小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案1一、學(xué)習(xí)目的有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。知道春風(fēng)給大自然所送來(lái)的禮物，理解春天的根本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、重點(diǎn)教學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，理解春天的根本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的局部。三、教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子，初步理解課文的構(gòu)段方式。四、教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?2.指名說(shuō)，生補(bǔ)充，師小結(jié)?！揪x課文，想象感悟】1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)。讀后，和同桌交流。2.全班反應(yīng)交流，根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。(1)第二自然段(地上的變化)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……通過(guò)讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法?？梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。(2)第三自然段(空中的變化)采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。(3)第四自然段(水中的變化)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像串著的黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫(huà);小魚(yú)在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。在讀中體會(huì)小魚(yú)、小蝌蚪自由自在、無(wú)拘無(wú)束的心情。采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)。3.齊讀第五自然段。這一段寫(xiě)了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫(xiě)春天令世界充滿生趣和活力。)【總結(jié)拓展，升華情感】1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來(lái)了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?2.小組里交流。3.全班反應(yīng)交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法，把你所見(jiàn)到的春天的景象寫(xiě)下來(lái)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案2一、教材分析^p：本課通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)句，感受到：這是一所美麗的學(xué)校，是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，是一所充滿歡樂(lè)、詳和氣氛的學(xué)校。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)校生活的美妙與幸福，受到我國(guó)各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。本單元從知識(shí)點(diǎn)上，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等到18個(gè)詞語(yǔ)。理解課文的表達(dá)順序，并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容，抄定一些優(yōu)美的句子。從詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中受到語(yǔ)言文字訓(xùn)練。二、學(xué)習(xí)目的：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、理解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)自豪贊美之情；2、難點(diǎn)：體會(huì)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子所表達(dá)的“邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)、上課民族小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、下課歡快自由”的效果。四、教學(xué)準(zhǔn)備：省略五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確閱讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：新學(xué)期又開(kāi)場(chǎng)了，學(xué)校綠樹(shù)成蔭，看同學(xué)們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地來(lái)到了學(xué)校，學(xué)校又成了歡樂(lè)的海洋?？矗瑥纳狡碌厣?，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們穿戴不同，語(yǔ)言不同，卻來(lái)到了一所小學(xué)，這所小學(xué)是什么小學(xué)？〔板書(shū)課題：我們的民族小學(xué)〕，今天老師就帶著同學(xué)們?nèi)タ纯窗?。二、老師范讀課文：要求：讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文，想想這是一所什么樣的民族小學(xué)？并把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。三、學(xué)習(xí)生字新詞：〔老師ppt〕1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞：坪壩〔bà〕傣〔dǎi〕族景頗〔pō〕族啊昌〔chāng〕族德昂〔áng〕族摔跤〔jiāo〕2、正確閱讀下成的詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖擺3、運(yùn)用卡片，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況?！?〕指名讀，正音；〔2〕“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)讀準(zhǔn)字音；四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字，田字格書(shū)寫(xiě)示范：先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫(huà)，看看字的構(gòu)造，并書(shū)空臨寫(xiě)?！按鳌卑氚鼑鷺?gòu)造，右上包左下，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意各局部位置，要寫(xiě)緊湊，把筆畫(huà)寫(xiě)清楚。“蝴”左中右構(gòu)造，注意各局部大小?！暗弊笥覙?gòu)造，注意右邊的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、筆順?！叭浮薄靶　弊窒碌摹柏币獙?xiě)長(zhǎng)些?！拔琛弊⒁庵虚g是四豎，第三橫要寫(xiě)長(zhǎng)些，第十三畫(huà)是撇折。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案3教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜歡之情。3、背誦自己喜歡的局部，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，理解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放《愛(ài)我中華》視頻，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。2、老師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族3、順勢(shì)切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書(shū)課題)想去看一看嗎？二、新課學(xué)習(xí)(一)初讀課文，興趣識(shí)字1、自學(xué)課文：畫(huà)--要求輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào)；讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌；薦--小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。2、交流反應(yīng)：(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出具有新穎感的詞語(yǔ)和生詞。自由準(zhǔn)備后同桌互讀。(3)試讀課文：指名讀課文，正音。提問(wèn)：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？(二)再讀課文，欣賞朗讀1、學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比擬難寫(xiě)。2、老師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。3、學(xué)生練寫(xiě)。老師巡回指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)幸福。五、作業(yè)布置1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字詞，做到標(biāo)準(zhǔn)整潔。2、熟讀課文，想一想大青樹(shù)下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、開(kāi)火車(chē)讀：老師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦1、全班交流美句。老師隨學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。如第一段：(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前搜集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向親愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮?？梢赃M(jìn)展想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描繪。(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。(5)是??！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么沖動(dòng)快樂(lè)的事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀自練，指名交流。第三段：(1)這時(shí)候，窗外非常安靜，樹(shù)枝……好似都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著(同學(xué)們讀課文)。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。(2)下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。假如你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？