專業(yè)文檔-期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)：初三現(xiàn)代文閱讀-散文

期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)：初三現(xiàn)代文閱讀一散文2

第一節(jié)散文的特點(diǎn)及分類

一、特點(diǎn)：

1、文學(xué)性（形象性）：散文是一種文學(xué)體裁，借助人物、景物（意象、意境）表達(dá)思想情感。

2、選材的多元性：散文選材非常廣泛，可以多角度，多側(cè)面選材，也可以跨時(shí)空選材，信馬由韁，但表達(dá)

的思想情感是統(tǒng)一的。所謂“形散神聚”。

二、分類：

1、詠物散文：通過(guò)對(duì)景或物的環(huán)境和外表特征的記敘和描寫(xiě)，反映景或物的本質(zhì)特征，進(jìn)而揭示主題。詠

物散文通常采用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式及托物言志、象征等表現(xiàn)手法，托物喻人。

2、抒情散文：或借景抒情（觸景生情）或直抒胸意，抒發(fā)對(duì)人或事物的情感。多采用描寫(xiě)和抒情表達(dá)方式。

3、哲理散文：通過(guò)事物及事物之間的關(guān)系來(lái)寓喻道理。

第二節(jié)詠物散文的閱讀

［規(guī)律探討］

1、整體閱讀后，確定所詠之物。

2、分析判斷作者圍繞所詠之物選取了哪些材料，找出各部分選材作者的意圖所在，從而把握各部分材料與

詠之物的關(guān)系，即哪些材料交待環(huán)境，哪些材料描繪所詠之物特征。

3、歸納、概括所詠之物所處環(huán)境及特征（表層與人格化特征）。

4、根據(jù)所詠之物的特征，結(jié)合作者議論（點(diǎn)睛之筆）找出物與人的精神或品格之間的關(guān)系來(lái)把握主題。

［例文］《訪蘭》

［材料一］父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了

百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分

慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)；只是又一次進(jìn)山的

時(shí)候，特意招呼我說(shuō)："訪蘭去吧！”

［材料二］我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆地

響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，

盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

［材料三］我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì)培育這仙品的一一

以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問(wèn)道："你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？“我說(shuō)：”這里的好?！?/p>

“怎么個(gè)好呢？"我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的原卻比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”“是的。”

“這是為什么?一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”

父親說(shuō)：”蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的

盆景。”

“但它確實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀?！?/p>

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，

會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，

楚楚的有著它的性靈?！?/p>

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著它卻無(wú)形中毀了它。

［畫(huà)龍點(diǎn)睛］父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：”做人也是這

樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是

不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的。”

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是15年過(guò)去了，我一直未敢忘。

［整體閱讀］

1、整體感知本文所詠之物是什么？

2、圍繞所詠之物作者選取了三個(gè)材料？請(qǐng)按文中材料劃分，分別概述每個(gè)材料的內(nèi)容

［材料一］：_________________________________________________________________________

［材料二］：__________________________________________________________________

［材料三］：__________________________________________________________________

3、分析作者選取的三個(gè)材料有何意圖？

［材料一］：__________________________________________________________________

［材料二］：__________________________________________________________________

［材料三］：__________________________________________________________________

4、根據(jù)上述分析，請(qǐng)你概括本文所詠之物的特征

5、根據(jù)所詠之物的特征結(jié)合文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論談?wù)劚疚牡闹黝}。

［微觀閱讀］

1、文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是

2、對(duì)文章中”一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味”中的“味"，你是如何理解的?

3、簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線句子所包含的意思。

4、第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？

5、文章主要寫(xiě)的是對(duì)蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

7、簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

［練習(xí)一］《爬山虎》

①地錦，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。

②那一年夏天我患腦血管病住進(jìn)醫(yī)院，生命雖無(wú)危險(xiǎn)，但恢復(fù)期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院內(nèi)有一

個(gè)草木蓊郁的花園，園的四周有上部開(kāi)著花格子窗的矮圍墻。在開(kāi)頭那些憂傷灰暗的日子里，我每天抱著病恢恢

的身子，腋下拄著雙拐，繞著圍墻根艱難而緩慢地行走。

③有一天，我剛走不多遠(yuǎn)，使靠著路旁一棵梧桐樹(shù)歇息，感到再難邁出一步。這時(shí)我無(wú)意中朝圍墻根投去一

瞥，只見(jiàn)一株幼小的爬山虎爬在墻根上，綠綠的，虎虎有生氣。我忽然對(duì)它產(chǎn)生了一種不同往常的親近感。我第

一次如此貼近地凝視它。這才發(fā)現(xiàn)，它的綠瑩瑩的枝蔓上長(zhǎng)有卷須，卷須先端發(fā)育成小的吸盤(pán)，爬上墻壁后分泌

粘液死死地吸附在壁上，植株借以頑強(qiáng)地向前生長(zhǎng)。這使我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感，傾聽(tīng)到一

種向前進(jìn)遂行的呼喚。

④這以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在圍墻外拄拐繞行，它在圍墻上攢勁前行。無(wú)論是草露未晞

的清晨，歸鳥(niǎo)嗯啾的黃昏，還是月光如水的靜夜，我繞墻行走時(shí)總是在爬山虎前長(zhǎng)久地佇立，和它作無(wú)言的親近

之談，后來(lái)竟至有“一日不見(jiàn)，如三秋兮”之感。盡管那年夏天酷暑難當(dāng)，它卻于熱浪滾滾之時(shí)咬住磚墻一步一

步往上蹬，出落得枝葉茂密，綠茸茸地愛(ài)煞人。

⑤一日，幾個(gè)頑皮孩子在圍墻根”藏貓貓”，惡作劇似的將爬山虎的枝蔓從墻壁上拽下來(lái)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)悲慘地

跌落在地上的爬山虎的時(shí)候，我想我的無(wú)言的朋友這回大概是完了。我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起，將它的

卷須上的被損傷了的吸盤(pán)重新提附在墻上，將被弄得零亂不堪的葉片重新理順。漸合的暮色中，我悵然回到病室。

第二天紅霞初露時(shí)?，我來(lái)到它身邊，竟發(fā)現(xiàn)它的吸盤(pán)又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，

它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當(dāng)?shù)叵蚯吧煺?。好樣?朋友。

⑥漸漸地，夏老了，夏去了，秋來(lái)了，秋深了。我終于丟掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆蓋在花格子

