高一年級(jí)學(xué)生注意力狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查提綱一、調(diào)查的目的二、調(diào)查的對(duì)象及時(shí)間三、調(diào)查的方式五、結(jié)論六、對(duì)策關(guān)于高中一年級(jí)學(xué)生課堂注意力情況的調(diào)查報(bào)告開(kāi)放教育試點(diǎn)本科2006級(jí)（春）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 魏永濤一、調(diào)查的目的：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，是心理過(guò)程得以順利進(jìn)行的必要條件，注意力就是根據(jù)一定的任務(wù)，把自己的知識(shí)、記憶、思維、想象等各種心理活動(dòng)都指向并集中到一點(diǎn)，是一種心的能力。我們對(duì)高一年級(jí)236名學(xué)生就“學(xué)生注意力狀況”進(jìn)行了調(diào)查。目的是通過(guò)調(diào)查了解我校高一學(xué)生的注意力分散的狀況，找到造成與外校及實(shí)驗(yàn)班之間差別的原因，以便找到一條縮短差距的途徑。二、調(diào)查的對(duì)象及時(shí)間：1223620078262007101545三、調(diào)查的方式：115、2班，三個(gè)平行班（高一267班，其中高一2班是6111290145四、調(diào)查內(nèi)容及分析調(diào)查表設(shè)計(jì)十道題，從學(xué)生注意力狀況，對(duì)注意力作用的認(rèn)識(shí)，注意力不集中發(fā)生的時(shí)間及原因等方面設(shè)題，以較全面地大物博了解學(xué)生注意力的情況。問(wèn)題一：你覺(jué)得在學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中嗎A、集中 、較集中 C、不集中951154人說(shuō)自己有時(shí)能集中，占56.31%；還有2532.1314185.67%,,4743.9%,還8650.43%。1243931.45%；7963.7064.8319.885.9問(wèn)題二：你認(rèn)為注意力與成績(jī)的提高有關(guān)系嗎A、有 B、有一些關(guān)系 C、沒(méi)多大關(guān)系73.23%,25.11%的學(xué)生認(rèn)為有一定1.66%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系。分析和建議：此題主要調(diào)查學(xué)生對(duì)注意力的認(rèn)識(shí)水平，有了清醒的認(rèn)識(shí)，才能選擇自己的行為，絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是明確的，反映了課題在第一階段已取得了初步的效果。問(wèn)題三：你在學(xué)習(xí)時(shí)注意力能集中多長(zhǎng)時(shí)間？A、25分鐘以內(nèi) B、25—35分鐘 C、35—45分鐘問(wèn)卷表明：大約有29.37%的學(xué)生只能集中25分鐘之內(nèi)，有63.44%的學(xué)生能集中25—35分鐘，只有5.7%的學(xué)生能集中到35—45分鐘。分析和建議：每個(gè)人注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短不一，一般而言，會(huì)隨著年齡、發(fā)展情況及個(gè)別差異而有所不同，年齡愈長(zhǎng)，注意力持續(xù)的時(shí)間也會(huì)相對(duì)的增加。均約９分鐘，４歲平均約１２分鐘，５歲平均約為１４分鐘。小學(xué)生平均15—2525—353545457575問(wèn)題四：如果你注意力不集中，大約出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)期？A、小學(xué)時(shí)期B、初中時(shí)期C、高中時(shí)期問(wèn)卷表明：在調(diào)查中大約有35.5%的學(xué)生在小學(xué)時(shí)就有注意力不集中的現(xiàn)象,有55.51%的學(xué)生發(fā)生在初中階段,有8.99%的學(xué)生發(fā)生在高中階段。分析和建議：造成注意力不集中的原因是多方面的。生理方面由于學(xué)生在小學(xué)時(shí)大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，故而用飲料代替喝水，維生素缺乏，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過(guò)高等會(huì)刺激孩子的情緒，影響專心度；學(xué)生心理焦慮，學(xué)生由于家庭矛盾、意外變故壓力過(guò)大，使學(xué)生整天精神緊張狀態(tài)，也影響其注意力集中；環(huán)境原因，問(wèn)題五：你在學(xué)習(xí)時(shí)，什么現(xiàn)象最能分散你的注意力A、同座的干擾 B、教室的噪音 、不良的習(xí)慣問(wèn)卷表明：有17.96%的學(xué)生選了同座的干擾,35.64%的學(xué)生選了學(xué)習(xí)環(huán)境,45.69%的學(xué)生選了長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣。分析和建議：此題調(diào)查學(xué)生注意力受干擾的原因，也為教育管理提供依據(jù)。