小學(xué)二年級上語文教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)二年級上語文教案(15篇)小學(xué)二年級上語文教案(15篇)小學(xué)二年級上語文教案1教學(xué)目的能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。理解課文內(nèi)容,理解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島____和盼望祖國統(tǒng)一的情感。學(xué)情分析^p二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué),根本能自主識字了,朗讀對他們就不是難事了。____對孩子們來說并不生疏,但他們對____的理解并不多,教學(xué)中讓學(xué)生通過朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島____和盼望祖國統(tǒng)一的情感。重點難點理解描寫日月潭風(fēng)光的句子,想象、體會那里的美麗。教學(xué)過程一、傾聽故事,走進(jìn)文本。(5分鐘)師:同學(xué)們,老師今天要帶給一個故事——關(guān)于“日月潭”。1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)2、老師講《日月潭的傳說》很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽和月亮,天地間漆黑一團(tuán)。為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量方法。有人說:“惡龍躲在潭底,只有請到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說:“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐手拿____,高舉火把,來到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀?；氐教哆?他倆又冒著生命危險,縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽和月亮,人們重又見到了光明。大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個勁地往上長。轉(zhuǎn)眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠(yuǎn)地守衛(wèi)在潭的兩邊。人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個潭叫做日月潭。二、聽讀課文,整體感知。(6分鐘)師:聽完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請來了一位小導(dǎo)游,我們先聽聽她的講解吧!學(xué)生聽范讀,邊聽邊賞。課件出示:(聽讀要求)仔細(xì)聽,找出文中的好詞佳句,并圈畫出來。聽完后,說說你知道了什么?2、交流自學(xué)成果。三、走進(jìn)課文,入境悟情。(22分鐘)師:同學(xué)們,我們知道了日月潭在____,“____”在哪兒?離我們到底有多遠(yuǎn)呢?讓我們來看看地圖,理解一下。(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)1、課件出示:中國地圖2、____、日月潭終究在哪兒呢?請你在地圖上指一指。(指名)3、師講解____在我國最東南方向,間隔我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機(jī)都得4個小時。而日月潭在____的中部地區(qū)。如今讓老師帶著大家乘坐飛機(jī)去游覽吧!——各位乘客請注意,由西安開往日月潭的飛機(jī)馬上就要起飛了,請大家系好平安帶,閉上眼睛……飛機(jī)起飛了,穿過了祖國大陸的上空,跨越____海峽,即將到達(dá)臺中機(jī)場。我們的飛機(jī)馬上降落,如今請大家睜開眼睛,我們從飛機(jī)上往下看,整個日月潭的風(fēng)光映入眼簾。這里青山環(huán)繞,綠水悠悠……3、穩(wěn)固學(xué)成果。(1)課件出示:日月潭是我國()省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里(),(),周圍有許多()。(2)學(xué)生完成填空。(3)試背文段。師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境,讓我們試著背誦一遍吧!(相機(jī)板書:位置____)(4)仿照第一段,介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來歷)師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島____最大的一個湖,這個湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們在文中找找答案吧!1、指名讀第二段,說出日月潭名字的來歷。(投影出示。)2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽、月亮)3、課文第二段用詳細(xì)形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對照圖片,嘗試背誦課文第二段。(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭師:日月潭不光神奇,她還是個愛美的小姑娘,在不同的時間,不同的天氣要換上不同的衣服。如今讓我們走下飛機(jī),走近日月潭,揭開它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。自讀第三自然段。師:同學(xué)們能不能通過自己的朗讀來把清晨時日月潭的美表達(dá)出來?賞析美文。師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!討論交流:你覺得哪些詞特別好?理解“隱隱約約”。①讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來嗎?②看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。③讀好句子(輕輕地、漸漸地,讓人感覺清晨的寂靜。)美讀文段。(四)學(xué)第四段——中午的日月潭師:中午的日月潭有時太陽高照,有時細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛剛的方法選讀自己喜歡的局部。(課件出示)1、自讀2、匯報交流,隨機(jī)教學(xué)。①晴天的日月潭a、找好詞(太陽高照、明晰、展現(xiàn))齊讀。b、整個日月潭的美景會有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣?)c、交流。②雨天的日月潭a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢?b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“明晰”;課件比照理解。)c、朗讀指導(dǎo)。③男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。④小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗明晰,像一個濃妝艷抹的時髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個蒙著面紗的異域少女,富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照,我想蘇軾要是到過日月潭,也一定會感慨它的神奇。想象練說。師:清晨和中午,不同的時間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同。如今,請你閉上眼睛想象一下,黃昏的日月潭會是怎樣一番景象呢?把你想到的用幾句話先輕聲說給同桌聽。指名說。小結(jié):黃昏,一輪明月升起,皎潔的月光覆蓋著整個日月潭。此時的日月潭一片寂靜,仿佛進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),偶然能聽到幾聲蛙鳴,一兩聲鳥叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪黃昏的日月潭。)