第四段：說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜歡之情讀讀這段話。三、老師總結(jié)這節(jié)課，通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)，表達(dá)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。四、作業(yè)布置1、課文寫(xiě)得那么美，你喜歡哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。2、把喜歡的局部背下來(lái)。3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫(huà)，還可以設(shè)計(jì)表格。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案4教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶然、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑得意和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的得意以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展觀察。課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你理解的春天是什么樣的風(fēng)光。2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。3.多媒體課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課件展示“春天的圖片”，導(dǎo)入課題1.展示自己搜集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描繪給大家聽(tīng)。2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)降臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)3.指導(dǎo)“燕”字的寫(xiě)法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)4.看了課題，你想知道什么?5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比擬精當(dāng)簡(jiǎn)練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。二、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。2.默讀課文(l)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。(1)讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，穩(wěn)固生字的掌握。(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。(3)交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。(4)讀自己喜歡的段落。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方，并進(jìn)展小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能。三、全班交流并質(zhì)疑指名分自然段朗讀課文，考慮：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添活力、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的.特點(diǎn)老師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段1.輕聲讀第一自然段，考慮：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)2.討論：作者為什么只寫(xiě)這三局部呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?3.小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑得意。)5.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的根底上，從課文中想開(kāi)去，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)1.抄寫(xiě)生字新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1.分自然段指讀全文，考慮：每個(gè)自然段主要講的是什么?2.背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.默讀考慮：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。2.討論交流。(1)“蒙蒙的”是什么感覺(jué)?(體會(huì)春雨的特點(diǎn))(2)讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，表達(dá)柳絲的柔美多姿)(3)理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光榮奪目”“為春光增添了許多活力”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)絡(luò)?最后說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開(kāi)放的春天的特有風(fēng)光)3.出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來(lái)一只只機(jī)靈的小燕子”的畫(huà)面比擬一下，你有什么感覺(jué)?可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描繪?4.你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎?配樂(lè)指名朗讀。設(shè)計(jì)意圖：以大問(wèn)題為學(xué)習(xí)背景，通過(guò)讀、畫(huà)、悟、想，讓學(xué)生體會(huì)想象春天花、草、樹(shù)都像趕集似的聚攏來(lái)的情景，感受春天的勃勃活力和燕子的得意。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟才能和想象才能三、學(xué)習(xí)課文第三自然段1.用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)2.你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。3.一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺(jué)，而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過(guò)對(duì)“斜、掠過(guò)、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、乖巧和快樂(lè)。四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1.自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。2.交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。(1)辨析“幾痕”和“幾根”。(“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。)(2)板畫(huà)體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”(3)理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿活力，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。)3.有感情地朗讀這一自然段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“幾痕”和“幾根”的辨析，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫(huà)進(jìn)展巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解。五、總結(jié)全文1.學(xué)了本課，你有何感受?2.配樂(lè)有感情地朗讀全文，體會(huì)春天的美麗和燕子的得意。六、作業(yè)選一種自己喜歡的動(dòng)物，模擬燕子外形的寫(xiě)法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案5教學(xué)目的：(一)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語(yǔ)。(二)過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生可以正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來(lái)的禮物，理解春天的根本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解春天的根本特征，感受春天的神奇美妙。初步理解課文的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前搜集有關(guān)春天的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容?2、自由朗讀課文。(1)、找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，然后去掌握。(2)、這篇課文共有五個(gè)自然段，采取“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來(lái)寫(xiě)，展如今學(xué)生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。3、學(xué)習(xí)生字、詞。字：wāngānpīxuān彎曲甘心披上宣傳líncuìdàizhú降臨清脆帶魚(yú)追逐詞語(yǔ)：不甘示弱：不甘心顯出比別人差。艷麗：色彩鮮艷美麗。漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。五彩繽紛：各種色彩錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多。追逐：追趕。生趣：生活的樂(lè)趣。三、作業(yè)1、寫(xiě)生字、詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)生字、詞二、提出問(wèn)題。1、課文是怎樣描繪這美妙的春天的?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號(hào)。讀完后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。三、全班反應(yīng)交流，根據(jù)學(xué)生答復(fù)指導(dǎo)朗讀。(結(jié)合課件)1、第二自然段(地上變化)句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……2、第三自然段(空中變化)采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。3、第四自然段(水中變化)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚(yú)……一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫(huà)。在讀中體會(huì)小魚(yú)、小蝌蚪自由自在，無(wú)拘無(wú)束的心情。四、總結(jié)拓展，升化情感。1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來(lái)了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?2、小組交流。3、背