《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

教學(xué)目標(biāo)

★用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

★正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。

★了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他由于從小就擅長(zhǎng)思索、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解數(shù)學(xué)家華羅庚，知道他由于從小就擅長(zhǎng)思索、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)，長(zhǎng)大后才成為一名的數(shù)學(xué)家。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

(一)圖片導(dǎo)入

1.出示華羅庚的照片，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?

2.師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。

(出示課題)前支配同學(xué)查閱資料，課上給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)溝通的平臺(tái)，培育同學(xué)搜集資料的力量和習(xí)慣，同時(shí)對(duì)本文的背景有所了解，以利于更好的理解課文。

(二)初讀課文，自同學(xué)字

1.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，遇到不熟悉的字可以請(qǐng)教同學(xué)，老師，或者是字典。

2.小組間檢查識(shí)字狀況，把課文讀通順。

3.老師出示要求認(rèn)的字詞，誰(shuí)有士氣給大家讀一讀?

4.我們來(lái)做識(shí)字嬉戲，誰(shuí)來(lái)試試?

5.師：你有什么方法記住他們，和他們成為好伴侶?和同學(xué)們溝通一下吧!對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，老師不行能對(duì)每個(gè)同學(xué)的每個(gè)字都能做到面面俱到的檢查，這時(shí)候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，相互關(guān)心，通力合作。

給同學(xué)更多的呈現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)。

其次課時(shí)

(三)細(xì)讀課文，朗讀感悟。

中心問(wèn)題：華羅庚是一個(gè)怎樣的人，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。

(1)自由讀書預(yù)備

(2)小組溝通

(3)全班溝通

說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由

其他同學(xué)可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反對(duì)，老師加以教導(dǎo)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的?……

(3)相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀課文。對(duì)人物性格的剖析，也是同學(xué)回到課文中，深化理解課文，歸納總結(jié)的過(guò)程。溝通的過(guò)程中老師留意對(duì)中的的詞語(yǔ)或句子的理解，如：、看了又看，算了又算……

留意有感情的朗讀課文，讓同學(xué)在讀中受到情感的熏陶。

(四)總結(jié)拓展，升華情感

1.請(qǐng)同學(xué)講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

2.全班溝通聽(tīng)完故事后的感受。開(kāi)闊同學(xué)的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

(五)小組合作，識(shí)記生字

1.圈劃出本課要求會(huì)寫的生字。

2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子

3.說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好看。

4.重點(diǎn)輔導(dǎo)“喜”“雜”“社”。

同學(xué)通過(guò)自主的分析字，能夠使同學(xué)對(duì)生字的把握更堅(jiān)固，在漢字的比較過(guò)程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。

(六)課外閱讀

《華羅庚的故事》通過(guò)課外閱讀，進(jìn)一步了解華羅庚，學(xué)習(xí)他擅長(zhǎng)思索、敢于求真、勤學(xué)好問(wèn)。

《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)了解華羅庚的生活經(jīng)受，思索華羅庚的生命價(jià)值，從中吸取人生的教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

3.培育同學(xué)分析文學(xué)作品的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)了解華羅庚的生活經(jīng)受，思索華羅庚的生命價(jià)值，從中吸取人生的教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。

2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特殊是詩(shī)句。

教學(xué)方法：

多媒體、講授法、爭(zhēng)論法。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

了解華羅庚的人生經(jīng)受，感受其高尚品行，吸取人生的教益

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們，人們常說(shuō)“愛(ài)好是的老師”，那么的愛(ài)好又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感愛(ài)好的事物上，隱蔽著你人生的隱秘?！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的愛(ài)好很大程度上打算了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢愛(ài)好的事物是什么?(數(shù)學(xué))今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書：華羅庚)

2.請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，本文顧邁南，她是新華社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名

人和科技界發(fā)生的重大大事，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一下課件。

3.下面請(qǐng)大家用五分鐘的時(shí)間掃瞄一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的詳細(xì)肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?

4.讓生回答剛才的問(wèn)題(不能)，那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè))

5.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書：一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu)，重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢?(不是)

如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)同學(xué)概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。

失學(xué)前：初露鋒芒(學(xué)校妙法解題)深愛(ài)數(shù)學(xué)

失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(xué)(羅呆子)

殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)

6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，最終有志者事竟成，他寫出了什么?(讓生回答)[《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在勝利的喜悅之中，還是乘勝追擊?請(qǐng)大家用5分鐘的時(shí)間掃瞄一下其次個(gè)小標(biāo)題《討論數(shù)論得出華氏定理》的詳細(xì)內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方?每個(gè)地方他各取得了哪些成就?