(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段1、看到了這么美麗的景物,你會怎么贊美它?指名學(xué)生說。2、這里有起伏的群山,茂盛的樹木,古代留下來的遺跡和建筑物……真是個旅游的好地方!難怪說——(師引讀)(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)四、抒發(fā)感受,愛國教育。(6分鐘)1、日月潭不僅是____人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,____和祖國大陸別離了,至今還沒有回歸。____人民無時無刻不在思念著祖國,____的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時,你想對____的小朋友說些什么?指名學(xué)生說。2、(師引)____島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的____風(fēng)光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時,我們一起去日月潭玩耍,好嗎?今天,快樂的旅程到此完畢。五、布置作業(yè),穩(wěn)固學(xué)。(1分鐘)1、背誦自己喜歡的局部。2、查查資料:____還有哪些旅游勝地?板書設(shè)計:位置:____名字:太陽月亮日月潭清晨:薄薄的霧——隱隱約約風(fēng)光秀麗中午:太陽高照——明晰蒙蒙細(xì)雨——朦朧小學(xué)二年級上語文教案2一、教學(xué)目的【知識與技能】1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。2.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為生字組詞。3.可以正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字?！具^程與方法】1.可以通過不同形式的游戲，穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的生字。2.可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展兒歌的改編?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并可以正確、流利、有感情地朗讀兒歌。三、教學(xué)難點可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展兒歌的改編。四、教學(xué)時間2課時五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、欣賞音樂，激發(fā)情感播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛剛聽得是____的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。1.自主借助拼音讀詩歌。要求：〔1〕邊讀詩歌邊圈畫出生字。〔2〕自己不理解的地方做上標(biāo)記。2.小組合作學(xué)習(xí)?！?〕小組內(nèi)互相讀讀生字?！?〕說說自己認(rèn)識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好方法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。3.叫號游戲，穩(wěn)固對生字的認(rèn)識。如今我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。4.聽課文錄音，整體感知。〔1〕如今我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜??！?〕生聽課文錄音?！?〕你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。三、朗讀兒歌1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。2.指名讀詩歌。3.比賽讀。四、作業(yè)設(shè)計回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的風(fēng)光。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。二、理解兒歌：1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？〔我們可以感受到春天的活力勃勃?！?.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么繁忙嗎？從哪里感受到的？5.師生合作讀。師：一年四季的風(fēng)光那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?三、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌：1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子答復(fù)，也可以自己組織句子答復(fù)。(2)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。四、總結(jié)：一年四季的風(fēng)光是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，擅長觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。【教學(xué)板書】田家四季歌春夏秋冬【教學(xué)反思】本單元的教學(xué)目的是“讀兒歌識字學(xué)拼音”，要求老師把握好識字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識字仍是主目的，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識字帶動拼音，用拼音促進(jìn)識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。小學(xué)二年級上語文教案3教學(xué)目的1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2通過一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中承受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學(xué)會讀取封面中的信息，學(xué)會讀書。3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的才能。教學(xué)重難點教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氣氛，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，進(jìn)步孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。教學(xué)難點：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，進(jìn)步孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1繽紛的童話世界出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。2生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進(jìn)童話世界吧！3童話是什么？〔觀看視頻〕4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？二、朗讀推薦。(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》1、老師深情并茂的朗讀故事。2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?(二)學(xué)習(xí)讀書方法1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息?