)及課件制作技術(shù)，把信息化教學(xué)的理念帶進(jìn)課堂，樂觀運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，本學(xué)期我一定要不斷更新教育教學(xué)觀念，專心反思，提高教育研修能力，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)學(xué)生心靈，制造多彩人生，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優(yōu)秀的老師。

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

以“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個(gè)人研修。

二、研修要求：

1、提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起，不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式專心學(xué)習(xí)新理念，準(zhǔn)時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

三、研修內(nèi)容：

根據(jù)個(gè)人工作特點(diǎn)制定三年的進(jìn)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在工作中思考，在思考中實(shí)踐。在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、進(jìn)展同步推動(dòng)。

1、鉆研教材：

鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問題并溝通研討，以便全面把握習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。

2、課堂教學(xué)：

精心設(shè)計(jì)和組織每一節(jié)課的教學(xué)，在本年段習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)中，重點(diǎn)抓好詞匯和語法的學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)別人的教學(xué)案例，專心上好每一節(jié)課。

⑴樂觀參加教研活動(dòng)。

⑵留意對優(yōu)秀教學(xué)案例的分析。

3、撰寫閱歷：

撰寫教學(xué)反思，參加教研活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4、準(zhǔn)時(shí)歸納和總結(jié)自己的研修體會

在每一年的年末，準(zhǔn)時(shí)的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會，進(jìn)行歸納與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整下一年的個(gè)人研修方案。

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

要做進(jìn)展型和學(xué)習(xí)型老師，就要立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展。

二、研修目標(biāo)：

1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。

2、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展能力。

3、能嫻熟的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的進(jìn)展。

三、學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容：

1、專心參加信息技術(shù)培訓(xùn)、并準(zhǔn)時(shí)做好筆記和反思。

2、加強(qiáng)溝通。信息是需要溝通的，在這樣的信息能力平臺，希望更和我一樣的同事，溝通心得，把學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、向信息技術(shù)基礎(chǔ)好的老師學(xué)習(xí)。

4、充分利用和專家、學(xué)者溝通的機(jī)會，多請教、勤溝通，努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成果載入自己的人生履歷。并合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相互滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

四、預(yù)期研修成果

適應(yīng)教學(xué)的進(jìn)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，凸顯信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性，普遍使用信息化資源開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長之路。

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

通過校本研修，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革進(jìn)展，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，逐步實(shí)現(xiàn)自身老師的專業(yè)化，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)：

1、以自主學(xué)習(xí)為主要方式，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為原則，把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式，樂觀推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

3、著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。樂觀開展新教材的討論工作，充分發(fā)揮自己的作用，逐步提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。

三、研修內(nèi)容：

1、專心研讀教育教學(xué)專著，寫好個(gè)人讀后感。

2、學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。

3、課前精心備課，專心上好課，課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思。

4、專心討論教材、討論學(xué)生、討論教材教法，專心寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

5、專心開展聽課、評課活動(dòng)。

6、專心參加“教研組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路。

7、常常反思自己的教學(xué)行為，不斷地總結(jié)閱歷，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。

8、學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo)、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。

四、詳細(xì)措施：

1、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記。

2、堅(jiān)持備好課、上好課。

3、樂觀參加學(xué)校教育教學(xué)討論，努力做“學(xué)習(xí)型”老師。

4、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)教研，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我。

5、樂觀參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

6、在工作中對自己嚴(yán)格要求，決不松懈。

通過此次校本研修，對自己的專業(yè)水平有一個(gè)重新熟悉，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論知識，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

2022年小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以深入貫徹落實(shí)“完善體系、轉(zhuǎn)型進(jìn)展”的指導(dǎo)思想為工作主基調(diào)，繼續(xù)以“強(qiáng)毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎，深度推動(dòng)“深化改革、創(chuàng)新進(jìn)展”工作思路的延長，加強(qiáng)“平臺聚力、項(xiàng)目攻堅(jiān)”工作路徑的討論，突出教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)，引領(lǐng)教育教學(xué)方式的新常態(tài)。堅(jiān)守“研訓(xùn)一體、追求卓越”工作準(zhǔn)則，堅(jiān)持全面推動(dòng)課程改革和課堂變革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性進(jìn)展的研訓(xùn)方向，不斷創(chuàng)新研訓(xùn)方式，整合研訓(xùn)資源，提升研訓(xùn)品質(zhì)，切實(shí)履行“討論、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)”工作職能，為全市教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、科學(xué)走高，提供強(qiáng)有力的支撐和保障，為辦好人民滿意的教育再添新功，為教育名市建設(shè)再增精彩。

二、詳細(xì)工作：

(一)堅(jiān)持教育質(zhì)量立校樹人為本的崇高意識，加強(qiáng)一般高中聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型進(jìn)展。

