《錯誤》教學(xué)設(shè)計(江蘇省市級優(yōu)課)語文教案

鄭愁予《錯誤》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會抓住意象，借助聯(lián)想和想象，分析詩中女子形象；2．通過誦讀，體會詩中的情思和意味。二、教學(xué)重點難點1．把握思婦詞這一題材；2．理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。三、課時安排1課時四、教學(xué)用具多媒體五、教學(xué)設(shè)想：通過誦讀、聯(lián)想和想象，讓學(xué)生把握思婦詞這一傳統(tǒng)題材，賞析鄭愁予詩歌的古典美。最后布置作業(yè)，背誦詩歌。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入離愁別緒是文人歌詠的傳統(tǒng)題材，《古詩十九首》里就有八首是游子思婦的吟唱，曹丕的《燕歌行》也是斷腸思婦的哭訴，唐詩里也不知道有多少念遠懷人的斑斑淚跡!特別是詞這種文學(xué)樣式更是唱盡了這種綢繆宛轉(zhuǎn)的兒女情?！按撕蘧d綿無絕期”，閨怨詩從古唱到了今。千百年后，詩人鄭愁予用他清新的筆調(diào)，寫出了一首“中國抒情詩的絕唱”，那就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的這首詩歌。就讓我們走進《錯誤》，體會其悠遠的情思。（板書課題）（二）作者介紹鄭愁予，本名鄭文韜，原籍河北，生于山東濟南。童年時就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長城內(nèi)外?？箲?zhàn)期間，隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處，在避難途中，由母親教讀古詩詞。15歲開始創(chuàng)作新詩。1949年他隨家人去臺灣后，一面學(xué)習(xí)，一面繼續(xù)從事寫作。1955年中興大學(xué)畢業(yè)后，在臺灣出版了第一本詩集《夢土上》。他的早期詩作多為關(guān)懷社會的詩。1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。1968年，鄭愁予35歲那年應(yīng)邀赴美國愛荷華參加“國際寫作計劃”，1972年在愛荷華大學(xué)獲創(chuàng)作藝術(shù)碩士學(xué)位，并留校在中文系任教，翌年轉(zhuǎn)往耶魯大學(xué)，在東亞語文學(xué)系當(dāng)高級講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導(dǎo)師。（三）解讀和探究1、朗讀課文（1）學(xué)生自由朗讀，整體感知美麗的故事情節(jié)（2）學(xué)生自由討論，根據(jù)詩中的語句判斷“我”“你”的身份（5分鐘）（自由朗讀—討論——自由發(fā)言——要點歸結(jié)——齊讀）要點歸結(jié)：“我”是一位游子，有“我打江南走過”“我不是歸人，是個過客”句為證?！澳恪笔且晃婚|中思婦，有“等在季節(jié)里的容顏如蓮花般開落”及第二節(jié)中的詩句為證。2、展開聯(lián)想和想象，注意詩中出現(xiàn)的意象（1）詩中用什么意象來寫女子的外貌？明確：（投影：蓮花—容顏如蓮花的開落。）蓮花的特點：美麗純潔高雅（投影：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植?！芏仡U〈〈愛蓮說〉〉）（投影：最是那有一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞?！熘灸Α础瓷硴P娜拉〉〉）（投影：純凈溫柔）（2）“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”是什么句式？為什么這樣用？“從江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”表明了什么？明確：倒裝句，應(yīng)該是“那等在季節(jié)里的容顏如開落的蓮花”。為了強調(diào)“開落””?！霸诩竟?jié)里”是說女子天天在等待，直等得紅顏憔悴枯槁。從這句話可以看出女子的美麗與深情。長短句交替，長句暗示女子等待時間之長，短句暗示過客匆匆。（板書：蓮花開落——相思無盡，紅顏消退。）（3）女子的內(nèi)心世界又是怎樣的？詩中運用了哪些意象？明確：詩中說“心如小小的寂寞的城””、“恰若青石的街道向晚””、“春幃不揭”、“心是小小的窗扉緊掩”，她的內(nèi)心很寂寞。它的心如江南的這座小城一樣，封閉、寂寞，又像傍晚的街道一樣落寞、孤單；也像三月不揭的春帷般幽閉；更像緊掩的窗扉，把自己封閉了起來。（板書：寂寞的城街道向晚封閉、沉悶春帷不揭落寞、孤單）窗扉緊掩“春帷不揭”說明她的院子里沒有人來，沒有一點動靜。而她在等待?？嗫嗟厥睾钏哪恐械摹鞍遵R王子”出現(xiàn)。（板書：等待）3、展開想象，再現(xiàn)故事情節(jié)師：請同學(xué)們告訴我，這首詩為什么起的詩題是“錯誤”呢？請根據(jù)你的理解，談?wù)勥@里隱含的一個小故事。首先，大家先四人一組討論一下。（生帶著思考和問題進行熱烈討論）。一生答：我這樣理解：詩中主人公“我”騎著馬周游江南，碰到一個癡癡等待丈夫或情人的閨中女子，她的心“如小小的寂寞的城”，“沒有東風(fēng)”為她傳遞信息，又沒有漫天飛舞的柳絮為她排解心中的相思。所以，她的心是“小小的窗扉緊掩”，時刻留意青石道上的“跫音”，甚至連帷幕也不揭開，無心去看窗外花團錦簇的春景。（此時教師點撥：劉禹錫《春詞》中“新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁”與上述所詠的怨情似有異曲同工之妙，含蓄不露，但又悠長深遠）。生：終于，她聽到達達的馬蹄，美麗的馬蹄聲，以為日夜盼望的心上人歸來了。當(dāng)打開窗扉的那一刻，看到的只是一個過路人。轉(zhuǎn)瞬間，這無限的喜悅變成了無限的失望。這“美麗的錯誤”捉弄了她，就好象上天捉弄了她一樣。（熱烈鼓掌）4、背誦課文（四）總結(jié)擴展總結(jié)：就這樣錯了千百年也美了千百年是啊，在歸人的聲聲長嘆中，有多少個朝代的女子幻成同一個溫柔謙卑的靈魂，有多少蓮花似的容顏蹉跎在哭泣的歲月中，有多少美麗的聲音曾唱過相思之曲……千百年過去了，她們依然等待著，在等待中輪回。這正如豐子愷在《實行的悲哀》中說的：“世事之樂不在于實行而在于希望，猶似風(fēng)景之美不在于其中而在其外。”正因為有這樣的思想，我們才可以吟唱出“讓生命去等候/等候下一個漂流/讓生命去等候/等候下一個傷口”這樣的句子，平淡而從容，即使傷感，也帶著