生：書名、作者、出版社、插圖……師：理解一本書從封面開場，我們能從封面獲得很多信息。3、作者簡介4、看目錄師：你通過目錄知道了什么？生：……師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準(zhǔn)確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽?！踩骋黄鹱x師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。師：你最喜歡哪個句子，為什么？生：……師：閱讀時可以一邊讀一邊想，假如遇到好的句子，比方比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，假如是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標(biāo)注，還可以把你覺得有趣的場景畫出來。〔四〕默讀故事1、考慮：主要人物是誰？他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？2、師生交流3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的局部?！参濉痴f說我喜歡的童話書。三、小結(jié)今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識。小學(xué)二年級上語文教案4教學(xué)目的：1、學(xué)會9個字，會認(rèn)10個字。2、流利地朗讀課文。3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)重難點：1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．理解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深沉感情。第一課時教學(xué)目的：會認(rèn)本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。教學(xué)過程：一、提醒課題1、出示課題：難忘的潑水節(jié)2、讀了課題，你想知道什么？3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說說你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？2、有感情地朗讀。四、學(xué)寫生字1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？〔讓學(xué)生理解撇的寫法，學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒〕2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？老師范寫“度”。3、在書上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時教學(xué)目的：1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個生字。2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個浩大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外快樂，因為親愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?行，那就讓我們一起度過這個——2、齊讀課題。3、復(fù)習(xí)生字二、自主探究，會文悟情周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。2、小組交流、討論。3、全班交流：(1)先來看看傣族人民是怎么歡送周總理的?學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來?！睆闹心泱w會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急迫、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。B、“為了歡送周總理……好似鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會出什么？〔傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!〕C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能表達(dá)當(dāng)時場面熱鬧非凡，人們沖動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”師生賽讀。D、配樂讀第3自然段：課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動聽的樂曲。讓我們也參加歡送的人群，迎接周總理的到來!(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的?A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中?！薄八舆^一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞?！盿．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。b．談體會：從周總理的穿著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？〔平易近人〕周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！盿、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”a、指名讀，b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)心之中。此時，什么語言也無法表達(dá)他們的沖動、興奮、快樂、幸福!老師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”課件展示潑水節(jié)的場面。分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。五、釋疑小結(jié)，激情升華1、為什么說1961年的潑水季節(jié)人幸福、難忘？總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!六、課外延伸，激趣探究1、查找、搜集周總理的有關(guān)故事、圖片。2、理解我國的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。七、指導(dǎo)寫字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析^p構(gòu)造。2、老師范寫“?！薄?、學(xué)生描紅1個、寫2個，老師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：略小學(xué)二年級上語文教案5教學(xué)目的：1.認(rèn)識“世、界”等14個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，理解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，感受動物生活的自由和快樂，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣，引入新課1.猜謎語。(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛嬉戲，珍貴稀少是國寶。(熊貓)2.動物是我們的好朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌——《拍手歌》。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音1.自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。3.出示詞語，辨析字音。