2023班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)【通用7篇】

第第頁2023班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)【通用7篇】有了信念、決心、恒心，通過自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的抱負(fù)就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)?！薄鞍嗉?jí)特色”為：團(tuán)結(jié)拼搏，樂觀進(jìn)取?！鞍嘤?xùn)”為：踏實(shí)做人，勤奮做事。學(xué)生像太陽一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年月珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天！整幅圖對(duì)將來布滿了期望！“班級(jí)口號(hào)”為：學(xué)會(huì)做人，用真誠打動(dòng)明天。學(xué)會(huì)求知，用汗水澆注將來。這樣的設(shè)計(jì)理念組成了四班級(jí)（4）班的班牌。書香浸潤靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。在班級(jí)文化建設(shè)上我依據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了一系列自己抱負(fù)中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。2023班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)篇3班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體分散力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營造一個(gè)樂觀向上的學(xué)習(xí)氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營造了既有校園特色，又有社會(huì)生活氣息的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗(yàn)，彰顯個(gè)性，迸發(fā)才智。在教室里，通過“我上榜了”“我的數(shù)學(xué)進(jìn)步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃耀”等小欄目，為學(xué)生們樹立了典范，充分展示了學(xué)生們在不同學(xué)科的特長，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。班級(jí)文化建設(shè)，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過讓學(xué)生充當(dāng)“班主任”“紀(jì)律監(jiān)督員”“衛(wèi)生監(jiān)督員”“值日班長”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實(shí)感受尊師的道理，學(xué)會(huì)管理班級(jí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，把握自我管理的本領(lǐng)。班級(jí)文化的建設(shè)和管理，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我讓學(xué)生用小臺(tái)秤親自測量和計(jì)算，知道了一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一個(gè)橘子、一粒黃豆和一?；ㄉ椎馁|(zhì)量，即獲得學(xué)問，又收獲歡樂。在“愛心義賣”活動(dòng)中，通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)海報(bào)、制作頭飾、布置賣場，體驗(yàn)買和賣的交易活動(dòng)，讓學(xué)生增加了競爭、“經(jīng)商”意識(shí)，并從中獲得了勝利體驗(yàn)。班級(jí)文化建設(shè)還要讓學(xué)生彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。在每周三的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我讓各小組長以抽簽的形式，確定自己小組的隊(duì)會(huì)主題，讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)。每期的黑板報(bào)，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的詳細(xì)環(huán)境是班級(jí)，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。生態(tài)式班級(jí)管理要求老師轉(zhuǎn)變觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導(dǎo)航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營造一個(gè)樂觀向上的班級(jí)氛圍，為學(xué)生供應(yīng)展示自己才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中獲得學(xué)問，張揚(yáng)個(gè)性，熬煉成長！2023班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)篇4班級(jí)是學(xué)生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級(jí)文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情開心，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長?？梢哉f：班級(jí)文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力氣。因此，我覺得我班的工作的目標(biāo)可以設(shè)定為：開展班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生擁有“好學(xué)、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集體。一、班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作的重心班主任是班級(jí)工作的組織者、引導(dǎo)者，加強(qiáng)班集體建設(shè)，是班主任的職責(zé)。而要想構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班級(jí)文化是其核心。班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任引領(lǐng)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。良好的班級(jí)文化像一塊“磁鐵”，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓勵(lì)。確立班級(jí)目標(biāo)，健全班級(jí)制度，讓全體學(xué)生參與管理。我們班班級(jí)目標(biāo)是：記住一句話：我是九(1)班的學(xué)生。我是集體的一份子，集體與每個(gè)人相關(guān)。讓學(xué)生樹立一榮俱榮，一損俱損的觀念。集體的榮譽(yù)是所以同學(xué)的榮譽(yù)，相對(duì)應(yīng)問題也是大家的問題。落實(shí)目標(biāo)一個(gè)：爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二、班主任如何加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)1、班級(jí)文化建設(shè)要規(guī)范化、系統(tǒng)化班主任應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng)建班級(jí)特色，在創(chuàng)建之前，班主任可讓學(xué)生參與班風(fēng)、特色、班規(guī)等的制定，并進(jìn)行一些理性的思考，使之形成系列，平常還要準(zhǔn)時(shí)記錄創(chuàng)建過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，定期進(jìn)行專題總結(jié)，形成書面文字材料。布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍我們應(yīng)營造好良好的班級(jí)人文環(huán)境，良好的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)、優(yōu)秀的班容以及和諧的師生關(guān)系等。