幼兒中班隨筆

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幼兒中班隨筆1

常常聽到家長在接孩子的時候問：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。

作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的這天，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓舞為主，究竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的優(yōu)點和弱點，假如家長和老師常常通過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)備的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會被抑制。對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多予以鼓舞顯得更為重要。

奕奕是個潛力比較弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齊玩游戲。并且口齒也不清晰。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平常不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+強(qiáng)制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信心加強(qiáng)了，也漸漸有了一些上心勇猛的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當(dāng)?shù)纳胍话嗉壛?，我們都為他興奮！

幼兒中班隨筆2

幼兒園應(yīng)以游戲為主要活動。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的喜歡。老師實時的鼓舞、適當(dāng)?shù)谋頁P、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得進(jìn)取開心的情感體驗。

如：戶外活動時，我們組織小伙伴參觀了公園里的動物園，回來后，依據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。第一次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：“朱老師，動物園里沒有動物怎樣辦呢?李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：“朱老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎樣辦呢?”陳慶潤說：“老師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢”應(yīng)對小伙伴的這么多的“為什么”，我鼓舞他們自我去嘗試想方法，去解決問題。第二次活動時，我發(fā)覺劉佳音帶橡皮泥來做小動物;李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子;陳慶潤帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想方法解決，僅有在他們的確需要幫忙時，才給他們相宜的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到相宜的替代物、活動中某一幼兒不細(xì)心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小伙伴們快完成的作品被一個頑皮的幼兒遇到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，由于他們明白應(yīng)當(dāng)如何解決。

人的一生會遇到很多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓舞他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓舞幼兒按自我喜愛的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決斷，給了孩子珍貴的進(jìn)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中涌現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便開心地嘗試驗索玩耍。

沙水游戲是適合幼兒身心進(jìn)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜歡。經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒熬煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如何與人交往。也能夠說幼兒是在游戲中成長的。

所以，在組織活動時，不妨在發(fā)生問題的時候，我們老師要敢于放手并鼓舞幼兒自我想方法解決沖突，要多一份耐煩，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。這樣一來不但能夠培育幼兒獨立解決問題的本領(lǐng)和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得勝利感和滿意感。

幼兒中班隨筆3

今日，我值午班。當(dāng)孩子們鋪好了小被子，我拉上彩色的窗簾，光線暗淡了下來。四周慢慢寧靜了，孩子們在這靜寂中漸漸進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。突然，耳邊傳來斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲！咦，怎么了？

有的孩子被吵醒了，抬起頭來張望！我趕忙尋著聲音走過去，認(rèn)真看了看，發(fā)覺了躲在小被子下的點點小伙伴：他正兩手緊緊攥著被角，咬著嘴唇，哭得滿臉是淚！我匆忙問他是不是不舒暢？他搖搖頭。我又問他是不是尿濕褲子了？他還是搖搖頭。這是一個自理技能很強(qiáng)、很懂事的孩子，今日怎么會無緣無故得哭起來了呢？我很納悶，就坐在點點的身邊，輕輕握住她的手，讓她漸漸鎮(zhèn)靜下來。過了一會兒，點點不哭了，她抬頭看了我一眼，哽咽著說：“老師，我剛才吃飯前忘卻洗手了！我媽媽說吃飯前不洗手，腸子會剝皮的！”話剛說完，他又“嗚嗚”地哭了起來，哦，我知道是怎么回事了！就摸摸他的頭說：“吃飯前是應(yīng)當(dāng)洗手的，假如不洗手，細(xì)菌就會被吃到肚子里去，那樣會肚子疼得！以后吃飯前可要記得洗手呵！”點點遲疑地問：“老師，我的腸子會剝皮么？”我笑著說：“一次不洗手，腸子不會剝皮的！你只要記住以后每次吃飯前都要洗手就行了！”點點聽了，究竟放心了，她用勁點了點頭，如釋重負(fù)地回到自己的小床上，躺下了。孩子們寧靜下來，不一會兒就都睡著了……望著孩子們熟睡的小臉，我不禁想了許多！有人說：“家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子?！?/p>

