小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿合集10篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿合集10篇小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿合集10篇小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿1課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：1.對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)展設(shè)計(jì)制作的樂趣。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用才能，以及設(shè)計(jì)制作才能和創(chuàng)造才能。4.培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)搜集、敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作、裝飾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)釣魚請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二：探究做魚1.想做好魚，必須得討論用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做?”2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚?？梢院献?，也可獨(dú)立完成。在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。三：魚桿創(chuàng)新老師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿?”小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。四：釣魚競(jìng)賽：“釣魚比賽開場(chǎng)了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)展釣魚比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來的喜悅。札記：本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一根本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚過程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚，所以他們?cè)谔骄孔鲷~時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競(jìng)賽又把課堂推上_，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~時(shí)也玩出了新把戲。如：用一個(gè)魚鉤釣到二條魚(這是有一定難度的)，有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈……”孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們老師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得到開展，限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氣氛中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿2我說課的題目是《誰(shuí)畫的魚》，下面我將從教材分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)展說明。一、教材分析^p本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生理解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比照的方法表現(xiàn)一條大魚。二、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生理解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋2、才能目的：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能?！?〕培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的才能3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，理解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。難點(diǎn)：如何運(yùn)用比照的方法把魚畫大。四、教學(xué)方法本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的興趣性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比擬中進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)造。五、教學(xué)過程欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中?！仓庇^理解魚的形態(tài)各異；感受自然的美?！持v授新課〔一〕首先通過圖片分析^p魚的外形構(gòu)造〔二〕接著出示很多美麗的魚，分析^p魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩?！踩辰又寣W(xué)生考慮如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過比照發(fā)現(xiàn)哪一條更合適，通過圖片比照讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生理解作畫的步驟。〔四〕接著出示一條更大的魚，再這條大魚的比照下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的理解比照。并讓學(xué)生考慮如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過比照的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大?！参濉吵鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌?，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評(píng)選出最美的魚。在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。六、小結(jié)小結(jié)的局部我照舊通過欣賞海底世界的錄像來完畢本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿3一、說教材1、分析^p教材《小小手》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第四課，教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)。本課通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個(gè)教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，互相啟發(fā)，探究手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能及合作才能。2、根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)目的：認(rèn)知目的：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及合作學(xué)習(xí)的樂趣。才能目的：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物形的變化并進(jìn)展聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、考慮、探究才能及合作學(xué)習(xí)的才能。3、教材重難點(diǎn)本課的重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；啟發(fā)學(xué)生尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)絡(luò)，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。二、說教法根據(jù)教學(xué)目的以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合新課標(biāo)提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂求知”為目的，打破原有的單純的講畫教學(xué)形式，力求營(yíng)造一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。