成長計劃手抄報(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——成長計劃手抄報(6篇)人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應當怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

成長計劃手抄報篇一

據有關報道，20xx年為促進學科調整和整合，使學生避免專業(yè)學習而造成知識面偏窄的弊端。北京大學以“淡化專業(yè)、因材施教〞為教改方針，在招生時，除外國語學院外，所有院系均不設置專業(yè)，在校學生甚至三年后還可重新選擇專業(yè)。新的課程標準也提出教學重要重視對學生學科共通能力的培養(yǎng)，它帶來了一種全新的教育可能性：跨學科教學。

目前，跨學科教學日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識，隨著生產力的發(fā)展及社會信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來越高。作為基礎教育的基礎的語文教學，新課標明確提出跨學科教學的目標是：“使學生在不同內容和方法相互交織、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。〞因此，語文教育者在教育教學中如何培養(yǎng)學生打破學科壁壘，提高學科共通能力，更好適應今后的學習、工作的需要就成為了當務之急。而跨學科教學為語文教師的綜合素質的提高，為綜合型人才的培養(yǎng)提供了一條捷徑?？鐚W科教學在促進語文教師專業(yè)成長的同時，對于師資短缺這一困擾農村地區(qū)乃至小城鎮(zhèn)的普遍性問題,也起到了一定的緩解作用。可謂一舉多得。

“跨學科〞教學是一種全新的教學理念，即打破原有的教學習慣和教學思維，超越單純的語文學科教學目標，在多學科的融合交織教學中，建立各學科知識、能力之間的橫向聯系與整合，促進學生素質的全面發(fā)展。

本方案正是針對農村學校教育資源有限，如何更好地促進語文教師的專業(yè)成長和緩解部分學科教師短缺等問題，以新課程標準實施和新課改為契機，通過部分有潛能敢實踐的語文教師跨學科教學的試驗方式，研究如何解決小城鎮(zhèn)學校如何利用本校有利資源，促進語文教師專業(yè)成長，嘗試建構一種創(chuàng)新型、高效型、發(fā)展型和學科教師互補型的教學體系。

1、實踐性原則：以課堂為依托，提倡在語文教師身兼多科，在跨學科的教學實踐中發(fā)現問題、解決問題、研究問題。

2、合作性原則：教學不僅重視師生之間的合作，而且倡導教師之間的溝通與合作。更重視學科精英教師的引領作用，主張教師之間在合作中交換教學思想、交流教學經驗、探討教學方法。

3、動態(tài)性原則：加強跨學科教學的各個環(huán)節(jié)間信息的及時反饋和問題的及時解決。

4、科學性原則：遵循教育教學的科學規(guī)律,不違背教育教學原理的設計。

1、因已擇科。語文教師根據學校教學所需和自身的興趣愛好、特長等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。

2、收集、分析資料。通過訪談、問題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學科教學的實施狀況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學科教學做好經驗積累。

3、檢驗行動策略的有效性。行動策略是否切實可行，是否達到預想的效果，通過課堂和日常測試等方式在教育教學實踐中進行檢驗。若實踐證明行動策略的無效性或不完善，就需要對情境進行進一步的觀測或調整，直到問題得到有效解決，使跨學科得以更好的實施。

4、行動研究成果提升。在對問題的收集、整理和量化分析的基礎上，通過他評和自評，進行跨學科教學時間研究的教師可以改進原有的行動策略或建立新的行動策略，撰寫研究報告，讓研究成果盡快轉化為創(chuàng)造性教學實踐。

1、語文跨學科教學的可能性。

“跨學科教學〞中的“跨〞是指學科間的交流、對話和融通，它意味著對某種既定的隔膜、差異和誤會的洗滌和消除。在日常教學中，教師們總是有意識地強調了本學科的重要性而輕視或忽略了與其他學科的相通。語文教學中這種情形較為明顯。實則，語文是一門語言課程，其他學科的知識都是用語言來表達的，它是其他學科進行學科性表達和思維的工具，而這恰恰為語文的跨學科教學提供了必要性和可能性。

2、語文跨學科教學的內涵

語文教師的跨學科教學強調大語文教學理念，重視學生學科共通能力的培養(yǎng)。它關注語文學科與其他學科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導教師不僅局限于語文學科的范疇，而且把語文教學放在學生知識體系之中，作為其知識系統構成的一部分來加以認識。