磚窗上了。出院時(shí)，我和家人特意去同這無(wú)言的朋友告別，它的葉子已經(jīng)霜變紅，耀如燃燒的火焰，真正成了大

地上的錦繡。

1、根據(jù)作者的描寫(xiě)歸納爬山虎的特點(diǎn)：__________________________________________

2、第③段中作者忽然對(duì)一株幼小的爬山虎產(chǎn)生了親近感，主要原因是（）

A、爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛(ài)。B、爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色鮮艷。

C、爬山虎長(zhǎng)有卷須、吸盤(pán)，形狀奇特。D、爬山虎頑強(qiáng)向前生長(zhǎng)，催人奮進(jìn)。

3、第④段中與“一日不見(jiàn)，如三秋兮”前后照應(yīng)的詞語(yǔ)是

4、對(duì)下面句子加點(diǎn)動(dòng)詞的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感。（爬山虎無(wú)言，”情感”是作者體會(huì)、揣摩出來(lái)的）

B、它卻于熱浪滾滾之時(shí)咬住磚墻一步一步往上躥。（描寫(xiě)爬山虎吸附磚墻很緊，贊揚(yáng)它頑強(qiáng)的生命力）

C、扶著墻艱難地蹲下身去把它托起。（描寫(xiě)小心翼翼的動(dòng)作，表達(dá)作者對(duì)爬山虎憐愛(ài)的感情）

D、漸漸地，夏老了，夏去了，秋來(lái)了，秋深了。（感慨歲月易逝，表達(dá)對(duì)夏天的留戀之情）

5、作者是為什么把爬山虎看作成自己”無(wú)言的朋友"？

［練習(xí)二］《心田上的百合花》

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)

在的純潔的念頭：”我是一?株百合，不是一-株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛?/p>

這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)

出了第一個(gè)花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸边@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己

是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏風(fēng)百合：”

你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”

③百合說(shuō)："我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我

要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”

④（A）在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。（B）有一天，它終于開(kāi)花了。（C）這時(shí)候，野

草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道,

那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖

邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合

花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)

內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)："我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證

明自己的存在。”

1、”全心全意“和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？

2、根據(jù)上下文判斷，”它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第④段

(A)、(B)、(C)哪個(gè)位置？

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

6、百合己長(zhǎng)出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合“或“野草"，該怎樣做?

［練習(xí)三］《峭壁上的樹(shù)》

(1)是為了搜脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之

后你才義無(wú)反顧地投落這峭壁？

(2)①那一天你確實(shí)跳下來(lái)了，像俯沖捕獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。②然而，你并沒(méi)有死，一道峭崖壁

縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。③生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年

歲歲，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，K成一簇令人刮目的風(fēng)景。④這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記

憶中三十年之久的酸棗樹(shù)。

(3)⑤它高不足尺，葉疏花遲。⑥云纏它，霧迷它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。⑦然而，酸棗

樹(shù)并沒(méi)有被征服。⑧它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

(4)一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群?；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛

毅驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避他方……

(5)它明知道自己成不了棟梁高樹(shù)，卻還是努力地生長(zhǎng)；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛

著。不像山前的桃樹(shù)，山后的梨樹(shù)，一個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動(dòng)輒就使性子給點(diǎn)顏色瞧瞧。也不像貪圖

熱鬧的楊樹(shù)柳樹(shù)們，一個(gè)個(gè)占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地?cái)[首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹(shù)默

默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨(dú)。與春天緊緊握手，與日月親切交談。天光地色，盡納盡吮。從不

需要誰(shuí)的特別關(guān)照與愛(ài)撫，完全依靠自己的力量，長(zhǎng)成了那堵峭壁上的生命，讓人領(lǐng)略那簇動(dòng)人的風(fēng)采。它真誠(chéng)

而沒(méi)有嫉妒，它純樸而從不貪婪：抬手向路人致意問(wèn)候，俯首向勝利者恭賀祝福。

(6)那一年秋天，于不知不覺(jué)中，它竟結(jié)出了一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰?jiàn)。

(7)那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈(zèng)，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一

團(tuán)燃燒的火焰，像那萬(wàn)仞峭壁的靈魂。見(jiàn)到它果實(shí)的那一刻，我陡地生出一個(gè)奇怪的想法：小酸棗，或許正是那

棵酸棗樹(shù)苦修數(shù)十年而得道的一顆心吧!有了心，它便會(huì)有夢(mèng)，便會(huì)更加熱烈地?fù)肀澜缌耍?/p>

1、第(2)段中“搖曳”一詞在文中的意思是()

A.被風(fēng)吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)B.時(shí)常鮮活地閃現(xiàn)C.搖頭晃腦D.搖擺動(dòng)蕩不安定

2、第(2)(3)自然段總共有八句話，請(qǐng)從中找出有關(guān)酸棗樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境的語(yǔ)句(只寫(xiě)序號(hào))

3、第(5)段寫(xiě)桃樹(shù)、梨樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)，對(duì)描寫(xiě)酸棗樹(shù)起了作用。

5、對(duì)本文的賞析有誤的一項(xiàng)是()

A.通過(guò)對(duì)峭壁上的酸棗樹(shù)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)頑強(qiáng)生命的贊美之情。

B.為了更充分地表達(dá)感情，在人稱的使用上，作者先用第三人稱——“它”，而后，又改用了第二人稱一

—“你”。

C.文中的酸棗樹(shù)是自強(qiáng)不息的精神的象征，是真誠(chéng)而沒(méi)有嫉妒、純樸而從不貪婪的高尚品格的象征。

D.本文大量使用擬人和比喻的手法，形象生動(dòng)；語(yǔ)句整散結(jié)合，整齊對(duì)稱而又生動(dòng)活潑。

6、選文前四段從哪兩個(gè)方面寫(xiě)了酸棗樹(shù)生存條件的惡劣?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

7、從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語(yǔ)句，用橫線在原文上標(biāo)出。

8、文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長(zhǎng)成一簇令人刮目的風(fēng)景”，“像萬(wàn)仞峭壁的靈魂”，其中加點(diǎn)的“雄

鷹”、"風(fēng)景”、”靈魂”分別指什么?______________________________________________

9、寫(xiě)出本文的行文線索。______________________________________________________

［練習(xí)四］《金色花》

(1)偶爾看見(jiàn)人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái)，海

棠、月季、文竹……開(kāi)始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，

完全是勤快人的事情。

(2)只有仙人掌活下來(lái)了。

(3)不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪

婪地啄食著陽(yáng)光和空氣。

(4)可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美

的卻總是那么倔強(qiáng)呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊?對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。

(5)許久后的黃昏，我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn)，無(wú)意瞥見(jiàn)了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開(kāi)，