在教學(xué)中采取以下幾種方法：1、游戲激趣法：采用游戲法是為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。如用“石頭、剪刀、布”的游戲?qū)胝n題。2、啟發(fā)談話法：抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生分析^p事物，解決問題的才能。如啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫步驟。3、創(chuàng)設(shè)情境法：用魔術(shù)的形式及課件的展示把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、說學(xué)法我國(guó)教育學(xué)家葉圣陶曾說過：老師教任何功課，“講”都是為了到達(dá)不用“講”，“教”都是為了不用“教”。這句話一針見血地指出了老師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，主要有：1、觀察體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察手形變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗(yàn)，思維更加活潑，學(xué)習(xí)興趣更加高漲。2、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)展小組討論，合作作畫，學(xué)生拓寬思路，互相交流，大膽表達(dá)自己的感受。3、練習(xí)法：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，以穩(wěn)固知識(shí)，形成技能技巧在本課繪畫練習(xí)中，讓學(xué)生觀察課件中的范畫及學(xué)生作品，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。四、說教學(xué)過程1、玩一玩俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。游戲是孩子們的天性，是激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。運(yùn)用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學(xué)生對(duì)自己的手產(chǎn)生興趣。2、說一說通過啟發(fā)式的談話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“石頭、剪刀、布”這些簡(jiǎn)單的形體進(jìn)展聯(lián)想，為更好地完成教學(xué)目的做好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生的好奇心就會(huì)被激發(fā)出來，老師抓緊住時(shí)機(jī)更深化地引導(dǎo)“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會(huì)是一件非常有趣的事情。”進(jìn)而導(dǎo)出課題《小小手》。〔一〕欣賞感受，拓展思維1、看一看老師用手影給學(xué)生表演一個(gè)小故事，在講故事中做手影表現(xiàn)各種小動(dòng)物：“早上空氣真正好，小動(dòng)手們起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，頭頂長(zhǎng)角來吃草；小獵狗，打著呵欠伸懶腰；突然老鷹飛來了，空中盤旋把食找；獵狗見了汪汪叫，小白兔老鷹來了快點(diǎn)逃。小白兔趕緊往洞里跑，老鷹撲下沒抓到，只好無(wú)奈地飛走了?！睂W(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來也在小組內(nèi)用單手、雙手做各種手形互相交流。2、演一演老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“小朋友的手都很乖巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會(huì)變的小手？”學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，各種變化多端，形象得意的手形在他們靈敏的手上展現(xiàn)，他們玩得快樂，學(xué)得開心。這樣就會(huì)形成一個(gè)輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氣氛。3、試一試?yán)蠋熝菔纠L畫步驟，先在實(shí)物投影上做手勢(shì)，然后把手按在紙上畫出手形。引導(dǎo)學(xué)生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學(xué)生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對(duì)學(xué)生的好奇心理鼓勵(lì)他們嘗試多種畫法，拓寬思維?！捕澈献骶毊?，愉快展評(píng)1、畫一畫小組討論：準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工？然后小組合作作畫?！矊W(xué)生作畫時(shí)，播放《巧巧手》歌旋律〕。通過合作學(xué)習(xí)能開啟學(xué)生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師只是擔(dān)任協(xié)助、引導(dǎo)的角色。學(xué)生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了互相促進(jìn)、互相影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。2、評(píng)一評(píng)合理的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，樹產(chǎn)自信。在教學(xué)中采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)形式，先讓學(xué)生說說作品的設(shè)計(jì)思路與想法，然后同學(xué)間互相提議，最后同老師進(jìn)展簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能我的留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。從而讓學(xué)生可以以高漲的熱情投入到學(xué)習(xí)中，最后投票選出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”，將學(xué)習(xí)熱潮推向頂峰。〔三〕歸納總結(jié)，穩(wěn)固延伸師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)到的本領(lǐng)起到穩(wěn)固知識(shí)的作用；延伸主題，結(jié)合各行各業(yè)用手進(jìn)展蔻創(chuàng)造的情形對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)造美。老師用手語(yǔ)送給大家一句話〔課件出示〕：用我們的雙手創(chuàng)造美妙的明天。老師用手語(yǔ)做，讓學(xué)生跟著一起做。最后，在《巧巧手》歌聲中愉快地完畢本課。本課堂的教學(xué)，從“手”的游戲開場(chǎng)到“手語(yǔ)”完畢；從老師適時(shí)點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，無(wú)一不表達(dá)了“趣”字，這是這堂課設(shè)計(jì)的中心所在，更是新課標(biāo)、新的教學(xué)理念對(duì)我們每一位老師提出的新要求。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿4我說課的題目是《誰(shuí)畫的魚最大》，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔一年級(jí)上冊(cè)〕》的第九課。下面我將從教材分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)展說明。一、教材分析^p本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。為欣賞內(nèi)容，是讓學(xué)生理解魚的形狀和特征，通過欣賞農(nóng)民畫讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比照的方法表現(xiàn)一條大魚。二、教學(xué)目的1．知識(shí)目的：〔1〕通過觀察魚的外形、色彩、花紋，讓學(xué)生理解魚的形狀和特征，能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋2.才能目的：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的才能3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，理解自然的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。難點(diǎn)：如何運(yùn)用比照的方法把魚畫大。