現(xiàn)代散文的虛與實(shí)

關(guān)于現(xiàn)代散文的虛與實(shí)第1頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月齊白石作《蛙聲十里出山泉》第2頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月踏花歸去馬蹄香第3頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月深山藏古寺第4頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

舞臺(tái)上既沒(méi)有水，也沒(méi)有船，憑借艄翁手中那只劃船的木槳，以實(shí)代虛，以形傳神，讓觀眾感到人在船上，船在江中，白發(fā)紅顏，青山綠水，有詩(shī)的美、畫的美。

秋

江第5頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月古人云:“春之精神寫不出，以草木寫之；山之精神寫不出以煙霞寫之”第6頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)：指可見(jiàn)可感的人、事、景等形象；虛：指這些形象未顯現(xiàn)的部分或滲透在這些形象里的復(fù)雜微妙的思想情緒。二者的關(guān)系：

著眼點(diǎn)在虛，實(shí)是為虛而設(shè)的?，F(xiàn)代散文中的虛與實(shí)第7頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月虛實(shí)關(guān)系第8頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“實(shí)”會(huì)激發(fā)讀者的想象，去補(bǔ)充潛含的“虛”。“實(shí)”充盈而富于暗示性，才可以向“虛”轉(zhuǎn)化和升華，另一方面，虛的部分不能自我表達(dá)，只能依靠實(shí)的部分來(lái)呈現(xiàn)。著眼點(diǎn)是虛，實(shí)是為虛而設(shè)的。第9頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？示例：若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)；陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。實(shí)虛虛實(shí)結(jié)合第10頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月虛和實(shí)是相對(duì)的眼前之景為實(shí)，想象之景為虛正面為實(shí)，側(cè)面為虛景物為實(shí)，情感為虛第11頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感悟散文閱讀技巧（1）透過(guò)作者的遣詞造句充分把握“實(shí)”的特點(diǎn)，并抓住富于暗示性的語(yǔ)句，進(jìn)而理解蘊(yùn)含在“實(shí)”中的“虛”。（2）要理解散文中作者所動(dòng)用的各種手段包括表現(xiàn)手法都是為了使“實(shí)”充盈而向“虛”轉(zhuǎn)化和升華。第12頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月鑒賞示例1：閱讀《都江堰》第二部分中的一段這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來(lái)一番調(diào)整……也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒(méi)有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽。問(wèn)題：（1）這段文字描寫了什么（實(shí)）？表達(dá)了作者什么樣的思想感情（虛）？（2）作者運(yùn)用了什么手法?有什么作用?第13頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月明確：（1）本段描寫都江堰的水，突出其富有野性又馴順的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)人征服水的贊美。（2）作者運(yùn)用了擬人、比喻、排比等手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了都江堰的水富于野性而又馴順的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)人征服水的贊美。第14頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月鑒賞示例2：《森林中的紳士》：它是矮胖胖的，一張方正而持重的面孔，老是踱著方步，不慌不忙。它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個(gè)整天，很有教養(yǎng)似的邊走邊哼，逍遙自得，無(wú)所用心，宛然是一位樂(lè)天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤獨(dú)，由此可見(jiàn)它在“待人接物”上多么有分寸。據(jù)說(shuō)盛產(chǎn)豪豬的安地郎達(dá)克山脈，現(xiàn)在很少看見(jiàn)豪豬了，以致美國(guó)地方政府不得不用法令來(lái)保護(hù)它了。具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會(huì)漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使之然呢？我不打算在這里下結(jié)論，可是我因此更覺(jué)得豪豬的“生活方式”叫人看了寒心

1、寫作對(duì)象是誰(shuí)？2、由此想到什么？3、兩者關(guān)系如何？4、表達(dá)效果怎樣？第15頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、寫作對(duì)象是誰(shuí)？2、由此想到什么？3、兩者關(guān)系如何？4、表達(dá)效果怎樣？豪豬形象的擬人化；紳士風(fēng)度的性格化；諷刺了養(yǎng)尊處優(yōu)、自命不凡的紳士形象；運(yùn)用象征手法，由此及彼，以虛寫實(shí)，實(shí)中有虛，暗含作者的觀點(diǎn)態(tài)度。豪豬：矮胖胖、方正、玩一整天、邊走邊哼、不喜群、踱方步紳士：持重、不慌不忙、瀟灑悠閑、很有教養(yǎng)、逍遙自得、樂(lè)天派、"待人接物"上有分寸諷刺與反語(yǔ)融入其中，詼諧幽默，言此及彼，內(nèi)蘊(yùn)豐富。第16頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3．探討《云霓》中的“實(shí)”和“虛”。