教育質(zhì)量是立校之本、樹人之根，是學(xué)校進(jìn)展的生命線，也是衡量海門教育的一根標(biāo)竿，更是建設(shè)教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識，貫徹落實(shí)以提高質(zhì)量為根本的指導(dǎo)思想，努力保持一般高中教育質(zhì)量的高位、持續(xù)進(jìn)展。

1、明確高考目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任意識:

高中教育的核心之一，就是樹立全面、科學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量落實(shí)的責(zé)任意識，因此，全市高中學(xué)校群策群力、奮發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)20__年全市高考全省至少一項(xiàng)核心指標(biāo)第一、力爭三項(xiàng)核心指標(biāo)領(lǐng)先和高二學(xué)業(yè)水平測試有新突破的目標(biāo)。

2、深化教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量：

樂觀開展“五嚴(yán)”背景下以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)討論，通過示范放樣、典型引路、達(dá)標(biāo)過關(guān)、公益助教助學(xué)與優(yōu)課評優(yōu)等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)為支撐，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問題為引領(lǐng)，以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以探究體驗(yàn)為核心，以展現(xiàn)溝通為途徑，以老師適時(shí)點(diǎn)撥為輔助，以當(dāng)堂訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)反饋為保障的理想課堂新模式。全面細(xì)化基礎(chǔ)學(xué)科雙休日任務(wù)驅(qū)動(dòng)型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單與語文英語主題閱讀，強(qiáng)勢推動(dòng)微課研發(fā)、一體化導(dǎo)學(xué)單基礎(chǔ)上的個(gè)性化備課，努力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥的針對性。樂觀開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動(dòng)，加強(qiáng)常態(tài)課堂教與學(xué)兩個(gè)層面的微格討論，努力提高全市老師教學(xué)反思水平，不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，促使常態(tài)課堂教與學(xué)的行為方式得到根本性的轉(zhuǎn)變。

充分發(fā)揮高中教學(xué)討論工作室、跨校聯(lián)盟教學(xué)討論工作室的引領(lǐng)作用，整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資，圍繞高中教學(xué)的總體目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)減耗增效的突破口，項(xiàng)目攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)全市高中教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)進(jìn)展的目標(biāo)。抓實(shí)兩大教學(xué)討論工作室的過程管理，加快全市高中老師專業(yè)成長，切實(shí)提高個(gè)性化備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效率、高效作業(yè)設(shè)計(jì)水平和主題閱讀質(zhì)量，做好工作室的文化標(biāo)識建設(shè)、管理制度建設(shè)、資源庫建設(shè)。

切實(shí)加強(qiáng)高中教育質(zhì)量的推動(dòng)、督查和監(jiān)控工作，深入學(xué)校、深入課堂、深入老師、深入學(xué)生，正確了解把握教育一線情況，科學(xué)建立教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學(xué)三方面的不足，通過優(yōu)化各項(xiàng)措施，促進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)高位走強(qiáng)，充分發(fā)揮教研室對基層學(xué)校的指導(dǎo)、評價(jià)與服務(wù)功能。

3、加強(qiáng)課程研發(fā)，追尋幸福教育:

要以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，將特色學(xué)校建設(shè)作為推動(dòng)全市一般高中教育內(nèi)涵進(jìn)展策略的重要抓手，樂觀思考，踏執(zhí)行動(dòng)。各高中要大膽探究實(shí)踐，結(jié)合辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點(diǎn)，確定特色建設(shè)項(xiàng)目，組建特色項(xiàng)目研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)特色選修課程，制定學(xué)生選課手冊，增加學(xué)生的選擇機(jī)會，促進(jìn)個(gè)性進(jìn)展。逐步建立多樣化的一般高中辦學(xué)水平評估方法，突出對辦學(xué)特色的評價(jià)，推動(dòng)一般高中的多樣化進(jìn)展，努力使每一所學(xué)校都具個(gè)性與特色，為學(xué)校的創(chuàng)星晉級多添亮彩。

4、踐行新教育實(shí)驗(yàn)，錘煉學(xué)校品質(zhì)：

以締造完善教室、推行主題閱讀來營造書香校園為主要路徑，深度推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)。要從完善教室價(jià)值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團(tuán)活動(dòng)的組織等方面全面推動(dòng)教室文化建設(shè)，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶，成為學(xué)生健康成長的精神家園。

通過制造濃郁的主題閱讀氛圍，整合豐富的階梯閱讀資源，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，通過閱讀豐富師生的生活，開闊師生的視野，提升師生的境界，做實(shí)大文科建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)而讓整個(gè)學(xué)校沐浴在濃濃的書香中。

