學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的心得體會(huì)

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努力目標(biāo)：

把握大量的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)；嫻熟把握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)中語(yǔ)法和慣用法的表達(dá)方式和功能；能閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上；能借助字典翻譯專業(yè)技術(shù)圖書；能和別人用英語(yǔ)溝通；能流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能使用英文編寫簡(jiǎn)潔的技術(shù)文檔和程序解釋。

努力方式：

1選一本適合自己的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材：一本國(guó)外的計(jì)算機(jī)入門讀物《ComputingEssentials》〔McGraw—Hill出版公司〕被很多高校選用為計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材，效果極佳。這本書如今已經(jīng)由高等教育出版社影印發(fā)行，書名是《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》。該書的特點(diǎn)是：時(shí)效性強(qiáng)〔版本更新快〕，新奇有用，編排活潑。但對(duì)于中高級(jí)英語(yǔ)水平的專業(yè)開(kāi)發(fā)人員未免有點(diǎn)太淺。一本特別適合于軟件開(kāi)發(fā)人員的《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》，該書已經(jīng)由機(jī)械工業(yè)出版社出版，是該社"重點(diǎn)高校計(jì)算機(jī)教材"系列中的一本。需要說(shuō)明的是該書最適合的讀者對(duì)象為英語(yǔ)到達(dá)CET4的程序員，由于該書的選材直接來(lái)自國(guó)外計(jì)算機(jī)教材和出版物、技術(shù)文檔和專業(yè)論文、IT精英的言論以及計(jì)算機(jī)方面的大百科全書。

在日常工作中大量閱讀英文書籍和資料是提高計(jì)算機(jī)英語(yǔ)水平的最正確途徑。保證一年至少讀1—2本原版影印的計(jì)算機(jī)書，并堅(jiān)持讀完。目前市場(chǎng)上大量的計(jì)算機(jī)原版影印圖書為我們供給了絕好的時(shí)機(jī)。閱讀英文計(jì)算機(jī)圖書一開(kāi)頭是"啃"的感覺(jué)，比擬費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)于不太好讀的地方，不妨拿起筆來(lái)逐行逐字翻譯出來(lái)，這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平很有關(guān)心。對(duì)于有閱歷的程序員可以利用自己的專業(yè)背景學(xué)問(wèn)和上下文〔Context〕進(jìn)展大膽推想，這樣有利于提高閱讀速度。即使是不求甚解，也沒(méi)關(guān)系，你可以通過(guò)多讀同類書來(lái)彌補(bǔ)。原版計(jì)算機(jī)書讀多了，你會(huì)覺(jué)察一些很有規(guī)律的東西和一些常用的詞匯，這些來(lái)自實(shí)踐的閱歷特別珍貴，并讓你終生受益。一般在完好閱讀2—3本原版書以后，你就能覺(jué)察讀原版書的樂(lè)趣。值得一提的是讀原版書的真正樂(lè)趣并非只是在于提高英語(yǔ)水平，而更是在于獲得一種和西方人全都的思維方式，這種思維方式對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)極為有益，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)甚至現(xiàn)代科學(xué)體系都是建立在這種思維方式的根底之上的。堅(jiān)持閱讀英文計(jì)算機(jī)圖書可以到達(dá)"品"的感覺(jué)，這種感覺(jué)是指在閱讀時(shí)無(wú)需將英文轉(zhuǎn)換為中文，而是直接用英文和在同一個(gè)水平線上進(jìn)展思索和溝通。至此，我們獲得的不僅是英語(yǔ)水平的突破，更是計(jì)算機(jī)水平的突破。這也是很多計(jì)算機(jī)高手勝利的隱秘。

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經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)覺(jué)察，我們?cè)趯W(xué)校時(shí)哇啦哇啦地說(shuō)英語(yǔ)，自我感覺(jué)很好；而到了學(xué)校，教師卻不時(shí)指出問(wèn)題：“這里發(fā)音不正確”“那里拼讀不對(duì)”……為什么本來(lái)“感覺(jué)良好”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)在進(jìn)入學(xué)校后不斷消失問(wèn)題？英語(yǔ)教師介紹，由于學(xué)校階段對(duì)英語(yǔ)要求不是很高，這使同學(xué)的英語(yǔ)水平層次不齊；到了初一，各個(gè)學(xué)校、各種水平的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，問(wèn)題就會(huì)很明顯，因此初一是攻克英語(yǔ)、打好根底的最正確時(shí)間。學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有什么妙招或者捷徑，全在同學(xué)們的愛(ài)好與勤奮，關(guān)鍵是要把握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