待細(xì)看時(shí)，我都忍不住大笑起來(lái)。

(6)不是么，且不說(shuō)它的大小學(xué)節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巳，細(xì)紋密

布，像一張老人的臉。我越看越覺(jué)得它丑……

(7)我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比它活著困難一百倍，這可怕的東西！

(8)我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒(méi)有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。

(9)久雨后的清晨，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很

耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽(yáng)嗎？我定晴一看，什么，是花？

(10)是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流

蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……

(11)這是我看過(guò)的最美的花！

(12)此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。

要開(kāi)出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。

(13)我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感

到慚愧。

(14)可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng),

在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。

(15)它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。

(16)美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。

1、根據(jù)(4)一(7)段內(nèi)容，寫(xiě)出開(kāi)花前的〃仙人掌"和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點(diǎn)。

①開(kāi)花前仙人掌的特點(diǎn):________________________________________________________

②海棠、月季、文竹一類花草的特點(diǎn)：____________________________________________

2、根據(jù)(3)—(13)段內(nèi)容，概括出作者對(duì)仙人掌的所經(jīng)歷的四種變化。

3、作者在第（13）段中寫(xiě)道：”我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。

我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧?！闭?qǐng)根據(jù)（3廣（13）段內(nèi)容回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

①是什么原因使作者"竟酸楚地流下了眼淚”？

②作者為什么說(shuō)自己"淺薄庸俗”？________________________________________________________

4、本文是篇詠物寓理的散文，作者通過(guò)對(duì)"金色花”的描寫(xiě)，要揭示怎樣一個(gè)道理？（用文中話回答）

【練習(xí)五】《雨》

雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧,

如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出

春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴.

春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。

春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，

又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊

稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂

飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收

獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割

To她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“?場(chǎng)秋

雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸模磉_(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的?切。

她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后,

又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

1、閱讀全文；按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作，寫(xiě)出了她的性格特

征；把秋雨比作，寫(xiě)出了她的性格特征。

2、春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。

(1)

(2)

(3)

3、仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。

(1)作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”？

(2)為什么說(shuō)秋天的雨“閱盡滄?！薄安⒉宦淠?？

4、文中劃線句有何表達(dá)作用。

【練習(xí)六】《一朵早醒的桃花》

(1)殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。

(2)小院里那株矮小的桃樹(shù)落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，彳區(qū)僂在荒穢的角落，見(jiàn)怯而孤寂。

(3)我想念一朵小花。

(4)這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開(kāi)放在這株樹(shù)的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝

條還拂動(dòng)我的記憶，使我舒暢難禁。

(5)那時(shí)天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒(méi)有色彩，

沒(méi)有生命的消息。

(6)而這朵花卻驟然開(kāi)放了，它獨(dú)自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色,

露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時(shí)洋溢著生氣。它張開(kāi)純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗

葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過(guò)蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。

(7)高邈的天空連同它覆蓋下的萬(wàn)物冰冷地斜睨它，這朵早開(kāi)的小花，它太小了，太輕、太微弱了。

(8)但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無(wú)忌無(wú)諱地紅，不掩不遮地紅，在天

邊灰暗的背景上孤獨(dú)地燦爛。

(9)它就在這一根丑陋的枝條上，獨(dú)自營(yíng)造著春天，充實(shí)它絢爛的年華，享受它美麗的生命。

(10)它控制不住生命的喜悅，笑出聲來(lái)，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢(mèng)的枝條和上下的根須都聽(tīng)到它這無(wú)所

不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動(dòng)、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開(kāi)了，又一朵……一簇簇一團(tuán)團(tuán)的花，占

領(lǐng)了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。

(11)于是引來(lái)一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的花瓣上親昵地?fù)崦?，把它們美艷的故事，四處張揚(yáng)。于招來(lái)一滴

滴露珠，依偎著它們的嬌魘旋舞虹彩，于是引來(lái)一群群異鄉(xiāng)的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽(tīng)那些甜密的銷魂的

訴說(shuō)。

(12)觀賞者們?nèi)杭?，他們從灰袍中伸出頭來(lái)，贊美說(shuō)：這些春的使者，生命的先覺(jué)者，領(lǐng)風(fēng)騷的佳麗,

真是三春第一紅，百卉第一香啊！

(13)但那朵最早開(kāi)放的小花此刻卻隱沒(méi)了，人們不認(rèn)識(shí)它，不知它寄托在那個(gè)位置。那朵站得最高的花不

是它，那朵開(kāi)得最炮赫的花不是它，那顆曾經(jīng)被它染紅的露珠，那只曾經(jīng)被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。

(14)在這世界的一個(gè)季節(jié)里，它開(kāi)放過(guò)一陣，最先孤獨(dú)地紅過(guò)、香過(guò)、美麗過(guò)，它自己也沒(méi)留下記憶，就

消逝了。

(15)為此，我悼念它，這朵早醒的小花。

1、在第四段至第九段中找出最能概括“早醒的桃花”形象的詞語(yǔ)是

2、“早醒的桃花”的“早醒”有什么意義：請(qǐng)從三方面來(lái)回答.

(1)

(2)

(3)

3、“早醒的桃花”和“孤獨(dú)”表現(xiàn)在哪里？

4、天空和白揚(yáng)為什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表現(xiàn)了桃花怎樣的精神？

5、請(qǐng)分析第一、二段在全文中的作用

6、第六段寫(xiě)桃花“張開(kāi)純真的眼睛”看外界，視覺(jué)是怎樣變化的？

7、請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)劇霸缧训奶一ā毕笳饕饬x。

【練習(xí)七】《石縫間的生命》

①石縫間倔強(qiáng)的生命，常使我感動(dòng)得潸然淚下。

②或者就只是一簇一簇?zé)o名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒(méi)有條件生長(zhǎng)寬闊的葉子，它們有的只是三

兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長(zhǎng)根須，只為了不向母體吮吸一點(diǎn)乳汁，便自己

去尋找那不被覺(jué)察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)

自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣的不可遏制。

③或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的乳白色的漿汁，

它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。它們的莖顯

得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默地為攀登的人準(zhǔn)備了

一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都

是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。

④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，

還生長(zhǎng)著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強(qiáng)

地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái)的，每生長(zhǎng)一寸都要經(jīng)過(guò)幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長(zhǎng)成了高樹(shù),，伸展開(kāi)了繁茂枝

干，團(tuán)簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)

聲地向你述說(shuō)，它們的生長(zhǎng)是一次多么艱苦的拼搏。有時(shí)，--株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們

才能迎擊暴雨的侵襲.它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。

⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困

厄的境遇中發(fā)現(xiàn)白已，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

⑥石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此

震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個(gè)星球變得神奇輝煌。

1、閱讀全文，指出“石縫間倔強(qiáng)的生命”為什么使作者“感動(dòng)得潸然淚下”。

2、第②段中，作者贊美了無(wú)名野草“生命本能”的尊貴。這里的“本能”是指什么？用文中的詞句概括，不

超過(guò)15字。

3、第③段中。作者從“蒲公英”的生長(zhǎng)中感悟到生命“被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”這句話在文中具

體指的什么？（根據(jù)這段文字作概括）

4、第④段寫(xiě)“石縫間的松柏”作者從哪些方面描寫(xiě)松柏的？從這些描寫(xiě)中，你感受到松柏具有怎樣的品質(zhì)?