四、教學(xué)方法本著“高效課堂，快樂教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小，好動(dòng)愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn)，課中注重教法的興趣性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有：情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等；引導(dǎo)學(xué)生在觀察比擬中進(jìn)展自主探究、合作學(xué)習(xí)、理論創(chuàng)造。五、教學(xué)過程欣賞海底世界的視頻：讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中?！仓庇^理解魚的形態(tài)各異；感受自然的美?！持v授新課〔一〕首先通過圖片分析^p魚的外形構(gòu)造〔二〕接著出示很多美麗的魚，分析^p魚的外形，花紋，色彩，先讓學(xué)生說一說喜歡哪條小魚為什么，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚的各種外形，花紋和色彩?！踩辰又寣W(xué)生考慮如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過比照發(fā)現(xiàn)哪一條更合適，通過圖片比照讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生理解作畫的步驟?！菜摹辰又鍪疽粭l更大的魚，再這條大魚的比照下我的魚就顯得小了，讓學(xué)生初步的理解比照。并讓學(xué)生考慮如何將老師畫的魚變大？通過欣賞農(nóng)民畫家的作品讓學(xué)生明白可以通過比照的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫比賽，將評(píng)選出最大最美的魚。在評(píng)講環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委，一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚，并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。六、小結(jié)小結(jié)的局部我照舊通過欣賞海底世界的錄像來完畢本科的教學(xué)，一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚兒。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿5一、教學(xué)理念：新一輪根底教育課程改革已嚴(yán)峻地?cái)[在我們每個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的教育工作者面前，原教材的滯后性讓我們面對(duì)新的考驗(yàn)，因此，我們?cè)诟掠^念的同時(shí)，要注意拓展教材的內(nèi)容，賦予它新的生命，使它對(duì)人的終身開展有價(jià)值。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新審視教材，處理教材，對(duì)每位老師來說，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。新的教育理念提出：老師應(yīng)成為教材的一局部，而且要不斷更新，這里的更新不但指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法；更要把所掌握的新才能、新本領(lǐng)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。只要我們每一位老師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)相貌必將煥然一新。實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中的《畫汽車》是一課與學(xué)生生活親密相關(guān)的繪畫創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫創(chuàng)作課，是因?yàn)槲矣X得單純地把它看作為一節(jié)繪畫課是不夠的。雖然如今的學(xué)生天天能接觸到汽車，許多學(xué)生家中就有私家車，更多的孩子〔特別是男孩〕喜歡玩汽車，可以對(duì)汽車的構(gòu)造、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師理解得還要清楚。但作為一年級(jí)小朋友，他們的接觸面畢竟有限，假如只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。這就有違于新課標(biāo)中提出的“美術(shù)課中應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。”因此，我覺得有必要對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程設(shè)置進(jìn)展新的處理。二、教學(xué)方案：〔一〕、教學(xué)目的。1、認(rèn)知目的：理解汽車的有關(guān)知識(shí)〔種類、外形特點(diǎn)、用處等〕。2、情感目的：樹立趕超先進(jìn)、為國(guó)爭(zhēng)光的志向。3、技能目的：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。4、創(chuàng)意目的：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設(shè)計(jì)汽車?！捕场⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的汽車。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。〔三〕、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：幾何圖形紙片〔老師為學(xué)生準(zhǔn)備：圓形2個(gè)、長(zhǎng)方形2個(gè)、梯形2個(gè)〕10組老師：獎(jiǎng)杯〔“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”假設(shè)干個(gè)〕〔四〕、教學(xué)設(shè)計(jì)：1〕啟發(fā)引導(dǎo)〔激發(fā)創(chuàng)意〕1、組織教學(xué)，明確要求。老師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師，要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。2、提出問題，引入新課。老師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？〔文字板書〕汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。3、游戲：組裝汽車。老師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)展汽車組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？〔2〕要點(diǎn)輔導(dǎo)〔構(gòu)思創(chuàng)意〕1、老師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊?！惭菔咀曹囀录鸬慕煌ǘ氯瑥U氣污染〕你希望看到這些嗎？〔學(xué)生：不〕該怎么辦？2、繪畫活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師老師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面進(jìn)步汽車的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)展改造?！踩畿嚹茱w，車能在水中游……〕2、可以用你喜歡的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)展設(shè)計(jì)。3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字?！?〕創(chuàng)作體驗(yàn)〔展現(xiàn)創(chuàng)意〕1、學(xué)生作畫，老師輔導(dǎo)?！舱n件配樂〕學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。老師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，通過交流理解學(xué)生的想法，提出參考建議；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽作畫，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。2、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”?！?〕老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)?！懊阅丬嚒保阂笊术r艷，形狀美觀大方。“多功能車”：要求多功能，用處廣?！盎使谲嚒保阂蠹让烙^大方，又功能齊全?！?〕肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改良。3、課堂小結(jié)三、教學(xué)反思：在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)理論與效果進(jìn)展回憶比照后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得討論與反思。