跨學科教學可以充分發(fā)揮語文學科的工具作用，更好地服務于其他學科的教學；同時也充分利用其他學科的特點引導學生觸類旁通，在開拓的視野中提高其他學科的學習能力。

3、對語文教師的專業(yè)成長的促進意義

新一輪課程改革較為強調跨學科學習，由于語文與其他學科聯系最緊。所以跨學科學習更為必要。在語文課堂上，跨學科教學的教師能夠根據自己的兼職課程內容有目的的引導學生對多科知識有融會貫穿的意識，聯系必要的跨學科知識來豐富他們語文學習的體驗，讓學生觸類旁通，起到直接引導學生實踐跨學科學習的作用，并讓學生進一步認識到語文這一基礎學科的重要性，提高學習語文的興趣。所以，日常教學中一味強調學科本位，堅守語文學科壁壘不敢越雷池一步的做法應當摒棄。

語文教學是一門藝術，也是一種極其繁雜的心智活動。要成為一名優(yōu)秀的、獨具風格的語文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，假使有這方面的自然常識，教師面對學生據天空云彩判別天氣時，就可以顯得冷靜有底氣，具有更強的解釋力，不會啞口無言，消去學生的學習興趣?？鐚W科教學可以使語文教師從不同學科中獲得營養(yǎng)，從不同學科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學方式也是大有裨益的。教學相長是跨學科教學的最大意義。

“臺上一分鐘，臺下十年功〞。教師有意識加強自己的跨學科教學能力成為促進自身專業(yè)成長的捷徑和良好方式。

1、建立跨學科教學研究組織體系。

學校設立了3級跨學科教學研究網絡：第一級，由主管教學的業(yè)副校長領導下的教研部負責組織，主要職責是根據學校需要和教師特質統籌安排學校甚是是校際之間的語文教師跨學科教研活動。其次級是由語文及設計的相關學科教研小組負責組織，主要職責是以參與跨學科教研的語文教師為主導，共同搞好跨學科教學的研究。

2、設立跨學科語文教師參與所跨學科的教研活動日。

每周二是跨學科語文教師的教研活動日，這一天，學校重點安排各學科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參與跨學科的語文教師可以根據自己所兼教的學科參與相應的學科課進行聽評課，也可以選擇其他的課進行聽評課。學期終止，教研處對“跨學科聽評課記錄〞進行匯總，對教師參與跨學科聽評課活動的狀況進行考核，并將考核結果納入教師教學工作綜合評估指標。

1、提倡跨學科教學，要因才而宜，不能苛求所有語文教師“兼職〞。

語文學科的工具性與人文性之特點，以及其獨特的學科特點要求教師要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣和愛好。有意識的跨學科教學可以加強語文教師在某一學科方面的能力，彌補專業(yè)化學習帶來的狹隘。但是，強調因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學科。更不主張教師嘗試初中所有學科的教學，成為“百科全書〞式的人物，這沒有必要，也勢必給教師帶來壓力。

2、參與跨學科教學的教師，在課堂上要根據學科和學生特點，設計好教學，避免“四不像〞。

跨學科教學打破隔行如隔山的.傳統思維定勢，它不僅緩解學校某些學科的人才短缺，更是引導教師加強跨學科能力，為自己的專業(yè)發(fā)展“充電〞，讓語文教師日漸“厚重〞起來促進本專業(yè)的成長的一條捷徑。

語文是一門綜合性很強的學科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養(yǎng)等方方面面，均是語文教育中的重要因素，跨學科教學可以增加教師的“底氣〞，有助于語文教學更加高屋建瓴，如魚得水，在語文教師有意識地將多種內容融入聽說讀寫的教學中時，絕不能過多過細的把兼教的其他課程的相關知識帶入課堂，使教學內容喧賓奪主，課堂游離于語文教學之外，更不能因強調其他的東西而放棄語文教學的主要任務，讓課堂蛻變?yōu)橐魳沸蕾p課、科學探究課、政治教育課之類的四不像課堂。

成長計劃手抄報篇二

孩子上小學了，突然的緊張學習，讓我們一家人有點跟不上節(jié)奏，17年的下半年我們每天慌里慌張，從早上醒來就像打仗一樣，姥姥做好飯盛好端到客廳，姥爺準備好書包等著送孩子上學，而我是幫孩子穿衣洗漱加喂飯，孩子吃著看著表，到點準時出發(fā)，而孩子爸是睡的呼呼的叫不醒。

