《心理測(cè)量學(xué)》練習(xí)題庫(kù)

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考《心理測(cè)量》復(fù)習(xí)題庫(kù)一單選1.世界上第一個(gè)智力量表是（）。比奈-西蒙智力量表C.韋克斯勒智力量表

B.斯坦福比納智力量表D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)2.用同一個(gè)測(cè)驗(yàn),對(duì)同一組被試前后兩次施測(cè),兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所得的相關(guān)系數(shù)是（）。A．復(fù)本度C．內(nèi)在一致性信度

B．評(píng)分者信度D．重測(cè)信度3.心理測(cè)驗(yàn)按其功能可分成能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和（）。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)

B.成就測(cè)驗(yàn)

C.特殊能力測(cè)驗(yàn)

D.實(shí)際能力測(cè)驗(yàn)4．中的量表是指（）。內(nèi)-外向量表

B.神經(jīng)癥量表

C.精神質(zhì)量表

D.效度量表5.在以下各項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)中，屬于投射測(cè)驗(yàn)的的是()。A．B16PF．MMPID.羅夏測(cè)驗(yàn)6.世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的制定者是（）。A．高爾

B.韋克斯勒

C.比奈

D.克雷丕斯7.心理測(cè)驗(yàn)的三個(gè)基本特點(diǎn)是()。學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考間接性、絕對(duì)性、客觀性C．直接性、絕對(duì)性、主觀性8.IQ為表示()。

B.間接性、相對(duì)性、客觀性D．直接性、相對(duì)性、主觀性A．智力下

B智力中等

C．智力較高

D．智力超常9.將原始分?jǐn)?shù)與平均分?jǐn)?shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表是（）。百分位數(shù)

B.比例智商

C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

D.百分等級(jí)10.既影響信度也影響效度的誤差是：隨機(jī)誤差

B.系統(tǒng)誤差

C.抽樣誤差

D.評(píng)分誤差11.從信度與效度的關(guān)系看，信度是效度的()。充分條件

B.必要條件

C.基本條件

D.重要條件12.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上構(gòu)想或特質(zhì)的程度，稱之為（）。A．效標(biāo)度

B.內(nèi)容效度

C.構(gòu)想效度

D.實(shí)證效度13.當(dāng)難度為0.50時(shí)，區(qū)分度)。最小

B.居中

C.無(wú)法判定

D.最大有一個(gè)滿分為的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，全體被試在此項(xiàng)目上的平均分為3，則此項(xiàng)目的難度P()B.40%D.80%15.某歲兒童在進(jìn)行修訂的比內(nèi)－西蒙量表測(cè)驗(yàn)試其通過(guò)題目分別為歲組全部通過(guò)，7三個(gè)，8歲3，其智齡為（）。學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考6半

B.7歲

C.7歲半

D.8歲16.T分?jǐn)?shù)與常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z之間的關(guān)系是()。T=100+15ZB.T=100+10ZC.T=50+15ZD.T=50+10Z17.真分?jǐn)?shù)模型X=T+E,表示的是()。系統(tǒng)誤差

B.隨機(jī)誤差

C.抽樣誤差

D.標(biāo)準(zhǔn)誤差18.T分?jǐn)?shù)是（）。以為均數(shù)10一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差C.以50均數(shù)為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

B.以60均數(shù)10一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差D.以55均數(shù)10一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差19.對(duì)于一個(gè)團(tuán)體而言，實(shí)得分?jǐn)?shù)X)、真分?jǐn)?shù)(T)測(cè)量誤差(E)之間的關(guān)系是()。A.SX2=ST2+SE2B.ST2=SX2+S2E20.某考生在一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中得分60，經(jīng)換算百分級(jí)70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的()。B.40%D.21.已知某次學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是80,標(biāo)準(zhǔn)差為4,如果某考生得分92,則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是()。1B.2C.3D.422.下列測(cè)驗(yàn)中屬于典型作為測(cè)驗(yàn)的有:學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考能力測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.成就測(cè)驗(yàn)