依據(jù)規(guī)章見(jiàn)詞讀音

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，詞匯為本。沒(méi)有詞匯，什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一班級(jí)同學(xué)應(yīng)一開(kāi)學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)章，對(duì)學(xué)校階段學(xué)過(guò)的單詞根據(jù)讀音規(guī)章進(jìn)展分類，對(duì)于一些不熟悉的單詞，不必急于知道意思，先根據(jù)拼讀規(guī)章讀出來(lái)，做到“見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫詞”；在能讀會(huì)寫的根底上，對(duì)單詞進(jìn)展中英文比照，這個(gè)過(guò)程同學(xué)們可能會(huì)感覺(jué)枯燥，不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí)；同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞，一個(gè)單詞有許多意思，要常常翻詞典了解它全部的意義。

跟著磁帶大聲說(shuō)讀

聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率，聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽(tīng)力就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)播送，到達(dá)耳熟能詳?shù)某潭龋瑢W(xué)們可以跟著磁帶練習(xí)，訂正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，大膽張口，學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ)。在堅(jiān)持聽(tīng)讀之后，漸漸培育起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，把聽(tīng)到的句子變成自己的話，不用思索信手拈來(lái)，愛(ài)好就會(huì)在不知不覺(jué)中培育起來(lái)了。

嫻熟背誦脫口而出

背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)連課文都背不熟的同學(xué)，英語(yǔ)水平確定不高。要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章，可以是句子，也可以是對(duì)話、短文，每天學(xué)到的課文要背誦，常常復(fù)習(xí)，增添嫻熟程度，以到達(dá)脫口而出的地步。

零打細(xì)敲保證時(shí)間

與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門比擬耗時(shí)的具有學(xué)科特點(diǎn)的課程。假設(shè)每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不少于1—1。5小時(shí)，而且將時(shí)間化整為零，在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語(yǔ)〔如聽(tīng)、說(shuō)、讀寫譯、背、誦等〕，效果會(huì)特別地的好

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不知不覺(jué)，又一個(gè)學(xué)期就這樣告辭。漸漸的我們也觸摸到了畢業(yè)的尾巴，白駒過(guò)隙，這個(gè)學(xué)期的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也到了尾聲。回想整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，感受頗多。英語(yǔ)作為一門重要的學(xué)科，在如今社會(huì)表達(dá)著及其重要的地位，它給我們翻開(kāi)一一扇大門，讓我們走進(jìn)了另一個(gè)精彩紛呈的世界。作為當(dāng)代高校生，尤其是對(duì)我們生物專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它的意義和價(jià)值遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那么簡(jiǎn)潔。

首先，雖然我們以前已經(jīng)學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)，但學(xué)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于我們學(xué)的英語(yǔ)根本上都是一些根底的、常用的表達(dá)，對(duì)于自己專業(yè)領(lǐng)域的一些詞匯還比擬生疏。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)是很必要的。尤其是對(duì)于我們生物專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，隨著生命科學(xué)的不斷進(jìn)展和新技術(shù)的廣泛更新，我們學(xué)到東西還遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，并且我國(guó)目前生命科學(xué)領(lǐng)域相對(duì)其他興旺國(guó)家來(lái)說(shuō)還比擬落后，而那些專業(yè)領(lǐng)域的最新討論成果和新興的技術(shù)都是用英文來(lái)書寫的，所以我們要想學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的科學(xué)和技術(shù)就必需學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)。也只有學(xué)好了專業(yè)英語(yǔ)，我們才有足夠的力量來(lái)學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)問(wèn)，看懂那些英文文獻(xiàn)，使自己的學(xué)識(shí)和眼界跟上時(shí)代的步伐，不被淘汰。

再者，隨著中國(guó)國(guó)門的不斷開(kāi)放，我們與國(guó)外相關(guān)專家學(xué)者溝通的時(shí)機(jī)也會(huì)增多，這就需要我們把握好英語(yǔ)——這張世界的通行證。假設(shè)我們不能很好的把握自己討論領(lǐng)域的英文表達(dá)，那么在與國(guó)外專家溝通時(shí)就會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，從而影響我們的正常溝通學(xué)習(xí)。而一口流利的專業(yè)詞匯把握準(zhǔn)確的英語(yǔ)，那么會(huì)給對(duì)方留下深刻的印象，對(duì)于自身的進(jìn)展也起到了促進(jìn)的作用，讓自己更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

專業(yè)英語(yǔ)不僅僅是根底英語(yǔ)的延長(zhǎng)，拓寬同學(xué)的專業(yè)詞匯量和閱讀量，特殊是強(qiáng)化專業(yè)英文表達(dá)方法，更為重要的是為將來(lái)的學(xué)術(shù)論文的閱讀、寫作、溝通和考研打下堅(jiān)實(shí)的根底。生物技術(shù)是一門古老的學(xué)科，為了追蹤該學(xué)科的動(dòng)態(tài)并趕上國(guó)際水平，必需嫻熟的把握該專業(yè)的英語(yǔ)詞匯量及表達(dá)方式，才能讓我們更加輕松的了解國(guó)內(nèi)外生命科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，因此，專業(yè)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)就顯得尤為重要。