錦雞——風(fēng)景深淺——上升森林——生靈雄鷹——聲音猛虎——門口4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。三、合作交流，自主識字1.生小組合作識字。(1)在認(rèn)識生字時，我們通常會用到哪些方法?(猜謎語、加一加、看圖識字……)(2)生四人小組討論怎樣記住本課生字，完成自主識字學(xué)習(xí)單。2.生交流識字好方法。(1)猜謎語識字。山倒下來壓住了火。(靈)人靠在樹邊休息。(休)兩人坐在木板上。(叢)(2)加一加識字。田+介=界钅+帛=錦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔從+一=叢(3)形近字識字。記——紀(jì)從——叢休——體錦——棉(4)筆順識字。世：橫豎豎橫豎折界：先寫“田”，再寫“介”。(5)看圖識字。游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。3.師指導(dǎo)點撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。(1)仔細(xì)觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥，本義就是“短尾鳥的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥類有關(guān)。(3)古人多么聰明，在造字的時候借助形旁來表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時候，如“堆、推、誰”，這時候那么與鳥無關(guān)。四、觀察字形，書寫生字1.仔細(xì)觀察字形。(1)獨體字。九：注意筆順，第一筆撇，第____是橫折彎鉤。(2)左右構(gòu)造。歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。貓：左窄右寬，左右齊平。(3)上下構(gòu)造。叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個“人”。熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點底，第一點偏左，第四點偏右。(4)半包圍構(gòu)造。友：撇畫要寫得舒展。2.生寫字。同桌互評。五、品讀兒歌，理解釋疑1.接下來，我們就到精彩的動物世界去看一看。聽老師讀兒歌，說說動物世界有什么特點。(動物世界很新奇)(1)“新奇”和“新穎”有什么不同?(新穎是剛出現(xiàn)的，很少見的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)(2)朗讀第1節(jié)，理解動物世界新奇的特點。2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動物，大聲讀讀這些動物的名字。3.自由讀兒歌，用“”畫出動物是如何生活的，在四人小組里說說你最喜歡哪個動物朋友，為什么?4.生交流描寫動物生活的語句，師相機(jī)點撥。(1)孔雀錦雞是伙伴。①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，一樣的特點讓它們成為好伙伴。②聯(lián)絡(luò)生活實際：你在班里和誰是好伙伴?為什么你們會成為好伙伴呢?③展開想象說話：你覺得孔雀和錦雞這兩個伙伴在一起時，會說些什么?(2)天空雁群會寫字。①理解“雁群”：看圖，比照“一只雁”和“一群雁”。②拓展詞語：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。③大雁遷徙的時候，為了平安，它們會聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會寫什么字呢?回憶一年級上冊《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。④“天空雁群會寫字”，這句話是把大雁當(dāng)成人來寫，寫出了大雁飛行的特點。(3)叢林深處有猛虎。①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。②拓展詞語：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。③“叢林深處”是什么樣的地方?(樹林特別往里的地方)④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶……5.動物都有自己的家，它們在自己家里生活得自由自在，無憂無慮。(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說說你讀懂了什么。(2)補(bǔ)充資料：華南虎、朱鹮、長江中華鱘……你有什么想說的嗎?為什么說保護(hù)動物是大事?(地球是人類和動物共同的家園，人類與動物互相依存，保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境是人類的責(zé)任。)(3)齊讀最后三小節(jié)。六、朗讀兒歌，熟讀成誦1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動物在自然界里生活的美妙畫面。聽老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。2.兒歌每句話的節(jié)奏都是一樣的，這樣讀起來，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。讓我們試著邊拍手邊誦讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動物名稱來背誦整首兒歌。4.看圖編兒歌：你會模擬課文中的說法，試著給其他動物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好似看到了人和動物和諧共處的美妙畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。七、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)穩(wěn)固1.就要辭別動物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請大家?guī)椭阉鼈儾粫懙纳衷~語填寫完好。親愛的小péngyou：你們好!地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióngmāo在竹林嬉戲;老虎cónglínshēnchù在奔跑?？兹稿\雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gēchàng。讓我們一起快樂地生活吧!你們的動物péngyou2.師總結(jié)：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護(hù)動物，和諧相處，共同保護(hù)美麗的大自然。八、總結(jié)全課，拓展延伸1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長的兒歌，它的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于動物的、植物的、環(huán)境保護(hù)的、衛(wèi)生保健的、交通平安的……老師小時候也讀過拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會回憶起自己的童年。2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)那么拍手歌》。生拍手讀。3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認(rèn)識更多的漢字。小學(xué)二年級上語文教案6教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、隨文識字，可以認(rèn)識本課的生字、新詞。3、理解課文內(nèi)容，體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。教學(xué)重點三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。教學(xué)難點體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。教學(xué)過程一、問題情境，導(dǎo)入新課1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。