D.智力測(cè)驗(yàn)23.正確的測(cè)驗(yàn)觀應(yīng)是（）。所得結(jié)果絕對(duì)可信C.決策的輔助工具24.不屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的有

B.無(wú)使用價(jià)值D.心理測(cè)驗(yàn)既智力測(cè)驗(yàn)Z分?jǐn)?shù)

B.T分?jǐn)?shù)

C.離差智商

D.年級(jí)當(dāng)量25.使用刺激意義不明確的圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測(cè)者在不受限制的情境下，自由地作出反應(yīng)并推斷其人格的測(cè)驗(yàn)方式是)。A．自陳表

B．評(píng)定量表

C．投射測(cè)驗(yàn)

D．結(jié)構(gòu)化測(cè)驗(yàn)26.韋氏智力量表的離差智商（）A、100均數(shù)，為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差C、以95均數(shù)，為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

B、100為均數(shù)，為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差D、以110均數(shù)，15一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差27.如李麗在這次考試成績(jī)的百分等級(jí)為95，說(shuō)明（）A、其成是第5名C、100被試中有人成績(jī)低于她的成績(jī)

B、百分制其得分為95D、有人低于她的成績(jī)28.下列測(cè)驗(yàn)中不屬于最高作為測(cè)驗(yàn)的有:()能力測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.成就測(cè)驗(yàn)

D.智力測(cè)驗(yàn)29.測(cè)驗(yàn)編制的一般程序不一定需要（）。測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析學(xué)習(xí)資料

B.測(cè)驗(yàn)的編寫

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考C.制定常模

D.測(cè)驗(yàn)的編排和組織30.下列選項(xiàng)（）是正確的測(cè)驗(yàn)觀。所得結(jié)果絕對(duì)可信C.決策的輔助工具

B.無(wú)使用價(jià)值D.心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)31.受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是（）測(cè)驗(yàn)。成就

B.智力

C.能力傾向

D.投射32.在測(cè)驗(yàn)編制過(guò)程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定勢(shì)的影響。相等

B.大

C.較少

D.較多33.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試心理品質(zhì)水平差異的鑒別能力稱為（）。信度

B.區(qū)分度

C.難度

D.決定系數(shù)下列哪項(xiàng)是按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式進(jìn)行分類:()。個(gè)別測(cè)驗(yàn)

B.投射測(cè)驗(yàn)

C.文字測(cè)驗(yàn)

D.人格測(cè)驗(yàn)35.兩個(gè)受測(cè)者，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村，一個(gè)來(lái)自城鎮(zhèn)，他們都測(cè)試了瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。前者得分為95，而后者得分為100。下面說(shuō)法肯定錯(cuò)誤的是（）。城鎮(zhèn)受測(cè)者一定比農(nóng)村受測(cè)者更聰明B.農(nóng)村受測(cè)者的智力水平未必比城鎮(zhèn)受測(cè)者差C.僅從測(cè)驗(yàn)結(jié)果而言，兩者的智力水平?jīng)]有明顯差異D.考慮文化影響，農(nóng)村受試者的智力水平可能比城鎮(zhèn)測(cè)試者更高學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考36.在擬定測(cè)驗(yàn)編制計(jì)劃時(shí)，通常需要制定一個(gè)（）。單向細(xì)目表

B.雙向細(xì)目表

C.三向細(xì)目表

D.四向細(xì)目表37.關(guān)于測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)分，下列闡述錯(cuò)誤的是（）。要及時(shí)而清楚地記錄被試的反應(yīng)情況B.要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即記分鍵C.將被試的反應(yīng)和記分鍵比較，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類D.評(píng)分者不需要進(jìn)行專門的培訓(xùn)38.專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱（）構(gòu)想效度

B.效標(biāo)效度

C.區(qū)分效度

D.邏輯效度39下列選項(xiàng)中關(guān)于效度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度B.是在選用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)或自行設(shè)計(jì)編制測(cè)量工具時(shí)，首先必須鑒定的C.指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度D.是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性40某學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)后得到他的算術(shù)是年級(jí)水平閱讀是年級(jí)水平那么，該測(cè)驗(yàn)采用的是下面哪種類型的發(fā)展常模？（）發(fā)展順序量表