5、文中畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起到什么作用？

6、作者在最后一段中指出“石縫聞的生命”是美學(xué)的。品賞全文，你認(rèn)為“石縫問(wèn)的生命竹美在哪里。

【練習(xí)八】胡楊樹(shù)

①我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)。我完全被它驚呆、懾服，為它心潮澎湃而熱血沸騰。真的，平淡的生活中，很

難有這樣的人與事，讓我能夠如此激動(dòng)以至血液中騰起熾烈的火焰，更別說(shuō)司空見(jiàn)慣的被污染的大氣層玷污得灰

蒙蒙的樹(shù)了。這樣的樹(shù)卻讓我精神一振，一下子涌出生命本有的那種鋪天卷地摧枯拉朽的力量來(lái)。

②這便是胡楊樹(shù)！

③這樣的樹(shù)只有這大漠荒原中才能夠見(jiàn)到。站在清冽而奔騰的塔里木河河畔，縱目眺望南北兩岸莽莽蒼蒼的

胡楊林，我的心中感受到一種人未有過(guò)的震撼，如同那洶涌的河水沖擊著我的心房。

④塔里木河兩岸各自縱深四十余公里，是胡楊的領(lǐng)地。前后一片綠色，與包圍著它的濃重的渾黃做著動(dòng)人心

魄的對(duì)比。這一片濃重的顏色波動(dòng)著，翻涌著，連天鋪地，是這晨最為醒目的風(fēng)景線。

⑤真的，只要看見(jiàn)這樣的樹(shù)，其他的樹(shù)都太孱弱渺小了。都說(shuō)銀杏樹(shù)古老，一樹(shù)金黃的小扇子扇著不盡的悠

悠古風(fēng)，能比得上胡楊嗎？一億三千五百萬(wàn)年前，胡楊就生存在這個(gè)地球上了。都說(shuō)松柏蒼翠，經(jīng)風(fēng)霜不凋如葉

針般堅(jiān)貞不屈，能比得胡楊嗎？胡楊不畏嚴(yán)寒酷暑，不怕風(fēng)沙干旱，活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不

爛又一千年，松柏抵得上它這三千年如此頑強(qiáng)的生命力和寧折不彎、寧死不朽的性格嗎？更不要說(shuō)纖纖如絲搖彎

腰枝的楊柳，一抹胭脂紅取媚于春風(fēng)的桃李，不敢見(jiàn)一片冰雪花的棕檬校，不能離開(kāi)溫柔水鄉(xiāng)的老榕樹(shù)……

⑥胡楊！只有胡楊挺立在塔里木河河畔，四十公里方陣一般，橫空出世，威風(fēng)凜凜。無(wú)風(fēng)時(shí)，它們?cè)陉?yáng)光下

招然不動(dòng)，肅穆超然猶如靜禪，儀態(tài)萬(wàn)千猶如根雕——世上永遠(yuǎn)難以匹敵的如此巨大蒼莽而詭調(diào)的根雕。它們靜

觀世上風(fēng)云變化，日落日出，將無(wú)限心事埋在心底。它們每一棵樹(shù)都是一首經(jīng)得住咀嚼和思考的無(wú)言詩(shī)！

⑦勁風(fēng)掠過(guò)時(shí)，它們紛披的枝條抖動(dòng)著，如同金戈鐵馬呼嘯而來(lái)，如同驚濤駭浪翻卷而來(lái)。它們狂放不羈地

嘯叫，它們讓世界看到的是男兒心是英雄氣是潑墨如云的大手筆，是世上穿戴越來(lái)越花哨卻越來(lái)越難遮掩單薄的

人們所久違的一種力量，一種精神！

⑧遠(yuǎn)處望去，它們顯得粗糙，近乎梵高筆下的礦工速寫(xiě)和羅中立筆下的父親皺紋斑斑的臉。但它們都蒼渾而

凝重，遒勁而突兀，每一棵樹(shù)都猶如從奧林匹亞山擎著火把向你奔來(lái)的古希臘男子漢。

⑨走近處看，每棵樹(shù)的樹(shù)皮都皺裂著粗粗大大的口子，那是歲月的標(biāo)記，是風(fēng)沙的紀(jì)念，如同漂洋過(guò)海探

險(xiǎn)歸來(lái)的航船，桅桿和帆上掛滿千瘡百孔，每一處疤痕都是一枚攜風(fēng)兵雷的獎(jiǎng)?wù)?。每一棵?shù)的樹(shù)的樹(shù)干都扭曲著,

如同剽悍的弓箭手拉開(kāi)強(qiáng)勁的弓弩，繃開(kāi)一身赤銅色凸起飽綻的肌肉。每一棵的樹(shù)枝都旋風(fēng)般直指天空，如同噴

吐出的蛇信，搖曳升騰的綠色火焰。

⑩這樣的樹(shù)，飽經(jīng)滄桑，參悟人生。它們把最深沉的情感埋在根底，把最堅(jiān)定的信念寫(xiě)在枝條，把要傾吐的

一切付與飛沙走石與日月星辰。這樣的樹(shù)，永遠(yuǎn)不會(huì)和大都市用旋轉(zhuǎn)噴水龍頭澆灌的樹(shù)、豪華宴會(huì)廳中被修剪得

平整猶如女人剛剪過(guò)發(fā)的樹(shù)雷同。

(1D我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜并景仰這種樹(shù)！我摘下幾片胡楊樹(shù)葉帶回北京，那是兒子專門(mén)囑咐我?guī)Ыo他的。樹(shù)葉很小，

上面有許多褐色斑點(diǎn)，如同銹的痕跡，比柳樹(shù)葉還要窄、短，甚至丑陋。但兒子說(shuō)北京沒(méi)有這種樹(shù)。是的，北京

沒(méi)有。

1、作者說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)”，作者認(rèn)為這樣的樹(shù)有哪些特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)概括。