7.提問(wèn)并同學(xué)回答：清華高校四年：助理員→助教→教授[“破格”、“快速”]

劍橋高校兩年：學(xué)術(shù)討論成果豐碩[寫了18篇論文]

西南聯(lián)大七年：〈堆壘素?cái)?shù)論〉

訪美四年：討論范圍擴(kuò)大[“這期間他的討論范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論……“]

小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對(duì)數(shù)學(xué)討論的突出貢獻(xiàn)，而且

可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

8.重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：

(1)引導(dǎo)同學(xué)思索：造成其生活艱辛的緣由[日本列強(qiáng)侵華]

(2)簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景[日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難]

(3)分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。

那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢?(讓生回答)[數(shù)學(xué)討論和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：

數(shù)學(xué)討論：典型域、《堆壘素?cái)?shù)論》、《數(shù)論導(dǎo)引》

運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè)：關(guān)懷中學(xué)教育事業(yè)[樂(lè)觀提倡在中同學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽]

培育人才[陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王元等出類拔萃]

9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了用心討論，還致力于人才的培育，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培育：

(1)“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶。”[可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]

(2)“推舉”、“親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的疼惜。

可以毫不夸張地說(shuō)，正由于有了華羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó)數(shù)學(xué)討論才能譽(yù)滿全球。

10.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從悄悄無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。

其次課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。

2.分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入語(yǔ)

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的討論事業(yè)打下基礎(chǔ)，其次和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們呈現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品行，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。

2.假如在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推舉出哪一句呢?(以此培育同學(xué)分析句子的力量)

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)

(2)用多媒體課件展現(xiàn)名言的定義：

名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓舞的話。

3.讓同學(xué)自由發(fā)揮，推舉自己所喜愛(ài)的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解

(1)P31“奇妙妙算古名詞……”強(qiáng)調(diào)勤奮

(2)P33“寄旅昆明日……”學(xué)問(wèn)分子的憂國(guó)憂民情懷

(3)P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開(kāi)頭討論科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神

(4)P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮!”愛(ài)國(guó)情懷

(5)P37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對(duì)黨的忠誠(chéng)與喜愛(ài)

(6)P37“科學(xué)的根本是實(shí)。”實(shí)事求是的精神

(7)P37“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩础o(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)

4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜愛(ài)的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的句子吧!我向同學(xué)們推舉的是P37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)討論上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)樂(lè)觀進(jìn)取、奮勉向上呢?!

5.組織同學(xué)爭(zhēng)論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統(tǒng)”孫中山》一文的區(qū)分

總結(jié)：

1.組織材料上：本文以時(shí)間為挨次、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展現(xiàn)一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸實(shí)、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

2.語(yǔ)言上，由于本文為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而〈“布衣……〉一文的為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)好玩。

3.布置作業(yè)：完成P38的表格

《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。

教具預(yù)備：

課件

板書設(shè)計(jì)：

華羅庚的故事

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么人?

2、過(guò)渡

師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。

二、學(xué)文

(一)揭示課題，齊讀課題。

(二)自讀課文，自同學(xué)字。

1、自讀課文，老師提示要留意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿足為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、同學(xué)評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的狀況。

(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

(2)提點(diǎn)看法

5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

6、選擇一個(gè)自己認(rèn)犯難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。

7、開(kāi)火車識(shí)字。

8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀狀況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

(三)專題研討：華羅庚是怎樣的小伴侶，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。

(1)自由讀書預(yù)備

(2)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由

其他同學(xué)可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反對(duì)，老師加以教導(dǎo)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的?……

(3)相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀課文。

發(fā)揮同學(xué)的自主性，給同學(xué)自讀自學(xué)的空間

留意有感情的朗讀課文，讓同學(xué)在讀中受到情感的熏陶。

出示華羅庚爺爺?shù)恼掌v一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

其次課時(shí)

一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?/p>

全班溝通聽(tīng)完故事后的感受。

二、寫字

1、開(kāi)會(huì)車檢查生字認(rèn)讀狀況。

2、在詳細(xì)環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓同學(xué)挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫

(2)同學(xué)描紅

(3)爭(zhēng)論怎么記住這個(gè)字?

