學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)

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jié)表現(xiàn)2、色彩特點(diǎn)：色彩豐富、色調(diào)和諧、涂色均勻3、構(gòu)圖特點(diǎn)：注意比例、位置關(guān)系，出現(xiàn)透明畫、基底線形象期幼兒的繪畫特點(diǎn)（一）早期的形象期，也就是我們常說的形狀的羅列。幼兒在這一階段，會(huì)在紙上單獨(dú)的畫一些物體，但物與物之間是沒有聯(lián)系的，紙上的形狀也會(huì)很少，不會(huì)很豐滿，如果想畫一只小熊就畫一只小熊，想畫一個(gè)小朋友就畫一個(gè)小朋友，但是小熊和小朋友之間又沒有什么關(guān)系。很少會(huì)說出他們在做什么。（二）基底線的出現(xiàn)。這個(gè)階段，是上一個(gè)階段的發(fā)展，幼兒的畫面中會(huì)出現(xiàn)一條線，這也表明了這個(gè)階段的幼兒關(guān)注了畫面當(dāng)中事情之間的聯(lián)系，明確了空間，是用一條線隔開的。（如圖）（三）充分的表現(xiàn)所見所聞階段。成人在觀察這個(gè)階段幼兒作品時(shí)，可能看不出很多的內(nèi)容，但經(jīng)過幼兒的講解卻發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容非常的豐富。構(gòu)思涂鴉期屬于沒有沒有構(gòu)思的階段象征期幼兒邊畫邊構(gòu)思，屬于繪畫過程中的構(gòu)思形象期，幼兒進(jìn)入事先構(gòu)思階段四、5歲以后，逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡單關(guān)系和聯(lián)系構(gòu)圖（由低到高的發(fā)展過程）1、形象數(shù)量的增加2、畫面形象排列方式的發(fā)展變化并列式散點(diǎn)式遮擋式3、形象主次關(guān)系的發(fā)展羅列形象空間關(guān)系安排形象形成背景與主體形成特定環(huán)境4、情節(jié)的發(fā)展獨(dú)自活動(dòng)共同活動(dòng)相互作用之動(dòng)作第二節(jié)幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)《吃飯》德國兒童畫透明畫2、感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張：常把外界給自己的強(qiáng)烈感受，用夸張變形的手法表現(xiàn)出來。吃西瓜的人4.平面式晾衣服5.奇特的想象安彤女5歲想象力的培養(yǎng)1．增長知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)想象能力的基礎(chǔ)2．通過民間故事、童話等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品引發(fā)兒童的想象3.給予兒童多種感官體驗(yàn)圖一《請愛護(hù)小樹》圖二《不許砍小樹》劉兆宇男6歲《新綱要middot;藝術(shù)》之目標(biāo)能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。問：你喜歡畫畫嗎？小女孩答：喜歡。說：請你畫一張畫我看看，好嗎？小女孩說：我不會(huì)畫。問：在幼兒園不畫畫嗎？小女孩說：在幼兒園老師教我們畫，我自己不會(huì)畫。......那么，請你畫一個(gè)人吧。小女孩說：我不會(huì)畫人，老師沒教我們畫人。母親指著一本有畫的書說：你就畫這條魚吧。實(shí)際上和小女孩的對話剛剛開始，母親就從書包里取出一本小書，急不可待地翻找著。1．她只習(xí)慣于模仿畫，就是照著現(xiàn)成的圖畫或者別人教她怎樣畫她跟著學(xué)；2．她自由畫畫的本領(lǐng)受到了束縛，沒有嘗受到用圖畫進(jìn)行自我表現(xiàn)的樂趣，所以對自己獨(dú)立畫畫畏怯不前：3．她對會(huì)不會(huì)畫畫的態(tài)度和對圖畫的好壞的評價(jià)受到成人的影響，將自己置于不會(huì)畫的無能境況；低控制原則在西方繪畫被稱為沒有錯(cuò)誤的學(xué)科，兒童畫被認(rèn)為是兒童真正的最自