2、第⑥段說(shuō)“它們每一棵樹(shù)都是一首經(jīng)得住咀嚼和思考的無(wú)言詩(shī)”，從文中看，作者“咀嚼和思考”出了

什么？請(qǐng)分條作答。

(1)________________________________

(2)

(3)

3、文章結(jié)尾說(shuō)“是的，北京沒(méi)有”，這樣寫(xiě)有什么作用？

4、請(qǐng)分析第五段在全文中的作用

【練習(xí)九】《雪山向日葵》

①?gòu)难┥较聛?lái)，已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見(jiàn)了那一大片向日葵海洋，像

是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥(niǎo)。

②車(chē)漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說(shuō)停車(chē)照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們

也該作一回向陽(yáng)花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的。

④太陽(yáng)西下，陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果

向日葵確實(shí)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的。

⑤然而，那一大片向日葵花，卻依然無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤(pán)對(duì)著

西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意思，

一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤(pán)后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。

⑥夕陽(yáng)逼近，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，

將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽(yáng)光么？

⑧呵，這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽(yáng)花兒，莫非竟是一個(gè)彌天大謊么？

⑩究竟是天下的向日葵，根本從來(lái)就沒(méi)有隨著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的

遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

（11）或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。

?難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。

?也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了，它的花盤(pán)，也即腦子里裝了太多的東西,它們就不愿再盲從了么？

可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的

樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲毫詒媚的謙卑。

Q4）那么，它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當(dāng)你

咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

（⑸于是你胡亂猜測(cè)：也許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙

伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來(lái)了。

?它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然

沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直

到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

Q7）當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤(pán)里的種籽真正熟透的日子。

（18）然而你卻不得不也背對(duì)著它們，在夕陽(yáng)里重新上路。

?雪山腳下那一大片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵，就這樣逆著光亮,在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背影。

1.“秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的”一句中“秘密”一詞指的是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?/p>

2.作者在包1?段中，對(duì)雪山向日葵特點(diǎn)形成的原因進(jìn)行了一系列的猜想，刪去這些內(nèi)容行不行？為什么？

3.認(rèn)真揣摩?段，并結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)對(duì)雪山向日葵的描寫(xiě)頌揚(yáng)了什么精神？

4.這篇文章主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？文章是如何運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的？

第三節(jié)抒情散文的閱讀

抒情散文的特點(diǎn)：融情至景，托物言情或直抒胸意。強(qiáng)調(diào)“觸景生情，觸物聯(lián)想”，但情與景、物之間不強(qiáng)

調(diào)“喻”的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)“聯(lián)想和想象”，強(qiáng)調(diào)情感的直接抒發(fā)。多采用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式。

［例文一］《雨具》

江南多雨。江南的路，也常常是雨天的路。

我讀小學(xué)時(shí)，最早使用的雨具是一只箸笠。箸笠有鍋蓋那么大，箸笠下的我很小，斜風(fēng)細(xì)雨，我在田野上走

著，像一枚小小的圖釘在桌面上緩緩移動(dòng)。一陣狂風(fēng)吹來(lái)，這枚圖釘會(huì)傾斜過(guò)去，箸笠下的我斜斜地立定不動(dòng)，

用全身力氣頂住那一陣狂風(fēng)。趁這機(jī)會(huì)回頭看看，我的母親還站在雨中目送我上學(xué)，母親的姿勢(shì)，像在幫我用力

頂住那一陣狂風(fēng)。

我沖母親一笑。我想我的笑容是燦爛的。

升入二年級(jí)時(shí)，我身體長(zhǎng)高了一點(diǎn)，就改用一把布傘上學(xué)了。這種布傘很結(jié)實(shí)，上了桐泊，毛竹傘骨根根粗

壯，即使被風(fēng)吹翻，也不必?fù)?dān)心它會(huì)撐破。也正因?yàn)檫@?點(diǎn)，我的母親總關(guān)照我，過(guò)橋時(shí)一定要把傘收起來(lái)。村

里有個(gè)孩子，也是使用這樣一把布傘，過(guò)村外那座石橋時(shí)突遇狂風(fēng)，當(dāng)時(shí)他只想著不能丟掉那把傘，死死抓住不

放，結(jié)果連人帶傘掉人河中。幸虧他是會(huì)鳧水的。

我從小是個(gè)聽(tīng)話的孩子。每當(dāng)雨天經(jīng)過(guò)那座石橋時(shí)，不論雨大雨小，有風(fēng)無(wú)風(fēng)，我都把傘收起來(lái)，我想到這

樣做能使母親放心，自己心里也很覺(jué)寬慰。

上高中時(shí)，我得到一把紙傘。這種傘不如布傘經(jīng)久耐用，然而輕巧、美觀，這正是我早就希望得到的。傘面

由多層絲棉紙經(jīng)膠水粘合而成，傘骨細(xì)密、精致，所謂“千根骨子撐把傘”，指的就是這種傘。我那把傘是桔黃

色的，這也是我十分喜歡的一種顏色。想來(lái)那時(shí)，我已長(zhǎng)成一位少年，也比較愛(ài)情物品，我的母親才舍得給我買(mǎi)

了這把傘。好幾次我走在上學(xué)的路上，天氣時(shí)雨時(shí)晴，我那把傘也忽而撐開(kāi)，忽而收起，心里無(wú)端地竟有一種喜

悅。我并且想象，今后我要走很遠(yuǎn)的路，我愿意只帶很少的行囊，但必定夾著這樣的一把傘，在路上走。

我讀高中時(shí)是住校的。我記得頭兩個(gè)星期的星期一，恰巧都是雨天，我是撐了雨傘出門(mén)的。第三個(gè)星期一早

晨起來(lái)，是個(gè)大晴天，我已走到外面，我的母親卻忽而出現(xiàn)在我面前，兩手藏在身后，含笑望著我，說(shuō)：“你忘

了帶什么？”

我一愣，說(shuō)：“傘么！可是今天是不下雨的?！?/p>

母親依然微笑著，目光中正含著無(wú)限的期待，說(shuō)：“今天是不下雨，可要是到了回家那天，忽然下雨了呢？”

她把身后的一只手伸過(guò)來(lái)一一正是那把桔黃色的雨傘。

我這才記住，除了出門(mén)，回家也是要用到雨具的。

從那時(shí)到現(xiàn)在，過(guò)去了整整34年。今天我和母親，被漫漫的江南路阻隔。

多年來(lái)我似乎一直在尋找一把桔黃色的紙傘。如果今天商店里還有那種傘出售，我一定立即就去買(mǎi)來(lái)，然后

選擇一個(gè)雨天，撐著它，回去探望我那衰老的母親。

［整體閱讀］

1、本文“借物抒情”，所借之物是什么？圍繞著所借之物，聯(lián)想到幾個(gè)材料？分別是什么？

2、聯(lián)想材料分別抒發(fā)怎樣的思想感情?