B.智力年齡

C.百分等級(jí)

D.年級(jí)當(dāng)量41對(duì)重測(cè)信度的理解正確的是（）。學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考使用同一測(cè)驗(yàn)在不同條件下對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)B.使用同一測(cè)驗(yàn)在同樣條件下對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)C.使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下，對(duì)不同被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)D.使用不同測(cè)驗(yàn)在不同條件下對(duì)同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)42如果某測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)為，那么下列說(shuō)法正確的是（）。對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均不能作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)B.對(duì)個(gè)人和團(tuán)體均能作出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)C.可以用于團(tuán)體比較，但不能鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)體的成績(jī)D.可用于鑒別或預(yù)測(cè)個(gè)人的成績(jī)或作為，但不能用于團(tuán)體比較韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別定為（）。A.100；；C.100；D.100；16關(guān)于離差智商的表述，不正確的是（）。心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商的概念、B.韋克斯勒將離差智商均數(shù)定為，標(biāo)準(zhǔn)差C.離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上D.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置關(guān)于選擇常模團(tuán)體時(shí)要注意的事項(xiàng)，下列表述不正確的是（）。必須明確所要測(cè)量的群體的性質(zhì)與特征B.常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的一個(gè)代表性的樣本學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考C.必須明確、詳盡地描述取樣的過(guò)程D.不需要考慮總體的情況，樣本量越大越好（）是指在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度。信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度47.下列關(guān)于項(xiàng)目選擇的依據(jù)，錯(cuò)誤的是（）。項(xiàng)目的區(qū)分度越高越好B.項(xiàng)目的難度越高越好C.項(xiàng)目的表述是否清楚明白D.項(xiàng)目與測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和功能是否相符48.在某次考試中，小明的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均為，英語(yǔ)成績(jī)?yōu)?5已知全班三科平均成績(jī)都為65，語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為，英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)差為5。小明三科的成績(jī)按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（）。A.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)B.英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文C.英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)D.語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)49.項(xiàng)目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。峰態(tài)

B.負(fù)偏態(tài)

C.偏態(tài)

D.常態(tài)50.測(cè)驗(yàn)中，有些被試者認(rèn)為選項(xiàng)長(zhǎng)、內(nèi)容多，一般是正確答案，在無(wú)法確定何者正確時(shí)，有偏好長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，只要盡量使選項(xiàng)的長(zhǎng)度（），就不難避免這類問(wèn)題。學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考長(zhǎng)一些

B.不定

C.內(nèi)容多一些

D.一致51.比率智商是指（）。心理年齡與實(shí)足年齡之比C.心理年齡與實(shí)足年齡之差

B.實(shí)足年齡與心理年齡比D.實(shí)足年齡與心理年齡之差（）是指獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問(wèn)題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。應(yīng)試動(dòng)機(jī)

B.應(yīng)試技巧

C.反應(yīng)定勢(shì)

D.焦慮傾向測(cè)題編排的一般原則不包括（）。盡可能將同類型的測(cè)題組合在一起B(yǎng).測(cè)題的難度排列宜逐步上升C.根據(jù)各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)排列題目D.測(cè)題的難度排列可隨意編排54.下列選項(xiàng)中不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（）。A.EPQC.16PFD.WAIS55.將學(xué)生按考試的結(jié)果進(jìn)行排名，其名稱為（）。命名量表

B.比率量表

C.順序量表

D.等距量表56.心理測(cè)驗(yàn)的基本要素不包括（）。代表性的行為樣本C.心理品質(zhì)的絕對(duì)測(cè)量學(xué)習(xí)資料

B.測(cè)驗(yàn)方法和過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化.D.心理品質(zhì)的客觀測(cè)量

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考57.投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（）。測(cè)驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)完整C.刺激材料的意義不明確