我給孩子中午報了午托，要不然一天8趟來回路上跑，姥爺也太辛苦，報午托省了4趟。孩子4點半放學，到家光看電視不聽老人話，我又給他報了個足球課，6點放學，6點20分到家，姥姥要單獨給他備好吃的怕餓著孩子，我是7點下班到家，我吃完飯不涮碗以經快8點了，不過家務活是孩子姥姥做，她們不會輔導孩子寫作業(yè)，而且每天作業(yè)是發(fā)我手機上，不管我?guī)c到家都要陪孩子寫作業(yè)，親子閱讀20分鐘后快十點了，趕快洗洗睡，怕孩子明早起不來。孩子爸工作忙，每天晚上11點到家，根本指望不上。就這樣日復一日，半年過去了。

新的一年我為我們家每個人制訂一個成長計劃，陪孩子一起學習，一起成長！

姥姥姥爺：多出去走走看看逛逛公園，超市，不要每日在家看電視

不要每日愛啰嗦，做菜要多樣化，不要太單一

讓你們多讀書，可能有點難為你們，但是要樂觀面對生活，不要總埋怨吵架

對孩子多勉勵夸獎，要有耐心

孩子爸爸：你工作忙我能理解，但是要多關心家人，特別是孩子學習

少玩手機，抽空每周末要陪孩子一天，帶孩子出去玩玩

多讀一些孩子教育書籍，多關心孩子成長

多抽空陪孩子一些學習，一起讀書

孩子媽媽：我是最辛苦的，既要上班，又要照料孩子生活及學習，新的一年我為自己制定以下幾項，定認真對待執(zhí)行：每天晚上抽1小時輔導孩子學習，批改作業(yè)

每天晩上保持陪孩子睡前閱讀30分鐘

每周末抽出一天時間陪父母、老公、孩子去野外玩，讓生活更充實，讓孩子體會到家人陪伴的幸福

讓孩子參與至少兩次沒有父母陪伴的外地旅游及夏令營，加強孩子獨立做事能力

寶物兒子：按時上下課，尊敬老師，團結同學，做一個老師喜歡的好學生

養(yǎng)成主動寫作業(yè)的習慣，寫作業(yè)要認真，不要總是催著，寫著玩著，耽擱時間

寫字要認真，有耐心，一筆一畫漸漸寫，不要一個大一個小，光看速度，不看效果

多讀書，多閱讀，增加識字量及閱讀能力

在家要尊重老人，孝順父母，做一個人人喜歡的好孩子

新的一年，希望我們都開開心心的生活，學習，努力作好自己的本職崗位內的工作，相互理解，相互幫助，為了家，為了孩子一起努力，加油！

成長計劃手抄報篇三

馬上,就要到20xx年了.面臨新的一年,大體有如下目標:

工作上,繼續(xù)努力工作,多和一些管理人,銷售人打交道.學習一些商業(yè)理念,盡可能多的了解一些商業(yè)問題!學習些基礎的東西,包括電腦,以前沒有接觸過photoshop等軟件,一定要學習一下.哪怕不是很精通,但一定要有所了解!

生活上,不去想感情的問題,要把精力放在工作上!多看一些商業(yè)的書籍.浙商之所以這幾年很成功,確定有其道理.自己離浙江很近,要多觀測,學習一些浙商的優(yōu)點!改變一些不合時宜的理念!

理財方面,盡量多攢些錢.老爸的病一每日漸好,自己先少給點,到年底,爭取能有兩萬左右的積蓄,盡力爭取20xx年底辭職,自己出去試一試!

一直對赤峰的對夾很感興趣,不過不解的是為什么這種食品在赤峰有近百年的歷史,但還是不被外人知曉呢?按理說應當能像天津的狗不理,河南的湯包一樣作出點名堂的,原因何在,是赤峰人沒有人去作嗎?

這次過年回家,一定要多看看,多問問.爭取認識一兩個會作對夾的師傅!還要和別人多打聽一些開店的信息,爭取作一份商業(yè)計劃書出來!

20xx年是本命年,希望不要有太大的艱苦!不求有功,但求無過!老老實實的過完這一年!

在教育理論改革的大潮下，在新綱要精神的指導下，在園領導精心的培養(yǎng)下，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

作為一名年輕的班組長，對于班組長的工作還需要不斷的努力與學習。

首先，我將繼續(xù)本著理解、關心、支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統一工作思想、教育的一致，發(fā)揮教育的合力。

其次，作為班組長對幼兒的發(fā)展充滿信心，更要以此來感染班組沒一位老師，并以巨大的熱心投身于幼教事業(yè)，運用內在的鼓舞方式凝聚人心，以成就感、事業(yè)感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能，讓他們都有自尊與自信。

再次，擅長接受每個人提供的最好方法，并在工作中不斷修正自己的計劃、行為，以適應新的需要與新發(fā)展。

再次，定時召開班務會，商討、交流班級工作中的問題及解決方法，尋求集體聰慧的最大化。

最終，深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長協同;根據不同類型的家長的需要，指導家庭教育和家庭親子游戲活動。

首先，在理論學習中成長：

1、主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。

2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關托班幼兒的年齡特點和托班教育內容。

4、利用寒暑假和節(jié)假日，進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應當在成長的歷程中，為自己規(guī)劃未來，我相信“勤能補拙〞，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機遇，努力向專家、名師、優(yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關注他們的鼓舞性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發(fā)學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

(1)精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

(2)專業(yè)引領，重視實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關知識，提高多媒體課件制作水平，把現代化教學手段應用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。

(1)教學后記反思

在一節(jié)或一天的教學工作終止后，及時記錄下來自己教學實踐的心得體會。

(2)觀摩教學的反思

通過組織現場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發(fā)現問題，在內心產生猛烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學優(yōu)點和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

成長計劃手抄報篇四

甲：尊敬的各位領導、老師<

乙：心愛的各位家人、同學們

合：大家，下午好！

甲：南來的燕子，銜來泥土的故事和歸春的囈語，于屋檐下筑巢，鳥啼如一串希望，播在春天的土壤里。

乙：多情的春雨，以夢的姿態(tài)飄落，輕叩季節(jié)的心事，逐漸潮濕了父母兒女的眼眶，把一春的情愫，化成千樹萬樹的梨花。

甲：在春光爛漫的三月里，我們帶著希望走進了xx中學“父母100天成長計劃〞。

乙：在花紅柳綠的校園里，我們攜著堅持學習起《父母規(guī)》。

100天的相知相伴，100天的學習改變，春的靈動，夏的熱心見證了我們的成長。今天，我們團聚一堂，綻放我們獨特的風采，共同共享收獲的喜悅。我宣布：xx中學“父母100天成長計劃〞踐行活動家人才藝展示活動現在開始：

甲：在鶯歌燕舞的舞臺上，我們深情向未來，讓愛每日住我家

乙：請欣賞十組和氣之家為我們帶來的手語舞《讓愛每日住我家》

甲：愛是不吵架，往往陪我玩耍，多么純摯的召喚，愛就是忍耐家庭所有繁雜，又是多么真誠的感悟，下面請欣賞二組開心之家為我們帶來的《親子回憶誦》

乙：凝聽著《親子回憶誦》，感動在我們心中流淌，讓我們再次把強烈的掌聲送給我們的二組開心之家，感謝你們的精彩演出，下面請欣賞六組積善之家為我們帶來的三句半《歌頌xx和老師》

幽默中有真摯的心聲，有這樣的好學校，有這樣的好老師，我們跟孩子們一定會一起進步，超越！

甲：艷陽璀璨，和風如織，我們總把一切可以依仗的人、物稱之為大樹。他們頭頂一個天，腳踏一方土，風雨中昂起頭，冰雪壓不服，好大一棵樹！下面請欣賞四組進步之家為我們帶來的歌曲《好大一棵樹》

乙：春有白花秋有月，夏有涼風冬有雪；若無煩事心頭掛，便是人間好時節(jié)。我們無法改變人生,但我可以改變人生觀!做父母的最高層次就是肯為孩子學習和改變。

下面請欣賞七組陽光之家自編自演的小品《改變》，瞧，他們來了。

甲：改變，為了明天，為了心中那漂亮的愿景，今天，我們必需踏實學習，用我們的勤勞和汗水去追趕明天。下面有請九組帶來的詩歌朗讀《為了明天》

乙：感謝溫馨之家為我們帶來的精彩演出，掌聲再次送給她們。今天，我們共同站在xx的舞臺，共同擁抱著同一個理想，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的快樂給了我們同一首歌。下面請欣賞五組書香門第之家為我們帶來的合唱《同一首歌》

甲：星光灑滿了所有的童年，風雨走遍了世界的角落，而我們都在愛中成長，請欣賞一組厚德之家為我們帶來的《在愛中成長》

乙：讓歌聲唱出我們的熱心，擁抱明天的夢，讓微風吹響父母子女和樂的樂章，讓我們心相連，手相牽，期待明天會更好！接下來用最強烈的掌聲有請我們的三組希望之家為我們帶來這首動人的歌曲《明天會更好》！

甲：一曲多么有靈魂的歌，我們謳歌了父母的期盼，迎來了孩子的心聲，請欣賞八組感恩之家和在場所有孩子們合作，共同帶來的創(chuàng)意節(jié)目《爸爸媽媽，我想對您說》和手語舞《感恩的心》。掌聲有請。

乙：假如說第一個家是父母贈與我們的，其次個家是學校與朋友們共同建筑的，那么這里就是我們的第三個家，學習進步、幸福成長的家。在這里我們獲得了家人的確定，勉勵，每一名家人的收獲都是我們最大的心愿。由于我們是相親相愛一家人。下面請欣賞由我們xx中學婁山濤主任，張漂亮主任，程智超主任，劉珊秀老師帶來的《相親相愛一家人》，掌聲在哪里？

甲：感恩相逢

乙：感恩相遇

甲：感恩我們曾一同從春到夏的相守

乙：感恩我們曾如此認真地學習付出

甲：感恩父母規(guī)，讓我們走到一起，讓我們認識自己，讓我們改變自己

乙：感恩萊州市教體局，萊州市家庭教育指導中心的領導感謝xx中學的各位領導為我們提供的學習成長平臺，感恩婁山濤主任對我們進行諄諄地教化與引領；

甲：感恩學校于書海主任與各位助教老師寧愿做悄悄無聞的綠葉，陪伴我們學習成長，感恩一路相伴同行的家人們。

乙：今天我們?yōu)榱撕⒆酉嘤鰧W習，期待未來我們將會為孩子的優(yōu)秀表現而欣慰無限！

甲：今天的結業(yè)典禮不是我們學習的終止，而是我們成長改變的新的開始，讓我們持之以恒地學習，改變，為孩子們做最好的表率！讓每一個家庭春暖花開，讓每一個孩子都有一個美好輝煌的未來。

乙：xx中學“父母一百天成長計劃〞結業(yè)典禮，

合：到此終止

甲：祈福家人們珍藏夢想，開心吉利，幸福安康！

乙：孩子們茁壯成長，成就大器，如展翅鴻鵠，飛行天宇！

甲：請各位領導、老師、各位家人們上臺合影留念！

成長計劃手抄報篇五

青年教師是我校師資隊伍的重要組成部分,青年教師能否迅速成長，關系到學校的長遠發(fā)展,為進一步提高青年教師的整體素質，以適應新一輪課程改革的要求，也為使學校對青年教師的培養(yǎng)工作更有針對性和實效性，讓青年教師更快更好地成才，從而建設一支師德高尚、專業(yè)過硬、素質優(yōu)良的青年教師隊伍，校團委結合學校發(fā)展實際制定本要求。

全校30周歲以下青年教師。

(一)、師德要求：

1、忠誠黨的教育事業(yè)，有高度的工作責任心和敬業(yè)奉獻精神。自覺樹立“三愛〞(愛事業(yè)、愛學校、愛學生)，“三嚴〞(嚴肅對待事業(yè)、嚴格地要求自己、嚴格地要求學生)，“五認真〞(備課認真、上課認真、批改作業(yè)認真、輔導學生認真、考核學生成績認真)的良好作風。

2、遵守學校的各項規(guī)章制度，端正教育教學思想，為人師表，忠于職守，教書育人，有良好的職業(yè)道德。治學嚴謹，關愛學生，作風民主，以模范的言行，去教育和培養(yǎng)學生。

3、關心集體，顧全大局，團結協作，和諧共處。自覺聽從組織安排，圍繞學校中心工作以身作則，勇挑重擔。堅持原則，作風正派，正確處理競爭與合作的關系，養(yǎng)成規(guī)范工作的好習慣，展示青年教師發(fā)憤向上的風采，塑造青年教師良好的形象。

(二)、教學要求(做到六過關)：

1、教材過關。努力鉆研教材，學習課程標準，學習教育學、心理學理論知識，爭取較短的時間內對所教學科具有較系統的教育教學基礎理論和專業(yè)知識。認真研究小考命題，研究小考與新課改之間的關系，做完本學科近五年的小考試題，一年內完整地做一套六年級復習資料，獨立出一套所教年級本學科的高質量試卷。

2、備課過關。青年教師要與指導教師共同備課或請指導教師指導所寫教案，多聽指導教師的課，然后修改教案，再上臺講課，并寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會。虛心向有教育教學思想、有教學經驗的老師學習。

3、教法過關。適應新課改要求，積極參與學校組織的各種教研活動和教學大賽，主動開設公開課,通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發(fā)展。在各級統考中，所教學科要力爭年級名列前茅。

4、科研過關。能夠獨立承受并開設本學科的選修課；在學科競賽輔導方面，爭取能在某一部分或某一專題上有較強的研究能力和輔導能力。

5、常規(guī)過關，認真學習教學常規(guī)要求，認真做好每一個教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。作業(yè)能高質量全批全改，課后輔導時有針對性，扎實有效地搞好單元過關考試、章節(jié)過關考試，并能根據考試狀況，對學生的“雙基〞進行穩(wěn)定、提高。

6、教學基本功過關：鋼筆字、粉筆字過關，要達到備課、板書字體工整，力求漂亮；普通話過關，語言達到“確鑿、明白、簡單、通俗、幽美、形象〞；電腦操作熟練，能制作出水平較高、符合教學實際需要的課件。

(三)、教研要求：

1、把握教研的基本知識和方法，加強教研意識，努力提高教育科學研究能力，勇于改革和創(chuàng)新。注意吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐。擅長總結規(guī)律，結合自己的教學體會，每一學年要撰寫質量較高教育、教學總結，教學論文或教學隨筆至少1篇(20xx字以上)，進行校級青年教師優(yōu)秀教學成果匯編。

2、每一學年，每位青年教師應獨立或合作一個研究課題，研究的對象可以是教育教學以及班主任工作等教育管理中出現的的矛盾和問題等，寫出研究報告，提高青年教師工作的科研含量。

3、每一學年指定(或自選)一本教育理論書籍進行精讀，結合自己教學實際，寫出讀書筆記，用所學的理論指導和改進自己的各項工作。

(四)、教育管理要求：

要積極參與班級管理，主動與學生一起參與主題班隊會、主動向班主任請教管理班級工作方法、經驗，一年內熟悉并把握班級工作的規(guī)律，會組織各類教育、教學活動，一年后能勝任班主任工作。積極完成好學校交給的各項任務，有創(chuàng)造性的開展工作，推動我校教學工作的不斷發(fā)展。

學校成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組，每年教師節(jié)前夕，由領導小組對青年教師的師德表現，教學、教研、教育管理等各項工作進行考核，在年度教師量化分數的基礎上，結合《教師業(yè)務考核表》的內容評出校優(yōu)秀青年教師。學校為每個青年教師建立青年教師跟蹤培養(yǎng)檔案，記錄其成長過程。青年教師各項任務完成狀況以及各項業(yè)務考核結果及時公布，表彰青年教師的先進典型，樹立學習模范，以表揚先進，鼓舞后進。對各方面表現突出成績明顯者大力表揚，對于存在的不足及時進行批評幫助，指出努力方向，使青年教師學有目標、趕有方向，從而為我校青年教師更好、更快的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

成長計劃手抄報篇六

應對嚴峻的發(fā)展形勢，我必需選擇專業(yè)成長，由于這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現人生價值，尋覓職業(yè)幸福感。所以，我十分樂于參與研修班，認認真真地學習，扎扎實實地實踐，堂堂正正地做人，不斷發(fā)展自我，提升自我?，F將個人的五年規(guī)劃如下：

1、自我認識

在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以進取的心態(tài)對待。工作6年來，我的教學經驗增長了一點，但在教學研究上缺少科學的理論知識。如教育學、心理學的一些專業(yè)知識等。平日思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發(fā)和利用不夠，等等。

2、總目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平日的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，加強理論底蘊，做個學習型教師。認真思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內在規(guī)律，總結得失，找出成長的方向