四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第1頁。四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第1頁。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語文教案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)四年級(jí)語文教案編訂：編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)第第頁四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第2頁。呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第2頁。教材簡介教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)四年級(jí)語文科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。情景說明：

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字就深入淺出地介紹了一百多年來科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，令人信服地說明了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，文流感受，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是把課文讀熟讀懂，理解主要內(nèi)容，了解文章的寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

３、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第3頁。探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。

2、了解文章的說明方法，從讀中學(xué)寫。

教學(xué)過程：

一、承接上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入新課學(xué)習(xí)

二、齊讀課題，確立中心

師：現(xiàn)在，我們齊讀課題。

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對(duì)課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。

生：二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：我們來看課文第一自然段說的是不是和題目有關(guān)系？

師：課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思，對(duì)吧？。

四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第4頁。師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。

三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第２、３、４自然段。

１、整體感知，直奔重點(diǎn)：

師：下面，我們就圍繞這句話去仔細(xì)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個(gè)標(biāo)記。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫。學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

２、學(xué)習(xí)交流：

師：同學(xué)們，咱們?cè)谌嘟涣饕幌?，那些讓人感受到２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子，在哪兒發(fā)現(xiàn)的？

生：說“２０世紀(jì)，人類登上月球……奧秘；”從這句話可以知道在２０世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。

師出示句子和段落。

師：這是第一，后面呢？

生繼續(xù)回答。

生：“２０世紀(jì)，電視、……地球村”，我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到２０世紀(jì)是一四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第5頁。個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生說：師出示句子“２０世紀(jì)，電視、……地球村”，我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：出示第四段句子。

師：了不起的成就！課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀？

師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？

生聯(lián)系生活說：比如：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。

師：物質(zhì)生活發(fā)生了變化，方便舒適了。

生：以前爸爸媽媽農(nóng)村住的房子很簡陋，現(xiàn)在街上到處高樓大廈，而且很壯觀。

師：對(duì)，這是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？

生：有。人類不能缺了娛樂，以前孩子沒什么玩具，也沒有電腦，現(xiàn)在有電腦，可以跟別人聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)方面也可以跟別人交流；還有現(xiàn)在好多同學(xué)玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦，我覺得這也是改變了人類社會(huì)的精神生活。

師：大家一想到這些變化使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂，對(duì)這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？

四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第6頁。生：談自己的心情。

師：你能把這種高興讀出來嗎？來，你把整段話讀一讀。

生自由讀第４自然段。

師：我們能聽出她的高興的心情。我想問問大家，這段話為了說明２０世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么方法來說明的呀？生：第一個(gè)辦法就是舉事例。

師：舉了好多例子。

生：還有一個(gè)辦法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。

師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學(xué)發(fā)達(dá)，怎么改變?nèi)藗兙裆睿苍诟淖內(nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。把現(xiàn)在跟原來比，表現(xiàn)出原來生活的差勁，連王公貴族也不敢想的，當(dāng)時(shí)的王公貴族是非常奢侈的，他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便，咱們現(xiàn)在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。

師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時(shí)候，更為形象了，更加生動(dòng)了，對(duì)不對(duì)？

師：同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是２０世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。

四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第7頁。生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（師激情跟讀）。

３、學(xué)習(xí)第３自然段：

師：我們從這兒感受到了２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。

師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？

生：在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。

師：哪些是他們美好的愿望？

生：千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。

師：那現(xiàn)在，千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了。

師：哪兒實(shí)現(xiàn)了？

生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。

生：千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。

師：真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。

師：騰云駕霧呢？有實(shí)現(xiàn)的嗎？

四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第8頁。生：天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。

師：全實(shí)現(xiàn)了！

師：還有嗎？生答。

師：同學(xué)們，這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實(shí)現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？

生：實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。

生：還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。

師：比如說嫦娥1號(hào)。

生舉例說說。如以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。

師：有機(jī)器、汽車來幫忙。師：同學(xué)們，在人類歷史的上百萬年間，我們２０世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩

生讀：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。師相機(jī)出示句子或者段落。第三自然段最后一句話：“２０世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’”來形容（老師出示第３自然段）。我覺得有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。

師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第9頁。我們來好好地讀一讀。

生：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

師：如果把２０世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺得怎樣？

生說。

師：你還從詩句中感受到什么？啟發(fā)學(xué)生讀詩句再聯(lián)系詩句去想。

生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時(shí)開花，感覺變化特別大。

師：那你們說多不多呀？

師：你們除了讀出多，還能讀出什么？

生：快，一夜之間，時(shí)間很短，閉上眼睛，睜開眼睛，發(fā)生了巨大的變化。

師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。

生齊讀詩句。“忽如一夜春風(fēng)來……”來形象。

師：我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比，你們感受到了嗎？生：感受到了。

師：課文中為了說明這些成就，對(duì)比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對(duì)比？

生找出來：師出示“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)?！彼哪昙?jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第10頁。說明那時(shí)候特別不方便。

師：還有哪一段中有對(duì)比？引導(dǎo)學(xué)生找出第４自然段，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。

師：２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f（手指板書）。

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（師激情朗讀）

４、學(xué)習(xí)第二自然段：

師：是什么使我們的生活有了這樣大的改觀呢？你還從哪些地方讓感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？

生讀第二自然段最后一句話：“……總和”。很長很長的一段時(shí)間，從原始社會(huì)到現(xiàn)在，也有很大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。

師引導(dǎo)學(xué)生去理解。

師：同學(xué)們，究竟是什么誰使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變？

生：人類、科學(xué)。

師板書：科學(xué)師：還有嗎？

生：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

師板書：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明師：準(zhǔn)確地說是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第11頁。人類帶來了改觀和改變，是不是？

生：是。

師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

生從文中去找，再說一說。

再如：上月球……天體”。

師：這是什么？

生：發(fā)現(xiàn)。

師：發(fā)明在哪兒有呢？

生：也在第４自然段，“２０世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。

師：同學(xué)們，從找到的事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？

生：有。生解釋發(fā)現(xiàn)：是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。

師：對(duì)，說對(duì)了。什么是發(fā)明？

生解釋發(fā)明：是創(chuàng)造的意思。

師：能不能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話？

生說。

四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第12頁。師：已經(jīng)存在的是發(fā)現(xiàn)。

師：指名把這段話讀讀。

師：請(qǐng)大家一起回答我，２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰？

生：人類。

師：２０世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？

生：科學(xué)技術(shù)。

師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們?cè)趺茨懿徽f（手指板書）。

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四、回應(yīng)開頭，突出中心

師：同學(xué)們，學(xué)了課文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對(duì)比，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告訴我嗎？

生：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：那你們現(xiàn)在有一種什么心情？

生說自己的心情：激動(dòng)的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生：高興的心情。２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共14頁，當(dāng)前為第13頁。師：讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。

生讀全文。

五、課外延伸

師：同學(xué)們，學(xué)了課文，我們感受到了科學(xué)真的太神奇了，真可稱得上呼風(fēng)喚雨拉。我們也知道了很多的知識(shí)是要靠科學(xué)來解決人們生活中的困難和問題的，但是科學(xué)還需要我們帶著問題不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣我們的生活才能更加美好?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？

生展開想象說

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

生談自己的愿望：例如：希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。

我們能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去等等。

師：是啊，如果我們用科學(xué)技術(shù)把我們的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了那樣該多好??！我們的生活是多么好啊，環(huán)境是如何美??！

六、總結(jié)全文

師：同學(xué)們學(xué)了課文后，老師想送一句名言給你們：法國科學(xué)居里夫人說過這樣一句話：四年級(jí)語文：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)全文共1