B.被試的反應(yīng)可事先確定反應(yīng)的內(nèi)容是有限的D.結(jié)果解釋是客觀的，不受經(jīng)驗(yàn)的影響58.解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)是（）。常模

B.信度

C.效度

D.因變量（）是將個(gè)體的智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)和同年齡組被試的平均成績(jī)比較而得出的相對(duì)分?jǐn)?shù)。心理年齡

B.比率智商

C.離差智商

D.智力年齡60.百分等級(jí)屬于（）。稱名量表

B.順序量表

C.等距量表

D.比例量表61.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)始于第一次世界大戰(zhàn)，（）是第一個(gè)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。比內(nèi)—西蒙智力量表C.陸軍甲種和乙種智力測(cè)驗(yàn)

B.瑞文測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（）是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。團(tuán)體

B.常模團(tuán)體

C.受測(cè)人群

D.樣本63.最直觀的發(fā)展常模是（）。離差智商

B.心理年齡

C.發(fā)展順序量表

D.智力年齡64.信度系數(shù)一般在0.90以上的測(cè)驗(yàn)類型是（）。學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考人格測(cè)驗(yàn)

B.興趣測(cè)驗(yàn)

C.態(tài)度量表

D.成就測(cè)驗(yàn)65.信度只受（）的影響。系統(tǒng)誤差

B.隨機(jī)誤差

C.系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差

D.恒定效應(yīng)66.在建立常模時(shí)，最常用的取樣方法是（）。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣

B.系統(tǒng)抽樣

C.分組抽樣

D.分層抽樣67.在某智力測(cè)驗(yàn)每個(gè)年齡組含六個(gè)目。某兒通過(guò)了組的全部題目，組通過(guò)3題6歲組通過(guò)，7歲通過(guò)1，其智為()。A.4歲個(gè)月

B.4歲個(gè)月

C.5歲

D.5歲個(gè)月68.根據(jù)對(duì)量的分類下列種量表平最高()。A.命名表

B.距量表

C.序量表

D.等比表69.關(guān)于智齡與實(shí)的關(guān)系斷錯(cuò)誤的是)。A.如一兒童的齡高于實(shí)齡說(shuō)明該童較聰明B.笨的兒童，智齡小實(shí)齡C.普通童智齡實(shí)齡相近似D.一個(gè)的智齡定和他的實(shí)相符合70.全國(guó)性常模樣的大小般在)。A.100人左右

B.100～人

C.1000人

D.2000～3000人為宜71.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化際上是個(gè)控制（）的過(guò)貍A測(cè)驗(yàn)則

B測(cè)量條

C測(cè)驗(yàn)數(shù)

D測(cè)量差學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考72經(jīng)過(guò)無(wú)次測(cè)量所得的平均，即為（）。A常模分?jǐn)?shù)

B團(tuán)體分

C真分

D實(shí)得數(shù)73再測(cè)信所考慮的誤來(lái)源是）所帶來(lái)隨機(jī)影。A形式不可

B題目的同

C考生的同

D時(shí)間不同：74內(nèi)容效主要用于考（）的有效。A智力驗(yàn)

B格測(cè)驗(yàn)

C特殊力測(cè)驗(yàn)

D成績(jī)技能測(cè)75高考分與后來(lái)在高學(xué)習(xí)的績(jī)之間的相屬于（）。A預(yù)測(cè)度

B同時(shí)效

C課程效

D統(tǒng)計(jì)度76對(duì)于選題而言，P值一般應(yīng)）概率水平A等于

B于

C小于

D不考77通過(guò)統(tǒng)方法由原始數(shù)轉(zhuǎn)化量表上的分叫做（）。A轉(zhuǎn)化數(shù)

B統(tǒng)計(jì)分

C記錄數(shù)

D導(dǎo)出數(shù)78.用代表男，用表女等，這樣的量通常叫（）量表。A.命名

B.順序

C.等距

D.比79.我們通常將學(xué)的考試果按名次排，這些次屬于（）量表。A.命名

B.順序

C.等距

D.比80.在順序量表中變量具（）。A.相等位

B.對(duì)零點(diǎn)