家長的一舉一動、一言一行都會對孩子產(chǎn)生很大的影響啊！做為家長應(yīng)當(dāng)以正確、科學(xué)的方法教育孩子，讓孩子保持科學(xué)的立場認(rèn)知生活。一味的夸大雖然當(dāng)時有好的教育效果，但這樣會在孩子的心靈留下不好的影響！

幼兒中班隨筆4

自從園里開展了早期閱讀活動以來，小伙伴們比以前更愛看書啦！可是只有愛好還不行，還要學(xué)習(xí)如何去看。早期閱讀這是在傳授一種方法，一種讀書的方法。而我們也要用幼兒的角度看圖畫書。那么，我們就不會再忽視封面帶給我們的重要信息。往往這最簡單被忽視的第一頁包含著更多的內(nèi)容：一本書的標(biāo)題、主要人物，故事發(fā)生的地點，環(huán)境，有的甚至還包含著主要的事項。

所以，我們要帶領(lǐng)幼兒去讀懂封面，這是領(lǐng)悟這本書的內(nèi)通的第一步，也是讓幼兒萌生愛好的第一步。由于，當(dāng)幼兒那道一本圖畫書后，首先映入眼簾的就是書的封面，幼兒想要立刻閱讀的沖動也是從封面中獲得的。其次，要教會幼兒如何去翻看每一頁，對于一本圖畫書來說，每一頁并不是孤立存在的，頁與頁之間都是相互關(guān)聯(lián)，互為因果的，而且每一頁傳遞給幼兒的信息是重要而且不同的，要讓幼兒從上至下，從左往右去觀測圖畫，任務(wù)，環(huán)境，表情，動作，由此產(chǎn)生聯(lián)想，推想即將發(fā)上的事情。想一想，圖中人物會說些什么，然后再翻到下一頁，看看自己的推想是否得到了驗證。

這樣一環(huán)扣一環(huán)，把走馬觀花式的看圖畫轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N思索，一種表述，一種自己的認(rèn)識，這回然狗兒在讀每一本書的郭崇中都有一種飛躍，得到一份收獲。

幼兒中班隨筆5

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈,還沒來得及回座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當(dāng)時心里很生氣,可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會好嗎?我面對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動對幼兒進(jìn)行責(zé)任心的熬煉和培育,在詳細(xì)實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體爭論:為什么要做值日生?值日生應(yīng)當(dāng)做哪些工作?通過爭論孩子們明白了每一個小伙伴都是班里的一員,是我們班的小主人,理應(yīng)為班集體服務(wù),為小伙伴們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進(jìn)行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作,養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ?整理玩具櫥里的玩具和援助老師對杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個小伙伴早上對自己的桌椅進(jìn)行擦拭,經(jīng)過努力,孩子們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)了值日生的工作,每天早上來到幼兒園我們中二班的小伙伴們都能仔細(xì)地做值日呢。

通過做值日生,為孩子們制造親自勞動并參加管理的機(jī)會。并且改掉了很多的壞習(xí)慣,對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了熬煉,我很欣慰。

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打攪別的小伙伴，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)苛地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一貫沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更焦灼了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡涌現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特別喜愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充斥了激昂和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生!

幼兒中班隨筆6

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，老師要運用聰慧教育，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，實時的給幼兒進(jìn)行肯定的鼓舞，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會對孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教育培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅韌而巨大的能量，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子

幼兒從小就應(yīng)當(dāng)通過完滿的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時期，每天要十幾個小時的睡眠時間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒有困意的幼兒也是正常的，老師晨、午檢時要當(dāng)心，要細(xì)心留意，預(yù)防擔(dān)心全因素發(fā)生。

中午休息的時間到了，孩子們間續(xù)睡著了，我發(fā)覺美琪還沒睡著，我靜靜地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著存在著很大的擔(dān)心全因素。“怎么辦”，我反復(fù)思索：把頭上的飾品放到一個小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。

嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了?！?/p>

我心興奮：這不就是我們要的結(jié)果嗎？孩子們睡著了，我們老師也略微休息一下，一箭雙雕。老師們，這招很好，你們不妨一試。

幼兒中班隨筆7

自由與秩序

周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜愛的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜歡的《貓和老鼠》。愛下棋的幾個孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今日帆帶來了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得分外投入。語、柔及幾個小女孩一直不愛看電視最愛圍家家，幾個空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽，這不她們又圍了起來。

三堆人兒各自做著自己喜歡的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜愛這樣的場面。孩子們的笑臉伸展著。

動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著靜靜話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人似乎多了幾個，有點兒擠了，于是聽到帆的指令：我點到的名的先出去等下再玩！

接著聽到的是他的口氣十足的指令：___、___出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲指令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。

在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，寧靜有序的自由活動，孩子可以選擇自己所喜愛做的事。但這一前提是，老師要給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。

理解它簡單而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有肯定的前提條件，比如在不影響他人的狀況下活動，能自覺整理好一個項目再進(jìn)行另一個。這種看似簡約的情景，對它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。

小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們寧靜下來，結(jié)束區(qū)域活動，然而孩子們的激昂心情久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正喧鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的留意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們假設(shè)無其是呢?等稍寧靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了窘境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思索著。

幼兒中班隨筆8

“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小伙伴和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來，小伙伴和家長們的心一貫牽掛著蔡阿姨的病情。在班級老師和家委會的倡議和帶動下，我們進(jìn)行了三項活動。

活動一：折千紙鶴和幸運星。

為了使孩子們真正表達(dá)自己對蔡阿姨的關(guān)懷，也為了使通過這次親身體驗讓孩子們懂得關(guān)愛身邊的人。我們進(jìn)行了折千紙鶴和幸運星活動，一只只千紙鶴在小伙伴們的手中飛出，一個個幸運星在小伙伴們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運星放在瓶子里，不一會兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了?？傊?，在讓孩子們親自折千紙鶴和幸運星的過程中，把愛傳遞給阿姨，祝福阿姨的病情早日康復(fù)。我想：“正是我們有很多愛有心的父母，才會培育出有愛心的孩子”。我深深地感慨著!

活動二：家長們獻(xiàn)上一份“愛”心。

當(dāng)家長們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問，可是又怕打攪蔡阿姨的休息。于是，就由家委會代表牽頭，每位家長自愿出錢，一起給蔡阿姨買了慰問品，表達(dá)著自己對阿姨的感謝之情。有的家長說：“我們孩子剛上托班時，孩子哭，阿姨就抱”。有的說：“我們的孩子不愿吃飯，她就耐煩地喂飯”。還有一位家長說：“我們的孩子當(dāng)時常常大小便解在褲子上，阿姨就耐煩地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長們還時刻沒有忘卻阿姨的付出，這也是家長們一種發(fā)自內(nèi)心最真誠的“愛”。

活動三：送“愛”與傳遞“愛”。

“誰想去探望阿姨?”我把這個消息告知孩子們，嘩!數(shù)十雙小手舉起來了，就像一棵棵蓬勃的小樹苗，那張張小臉充斥了期盼與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位老師和5位幼兒和家長代表帶著全體小伙伴和家長們的祝愿、問候和慰問品來到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運星，2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品，并具體詢問了蔡阿姨的病情，還具體了解了手術(shù)的狀況，并叮囑她要多留意休息，安心養(yǎng)病。很顯著，老師、孩子和家長們的到來，讓蔡阿姨倍感驚喜!也特別感恩老師、孩子和家長代表去探望她，一貫牽掛著她的病情。

總之，在我們蔚斗分園中二班這個大家庭中，老師、幼兒和家長的心靈中永久埋下了一份“愛”，只要這個大家庭有一人沒來，我們都會在第一時間里相互關(guān)懷、相互問候，“愛”將在整個班級連續(xù)著。

編輯：cicy

幼兒中班隨筆9

《你放手，我成長》

家長送孩子入園時，家長經(jīng)常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。家長愛孩子，我們都能理解，但愛孩子，要有度，過分包辦，會讓孩子丟失學(xué)習(xí)的機(jī)會，適時放手，孩子才會成長。