2、交流：你們認(rèn)為世界上最美的是什么？3、茂密的大森林里正在舉行一場別開生面的比賽。小動物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快翻開書，自己讀一讀吧！設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問題情境，引發(fā)學(xué)生對課題的考慮，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，隨文識字1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。2、開火車認(rèn)讀生詞。三、情境教學(xué)，朗讀感悟1、請同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰在尋找答案？2、選擇一種你喜歡的小動物，到書中去尋找答案。想一想你代表的小動物找到的答案是什么？為什么認(rèn)為它是最美的？設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地去讀書、探究。在設(shè)計上削枝強(qiáng)干，突出重點，把閱讀的時間和空間更多地留給學(xué)生。3、根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)進(jìn)展閱讀指導(dǎo)?！惨弧硨W(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰再來讀讀這段話。4、所以太陽落山時，小蜜蜂第一個飛到我的面前，舉著花環(huán)說——〔引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時急迫的心情?！承W(xué)二年級上語文教案7一、教學(xué)目的1、能說出插圖的內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能。2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。二、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：借助課文插圖理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得要保護(hù)益蟲及有益于人類的動物三、課堂教學(xué)支持1、課前準(zhǔn)備2、制作課件四、教學(xué)過程(一)猜謎語激趣導(dǎo)入1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動物?2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。3、師：你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。(二)看插圖理解內(nèi)容1、師范讀課文2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷介紹青蛙。學(xué)生可能會說青蛙會游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個家，一個家在水中，一個家在田里?！?、分析^p數(shù)量詞：“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說話。4、示插圖根據(jù)老師的引導(dǎo)說出青蛙的生活習(xí)性。師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，說明小青蛙會游泳;有的小青蛙正在田里跳來跳去。課文中是怎樣描繪的呢?生：它一會兒在水中游來游去，一會兒在田里跳來跳去。5、指導(dǎo)朗讀“一會兒……一會兒……”并用“一會兒……一會兒……”句式練習(xí)說話。6、朗讀第一自然段7、示插圖師引導(dǎo)：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。生看圖說話師：有的小青蛙伸著長長的舌頭，正在田里捉害蟲，說明小青蛙捉害蟲保護(hù)莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好似在唱歌。8、理解“忙著”一詞9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段(三)依插圖背誦課文1、師小結(jié)：青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲，青蛙對人類有益，我們要保護(hù)青蛙，不要捉青蛙。同學(xué)們還知道哪些動物或哪些昆蟲對我們?nèi)祟愑幸婺?學(xué)生暢所欲言2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。小學(xué)二年級上語文教案8教學(xué)目的1．學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫8個生字。2．能分角色朗讀課文。3．穩(wěn)固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析^p問題的才能。4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：學(xué)會本課15個生字，能分角色朗讀課文。教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、田字格貼等教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(出示圖片〕板書課題。石崖對面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？2.檢查自學(xué)情況?！?〕出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀?！?〕做游戲，穩(wěn)固字詞。開火車讀詞語；寒號鳥過迷宮?！?〕指導(dǎo)書寫“枯”“夜”?？荩鹤蟾哂业停澳尽钡淖詈笠还P捺變成了點。夜：左緊右靠，上下對齊。①交流識記方法。②引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。③學(xué)生描紅仿寫。④評價?！?〕理解故事內(nèi)容。出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據(jù)下面的提示說一說。預(yù)設(shè)：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。三、朗讀課文，體會情感1.自由讀2～8自然段，標(biāo)畫出喜鵲和寒號鳥的對話的句子?！?〕學(xué)生標(biāo)畫喜鵲和寒號鳥之間的對話?！?〕指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！?〕讀好喜鵲和寒號鳥之間的對話，讀出相關(guān)的心情和語氣?！矊W(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點撥，穿插朗讀訓(xùn)練〕預(yù)設(shè)：①從喜鵲的話中，你能讀懂了什么？②從寒號鳥的答復(fù)中你又讀懂了什么呢？指導(dǎo)讀出寒號鳥不情愿和不耐煩的語氣。2.學(xué)習(xí)第5段和第8段。〔1〕引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。〔2〕指導(dǎo)讀好第5自然段和第8自然段。〔3〕訓(xùn)練句式出示：凍得直打哆嗦凍得直發(fā)抖凍得直跺腳凍得直流鼻涕冷得像冰窖熱得像火爐快得像閃電3.分角色朗讀2至8自然段。師生合作讀。四、再讀課文，悟情明理1.快速閱讀課文，小組合作交流匯報，深化考慮，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？相機(jī)板書：得過且過，將來難過2.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？3.你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？舉例說明?；貧w課文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟道理。五、布置作業(yè)，推薦閱讀總結(jié)本節(jié)課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。