要關(guān)注日常細(xì)節(jié)，要學(xué)會從宏大走向細(xì)節(jié)，把握日常，讓一個(gè)個(gè)教育生活細(xì)節(jié)烙下文化的印記，讓一個(gè)個(gè)生動(dòng)、平坦的細(xì)節(jié)常駐師生的心靈，從而真正達(dá)到“以文化人”的目的。

5、做強(qiáng)研訓(xùn)一體，錘煉老師隊(duì)伍：

創(chuàng)新運(yùn)作機(jī)制，以課題討論為抓手，以問題解決為目的，以課堂增效為核心，以新教育實(shí)驗(yàn)為平臺，大力錘煉老師專業(yè)素養(yǎng)，為深入推動(dòng)理想課堂建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。

進(jìn)一步充分發(fā)揮__市高中教學(xué)討論工作室的引領(lǐng)輻射作用，致力于老師的高端進(jìn)展和學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)。促使老師快速成長，打造一批優(yōu)秀老師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。

進(jìn)一步改革校本研修機(jī)制，不斷完善老師學(xué)習(xí)型組織與活動(dòng)機(jī)制。構(gòu)建新型老師進(jìn)展平臺，形成重實(shí)踐、重研討、重反思、重合作的討論氛圍。構(gòu)建多種形式的專業(yè)進(jìn)展共同體，繼續(xù)發(fā)揮進(jìn)展共同體的作用。強(qiáng)化青年老師群體培育意識，通過目標(biāo)管理、榜樣激勵(lì)、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結(jié)等路徑，加速青年老師的專業(yè)成長。

進(jìn)一步完善不同層次老師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)體系，不斷拓展“學(xué)科老師培訓(xùn)基地”和創(chuàng)建老師進(jìn)展現(xiàn)范學(xué)校，充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用，落實(shí)項(xiàng)目、形成特色，樹立品牌。

(二)堅(jiān)定人才培育多樣化培育路徑，加強(qiáng)職業(yè)高中差異化轉(zhuǎn)型進(jìn)展。

緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)”這一工作重點(diǎn)，以“課程建設(shè)、高效課堂、教研活動(dòng)”為突破口，以專業(yè)特色化為導(dǎo)向，推動(dòng)特色專業(yè)為主流的課程體系改革以老師行業(yè)化為導(dǎo)向，建設(shè)以校企技術(shù)專家為骨干的師資隊(duì)伍，樂觀探究差異化的人才培育模式。繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)過程的管理，發(fā)揮活動(dòng)、模式、典型、評價(jià)推動(dòng)的作用，把攻堅(jiān)項(xiàng)目嵌入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和學(xué)生素養(yǎng)的同步提高。

1、加強(qiáng)課程建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行省職業(yè)學(xué)校人才培育方案，加快構(gòu)建科學(xué)合理的對口單招課程體系，做好基礎(chǔ)班級選修課指導(dǎo)工作。二是針對“3+4”新的教學(xué)模式和要求，加強(qiáng)“3+4”課程安排的討論，正確把握教學(xué)要求。發(fā)揮學(xué)科帶頭人與骨干老師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動(dòng)，邀請專家示范和講座，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

2、構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學(xué)什么、怎么學(xué)”等項(xiàng)目，通過主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、反思、評課、展現(xiàn)、總結(jié)，更新理念，提高水平，促進(jìn)成長。參加普高研修活動(dòng)?！?+4”班級使用的是普高文化教材，其課程設(shè)置與教學(xué)要求等和對口單招教學(xué)有很多的不同，“3+4”老師參加普高的教研活動(dòng)，讓老師在教學(xué)中有目的有針對地組織教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。推動(dòng)系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用，各系部通過系列教研活動(dòng)，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率這一項(xiàng)目，深入開展“高效課堂”教學(xué)活動(dòng)。

3、開展教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研。工作重心下移，深入系部，深入課堂，討論解決教學(xué)實(shí)踐中最突出的問題，探討教學(xué)管理的新模式、新閱歷、新思路、新措施，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。深入開展“教學(xué)五項(xiàng)規(guī)范”活動(dòng)，探究教學(xué)規(guī)范活動(dòng)的長效機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)規(guī)范的有效落實(shí)，促進(jìn)對口單招高效教學(xué)行為。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論性和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)法討論。加強(qiáng)對口單招考試學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應(yīng)試心理等考法討論。

(三)堅(jiān)守卓越課程成就課堂變革的信念，加強(qiáng)義務(wù)教育集團(tuán)化轉(zhuǎn)型進(jìn)展。

以持續(xù)、有序推動(dòng)課堂變革、課程改革為核心，著力激發(fā)學(xué)生的生命活力，進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮，變革教學(xué)方式，構(gòu)筑理想課堂。啟動(dòng)新一輪“卓越課程、卓越老師展現(xiàn)活動(dòng)”，推動(dòng)卓越課程建設(shè)的提檔升級，促全面提高課程的實(shí)施水平。完善教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)測體系，推動(dòng)教育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型，構(gòu)建綠色生態(tài)評價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)“讓孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使”的價(jià)值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團(tuán)管理機(jī)制，尋求新的突破點(diǎn)。