［微觀閱讀］

1、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?______________________________________________

2、怎樣理解文題“雨具”的含義?________________________________________________

3、給本文劃分層次，并說(shuō)出在結(jié)構(gòu)上首尾有什么特點(diǎn)?

4、文中”我在田野上走著，像一枚小小的圖釘在桌面上緩緩移動(dòng)”這句話用了什么修辭方法，有何作用？

［例文二］《坐看黃河》鄧延康

①許多故事就那么流去了。

②物化的歲月，伸手可掬，每一掬卻都己是過(guò)去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪聲已濺濕

我們的青春衣衫。

③坐看黃河，看天上來(lái)的水，奔騰到海不復(fù)還。

④這個(gè)世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流

動(dòng)，賦江山于活潑，給地球于血性，也讓一種種生活有了千回萬(wàn)折的映照，一個(gè)個(gè)時(shí)代有了波瀾壯闊的象征。

⑤坐看黃河，我們無(wú)法無(wú)動(dòng)于衷。

⑥這是一條曾讓一個(gè)風(fēng)云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當(dāng)同名樂(lè)章響起就會(huì)沖濕海外游子眼眶的

母親河，這是一條淹沒(méi)過(guò)許多家園和夢(mèng)想也滋潤(rùn)了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負(fù)載厚重的泥沙也負(fù)載粗

獷的船工號(hào)子的生活河。

⑦我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。

⑧我們?cè)诎哆吙春?，河在歷史里看我們。

［整體閱讀］

1、本文描寫(xiě)對(duì)象是什么？

2、作者由描寫(xiě)對(duì)象聯(lián)想起那些方面的內(nèi)容？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)述出來(lái)。

3、圍繞上述幾個(gè)方面，概括一下這幾個(gè)方面深層的含義。

4、整合深層的含義的幾項(xiàng)內(nèi)容，分析本文主題。

［微觀閱讀］

1、選文第2節(jié)寫(xiě)道“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠(yuǎn)影，排天的浪聲已濺濕我們的青春衣衫”，你如何理

解這句話？

2、本文主要寫(xiě)"黃河”,為什么又提到了"山〃和"云"？

3、試從修辭的角度分析，選文第6段蘊(yùn)含了怎樣的感情？

4、本文以〃坐看黃河”為題，文章中又寫(xiě)“我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行“，二者是否矛盾？為什

么？

［練習(xí)一］《輕輕照耀》

冬日早晨，醒來(lái)時(shí)房里靜得出奇。忽然水氣蒙蒙的窗上出現(xiàn)一個(gè)影子，很快，我辨出那是一只停在窗臺(tái)的鴿

子，正慢慢地拍著翅膀，而陽(yáng)光把這組連續(xù)的動(dòng)作映在窗上，很有點(diǎn)像皮影戲?？粗@鴿影，我心中泛起一絲喜

悅，可說(shuō)是歡樂(lè)。

“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與

還。此中有真意，欲辨已忘言?！蔽以唤馓諟Y明為何能以如此輕松無(wú)所謂的態(tài)度，來(lái)對(duì)待后人視作寶貴財(cái)富的

東西，不管如何，這首《飲酒》詩(shī)充滿著在夕陽(yáng)下，大自然寧?kù)o和諧的氣氛中，對(duì)自由和歡樂(lè)的感悟。

幾年來(lái)，我一直想探尋中國(guó)藝術(shù)直至東方藝術(shù)的精神實(shí)質(zhì)。而我卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這種精神的所在原來(lái)竟離我如此

之近，“它”是活生生的，那樣自然而令人欣慰。它是那樣不易被發(fā)現(xiàn)，卻在瞬間讓你領(lǐng)悟了。這便是在今早的

晨光中陶淵明的詩(shī)句給我的啟示。

由此想到一個(gè)年邁的遠(yuǎn)親，年輕時(shí)他經(jīng)過(guò)商，據(jù)說(shuō)相當(dāng)成功，而現(xiàn)在卻忙于照料滿滿一陽(yáng)臺(tái)的花草和一只芙

蓉鳥(niǎo)。聽(tīng)說(shuō)他去世的那天還親手澆了花，為鳥(niǎo)添了食，然后坐在躺椅上靜靜午睡，直到家人發(fā)現(xiàn)他已過(guò)世。

我曾見(jiàn)過(guò)一張白石老人的畫(huà)，那空空的畫(huà)面上三尾的蝦讓我感到生命的歡樂(lè)。有一段時(shí)間，每次看到那幅畫(huà)，

都一樣打動(dòng)我，并不異于本文開(kāi)頭所描述的那窗上的鴿影。

1、給第一自然段中的空白處填一個(gè)能準(zhǔn)確表現(xiàn)作者感情變化的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

2、根據(jù)下面句子的意思，給最后一自然段中的空白處填寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)。

形容形象逼真，跟活的一樣：____________________________

3、第三自然段中劃?rùn)M線的“它”指代的是o

4、對(duì)這篇文章的線索分析正確的一項(xiàng)是()

A.以窗上的鴿影貫穿全文B.以“歡樂(lè)”的感情貫穿全文

C.以對(duì)《飲酒》詩(shī)的分析貫穿全文D.以對(duì)藝術(shù)的思考貫穿全文

5、在文中作者表達(dá)了對(duì)生命的看法，這些看法主要有兩點(diǎn)，請(qǐng)按要求概括回答。

①____________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

6、按要求填空。文字不得超出方框規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

①作者在文中認(rèn)為，所有藝術(shù)的精神實(shí)質(zhì)就是人類對(duì)口口口口□的探索與理解。

②文末以白石老人的畫(huà)與文首晨光輕輕照耀中的窗外鴿影相呼應(yīng)，構(gòu)成蘊(yùn)涵本文□□的人生感悟圖。

［練習(xí)二］《心中的蘆葦》

在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦，她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守一方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟

灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意?縷縷挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦寧?kù)o濃縮成永恒

的沉默。

芋芋蘆葦，在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束;在纖橋旁A(搖撼搖動(dòng)搖曳)，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝

重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為

一體，綿延至月光不可觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫(huà)上生命的句號(hào)。