C.級(jí)

D.可以加減乘運(yùn)算二多選學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1.測(cè)驗(yàn)編制的一般程序?yàn)椋ǎy(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析C.測(cè)驗(yàn)的編排和組織

B.測(cè)驗(yàn)的編寫D.制定常模2.一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是()。A測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性B驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小C測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則D測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，有時(shí)反而會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性（）。3受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（）。智力較高者C.重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)4常見的取樣方法有（）。

B.著重速度的測(cè)驗(yàn)D.兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)距過(guò)大A、隨機(jī)樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分組抽樣

D、分層抽樣5不能把分?jǐn)?shù)絕對(duì)化能僅僅根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論做A、考個(gè)人在測(cè)驗(yàn)前的經(jīng)歷C、有常模和信度、效度資料6項(xiàng)目區(qū)分度常用的方法有：（）。

B、慮測(cè)驗(yàn)情境D、不直接比較來(lái)自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分半求差法

B.27%分組法

C.系數(shù)法

D.點(diǎn)二列相關(guān)法學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考7命中率法是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的依據(jù)時(shí)其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是（）。A、預(yù)測(cè)功而且實(shí)際也成功C、預(yù)測(cè)失敗而事實(shí)上成功

B、測(cè)成功但實(shí)際上失敗D、預(yù)測(cè)失敗且實(shí)際上也失敗8在心理咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，（）。A、心理驗(yàn)是分析求助者心理問(wèn)題的重要工具。B、為保證對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋的準(zhǔn)確性，心理測(cè)驗(yàn)必須由咨詢者本人來(lái)實(shí)施。C、心理測(cè)驗(yàn)在咨詢和心理治療過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。D、心理測(cè)驗(yàn)最好在咨詢關(guān)系尚未建立之前實(shí)施。9測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由（）組成。如何選擇反應(yīng)形式B.如何記錄這些反應(yīng)C.時(shí)間限制D.給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?0在命題的一般原則中，內(nèi)容選題方面應(yīng)（）。題目越多越好C.題目?jī)?nèi)容應(yīng)彼此關(guān)聯(lián)11心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)有（）。

B.內(nèi)容取樣應(yīng)有代表性D.題目?jī)?nèi)容應(yīng)相互獨(dú)立測(cè)量的間接性

B.測(cè)量的相對(duì)性

C.測(cè)量的客觀性

D.測(cè)量的準(zhǔn)確性學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考12對(duì)于參照點(diǎn)的描述，正確的是（）。理想的參照點(diǎn)是絕對(duì)零點(diǎn)B.參照點(diǎn)有兩種，即絕對(duì)零點(diǎn)和相對(duì)零點(diǎn)C.測(cè)量長(zhǎng)度和輕重采取的參照點(diǎn)是相對(duì)零點(diǎn)D.參照點(diǎn)不同，測(cè)量的結(jié)果無(wú)法相互比較13常模團(tuán)體必須能夠代表總體，它包括（）。確定一般總體C.確定樣本

B.確定目標(biāo)總體D.確定樣本量14作測(cè)驗(yàn)時(shí)，幾種常見的反應(yīng)定勢(shì)有（）。求“快”和求“精確”C.喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)

B.喜好正面敘述D.喜好特殊位置；猜測(cè)15主試者必須具有實(shí)際操作心理測(cè)驗(yàn)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，接受嚴(yán)格、系統(tǒng)的心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)訓(xùn)練，熟悉有關(guān)測(cè)驗(yàn)的（）等。內(nèi)容

B.適用范圍

C.測(cè)驗(yàn)程度

D.記分方法16研究表明，（）者，測(cè)驗(yàn)焦慮較高。對(duì)自己能力沒有把握C.缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定17任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是（）。

B.抱負(fù)水平過(guò)高，求勝心切D.測(cè)驗(yàn)成績(jī)關(guān)系重大，壓力過(guò)大量表

B.參照點(diǎn)

C.等級(jí)