5、讓同學(xué)找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

6、同學(xué)練寫其他的生字。

7、用這些字組詞。

三、學(xué)后總結(jié)

老師讓同學(xué)總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展

1、課后閱讀名人故事。

2、將閱讀后的感想寫在小本本上。

全班溝通

同學(xué)描紅

采納在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)

重點(diǎn)指導(dǎo)與同學(xué)找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字力量的提高。

《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文4

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解作家作品常識(shí);把握文中重點(diǎn)字詞。

2.技能目標(biāo)：了解人物傳記的特點(diǎn)和寫法;學(xué)會(huì)把握細(xì)節(jié)，揣摩語(yǔ)言。

3.情感目標(biāo)：了解華羅庚其人其事，從華羅庚困難求學(xué)的經(jīng)受和杰出的成就中吸取精神養(yǎng)分，學(xué)習(xí)華羅庚拼搏自學(xué)的精神和愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)同學(xué)了解華羅庚的人生經(jīng)受，思索其生命價(jià)值，從中吸取人生教益。

2.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)

言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

一

簡(jiǎn)介

顧邁南，當(dāng)代作家。

二

詞語(yǔ)檢查

1.注音

署(shǔ)名蘇家駒(jū)扉(fēi)頁(yè)怠(dài)慢

吳筱(xiǎo)元一拐一瘸(qué)憐憫(mǐn)停滯(zhì)不前

蜚(fēi)聲金甌(ōu)鹯(zhān)褒(bāo)獎(jiǎng)

追溯(sù)商榷(qùe)置若罔(wǎng)聞出類拔萃(cuì)

2.詞解：

扉頁(yè)：書刊封面之內(nèi)印著書名、等項(xiàng)的一頁(yè)。

勤能補(bǔ)拙：勤奮能夠彌補(bǔ)笨拙的不足。

怠慢：冷淡。

蜚聲：揚(yáng)名。

梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比方外地再好，也不是相宜長(zhǎng)期居住的地方。

備至：完全，到了極點(diǎn)。

商榷：商討。

如獲至寶：似乎得到了最寶貴的寶貝。

置若罔聞：放在一邊不管，好象沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。指不予理睬。

出類拔萃:超出同類之上(多指人的品德、才能等)

運(yùn)籌學(xué):利用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的成就，特殊是統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的成就，來(lái)討論人力物力的運(yùn)用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學(xué)。

從實(shí)以終:腳踏實(shí)地，埋頭苦干，直到最終。

三

整體感知

完成課后練習(xí)第三題填表。

四

研討問(wèn)題

1.課文在寫作挨次上有什么特點(diǎn)?有何好處?

明確：①倒敘(中途)。開(kāi)頭把最精采的地方先提出來(lái)，產(chǎn)生劇烈的懸念。

②以下部分按時(shí)間挨次分三部分寫，使繁雜的內(nèi)容條理清晰。

2.請(qǐng)劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時(shí)代》的層次，并歸納大意。(課堂練習(xí))

明確：①誕生：家道貧寒，父母疼愛(ài)。②中學(xué)時(shí)代：名師培育，愛(ài)上數(shù)學(xué)。③輟學(xué)工作：刻苦自學(xué)，沉迷數(shù)學(xué)。④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫出名作。

3.從第一部分中你受到哪些啟發(fā)?

4.在其次部分中，華羅庚取得了哪些重要的成就?在書上劃出。是按什么挨次寫這些成就的?有何好處?

明確：按地點(diǎn)和時(shí)間。多而不亂。

5.華羅庚為什么出國(guó)又回國(guó)?

提示:為了提高自己，科學(xué)報(bào)國(guó)。

6.在第三部分中，寫了哪三方面的內(nèi)容?

明確：①華羅庚為新中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

②華羅庚為新中國(guó)的(數(shù)學(xué))教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。

③1979年華羅庚勝利的西歐之行和他光榮地入黨。

7.華羅庚在古稀之年時(shí)說(shuō)：“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！币罁?jù)課文所供應(yīng)的材料，談?wù)勀銓?duì)“空”、“松”、“實(shí)”的理解。

明確：“空”：缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。

“松”：松動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力。

“實(shí)”：腳踏實(shí)地，埋頭苦干。

8.請(qǐng)找出文章中引用的華羅庚的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)受和人生感受所起的作用。

明確：詳細(xì)生動(dòng)的說(shuō)明和補(bǔ)充作

用。

五

小結(jié)本課

從華羅庚的人生道路中，你覺(jué)得成為一個(gè)科學(xué)家要有怎樣的條件?