板書設(shè)計：13.寒號鳥得過且過將來難過小學(xué)二年級上語文教案9教學(xué)目的：1、學(xué)會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的根底上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙發(fā)奮向上、積極進(jìn)取的精神。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課前查資料、多媒體課件、鼓勵學(xué)生背誦古詩詞教學(xué)過程：一、提醒課題1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?你們積累了哪些古詩，誰來背一首聽聽？2、感謝你們的分享，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《登鸛雀樓》。師板書課題，學(xué)習(xí)“樓”字。3、請學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上，因為樓上經(jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥，所以就有了這個好聽的名字——鸛雀樓。請你們再來讀讀它的名字吧！唐朝的時候有位大詩人，名叫王之渙。他來到這兒，把自己看到的和想到的，寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩。二、初讀古詩這是一首很有名的詩，你們能讀好它嗎？1、自己讀兩遍，再讀給同桌聽一遍。2、指名讀，正音。3、試著讀出古詩的節(jié)奏。一般我們在讀五言詩的時候，可以在每句第二個字的后面停頓一下。師范讀，生練讀。二、品讀古詩寫景的詩是一幅畫，這畫面就藏在詩句里，還藏在我們每個人的想象里。讓我們穿越時空，一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么？1、學(xué)習(xí)第一句詩。⑴學(xué)生匯報，師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著，靠著的意思。⑵指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，練讀詩句。⑶出示課件，師配樂深情敘說再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。2、學(xué)習(xí)第二句詩。登上鸛雀樓向下望，你還看到了什么？⑴學(xué)生匯報，師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。⑵出示黃河的圖片，讓學(xué)生談感受，再出示相關(guān)的詞語幫助學(xué)生理解詩句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們再來欣賞這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信，你們能把這句詩讀得更好！出示課件，指名讀，齊讀。3、請大家想象畫面，再來讀讀這兩句詩。過渡：看到如此壯觀、美麗的景象，詩人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？讀出下面的詩句。4、學(xué)習(xí)第三、四句詩。⑴理解“欲窮”的意思。“欲”字右邊的“欠”是一個人唉聲嘆氣的樣子，因為在他的心里有一個像山谷那樣宏大的空缺。他總是感覺不滿足，你知道詩人不滿足的是什么嗎？是的，他想要看得更高更遠(yuǎn)，看到盡頭看到極點就是欲窮的意思。理解了詩意，請同學(xué)們再來讀讀第三句詩。⑵要想看得更高更遠(yuǎn)怎么做呢？再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎？為什么呢？因為站得高才能望得遠(yuǎn)。齊讀第四句詩。⑶試著背誦古詩。指名背，集體背。5、小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩。用一邊讀詩，一邊想象的方法，讀懂了詩句，讀出了畫面，還明白了古詩背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時間里背會了古詩，你們真是學(xué)詩的高手。三、指導(dǎo)寫字1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個生字。寫好生字有兩個竅門，一是認(rèn)構(gòu)造，二是找主筆。觀察它們是什么構(gòu)造，找出主筆“捺”，比擬有什么不同。2、老師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意：“依”字左右構(gòu)造，左窄右寬，捺筆不能寫落地。“盡”字上下構(gòu)造，上大下小，捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。3、學(xué)生練寫，師矯正坐姿。4.師生、生生互相評價交流。5、寫好這兩個生字，可以用認(rèn)構(gòu)造，找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。五、課外作業(yè)1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。2、用上讀詩句，想畫面的方法，再來積累詩人王之渙的另外一首古詩《涼州詞》。小學(xué)二年級上語文教案10教學(xué)目的1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；理解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節(jié)奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來的快樂。3、理解課文內(nèi)容，感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。教學(xué)重點1、識記與動物有關(guān)的生字。2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)難點理解“隹、鳥”等偏旁表義的特點。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。1、興趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著畫面隨著歡快的音樂，一起幸福地拍拍手吧！2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏拍手歌唱。3、提醒課題，板書“拍手歌”，學(xué)生書空后齊讀課題。導(dǎo)語：歌聲真是太美妙了，以致于美麗的大自然中有好多小動物也被吸引來了，它們要來我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰嗎？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的《拍手歌》吧！4、分析^p“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，老師簡介：什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說兒歌。二、初讀課文，整體感知。1、出示自讀提示，學(xué)生根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文。2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動物朋友的名稱你都找出來了嗎？哪位同學(xué)來交流一下？三、識記生字，認(rèn)清字形。1、展示各種動物圖片，圖文對照，認(rèn)識動物并與動物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好。”師：這些來自自然界中的美麗的'小動物今天也來到了我們現(xiàn)場做客。請大家以熱烈的掌聲歡送美麗的客人閃亮登場吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!2、圖文結(jié)合自主認(rèn)讀字詞：一起拼讀組詞，展開想象，交流各種識記字形的方法?！踩纾杭右患?