1、游戲：組裝汽車。老師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進(jìn)展汽車組裝競(jìng)賽，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車？設(shè)計(jì)一輛車，在探究性學(xué)習(xí)里通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)來生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開場(chǎng)就有一次創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，為后來的大膽想象，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從理論結(jié)果看，確實(shí)起到了較好的效果。2、繪畫活動(dòng)：汽車設(shè)計(jì)師老師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面進(jìn)步汽車的功能，使它的利大于弊？提示：〔1〕、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)展改造?！踩畿嚹茱w，車能在水中游……〕〔2〕、可以用你喜歡的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)展設(shè)計(jì)?！?〕、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，老師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與老師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然老師提供應(yīng)學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了。通過對(duì)這三個(gè)問題的共同探究，使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中，就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長(zhǎng)翅膀的車、魚車……。但在理論中，我發(fā)現(xiàn)假如能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”?！?〕老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方?！岸喙δ苘嚒保阂蠖喙δ?，用處廣?！盎使谲嚒保阂蠹让烙^大方，又功能齊全。〔2〕肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改良。反思：在評(píng)價(jià)中采用，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想到達(dá)對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。教學(xué)方法仁者見仁，智者見智，在教材的使用上也是如此，但總目的是一樣的，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最合適師生的內(nèi)容，賦予教材新的生命，師生一起成長(zhǎng)。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿6繞繞涂涂是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)才能，控制才能與眼的觀察才能，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪嚴(yán)密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目的.教學(xué)目的1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2、大膽用線涂繞出物體的形狀。3、體驗(yàn)涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。為了讓學(xué)生從小有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1、積極運(yùn)用線條進(jìn)展作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。2、為了讓孩子們可以畫出具有特點(diǎn)的作品。3、大膽落筆，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受才能。教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)從觀察記憶想象這一過程1、我在講臺(tái)上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?2、我拿出實(shí)物菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).3、再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿7今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊(cè)第8課《魚兒游游》一、教材分析^p：1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表示的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)同學(xué)大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的形成和開展。2、本節(jié)課在整體知識(shí)構(gòu)造中的地位和作用：《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)展繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此根底用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下根底。所以本節(jié)課在整體知識(shí)構(gòu)造中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在理論操作中表示美、創(chuàng)造美。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)同學(xué)欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學(xué)對(duì)魚的表示才能。二、學(xué)情分析^p：一年級(jí)同學(xué)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和資料，對(duì)不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表示他們所知道的東西。如今的小朋友以獨(dú)生子女居多，他們承受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動(dòng)手才能較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中無(wú)拘無(wú)束地表示自身的想法，符合同學(xué)開展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目的：基于對(duì)教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課教學(xué)目的：認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來表示魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手才能。情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)對(duì)人類生態(tài)維護(hù)的意識(shí)。四、教學(xué)法分析^p：1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、欣賞圖片知道魚的形狀。3、做魚的游戲活潑課堂氣氛。4、示范制作方法。5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”老師充溢誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總發(fā)動(dòng)》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓同學(xué)留戀、向往。同時(shí)也把同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓同學(xué)說說海里的主角，同學(xué)爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著提醒今天的學(xué)習(xí)主題;《魚兒游》，從動(dòng)畫片到課題，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了同學(xué)的心理特點(diǎn)，使同學(xué)堅(jiān)持對(duì)繪畫的興趣和著手表示物象的沖動(dòng)。