明確：喜愛(ài)祖國(guó)和人民;立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè);腳踏實(shí)地，埋頭苦干;勇于創(chuàng)新;擅長(zhǎng)溝通和合作等。

六

布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.課外閱讀第七課《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。

《華羅庚》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

學(xué)問(wèn)與力量：

1、學(xué)習(xí)按時(shí)間挨次來(lái)組織結(jié)構(gòu)的寫法。

2、能夠提取最主要的信息。過(guò)程與方法：

學(xué)會(huì)刪繁取簡(jiǎn)，提煉關(guān)鍵信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

自強(qiáng)不息的奮斗精神、始終補(bǔ)語(yǔ)的愛(ài)國(guó)情操、獻(xiàn)身科學(xué)的追求精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解傳主其人其事，學(xué)習(xí)華羅庚分別拼搏、自學(xué)成材的精神和始終不渝的愛(ài)國(guó)之情，知道華羅庚在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的杰出成就。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今日我們要學(xué)習(xí)的是一篇有關(guān)華羅庚的人物傳記，是顧邁南。他是新華社記者，著有大量科學(xué)家傳記作品，象《華羅庚傳》、《丁肇中：故國(guó)情深》、《李政道》等。眾所周知，華羅庚是舉世著名的數(shù)學(xué)家，除此之外，同學(xué)們對(duì)華羅庚的了解還有哪些呢?(同學(xué)回答)比如，將統(tǒng)籌方法運(yùn)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是他的一項(xiàng)重要成就。什么叫統(tǒng)籌方法呢?比如，煮飯、燒水、洗菜、炒菜，你如何在最短的時(shí)間內(nèi)做完這幾件事情，并且把保證高效性呢?(煮飯的同時(shí)燒水，在煮飯、燒水的時(shí)候洗菜、炒菜，這就是統(tǒng)籌方法。)這只是他成就的一個(gè)方面。同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文，那么熊慶來(lái)、華羅庚、陳景潤(rùn)之間有什么關(guān)系呢?(同學(xué)回答)華羅庚的成名與熊慶來(lái)密不行分，熊慶來(lái)對(duì)華羅庚的悉心栽培栽培成就了華羅庚。這種知遇之恩，華羅庚從未忘記。在以后的教育生涯中，他慧眼獨(dú)具，為中國(guó)的數(shù)學(xué)事業(yè)選拔培育了一批青年學(xué)者，陳景潤(rùn)就是其中最具有代表性的一位。陳景潤(rùn)突破了哥德巴赫猜想，在數(shù)論方面卓有建樹(shù)。那么，華羅庚有什么樣曲折的人生經(jīng)受，取得了哪些舉世矚目的成就呢?

二、總體感知，分組爭(zhēng)論(合作探究)：

一、二組負(fù)責(zé)梳理華羅庚的生活經(jīng)受，

三、四組負(fù)責(zé)梳理華羅庚一生的主要成就。主要生活經(jīng)受：

1910年11月12日，誕生于江蘇省金壇縣;

1925年，進(jìn)入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，后因貧困而失學(xué);18歲時(shí)，與吳筱元結(jié)婚，后染病而導(dǎo)致終身殘疾;

1932年秋季，到清華高校擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)系助理員，并討論數(shù)論;

1936年夏天，中華文化教育基金會(huì)資助華羅庚到英國(guó)劍橋高校留學(xué);1937年夏天，由英國(guó)回國(guó)擔(dān)當(dāng)西南聯(lián)合高校的數(shù)學(xué)教授;1945年下半年，應(yīng)蘇聯(lián)科學(xué)院的邀請(qǐng)，到蘇聯(lián)旅行;1946年秋天，應(yīng)邀訪問(wèn)美國(guó);

1950年2月，從美國(guó)動(dòng)身回國(guó)，同年3月16日到達(dá)北京，回到北京清華高校擔(dān)當(dāng)教授;1979年，再次訪問(wèn)英國(guó);1979年，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。主要成就：

1930年，上海《科學(xué)》雜志其次期刊登華羅庚的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由》;

1936年夏天，到英國(guó)劍橋高校留學(xué)，后得出聞名的“華氏定理”，其間他寫了18篇論文，其中包括《論高斯的完整三角和估量問(wèn)題》;

1941年，完成第一部著作《堆壘素?cái)?shù)論》的手稿;

1946年4月，蘇聯(lián)科學(xué)院出版了他的成名代表作《堆壘素?cái)?shù)論》一書;

1946年秋天，訪問(wèn)美國(guó)，其間討論范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論、自守函數(shù)和矩陣幾何;1955年國(guó)家建立科學(xué)嘉獎(jiǎng)制度，1957年1月華羅庚獲得一等獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)的論文題目是《多復(fù)變函數(shù)論典型域上的調(diào)和分析》;

1953年，《堆壘素?cái)?shù)論》中文版出版;1957年，《數(shù)論導(dǎo)引》出版;

1958年以后，開(kāi)頭討論把優(yōu)選法和統(tǒng)籌法應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，后出版《優(yōu)選法平話》和《統(tǒng)籌法平話》;

1963年，華羅庚與萬(wàn)哲先合著出