最終，特別感謝能有這么優(yōu)秀的教師來(lái)教受我們專業(yè)英語(yǔ)，讓我們收獲良多。我覺(jué)得在以后的學(xué)習(xí)中可以增加一些小組商量和一些活動(dòng)，來(lái)活潑課堂的氣氛，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。還可以拿一些國(guó)外專業(yè)的英文文獻(xiàn)來(lái)教受同學(xué)怎樣快速閱讀這些專業(yè)文獻(xiàn)，還可以讓同學(xué)多增加一些學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫專業(yè)文獻(xiàn)的方法和技巧，讓同學(xué)更早接觸到專業(yè)文獻(xiàn)的寫作。還可以播放一些國(guó)外專家學(xué)者的講座或者公開(kāi)課，讓同學(xué)更加貼切的感受專業(yè)英語(yǔ)的魅力和重要性，并且通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)和表達(dá)也有良好的促進(jìn)作用。

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首先需要成認(rèn)的是我的英語(yǔ)根底不怎么好，語(yǔ)感也非常的差，許多英語(yǔ)最根底的語(yǔ)法我是不大明白的。我是一個(gè)純粹靠當(dāng)年的題海戰(zhàn)術(shù)練出來(lái)的應(yīng)付考試的同學(xué)。我學(xué)英語(yǔ)也并不怎么把英語(yǔ)當(dāng)做一種語(yǔ)言來(lái)看，我頂多聽(tīng)歌或者看電影時(shí)看到一些我熟悉的英語(yǔ)句子我會(huì)些許有幾分成就感，至于其他，英語(yǔ)只不過(guò)是我們?yōu)榱嗽诟鞣N考試中拿分的一種工具。

在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語(yǔ)教學(xué)模式完全不同的英語(yǔ)教學(xué)——?dú)v史專業(yè)英語(yǔ)。我們的教材不再是一篇篇很長(zhǎng)的文章，而是一本歷史專著的英文版，即《internationalrelationgsbetweenthetwoworldwars》，翻譯成中文就是：《兩次世界大戰(zhàn)之間的國(guó)際關(guān)系》。我們也不用在課前背一堆令人厭煩的英語(yǔ)單詞，我們課后也不用背誦某些段落，由于這是一本書，課文太長(zhǎng)了，我們不熟悉的單詞也太多了。我們上課的主要內(nèi)容也別具一格，我們教師讓大家一個(gè)挨一個(gè)地把這本書的句子翻譯出來(lái)，每個(gè)人一句話。作為一本英語(yǔ)專著，有的句子很簡(jiǎn)潔，假設(shè)正好遇到它可謂是一種幸運(yùn)，不過(guò)也有一些變態(tài)的很長(zhǎng)的'成分非常冗雜的甚至連教師都不怎么說(shuō)的清，假設(shè)到遇到它那就認(rèn)栽吧。當(dāng)然上有政策下有對(duì)策，就在我們第一節(jié)課上過(guò)后，我們就找到了這本書的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算狡猾，雖然很可能中文譯本是從我手里流入班中，但是絕大多局部我還是自己翻譯的，真遇到不會(huì)的了，參考一下也是可以的。但是今年教師，又多了一手，不僅讓你翻譯，而且讓我們分析句子成分。由于過(guò)去大半年講翻譯，去其實(shí)就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧，連中文的所謂的主謂賓定狀補(bǔ)，我都搞不清〔當(dāng)然也不需要弄明白〕我怎么會(huì)分清英語(yǔ)的呢？幸虧我悟性還算可以，雖說(shuō)朦朧不懂，但是還是學(xué)到了些皮毛，不至于掛科。

在過(guò)去的大半年在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中，收獲雖然很小，但是進(jìn)步還是有的。最顯著地是，至少我翻譯了那么多頁(yè)，我查了那么多的英語(yǔ)單詞，好歹還認(rèn)了不少。其次是，雖然語(yǔ)感不怎么好，大三沒(méi)英語(yǔ)攻修課，由于有了專業(yè)英語(yǔ)我還保存了肯定的語(yǔ)感。第三是終究翻譯那么多，沒(méi)有功績(jī)也有苦勞，沒(méi)什么大進(jìn)步至少比以前對(duì)翻譯有點(diǎn)兒心得。第四是雖然對(duì)句子成分還不是那么清晰，但是最根本還是能搞認(rèn)清的，那幾大根本句型還是知道的。最終是，看了那么多，短句子長(zhǎng)句子見(jiàn)了不少，特殊是那些長(zhǎng)句子，如今看到?jīng)]有剛開(kāi)頭頭暈，終究見(jiàn)得多了就熟識(shí)了，見(jiàn)短句子就更自信了，由于長(zhǎng)的都見(jiàn)許多了，還怕你們這些短的嗎？