在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。墻報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。如老師節(jié)、國慶節(jié)利用黑板報(bào)這塊宣傳陣地開展專題活動(dòng)，能寫善畫的同學(xué)自覺布置與更換板報(bào)、墻報(bào)。通過學(xué)習(xí)園地發(fā)表學(xué)生的習(xí)作，發(fā)表學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)、閱歷，學(xué)生讀書后的感受，把有限的教室空間成為無限的教育資源。2、班級(jí)文化建設(shè)要分階段循序漸進(jìn)地實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步完善的過程，所以我們在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)也應(yīng)當(dāng)分階段實(shí)施，每階段應(yīng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，且后面階段的計(jì)劃應(yīng)比上一階段的要求要高一些，這樣學(xué)生才能有奔頭，老師努力也有方向。當(dāng)然，在實(shí)施的過程中，可能會(huì)消失這樣那樣的問題，這就要求班主任依據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，適時(shí)地修改原先的計(jì)劃。在一個(gè)階段結(jié)束，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，查找不足，從而為下階段的班級(jí)文化建設(shè)指明方向。3、班主任應(yīng)努力提高創(chuàng)建班級(jí)文化的水平。班主任要?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)文化，必需努力提高自身的素養(yǎng)。(1)要做一個(gè)有責(zé)任心的班主任。班主任要?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)文化，必需研究班中學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，研究如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到轉(zhuǎn)變，這就要求班主任要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。班主任要關(guān)注學(xué)生的課堂生活，課上學(xué)生的發(fā)言是否樂觀，作業(yè)是否有抄襲現(xiàn)象等，然后動(dòng)腦筋來轉(zhuǎn)變這些現(xiàn)象;班主任要關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，是否鋪張糧食、挑食等現(xiàn)象，然后再想辦法消退這種現(xiàn)象;班主任要關(guān)注學(xué)生的日常交往行為，是否任憑拿人家的東西，是否追星，他們喜愛干什么，最需要什么等，然后依據(jù)情況來進(jìn)行正確引領(lǐng)，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(2)要做一個(gè)有思想的班主任。班主任們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有思想的班主任。班主任承擔(dān)著育人的職責(zé)，那么，我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人，是高分低能，還是低分高能?是學(xué)習(xí)優(yōu)異，品德低下，還是品學(xué)兼優(yōu)?我們的教育要傾向于無土栽培還是有土栽培?這些都是每個(gè)班主任必需思考的問題。(3)要做有辦法的班主任。俗話說：辦法總比問題多。在創(chuàng)建班級(jí)文化的時(shí)候，確定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，我們的班主任應(yīng)當(dāng)像蔣老師一樣不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)講究方法，我們班主任應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生，貼心與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是學(xué)生的朋友，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力氣是無窮的，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)當(dāng)做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)當(dāng)不做。2023班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)篇5本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校的安排，我班以“學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)，以“精神活動(dòng)”為支撐，形成了打造班級(jí)文化建設(shè)的四大亮點(diǎn)：特色1、營造班級(jí)文化氛圍，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化；特色2、健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化；特色3、健全學(xué)習(xí)制度、培養(yǎng)深厚學(xué)風(fēng)文化；特色4、開展豐富多樣的活動(dòng)，做好班級(jí)精神文化建設(shè)。在班級(jí)文化建設(shè)方面做了以下幾個(gè)方面的工作，詳細(xì)如下:1、首先，我讓全班共同開動(dòng)腦筋針對(duì)班名、班訓(xùn)、班規(guī)和班徽四人一組集思廣益，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“仰視星空，腳踏實(shí)地”這八個(gè)字把它書寫成楷書字愛護(hù)在教室的正后方作為班訓(xùn)。這幾個(gè)字在時(shí)刻提示我們:抱負(fù),須仰視星空，讓其高遠(yuǎn)；抱負(fù)，須腳踏實(shí)地，使之實(shí)現(xiàn)。仰視星空，是一種追尋抱負(fù)的姿態(tài)，而腳踏實(shí)地則是去實(shí)現(xiàn)抱負(fù)必需走的路，必需經(jīng)歷的種種苦難。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學(xué)有制定了言簡意賅的“初二(8)班班級(jí)公約”，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學(xué)，收到了明顯的教育效果。2、蘇霍姆林斯基曾說過：“要使每一面墻壁都具有教育的作用。”教室文化建設(shè)就是讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻面都能說話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室空間布滿文化的氣息。班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，我們班在班級(jí)文化建設(shè)中突出實(shí)用、顏色鮮亮、內(nèi)容鮮活、形式多樣、貼近生活，有利學(xué)習(xí)等特點(diǎn),同時(shí)充分展示了我班的風(fēng)格與個(gè)性。3、教室前方有班級(jí)布告欄、班級(jí)公約、學(xué)習(xí)園地，還有學(xué)生最愛的圖書角，這里是同學(xué)們豐富學(xué)問的樂園，里面的書全部是課外讀物，“樂園”全天開放。我期望同學(xué)們可以充分利用課外時(shí)間，在書海里遨游，在書香里漫步。教室后面的墻壁上則是風(fēng)采展示和道德講堂及榮譽(yù)榜，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的，隨著時(shí)間的變化事件的變化可以準(zhǔn)時(shí)變化環(huán)境布置。4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開拓一塊“成長腳印?????”。利用這個(gè)陣地，記錄學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，留住記憶。把同學(xué)們參與各項(xiàng)活動(dòng)中的.樂觀向上的風(fēng)采展示出來。我們稱它為“歡樂成長”板塊，它其實(shí)就是對(duì)全部習(xí)慣的一種評(píng)價(jià)體現(xiàn)，我們班每個(gè)人都很在乎，它在記錄著我們的腳印?????，見證著我們的成長。