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢

影的女子涉水而來(lái)，從古代，從《詩(shī)經(jīng)》中，“兼葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泡流中，弄蒿蕩舟的少年

水手，在水?方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，寫(xiě)下了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。

倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻①告別燕太子丹，踏上刺秦王的不歸路，他抽后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中

輕揚(yáng)。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。奸臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難;

謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，

在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，是端午節(jié)最深沉

的紀(jì)念。

真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步一一那里，茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶，向著遠(yuǎn)

處緩緩鋪開(kāi)。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中B(消失彌散彌漫)。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，

小鳥(niǎo)在葦叢中呢喃，還有幾聲蟲(chóng)唱。寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日，陽(yáng)光緩緩地流瀉，我用葦葉

編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同

醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花編織的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、

濃醇、率直和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝

腸寸斷，也要嚼著淚帶著微笑，輕輕地說(shuō)，往事如煙啊！

人是孱弱②的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮的韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不

到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡說(shuō)：”思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界

最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。”

這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……

【注:①荊軻:戰(zhàn)國(guó)末刺客。因刺秦王贏政未遂被殺。②孱(chdn)弱:瘦弱，軟弱?！?/p>

1、給文中加點(diǎn)字注音。⑴瘠土()⑵漣漪()

2、根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第②段和第⑥段的括號(hào)內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面“A”、“B”兩處。

A處：__________________________________________________________________

B處：__________________________________________________________________

3、從文中找出與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個(gè)句子。

⑴_(tái)_________________________________________________________________

(2)

4、揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。

⑴她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守??方瘠土，篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻

⑵人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。

5、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑥段的內(nèi)容。

6、俗話說(shuō)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么要

這樣贊美？說(shuō)說(shuō)你的理解。

［練習(xí)三］《聽(tīng)泉》

入夜，山中萬(wàn)麓俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽(tīng)泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽(tīng)來(lái)格外清

晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時(shí)卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過(guò)的小溪；那清脆如彈撥者,

是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝斯轟響者，應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁,

飛瀑落下深潭。至于泉水繞過(guò)樹(shù)根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠(yuǎn)近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬(wàn)般泉

聲，被一支看不見(jiàn)的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的流

逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開(kāi)，升騰而成為主旋律。

我俯身傾聽(tīng)著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下

深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說(shuō)什么“山不在高，有仙則名"，我卻道‘‘山

不在名，有泉?jiǎng)t靈”。孕育生機(jī)，滋潤(rùn)萬(wàn)木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

1、本文主要寫(xiě)了幾部分內(nèi)容？

2、作者“聽(tīng)泉”聯(lián)想到哪些內(nèi)容?

3、請(qǐng)用橫線在語(yǔ)段中畫(huà)出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過(guò)程的句子。

4、請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出你聽(tīng)雨后的一點(diǎn)感受。（講究一定的藝術(shù)性和語(yǔ)言美）（40字左右）

【練習(xí)四】《水中的藍(lán)天》

開(kāi)車(chē)從鶯歌到樹(shù)林，經(jīng)過(guò)一個(gè)名叫“柑園”的地方，看到幾個(gè)農(nóng)夫正在插秧。由于太久沒(méi)看到農(nóng)夫插秧了，

再加上春日景明。大地遼闊，使我為那無(wú)聲的畫(huà)面感動(dòng)，忍不住下車(chē)。

農(nóng)夫彎腰的姿勢(shì)正如飽滿的稻穗，一步一步將秧苗插進(jìn)水田，并細(xì)致敬謹(jǐn)?shù)耐笸巳ァ?/p>

每次看到農(nóng)人在田里專心工作，心里就為那勞動(dòng)的美所感動(dòng)。特別是插秧的姿勢(shì)最美，這世間大部分的工作

都是向前的，惟有插秧是向后的，也只有向后插秧，才能插出筆直的稻田；那彎腰退后的樣子，總使我想起從前

隨父親在田間工作的情景，生起感恩和恭敬的心。

我站在田岸邊，面對(duì)著新鋪著綠秧的土地，深深的呼吸，感覺(jué)到春天真的來(lái)了，空氣里有各種薰人的香氣。

剛下過(guò)連綿春雨的田地，不僅有著迷蒙之美，也使得土地濕軟，種作更為容易。春日真好，春雨也好！

看著農(nóng)夫的身影，我想起一首禪詩(shī)：

手把青秧插滿田，

低頭便見(jiàn)水中天；

六根清凈方為道，

退步原來(lái)是向前。

這是一首以生活的插秧來(lái)象征在心田插秧的詩(shī)。意思是惟有在心田里插秧的人，才能從心水中看見(jiàn)廣闊的藍(lán)

天，只有六根清凈才是修行者惟?的道路：要趣人那清凈之境，只有反觀回轉(zhuǎn)自己的心，就像農(nóng)夫插秧?樣，退

步原來(lái)正是向前。

站在百尺竿頭的人，若要更進(jìn)一步，就不能向前飛躍，否則便會(huì)粉身碎骨。只有先從竿頭滑下，才能去爬一

百零一尺的竿子。

人生里退后一步并不全是壞的，如果在前進(jìn)時(shí)采取后退的姿勢(shì)，以謙讓恭謹(jǐn)?shù)姆绞较蚯?，就更完美了?/p>

“前進(jìn)”與“后退”不是絕對(duì)的，假如在欲望的追求中，性靈沒(méi)有提升，則前進(jìn)正是后退，反之，若在失敗

中挫折里，心性有所覺(jué)醒，則后退正是前進(jìn)。

農(nóng)人退后插秧，是前進(jìn)，還是退后呢？

甲得從前在小乘佛教國(guó)家旅行，進(jìn)佛寺禮拜，寺院的執(zhí)事總會(huì)教導(dǎo)，離開(kāi)大殿時(shí)必須彎腰后退，以表示對(duì)佛