1、堅(jiān)持項(xiàng)目攻堅(jiān)，引領(lǐng)“學(xué)”為中心課堂變革新常態(tài)：

堅(jiān)守“五大底線”，深化“五大項(xiàng)目”，完善“五級研修機(jī)制”，進(jìn)一步以變革課堂生態(tài)為核心，借助電子白板使用、微課資源庫等支撐，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，努力打造開放式、多元化、自主參加、個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代化理想課堂。構(gòu)建二級展現(xiàn)活動(dòng)體系：全市分教育管理集團(tuán)樹立典型，每月進(jìn)行一次全市層面的展現(xiàn)活動(dòng)教育管理集團(tuán)根據(jù)集團(tuán)建設(shè)需要，在集團(tuán)內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng)，并樂觀推動(dòng)跨集團(tuán)“同題異構(gòu)”，在研修中形成百舸爭流、共同提高的氛圍。

指導(dǎo)集團(tuán)、學(xué)校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題討論中心，深入推行“觀課、議課、磨課”制度，完善學(xué)科工作室“一月一通報(bào)”、學(xué)校行政聽課、領(lǐng)導(dǎo)巡課督查制度，執(zhí)行中層以上領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班掛鉤制度。進(jìn)一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點(diǎn)評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機(jī)制的創(chuàng)新力度。定期組織踏?？己?、示范放樣、“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式現(xiàn)場觀摩、校本理想課堂建設(shè)觀摩研討活動(dòng)，總結(jié)推廣學(xué)校課改的卓越閱歷和卓越成果。繼續(xù)提倡、幫助有條件的學(xué)校創(chuàng)立校本理想課堂品牌。

2、研發(fā)卓越課程，引領(lǐng)選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)：

堅(jiān)持校長是學(xué)校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學(xué)校文化是學(xué)校課程研發(fā)動(dòng)身點(diǎn)、生命成長是學(xué)校課程實(shí)施歸宿的理念，突出學(xué)校、老師課程研發(fā)的主體意識，提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”，建立卓越課程資源庫與共享平臺，引領(lǐng)廣闊學(xué)校、老師真切認(rèn)同課程研發(fā)對于學(xué)生的生命成長、老師的專業(yè)進(jìn)展以及學(xué)校走向科學(xué)化、專業(yè)化、品質(zhì)化的重要價(jià)值。指導(dǎo)以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓(xùn)中心，統(tǒng)籌資源，進(jìn)頂層設(shè)計(jì)，項(xiàng)目化研發(fā)，形成豐富多樣的課程群。引領(lǐng)老師深度卷入課程研發(fā)，無限信任卓越課程成就卓越老師、卓越老師研發(fā)卓越課程，樂觀提倡“學(xué)科+特色+人生導(dǎo)師”的制造思維，擁有屬于自己、影響學(xué)生生命成長的課程。激發(fā)學(xué)生享受卓越課程、自主研發(fā)個(gè)性化課程的熱忱，以課程的方式培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)多樣性、進(jìn)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級，理解生命的意義與價(jià)值，增強(qiáng)生存技能，提升生涯規(guī)劃能力，樹立樂觀的人生態(tài)度。著力討論“4個(gè)100”的實(shí)施路徑，切實(shí)提高學(xué)生的審美意識、審美能力和人文素養(yǎng)。

堅(jiān)持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)對選課走班新常態(tài)的需求，從敬重和敬畏學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的高度，深入推動(dòng)“學(xué)科教學(xué)”的選課走班改革。指導(dǎo)按需建設(shè)的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”，在兼顧群體和個(gè)體的“基礎(chǔ)類課程”“拓展類課程”“討論創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合學(xué)生成長，幫助學(xué)生獲得與自己“匹配”的教育。著力討論在社團(tuán)課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎(chǔ)上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài)，實(shí)現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價(jià)值最大化。指導(dǎo)學(xué)校選課指導(dǎo)委員會，制定好學(xué)生選課手冊，加強(qiáng)對學(xué)生選課的有效指導(dǎo)與管理，討論好學(xué)生在“選課走班”中的認(rèn)知水平、價(jià)值推斷、學(xué)習(xí)過程與效果，探究建立適合選課教學(xué)班運(yùn)行的`管理制度和評價(jià)制度。

3、完善評價(jià)機(jī)制，引領(lǐng)綠色評價(jià)為核心的評價(jià)新常態(tài)：

構(gòu)建綠色評價(jià)體系，從學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、愛好特長、社會實(shí)踐等方面，進(jìn)一步完善學(xué)生的成長手冊和學(xué)業(yè)水平的多元