5、另外，組織和指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，也是我們班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿意學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們憧憬和追求一種多維的、多層次的和多顏色的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿意了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發(fā)出他們制造發(fā)展的潛能，才使得他們對(duì)課外活動(dòng)表現(xiàn)出劇烈的興趣和熱忱。讓學(xué)生們樂觀投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的樂趣，讓學(xué)生走向社會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的另一項(xiàng)重要工作。我設(shè)計(jì)和組織班級(jí)活動(dòng)主要依據(jù)三個(gè)原則:一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。比如，集體活動(dòng)需要友愛、關(guān)切和尊重，演講要有激情，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人英勇、堅(jiān)韌，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動(dòng)中主體作用，通過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過體驗(yàn)，通過活動(dòng)去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。事實(shí)上，課外活動(dòng)作為班級(jí)文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。良好的班級(jí)文化氛圍，樂觀健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長、成才影響巨大。它對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、道德情操的形成發(fā)揮“潤物細(xì)無聲”良好效果，甚至能為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。班級(jí)文化的生命力在于用心培養(yǎng)，在于堅(jiān)持創(chuàng)新，這樣才能夠引領(lǐng)廣闊學(xué)生向著高層次發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者和接班人。2023班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)篇6教育要實(shí)現(xiàn)“和-諧、優(yōu)質(zhì)、均衡”的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建和-諧的校園文化是關(guān)鍵，而在構(gòu)建和-諧校園的過程中，構(gòu)建和-諧的班級(jí)文化對(duì)促進(jìn)和-諧校園的創(chuàng)建工作起著至關(guān)重要的作用。本學(xué)期我們班的班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容是——注重幼兒文明禮貌培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康成長。為使師幼身心愉悅，大家快樂，我們的宗旨是“培養(yǎng)幼兒文明、禮貌、堅(jiān)強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和自信、樂觀、活潑向上的精神風(fēng)貌”。為深化落實(shí)，讓我們的工作有目標(biāo)、有方向性。我園每月都設(shè)立了一個(gè)類似主題為主的培養(yǎng)重點(diǎn)，如“文明寶寶”；“獨(dú)立寶寶”；“誠實(shí)寶寶”等；并通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪幼兒思想，升華幼兒人格，陶冶幼兒情操，弘揚(yáng)幼兒道德，培育良好習(xí)慣，鑄就“文明、自信、勤奮、英勇、樂于助人”等優(yōu)秀的小主人品質(zhì)。二、詳細(xì)做法1、堅(jiān)持以人為本，樂觀推動(dòng)幼兒園可持續(xù)發(fā)展，以“一切為了孩子”為宗旨。為每個(gè)幼兒供應(yīng)充分自主、和-諧發(fā)展、健康成長空間”為目標(biāo)。培養(yǎng)幼兒文明禮貌、活潑樂觀、團(tuán)結(jié)合作的道德情懷。2、真誠為孩子、為家長、為社會(huì)服務(wù)，優(yōu)化管理機(jī)制，解放思想、興奮精神、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、抓住機(jī)遇創(chuàng)特色，從而推動(dòng)和-諧班級(jí)的創(chuàng)建。3、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與教育的引導(dǎo)，幫忙幼兒形成良好的文明禮儀行為，從而上升到形成良好日常生活行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康和-諧發(fā)展。4、三位保教人員有明確的方向，目標(biāo)一致，言行統(tǒng)一，做幼兒的表率。增加分散力和集體榮譽(yù)感。5、結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過制定班級(jí)建設(shè)方案、組織家長會(huì)議、建設(shè)良好的班風(fēng)，約束幼兒的言行。6、抓好幼兒日常行為規(guī)范教育。7、利用多種途徑開展禮貌教育。一份耕耘一份收獲，這學(xué)期我們圍繞文明禮儀教育主題，抓好班級(jí)文化建設(shè)，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，讓孩子們置身于美麗又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。文明禮儀教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓究竟，肯定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。通過禮儀教育，我們將對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信念、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生樂觀的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。班級(jí)文化建設(shè)是一門藝術(shù)，班級(jí)文化的建設(shè)也不是一朝一夕的事情，需要我們班主任樂觀去探究。它就像一縷春風(fēng)，純凈孩子的心靈；它又如一陣春雨，滋潤孩子的心靈。它是無形的，卻有著極強(qiáng)的教育力氣。在以后的實(shí)踐中我會(huì)不斷豐富、拓寬、加深。2023班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)篇7作為一名數(shù)學(xué)老師，在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長發(fā)揮著重要的影響。通過學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)學(xué)問和資料，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。一、班級(jí)硬文化建設(shè)1、雛鷹評(píng)比欄在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目?！叭粘Ｔu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭章，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、嘉獎(jiǎng)，將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個(gè)滿分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼，一篇四個(gè)口算全對(duì)再嘉獎(jiǎng)一個(gè)印章;還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成果進(jìn)行的嘉獎(jiǎng)，100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼，95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)