的恭敬。

此刻看著農(nóng)夫彎腰后退插秧的姿勢(shì)，想到與佛寺離去時(shí)的姿勢(shì)多么相像，仿佛從那細(xì)致的后退中，看見(jiàn)了每

一?株秧苗都有佛的存在。

“青青秧苗，皆是法身”，農(nóng)人幾千年來(lái)就以美麗謙卑的姿勢(shì)那樣的實(shí)踐著。

那美麗的姿勢(shì)化成金黃色的稻穗，那彎腰的謙卑則化為累累垂首的稻子，在土地中生長(zhǎng)，從無(wú)到有、無(wú)中生

有，不正是法身顯化的奇跡嗎？

從柑園的農(nóng)田離開(kāi)，車(chē)于穿行過(guò)柳樹(shù)與七里香夾道的小路，我的身心爽然，有如山間溪流一樣明凈，好像剛

剛在佛寺里虔誠(chéng)的拜過(guò)佛，正彎腰往寺門(mén)的方向退去。

空中的藍(lán)天與水中的藍(lán)天一起包圍著我，從兩頰飛過(guò)，帶著音樂(lè)。

1、農(nóng)民彎著腰倒退著插秧的形象使作者產(chǎn)生了許多聯(lián)想，請(qǐng)你細(xì)讀全文，然后說(shuō)說(shuō)作者都聯(lián)想到了什么？

2、在我們的生活中隨處可見(jiàn)“勞動(dòng)的美”，請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)排比句，描繪一下你生活中所見(jiàn)到的“勞動(dòng)的美”

的形象。

3、本文的題目含義豐富，請(qǐng)你結(jié)合全文的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)題目的理解。

4、本文表達(dá)出作者對(duì)農(nóng)民怎樣的感情？

【練習(xí)五】《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

到山上來(lái)，我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫。

鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言，你不懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言么？我想你應(yīng)該懂的。在山上，誰(shuí)都喜歡鳥(niǎo)的鳴叫，誰(shuí)都

懂得鳥(niǎo)的語(yǔ)言；誰(shuí)都懂，清風(fēng)懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹(shù)枝上曬太陽(yáng)的小花蛇也懂。鳥(niǎo)的語(yǔ)言永遠(yuǎn)敘述著

動(dòng)人的愛(ài)情。

在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽(tīng)兩只鳥(niǎo)在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個(gè)不同的音符串

成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸

落。我在小時(shí)候就很熟悉這種鳥(niǎo)，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依

偎著、廝磨著，總是分不開(kāi)啊!那時(shí)我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥(niǎo)呢?想著想著，自己卻

不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人們喜歡各種好聽(tīng)的名字，鳥(niǎo)不一定喜歡，鳥(niǎo)喜歡唱的歌，人不一定能聽(tīng)

懂；其實(shí)人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)都是一樣，鳥(niǎo)是唱給鳥(niǎo)聽(tīng)的。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀?jìng)兌檀俣闪恋镍Q聲，讓人來(lái)

不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透；而后，雨過(guò)天晴，在你陰

翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂(lè)而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰(shuí)，

面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢?誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢?可是，少年的好

時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己

套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀?jìng)儏s不管這些，不管你快樂(lè)不快樂(lè)，不管你憂傷不憂傷，不管你有多

少無(wú)聊的思想，山雀?jìng)?，什么都不管：它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像?片云彩罩地，暖!為了歡樂(lè)，它

們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身？

過(guò)午之后，山林便到了入睡的時(shí)刻，高照在千山之外的秋陽(yáng)，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透著

微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩?任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了。踏一坡

金黃的落葉，踏一地斑駁的樹(shù)影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥(niǎo)默默之中，“咕——咕——“,從哪里傳來(lái)的

幾聲鸚鵑呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鵬鵑么？在臺(tái)灣很少聽(tīng)到鵬鵑

呢!鵬鴻該是鳥(niǎo)中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界?！肮?/p>

——咕一一”，我回到了江南。“咕—咕——“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長(zhǎng)檐飛角的

小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪！“咕——咕一一”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這

是夢(mèng)境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境?！堑模抑肋@是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫！

到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!鳥(niǎo)兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂(lè)飄飄，

回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了

敞開(kāi)自己的心靈，還要做些什么呢？

還要做些什么呢？

我想做一只鳥(niǎo)，在山中。

1、作者在文中主要描寫(xiě)了那幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲，它們分別有什么特點(diǎn)？

2、文章多處運(yùn)用了比喻的修辭手法來(lái)描繪鳥(niǎo)的鳴叫聲，摘抄出一句，分析其表達(dá)作用。

3、仔細(xì)閱讀文章第④段，概括寫(xiě)出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。

4、你怎樣理解第⑤段中作者的“夢(mèng)境”？

5、文章開(kāi)頭說(shuō)“到山上來(lái)，我最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)叫”，結(jié)尾說(shuō)“我想做一只鳥(niǎo)，在山中”，試聯(lián)系全文

說(shuō)明這反映了作者怎樣的思想感情。

第四節(jié)哲理散文的的閱讀

哲理散文特點(diǎn)：借事借物說(shuō)理，強(qiáng)調(diào)“寓理于事物”帶有“寓言”的特點(diǎn)。

例文一：《枯枝與鮮花》

①那是一棵什么樹(shù)呢?在這深秋,黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝,顯出一種青春和歡樂(lè)來(lái)。這是什么

樣的一棵充滿了奇跡的樹(shù)呢？

②清晨,走進(jìn)園子,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,就看見(jiàn)一樹(shù)鮮花,紅的花,紫的花,在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。

③當(dāng)我一步步走近那樹(shù)時(shí),才看清了，那不過(guò)是一株秋葉落盡的枯枝,纏繞著剛剛綻開(kāi)的牽牛花?？輼?shù),把它的

身軀借給了柔弱的牽牛花的長(zhǎng)藤,而牽?；ǎ脖惆氧r艷的花簪上了枯樹(shù)的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗

地生活在一起。使你猛然間感到他們?cè)瓉?lái)就是渾然一起的。

④枯樹(shù)喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅(jiān)硬支持了它,所以你也得到了美。

⑤柔藤喲，你不厭棄那長(zhǎng)者的衰老，以你的活力裝點(diǎn)著它,所以你的美得到了發(fā)揮。

⑥我看過(guò)一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥(niǎo)糞,腳下卷過(guò)蕭條的風(fēng)。我也看過(guò)一些牽?；?找不到

支撐，委棄在地上，被荒草吞沒(méi)。

⑦望著這一棵樹(shù),我微笑著。

1、在第③段中，作者寫(xiě)枯樹(shù)和牽?；ǜ髯隽耸裁?？結(jié)果怎么樣？

2、通過(guò)“枯枝與鮮花”的特征分析，你認(rèn)為“枯枝與鮮花”各有何寓意?

3、文章在結(jié)尾說(shuō)：“望著這一棵樹(shù)，我微笑著”，你覺(jué)得作者從枯樹(shù)和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人

生感悟？

例文二《玫瑰樹(shù)根》

①地下同地上一樣,有生命,有一群懂得愛(ài)和憎的生物。

②那里有較黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根,顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細(xì)流。

③據(jù)說(shuō)還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。