、換一換、字理識字、動作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字〕3、集中拼讀識字：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。4、部件歸類趣識字：雀、雄、鷹、雁5、認(rèn)讀交流后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、雄、鷹、雁”字形的一樣之處，然后演示“隹”的字形演變過程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥類有關(guān)。6、反應(yīng)指導(dǎo)，當(dāng)堂檢測：〔1〕說一說每組紅色標(biāo)注的字有什么一樣之處。〔2〕拓展識字：出示帶“隹”、“鳥”偏旁的生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個字的共同點：左右構(gòu)造、形聲字。8、游戲闖關(guān)形式開火車穩(wěn)固識記生字：第一關(guān)摘蘋果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車火車哪里開？生：這里開。四、品讀課文，合作探究。1、聽課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節(jié)奏。考慮：這首兒歌主要寫了什么？2、穩(wěn)固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。比比看看哪個句子讀得好。小學(xué)二年級上語文教案111教學(xué)目的認(rèn)識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐、銀、煙、流”四個字。有感情地朗讀古詩,背誦古詩,理解詩人對大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和喜歡,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。2重點難點教學(xué)重點:有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。教學(xué)難點:“瀑、疑”的識記,“香爐、掛前川”的理解。3教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)3、說說對李白的理解,用一句話概括。4、今天,我們就來學(xué)習(xí)李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強(qiáng)調(diào)“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠(yuǎn)看廬山的瀑布)二、初讀1、廬山在我們國家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進(jìn)廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說說自己的感受。2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。3、出示詩歌,請大家自己讀讀這首詩,讀準(zhǔn)字音。4、有不認(rèn)識的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的方法來記這兩個字嗎?指名說。5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。三、釋義1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)2、誰讀懂了前兩句?(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！盇指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯了了嗎?強(qiáng)調(diào)“生”,不是“升”。請你修改一下自己的理解,再說說。B大家仔細(xì)觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”A指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好似那條銀河從九重天外落了下來。B這個同學(xué)有一個詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個詞?(飛)從這個“飛”字,你能體會到什么?(水流得快)還能從這句話的哪個詞里體會到水流得快?(直下)哪位同學(xué)能強(qiáng)調(diào)這幾個字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢來。指名讀。C(強(qiáng)調(diào)夸大)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬”等都是虛指,不是實指,一般用來形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸大的寫法嗎?(出示補(bǔ)充詩句)齊讀D剛剛那位同學(xué)說好似是銀河從天的最高處落下來,這個“好似”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀。E不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好似也有這樣的筆墨:“床前明月光”小結(jié):這神話般的想象正是李白詩詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩仙?！蹦氵€知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補(bǔ)充詩句)四、悟情1、李白大膽夸大的語言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩呢?請大家面對著這條瀑布,自己放聲讀。2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、宏偉)3、如今,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩人吟誦這首詩。指名讀。4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩人對這美景的贊頌。5、最后,我們一起來寫“流”這個字。小學(xué)二年級上語文教案12教學(xué)目的：1.聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。教學(xué)重點：認(rèn)識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃重的興趣。教學(xué)難點：逐步提升學(xué)生吐字明晰，能結(jié)合動物的特點說清楚的才能;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。課前準(zhǔn)備：動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。課時安排：1課時教學(xué)過程：板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊1.導(dǎo)語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)硪晃?，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動問答1.導(dǎo)語：動物世界無奇不有，同學(xué)們通過提早查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去理解它。2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。3.老師說清要求后開場講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。4.學(xué)生評價老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。5.模擬問答。(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會考慮的孩子?”