D.單位學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考18復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（）。如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。B.由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問(wèn)題。C.能夠避免重測(cè)信度的一些問(wèn)題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。D.對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，建立復(fù)本是十分困難的。19測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有（）。測(cè)驗(yàn)的目的和功用。B.編制的理論背景，選材的原則、方法。C.實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)。D.測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料。20等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行)運(yùn)算。加

B.減

C.乘

D.除21.20世紀(jì)以后，心理測(cè)在（）方面取了長(zhǎng)足的進(jìn)。A.操作驗(yàn)C.能力向測(cè)驗(yàn)

B.體智力測(cè)驗(yàn)D.格測(cè)驗(yàn)22.常模團(tuán)體的選一般包（）。A.確定驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

B.確定一般體

C.確定總體標(biāo)

D.確定本學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考23.實(shí)際工作中，本量大適當(dāng)必須從）等方面考慮。A.經(jīng)濟(jì)

B.實(shí)用

C.盡量

D.小誤差24.抽樣的方法有）。A.簡(jiǎn)單隨機(jī)樣

B.統(tǒng)誤差

C.分組抽樣

D.層抽樣25.導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特（）。A.與原始分等值

B.有意義

C.等單

D.具有照點(diǎn)三判題（1測(cè)量過(guò)程中與目的無(wú)關(guān)的因素所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確但一致的測(cè)量效應(yīng)是隨機(jī)誤差。（2．某生在一次語(yǔ)文考試中得78，在全班占12，這兩者都是順序量表。（．假設(shè)370個(gè)被試取其中成績(jī)最高的的人定為高分組，成績(jī)最低的的人定為低分組人。對(duì)于某一道試題，若高分組有60答對(duì)，低分組有30答對(duì)。該題難度為。（4當(dāng)一個(gè)人的某種心理特質(zhì)可以用平行的測(cè)驗(yàn)反復(fù)測(cè)量足夠多次則其觀察分?jǐn)?shù)的平均值就會(huì)接近于真分?jǐn)?shù)，觀察分?jǐn)?shù)的方差接近于誤差分?jǐn)?shù)的方差。（）5內(nèi)部一致性信度既適用于同質(zhì)性測(cè)驗(yàn)，又適用于異質(zhì)性測(cè)驗(yàn)。（）6信度等于被測(cè)團(tuán)體的真分?jǐn)?shù)與其觀測(cè)分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。（）7對(duì)同一個(gè)測(cè)驗(yàn)獲得同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度，前者會(huì)小于后者。（）8.把心理測(cè)量后的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布下的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，此時(shí)心理測(cè)量的量表是等距量表。學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考（）9如果一個(gè)項(xiàng)目的難度為0.6，那么區(qū)分度的最大可能為。（）10為了保證被試認(rèn)真地答題，在施測(cè)前最好對(duì)其反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)很重要”。（）11測(cè)量效度就是要解決測(cè)驗(yàn)是否測(cè)到所要測(cè)的東西以及測(cè)量的程度。（）12如果一個(gè)量表有負(fù)值，則這個(gè)量表有絕對(duì)零點(diǎn)。（）13測(cè)量興趣在將近歲開始趨于相對(duì)穩(wěn)定。（）態(tài)度量表中的可以代表態(tài)度從喜歡到不喜歡的分界點(diǎn)。（）15等距量表可以進(jìn)行加減乘除。（）16一個(gè)測(cè)驗(yàn)具有高的信度，這也意味著其具有高的效度。（）17用于選拔時(shí)，人格測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度往往較低。（）18.心理測(cè)量主要于對(duì)人精神特性的接測(cè)量（）19.心理測(cè)量屬于級(jí)量表在應(yīng)用中只使用等量表適用的計(jì)方法。（）20.在對(duì)心理測(cè)驗(yàn)行區(qū)分，應(yīng)主要看制者的的和測(cè)驗(yàn)的際內(nèi)容。（）21.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)就采用客性試題的測(cè)。（）22.填空題只能有一正確答案。四名解心測(cè)驗(yàn)．再測(cè)信度學(xué)習(xí)資料

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