學(xué)習(xí)需要一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，安靜的環(huán)境是學(xué)習(xí)得以順利進(jìn)行的保證，老師在安排座位時(shí)往往把自控能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生和自控能力弱、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生按排在一起，目的是起到幫帶的作用，從調(diào)查看，絕大多最能看學(xué)生的自我管理水平，而教室的噪聲就出現(xiàn)在自習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生反感的噪聲就是自己發(fā)出的，班級(jí)管理應(yīng)加強(qiáng)自習(xí)時(shí)間的管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，成了潛意識(shí)的一部分，要改變不是一件容易的事，須內(nèi)外因的結(jié)合，班級(jí)應(yīng)組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)學(xué)生的相互督促下逐步改變。問(wèn)題六：以前有過(guò)注意力的培訓(xùn)嗎？A、有過(guò) B、看過(guò)一些資料 C、沒(méi)有8.4815.79%的學(xué)生看過(guò)一75.69%的學(xué)生從為有過(guò)集中注意力的幫助。分析和建議：人一生中都有過(guò)注意力不集中的現(xiàn)象，有的人通過(guò)努力集中了，所以成功了，而絕大多數(shù)人沒(méi)有得到矯正，所以成功者是少數(shù)。所以有意識(shí)的注意力培訓(xùn)可以起到較好的作用。問(wèn)題七：在學(xué)習(xí)中，什么內(nèi)容你能集中注意力？A、各門(mén)功課 B、與升學(xué)有關(guān)的課程 C、課外書(shū)籍或游戲問(wèn)卷表明：有13.5%的學(xué)生選各門(mén)功課,有43.47%的學(xué)生選升學(xué)課程,有42.74%的學(xué)生選感興趣的課程。分析和建議：興趣是人們活動(dòng)的一種直接動(dòng)力，不管是直接興趣還間接興趣，都是通過(guò)個(gè)體的需要傾向而產(chǎn)生的。 興趣是最好的老師，也是注意力集中的源泉。興趣廣泛，可以引起更多的無(wú)意注意，使人在輕松的條件下接受影響、學(xué)習(xí)知識(shí)。興趣廣泛除能發(fā)展注意力，還可使人的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、全面地發(fā)展。這不僅有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)畢業(yè)后幾十年的工作和發(fā)展，都有深遠(yuǎn)的影響。問(wèn)題八：你認(rèn)為年級(jí)所進(jìn)行的集中注意力活動(dòng)，是否適合你A、適合 B、一般 、不適合問(wèn)卷表明：有38.84%的學(xué)生認(rèn)為適合自己,有51.75%的學(xué)生認(rèn)為較適合自己,有9.28%的學(xué)生認(rèn)為不是和自己。力、觀察力、記憶力、思維力、想像力五個(gè)基本因素，在智力結(jié)構(gòu)中，注意力是智力活動(dòng)的“組織者”和“維持者90.12%的學(xué)生選擇了適合問(wèn)題九：在學(xué)習(xí)上你最大的苦惱是什么？A、注意力問(wèn)題 B、基礎(chǔ)問(wèn)題 、方法問(wèn)題問(wèn)卷表明：有33.15%的學(xué)生選擇了注意力問(wèn)題,有18.57%的學(xué)生選擇了基礎(chǔ)問(wèn)題,51.72%的學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。與學(xué)生的先天氣質(zhì)有關(guān)系，但可以后天培養(yǎng)，所以把培養(yǎng)學(xué)生的注意力繼續(xù)作為年級(jí)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓并力求取得成效。由于生源問(wèn)題，有18.57有51.72教學(xué)中不但要交給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)習(xí)的方法，讓他自己去學(xué)習(xí)，這是教育所追求的境界。我們所進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，就是滿足廣大學(xué)生在這方面的要求。問(wèn)題十：集中注意力這個(gè)活動(dòng)，你有什么體會(huì)或建議，請(qǐng)告訴我們。意見(jiàn)：1、注意力的培養(yǎng)是必要的。2、對(duì)做作業(yè)的效率和速度都有幫助，自習(xí)課上能夠集中注意力獨(dú)立完成作業(yè)，而不是說(shuō)話或干別的事。3、提高了課堂聽(tīng)講的效率，能從興奮狀態(tài)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。4、自控能力增強(qiáng)了，不像以前那樣浮躁了，坐在教室里也不想與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情了，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的很快。五、結(jié)論：通過(guò)此次調(diào)查，我們看到我校高一學(xué)生在注意力方面的一些真實(shí)狀況，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)與生源一流學(xué)校的差距。影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多，但有主次之分，注意力的問(wèn)題無(wú)疑是極為重要的。在學(xué)生方面：無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起主要作用，外界的新異事物對(duì)他們有較大的引誘力，注意有不穩(wěn)定和明顯的情緒色彩，活動(dòng)缺乏目的性，意志薄弱、自覺(jué)性、堅(jiān)持性、和自制力差導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力分散；教學(xué)方面：缺乏趣味性，陳舊、單調(diào)、呆板、連續(xù)講課時(shí)間太長(zhǎng)等因素引起注意力不集中。六、對(duì)策1、