(2)請調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“阿姨，這個問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很興旺，就好似人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動靈敏，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語言的真實意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家?！奔偃鐚W(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學(xué)人說話，所以有趣。6.分組講述和問答。學(xué)生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回憶剛剛的交際過程，梳理出說者和聽者之間的考前須知，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)展交流。板塊三：角色體驗，分組交流互動1.老師可以先提示交流活動小建議。(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。(2)游客可以有禮貌地適時提問?？梢耘e手說：“我提問。”(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動的時機(jī)。3.學(xué)生匯報互動交流。每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。5.建議學(xué)生保護(hù)動物。板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中典范1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。典范就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.指名發(fā)言。3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的典范，引起學(xué)生關(guān)注。4.發(fā)現(xiàn)者和典范合影紀(jì)念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。小學(xué)二年級上語文教案13教學(xué)目的：1、學(xué)會10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過讀課文，體會到____軍長在“挑糧”運(yùn)動中以身作那么，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。教學(xué)重難點：1、學(xué)會課后田字格中的10個字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字2、有感情地朗讀課文，體會____領(lǐng)袖以身作那么共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛____領(lǐng)袖的思想感情。第1課時教學(xué)目的：初讀課文；識字寫字；學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、介紹課前搜集的關(guān)于____的資料，師補(bǔ)充。2、板書課題。認(rèn)識“朱、扁、擔(dān)”三個生字。3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說說你知道了什么？5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。三、學(xué)寫生字1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。2、說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什么？3、老師范寫。4、學(xué)生描紅。第二課時教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面的生字。2、學(xué)習(xí)課文，體會到____軍長在“挑糧”運(yùn)動中以身作那么，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)生字師：昨天我們認(rèn)識了許多生字朋友，小朋友們還認(rèn)識它們嗎?誰能將這些生字寶寶，搬到____爺爺扁擔(dān)兩頭的籮筐里呢?2、(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。19___年，____帶著紅軍在井岡山建立了第一個____根據(jù)地。1928年4月，____同志帶著一支紅軍隊伍上井岡山．與____的____會師。3、上一節(jié)課，小朋友們想知道有關(guān)____爺爺?shù)谋鈸?dān)的許多事情，其中最想理解的是：____爺爺干嘛要在扁擔(dān)上寫上“____記”三個字呢？這節(jié)課我們就一起來解決這個問題。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀學(xué)習(xí)第2—第4自然段：1、____用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山)2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)3、說得對。你瞧，____正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！〔出示投影)說說你看到的____。答復(fù)后出示書中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，走起路來穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)?！睅煟簭摹睗M滿”這個詞中，你體會到了什么?(指導(dǎo)用敬仰的語氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿滿的”。)師：誰想把自己的體會讀出來?師：誰能給他一個評價?(指名評)這個同學(xué)哪兒讀得好，可以表揚(yáng)一下他。4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把____的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(假如____不挑糧，可以更加專心研究國家大事；他們希望朱不要過度疲勞……)5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。師：剛剛通過大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀，這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個“藏”字，讓你體會到了什么呢？師：如今，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語氣)師：男女生比賽，比一比誰更關(guān)心____爺爺，更著急地把他的扁擔(dān)藏起來?6、真是“藏中見真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)？(沒有)師：從哪個詞可以看出來?(仍然)師：____做扁擔(dān)的行為又讓你體會到了什么?師：是的，____愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)師：是啊，____爺爺?shù)囊粋€“做”，讓我們看見了他以身作那么、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(出示)(齊拍手念)____挑谷上坳，糧食絕對可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。7、讓我們再次朗讀第2一第4自然段，感受____爺爺?shù)囊陨碜髂敲?、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。三、寫字教學(xué)1、小朋友們，你們看____爺爺用扁擔(dān)送給咱們4個字。(出示“任、切、材、防”)2、請你們來觀察一下，怎么記住“切”這個字?哪位小書法家愿意講給我們聽—下？3、老師范寫，學(xué)生練