對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)這門課的建議有如下幾點(diǎn)：首先、盼望可以把速度放慢些，不肯定要講那么多，但是講過(guò)的句子都能講清晰，重質(zhì)不重量，由于英語(yǔ)句子就那幾大種，當(dāng)方法完全把握便可舉一反三。其次是，盼望對(duì)于句子中的一些重要詞匯、短語(yǔ)、句型要更加重視，特殊是那些重要的，應(yīng)當(dāng)著重講解并描述，以實(shí)現(xiàn)記憶和應(yīng)用。第三是，教師應(yīng)當(dāng)除了分析句子成分之外，還應(yīng)當(dāng)分析這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)怎么翻譯，有什么翻譯技巧，通過(guò)怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最終，我真的覺(jué)得用這本書作為學(xué)習(xí)教材，不是那么地好，句子不適合四六級(jí)的誰(shuí)平也不怎么針對(duì)考研。盼望假設(shè)教師有時(shí)間，再換一個(gè)上課教材。而且覺(jué)察我們教師對(duì)句子語(yǔ)法把握的也不是那么系統(tǒng)，有許多是知道卻很難說(shuō)明白，建議教師看看何凱文的長(zhǎng)難句。

但無(wú)論怎么說(shuō)，終究是自己學(xué)習(xí)不夠努力，悟性不夠高。盼望日后連續(xù)進(jìn)步。

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英語(yǔ)教學(xué)不僅要教同學(xué)英文的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，更重要的是教同學(xué)把握英語(yǔ)的言語(yǔ)技能，因此，眾多英語(yǔ)專家都強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的重要性。詳細(xì)到學(xué)校英語(yǔ)的聽(tīng)的教學(xué)，就是：“從同學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，要多聽(tīng)教師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀，也要有針對(duì)地比照著聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同;從教師教的方面來(lái)說(shuō)，不僅要多聽(tīng)同學(xué)同學(xué)的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，不斷提高自身的語(yǔ)音水平?！薄罢f(shuō)”不僅包括“說(shuō)話”，包括“朗讀”。聽(tīng)了范讀之后，經(jīng)過(guò)內(nèi)部消化，再用“說(shuō)”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來(lái)，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大目標(biāo)。詳細(xì)說(shuō)就是：“從同學(xué)學(xué)的方面說(shuō)，仔細(xì)仿照和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并常常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的狀況下，多運(yùn)用英語(yǔ)與他人交際;從教師教的方面說(shuō)，在課堂上要堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，在課外也要盡可能用英語(yǔ)與同學(xué)溝通?！薄奥?tīng)說(shuō)先行”，“讀寫緊跟”。這里所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。學(xué)校階段學(xué)校階段同學(xué)由于所學(xué)英語(yǔ)詞匯量少，閱讀力量一般較差。但應(yīng)盡量制造時(shí)機(jī)，讓同學(xué)從開(kāi)頭學(xué)習(xí)就培育閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語(yǔ)水平相匹配的英語(yǔ)讀物來(lái)閱讀，以穩(wěn)固和進(jìn)展所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。詳細(xì)說(shuō)就是：“從同學(xué)學(xué)的方面說(shuō)，要常常閱讀已學(xué)過(guò)的課文、對(duì)話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物等;從教師教的方面說(shuō)，要多多閱讀有關(guān)專業(yè)和教學(xué)方面的書籍，增添自身素養(yǎng)，提高自編短文的水平，多看同學(xué)的習(xí)作?！薄皩憽迸c“讀”相像，學(xué)校生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以至用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原那么，從一開(kāi)頭就加緊“寫”的訓(xùn)練。詳細(xì)說(shuō)就是：“從同學(xué)學(xué)的方面說(shuō)，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí);從教師教的方面說(shuō)，要常常給同學(xué)撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等。”

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由于下學(xué)期要忙這實(shí)習(xí)和畢業(yè)的事情，所以就選擇在這學(xué)期把專業(yè)選修的學(xué)分修滿。由于大局部同學(xué)只差一門課的學(xué)分了，再又是大局部同學(xué)都認(rèn)為英語(yǔ)很難，所以選修英語(yǔ)的同學(xué)就只有十個(gè)。其實(shí)開(kāi)頭初還有兩個(gè)同學(xué)選修了，但是上一次課之后感覺(jué)什么都聽(tīng)不懂，所以她們就找教師退課去了，當(dāng)時(shí)的自己也有些動(dòng)搖，但是想想下個(gè)學(xué)期自己不想再為著修滿學(xué)分而還要花時(shí)間，所以自己就堅(jiān)持了。

說(shuō)真的，上課自己也聽(tīng)不懂，每次教師布置任務(wù)就