2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)挪動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學(xué)直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)展組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸大，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對(duì)構(gòu)造有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表示力。3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界小朋友都有表示自身的欲望，讓同學(xué)戴著魚的頭飾用肢體語(yǔ)言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活潑了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來的過程中將魚表示得更加生動(dòng)打下了根底。接著課件展示讓同學(xué)在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學(xué)在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的根底上激活原有同學(xué)對(duì)繪畫的制作方法，問同學(xué)：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做?！备鶕?jù)同學(xué)答復(fù)我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是小朋友對(duì)生活經(jīng)歷的積累，根據(jù)小朋友承受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。4、畫魚做魚，展創(chuàng)始作過程讓同學(xué)看著小狗潛水員和它的“鯊魚號(hào)”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的考前須知，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺。然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)同學(xué)直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氣氛中進(jìn)展創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活潑思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)同學(xué)把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開競(jìng)賽，這樣就鼓勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新、進(jìn)步了同學(xué)的創(chuàng)造才能。六、課堂評(píng)價(jià)1、評(píng)魚析魚，分享創(chuàng)作快樂師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學(xué)互評(píng)自評(píng)你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進(jìn)展品評(píng)：色彩的搭配是否適宜、形狀的變化是否生動(dòng)、資料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，老師肯定同學(xué)的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品和時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克制這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探究，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的.價(jià)值。2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸老師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，如今讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)同學(xué)進(jìn)展美的熏陶，從而讓同學(xué)進(jìn)一步理解大海，拓寬同學(xué)的知識(shí)面。最后老師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去維護(hù)它，那怎么去維護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去搜集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學(xué)懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛和維護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)人類生態(tài)維護(hù)的意識(shí)。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿8尊敬的老師：我說的是湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材，一年級(jí)的《畫畫火柴人》。本課是集“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”為一體的綜合美術(shù)課。新的美術(shù)課程更多的鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，我運(yùn)用靈敏多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。我說課設(shè)計(jì)將采用“四說”的形式，即一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)程序，突出“巧設(shè)情境，激趣創(chuàng)新”這一主題。一、說教材1、教材分析^p：教材中展示的是一幅生動(dòng)活潑、構(gòu)思新穎、富有童真童趣的滑雪和游泳的場(chǎng)景：滑雪的各式各樣的表現(xiàn)出火柴人的動(dòng)態(tài)，有表演特技的，有下坡時(shí)滑雪的，有穿雪橇的等等各式各樣的火柴人動(dòng)態(tài)；游泳的場(chǎng)景也各式各樣，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐著的，又躺著的?？傊@一課主要是通過生活上的一些場(chǎng)景，讓同學(xué)們?nèi)谌氲竭@個(gè)場(chǎng)景里面，用火柴人的形式來把生活中人的一些動(dòng)態(tài)，用火柴人的形式表現(xiàn)出來，然后把畫面完好的話出來。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造與觀察才能，激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。教材對(duì)于他們來說難度不大，但表現(xiàn)空間去很大。2、教學(xué)目的：能抓住人物動(dòng)作的根本形狀特征畫出動(dòng)態(tài)的火柴人；能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)展場(chǎng)景再現(xiàn)；可以大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合才能和求異思維才能。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生牢記人體最根本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱；抓住人物動(dòng)作特征，畫出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫中；在人物周圍添畫背景，使畫面更完好。4、教學(xué)準(zhǔn)備：教材畫畫火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具5、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。二、說教法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目的，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：1、情景導(dǎo)入法：在這里，我用猜謎語(yǔ)的方式來導(dǎo)入新課。通過猜謎語(yǔ)的方式。來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以做到學(xué)課件相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的浸透與聯(lián)絡(luò)。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：火柴人的課程并不是很難，而且一年級(jí)的小學(xué)生非常有想象力，我決定不用傳統(tǒng)的教學(xué)方法直接講授，而是通過一步步的啟發(fā)讓他們自己發(fā)現(xiàn)畫火柴人的考前須知，最后在必要的時(shí)候給予總結(jié)和分析^p。同時(shí)，我還運(yùn)用觀察分析^p法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。三、說學(xué)法在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、聯(lián)想、嘗試、創(chuàng)新以及小組總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、生活中的常見現(xiàn)象以及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。四、說教學(xué)程序課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動(dòng)，共同開展的過程。因此，課堂上我充分發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想生活實(shí)際以及自己身體的構(gòu)造來發(fā)現(xiàn)和考慮。同時(shí)，在教學(xué)過程中，大膽合理的運(yùn)用表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生的好點(diǎn)子的萌芽。〔一〕啟發(fā)引導(dǎo)1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知才能，本節(jié)課采用通俗易懂的謎語(yǔ)來導(dǎo)入課程。在學(xué)生猜到謎語(yǔ)之后，以圖片的形式演示火柴，認(rèn)識(shí)火柴，然后用有趣的火柴人圖片喚起學(xué)生的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生考慮、交流、闡述，讓同學(xué)們把初步的直觀感受，上升為理性的考慮，同學(xué)們也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)才能。2、板書演示：通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生探究火柴人的畫法之后，板書總結(jié)火柴人的畫法。畫火柴人的頭部〔以橢圓形代表頭部〕、畫火柴人的的身軀〔以直線代表身軀和四肢〕、畫火柴人的下肢、畫火柴人得上肢。以上的講解，在拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間的同時(shí)，給學(xué)生們下面的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的根底。4、讓同學(xué)們畫一畫火柴人?！矌煟耗隳茉谝环昼妰?nèi)畫出多少個(gè)不同動(dòng)態(tài)的火柴人？學(xué)生動(dòng)手〕。老師提出要求，讓同學(xué)們看自己畫的圖編故事。小組內(nèi)自由看圖說話。最后請(qǐng)一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。講故事可以有他們的思維轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言組織表述，這樣更能進(jìn)步他們的語(yǔ)言組織才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。5、課件演示：看一下列圖片上的火柴人的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生上臺(tái)展示一下課件上的動(dòng)態(tài)。再提出要求：看一下這段視頻中，小火柴人都做了哪些動(dòng)態(tài)。播放視頻。想一想火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動(dòng)以外，還可以做哪些有趣的事呢？這樣有助于擴(kuò)大學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造空間，利用視頻上的火柴人的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們的自信心和興趣。6、引導(dǎo)同學(xué)們分析^p火柴人場(chǎng)景的表現(xiàn)〔課件演示〕。觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫步驟?！驳谝徊剑嬛黧w人物，主體動(dòng)態(tài)；第二步，畫出周圍的所有的活動(dòng)對(duì)象；第三步，畫出火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)所?！?、〔課件演示〕展示我們身邊同學(xué)的作品：在餐廳的場(chǎng)景、有在農(nóng)田的場(chǎng)景、工地上的場(chǎng)景感受一下他們的畫怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在哪里。通過展示其他同學(xué)的作品，讓自己感受換面的立意、造型、構(gòu)圖等效果。欣賞自己身邊的學(xué)生的畫，更容易樹立學(xué)生創(chuàng)造的自信心。8、作業(yè)。想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫出他們的活動(dòng)場(chǎng)景。〔注意：先想它們?cè)诟蓡?，再畫小小火柴人，最后添上小背景?！场捕硨W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)，并隨時(shí)表?yè)P(yáng)、展示有創(chuàng)意的畫作。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心，對(duì)于其他同學(xué)也有一定的鼓勵(lì)、借鑒作用。〔三〕展示評(píng)價(jià)：采用互評(píng)的方式，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。同學(xué)們把自己的想法都表如今了畫面上，選出幾位有創(chuàng)意的優(yōu)秀的小朋友的作品講講自己的畫?？梢杂霉适碌姆绞絹碚f明自己的想法。通過作品展示和互評(píng)的方式，讓同學(xué)們感受評(píng)價(jià)好的美術(shù)作品的方法，同時(shí)找到自己和別人的差距，汲取別人的長(zhǎng)處?！菜摹惩卣埂Ｍㄟ^今天的學(xué)習(xí)，提問他們收獲了些什么。用火柴人的方式畫出了自己心里的場(chǎng)景，回家之后或者去玩耍的時(shí)候，用火柴人的方式記錄下身處的場(chǎng)景。進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維空間，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我主要以啟發(fā)法和觀察法來引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生活中常見的火柴，考慮火柴的作用和以火柴為素材的火柴人的藝術(shù)創(chuàng)作，通過引導(dǎo)學(xué)生討論、小組協(xié)作等形式完成老師的要求和任務(wù)，發(fā)散學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在獨(dú)立考慮的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)說課稿9課題：掛飾課時(shí)：2課時(shí)：學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)x應(yīng)用教材簡(jiǎn)析：本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學(xué)目的：1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)搜集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。2、將搜集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。2、啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計(jì)思路。3、平安純熟的使用工具。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。2、老師搜集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀教與學(xué)活動(dòng)的過程：第一節(jié)活動(dòng)一：實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請(qǐng)學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會(huì)其裝飾美感，理解掛飾的形式與種類?；顒?dòng)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生考慮：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場(chǎng)上搜集制作材料。活動(dòng)三：先讓學(xué)生將搜集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東