選位置。孩子有自己的主意，他會選擇自己喜愛的位置，而不是家長認(rèn)為好的位置。

拿玩具。孩子沒有玩具時，他會和同伴去溝通，可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰慧，假如從同伴那里得不到，他會想另一個方法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很興奮。在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會了人際交往，學(xué)會了解決問題。也有不會解決問題的孩子，一類孩子沒有玩具就搶，這時需要老師介入，教給孩子與別人正確交

流的方式，“請給我一個玩具，好嗎？”“我們一起玩好嗎？”假如別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長。另一類孩子，沒有玩具就不玩，不去拿，也不去溝通。這時老師會引導(dǎo)孩子去玩，還會為這類孩子安排一些活潑的孩子在身邊，援助他們成長。

找位置，拿玩具，在家長覺得為孩子做了沒什么，但卻關(guān)乎孩子的自主性，社會交往技能，解決問題技能的培育。所以，心愛的家長伙伴，假如愛孩子，就請你放手。

幼兒中班隨筆10

夏天即將來臨，隨著天氣的改變，我發(fā)覺我班的孩子們也變得越來越不愛喝水了。我多次強(qiáng)調(diào)要多喝水，也不止一次講多喝水的好處，但都沒有收到良好的效果，孩子們照舊不情愿喝水。水是生命的源泉，我們可以一天不吃飯，但絕不能一天不喝水。我認(rèn)識到了問題的嚴(yán)峻性，但一貫沒找到好的方法令孩子們轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。

有一天的體育課是拔河競賽，孩子們特別感愛好，都積極參加。突然我靈機(jī)一動，對孩子們說：“拔河競賽結(jié)束后，我們班開展一次喝水競賽。”孩子們聽后你一言我一語的談?wù)撝?，我趁熱打鐵，大聲宣布喝水最多的小伙伴會得到老師嘉獎的小紅花?？粗⒆觽兡阋槐乙槐?，我心里樂開了花。自從我班開展喝水競賽以來，孩子們愛上了喝水，感冒生病的現(xiàn)象也越來越少了。

原來只要我們老師擅長發(fā)覺問題，上心解決問題，任何問題也都會迎刃而解。

幼兒中班隨筆11

“老師、幫我打個結(jié)”,王思琦小伙伴在生活區(qū)活動不到3分鐘的時間叫我?guī)退蛄?個結(jié)，而且每次的線越來越短?！皻馑懒?，怎么又壞了”說著拿著剪刀把連在繡花套上的針剪了下來，又拿剪刀在一塊小碎布上狠狠地剪著。我問：“為什么生氣呀，說給老師聽聽，看看我能不能援助你”。王思琦翹起嘴巴說：“我的扭扣老是縫不上，武老師你能不能再幫我一下好嗎?”我說：“你再縫一個給我看看我再幫你?！?。王思琦開始拿起了針線，她先是把扭扣按住，把針從扣眼插下去，接著又從下面把針拔出來，再繞到手套的邊沿要把針從上面插下去，但線已經(jīng)不夠長了，然后又把線剪掉(所以涌現(xiàn)一貫打結(jié))因此扭扣一貫逢不上。于是我對她說：“你認(rèn)真看看旁邊已縫好扭扣，看它的線是怎樣繞的?！蓖跛肩珠_始一次的嘗試,這一次她是把針從下面穿上來，然后又把針從同一個扣眼穿下去，然后又連續(xù)縫了幾針，可是手一放扭扣又掉了下來。這一次她更生氣了，對著我大聲說：“為什么我怎么縫也縫不上去呢?”我對她說：“其實，你已經(jīng)有點進(jìn)步了，假如你再仔細(xì)看看，縫的時候是不是每次都在同一個扣眼上的，那樣你肯定會縫上的?！蓖跛肩邮芰宋业慕ㄗh，將縫好的扭扣認(rèn)真地看來看去，還把它翻過來看看。這時她好像有些明白了，于是又開始了新的嘗試。這次，王思琦把針從上面插下去，然后一手按住扭扣一手把手套翻了過來，找到針并用手摸摸扭扣，把針從另一個扣眼插了過來，這時扭扣究竟沒掉下來了，她興奮地笑著對我說：“武老師扭扣沒有掉下來，你看”，我說：“你真棒”她邊笑邊繼續(xù)縫了起來，這一次，她已不用把套翻過來，可以徑直摸一摸就找到不一樣的扣眼徑直縫了起來。