《云霓》不久那些云霓果然被嚇退了，它們?cè)谘钻?yáng)之下漸漸地下去，少起來(lái)，淡起來(lái)，散開(kāi)去，終于隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場(chǎng)，依舊回進(jìn)大熱的苦悶和大旱的恐慌中。每天有一場(chǎng)空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖。原來(lái)這些云霓只是掛著給人看看，空空地給人安慰和勉勵(lì)而已。后來(lái)人們都看穿了，任它們五色燦爛地飄游在天空，只管低著頭和熱與旱奮斗，得過(guò)且過(guò)地度日子，不再上那些虛空的云霓的當(dāng)了。這是去年夏天的事。后來(lái)天終于下雨，但已無(wú)補(bǔ)于事，大荒年終于出現(xiàn)。現(xiàn)在，農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜，都在那里等候蠶熟和麥?zhǔn)?，不再回憶過(guò)去的舊事了。第17頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵“云霓”始終掛在我們的眼前，時(shí)時(shí)用美好的形態(tài)來(lái)安慰我們，勉勵(lì)我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無(wú)異。就記述這狀況，當(dāng)作該書的代序。記述即畢，自己起了疑問(wèn)：我這《云霓》能不空空地給人玩賞么？能滿足大旱時(shí)代的渴望么？自己知道都不能。因?yàn)檫@里所描的云霓太小了，太少了。似乎這幾朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地給人玩賞一下，然后任其消沉到地平線底下去的吧。本文寫云霓(實(shí))有何深意（虛）？第18頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1．把握實(shí)的特點(diǎn)：2．抓住暗示性的語(yǔ)句：

從“然而多數(shù)人并不絕望”、“他們所以不絕望”、“維持著他們的一線希望”、“不要失望”、“看天的人們得著了希望”、“空空地給人安慰和勉勵(lì)而已”等語(yǔ)句可知云霓帶給人希望。

因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的的恐慌，而且也有幾朵“云霓”始終掛在我們眼前，時(shí)時(shí)用美好的形狀來(lái)安慰我們，勉勵(lì)我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的狀況無(wú)異。由此可知，作者要說(shuō)的是現(xiàn)代的民間也需要一些美好的東西來(lái)維持生活前途的一線希望。第19頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月問(wèn)題：本文標(biāo)題是“云霓”，前半部分卻用較長(zhǎng)篇幅詳細(xì)描繪人們?cè)凇按鬅岬目鄲灪痛蠛档目只拧敝袀涫芗灏镜臒o(wú)奈和辛酸，為什么？1．襯托了云霓的作用。大旱讓人苦悶、恐慌，云霓帶來(lái)慰藉和希望。2．“現(xiàn)代民間”充塞著“大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”，作者希望畫集《云霓》能成為“大旱時(shí)代”給人帶來(lái)希望的“云霓”。第20頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比較三篇文章虛實(shí)關(guān)系及效果的異同。

篇

目

實(shí)虛

效果都江堰野性馴順的水對(duì)人的贊美意境深遠(yuǎn)《森林中的紳士》

豪豬紳士（具象）生動(dòng)可感，便于把握《云霓》云霓

希望（抽象）含蓄雋永，余味深長(zhǎng)第21頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月埃菲爾鐵塔沉思張抗抗第22頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼。本文的文眼應(yīng)該是：“”。本文的核心內(nèi)容和中心議題是：

。沉思登臨鐵塔觸發(fā)的感悟第23頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【登塔之前】

只是大鐵架；只是小擺設(shè)；有一點(diǎn)被壓抑的冷峻。

才明白它的高度、它的氣勢(shì)、它的驕傲……凝視它、仰望它，沒(méi)有膜拜它遠(yuǎn)觀近觀第24頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【登塔之中】風(fēng)地面天空密封艙內(nèi)風(fēng)的鞭笞地在墜落瘋狂上升感受鐵塔的磅礴氣勢(shì)和驚人魅力第25頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【登塔之后】高大穩(wěn)固寬容、仁慈、溫暖偉大、永恒雄奇、孤獨(dú)站在塔頂?shù)?6頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月冷峻、傲慢、陌生緊張、懼怕、震撼崇敬、贊美、理解情感的三級(jí)飛躍第27頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第28頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第29頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

虛實(shí)相生是《埃菲爾鐵塔沉思》的重要特點(diǎn)，作者把自己的“所見(jiàn)”和“所思”巧妙地融合起來(lái)，收到了很好的表達(dá)效果。如：它雄奇，卻也孤獨(dú)。它沒(méi)有對(duì)話者。只有風(fēng)，只有云，只有飛鳥，是它寂寞的伴侶。無(wú)數(shù)雙溫?zé)岬氖謸崦鶝龅蔫F桿，它的內(nèi)心卻依然孤獨(dú)。這里的風(fēng)云、飛鳥、無(wú)數(shù)雙手、撫摸欄桿都是“實(shí)”，但“孤獨(dú)”是“虛”，作者運(yùn)用了擬人化的手法，形象地表現(xiàn)了鐵塔孤獨(dú)而寂寞的內(nèi)心世界。第30頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀全文，理解、標(biāo)注文中的虛與實(shí)第31頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【登塔之前】

只是大鐵架；只是小擺設(shè)；有一點(diǎn)被壓抑的冷峻。

才明白它的高度、它的氣勢(shì)、它的驕傲……凝視它、仰望它，沒(méi)有膜拜它遠(yuǎn)觀近觀虛實(shí)第32頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【登塔之中】風(fēng)地面天空密封艙內(nèi)風(fēng)的鞭笞地在墜落瘋狂上升實(shí)虛第33頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【登塔之后】高大穩(wěn)固寬容、仁慈、溫暖偉大、永恒雄奇、孤獨(dú)站在塔頂實(shí)虛第34頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【埃菲爾鐵塔】