通過本次活動的反思我較清晰認(rèn)識到作為一個老師除了要知道以幼兒為中心，更要清晰的認(rèn)識到老師在整個教育幼兒的過程中扮演的是一個什么樣的角色，在不同的角色中要起到什么作用。還要把握好什么是要教的，是該教的，并要清晰的認(rèn)識到怎樣教，是徑直的教，還是有啟發(fā)式的教。像縫扭扣這種技能上的要點可以通圖示、樣品、講解多種方法就要讓幼兒觀測我是怎樣縫、怎樣饒、怎樣打結(jié)的，當(dāng)幼兒學(xué)會了基本的方法才讓幼兒自由去探究怎樣縫出不一樣的花樣怎樣縫不同的扭扣等。

在今后我要學(xué)著更耐煩地觀測、援助每個幼兒，使他們明確思路，弄清晰問題并在適當(dāng)?shù)臅r候，恰當(dāng)給幼兒鼓舞表揚使幼兒保持學(xué)習(xí)的熱忱。

幼兒中班隨筆12

又到年底12月份了，時間過的'真快啊，工作3年，是應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)這一年來，我經(jīng)過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數(shù)最多的班級，白托加全托共34個幼兒，全托小伙伴有28、29個之多，孩子們經(jīng)過我們保育老師細(xì)心待育，在身體素養(yǎng)方面在幼兒自身生活自理技能方面都有了很大的進(jìn)步，他們?nèi)孔唛L高、長大了。

學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進(jìn)，學(xué)英語、學(xué)拼音、讀古詩、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)音樂，體、智、德、美等各個方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過一個學(xué)期孩子們就要進(jìn)入學(xué)校讀書了，在這一年中，我協(xié)作老是對幼兒進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理技能方面，我對幼兒手把手的教他們自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自己整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自己刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示范。即熬煉了他們的膽識有培育了她們的自己的事情自己做的好習(xí)慣。孩子們還很積極的學(xué)習(xí)。真是，看著孩子們長大，看著他們一每天的能干，我也感覺我做的工作對孩子們非常有意義。我是一個晚班老師，這一年中我做到了工作積極，從沒有遲到、早退、請病事假，每天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好第二天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們預(yù)備好牛仔褲，備好每個幼兒洗澡的長褲，每星期堅持清理他們的小衣柜，并把多余的衣物到周五就帶回家去，我堅持為每個孩子每晚量體溫，發(fā)覺有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一非常細(xì)心的護(hù)理他們，依據(jù)狀況實時為藥，處理。

每天的工作時達(dá)到14小時之多，再辛苦，在困難都一貫堅持干好自己的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作開心，工作中有什么不順心不開心的我都能說出來，把一切問候依據(jù)實際狀況妥當(dāng)處理，多嚴(yán)格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集體當(dāng)中去，一個目標(biāo)，我就要把自己的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長。

幼兒中班隨筆13

今日的區(qū)域活動中，雨萱和博博在仔細(xì)的玩建構(gòu)區(qū)，他們都要搭一個美麗的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發(fā)覺少了一些可以操作的積木，于是博博只好問對方要一些積木，但是問著問著雨萱也不情愿給對方了，由于自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出美麗的花園了?？吹接贻娌磺樵附o自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不愿給我積木，我搭不出好看的花園了?！庇贻嬉矒屩f：“他一貫問我要，我自己都搭不好了?！闭f完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說：“你們搭的是什么呢？”他們異口同聲的說“花園”，那你們能不能合作呢？博博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢？這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢。