小學(xué)三年級語文教師工作總結(jié)

第頁共頁小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)1一個(gè)學(xué)期的工作完畢了，我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿期望的。作為一位小學(xué)語文老師，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱門，討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。愛好是的老師。在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比方，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就可以置身于一種簡便x的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激起愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、重視夯實(shí)根底，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字本領(lǐng)。三年級的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師無視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。2、重視朗讀本領(lǐng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用、聯(lián)絡(luò)上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)展范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去考慮。善3、重視積累，進(jìn)步學(xué)生的寫作本領(lǐng)。三年級是學(xué)生寫作的正式開場。首先為激起學(xué)生的寫x好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比擬明顯的進(jìn)步。4、重視口語交際本領(lǐng)的練習(xí)?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作本領(lǐng)的一個(gè)有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的時(shí)機(jī)。在每節(jié)上，要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習(xí)。三、工作反思由于本身的本領(lǐng)有限，教學(xué)的經(jīng)歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的題目，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蚺龅嚼щy沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動(dòng)克制解決。2、寫作方面程度差異太大。班中學(xué)生的寫x比方較濃重，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地研究教材，探究出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將仍然腳踏實(shí)地做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的開展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)2寒冬已來，馬上就迎來我所教小學(xué)三年級的寒假了，而我作為他們的語文老師，我在這學(xué)期的工作也快要完畢了。經(jīng)過這一學(xué)期的語文教學(xué)，我從中獲得了一些收獲，也付出了我很多的精力，為了把這群學(xué)生的語文成績拉上來，我從中做了許多的工作。以下就是我這學(xué)期的工作總結(jié)：一、配合學(xué)校工作，做好本職工作我這學(xué)期接手三年級學(xué)生的語文，我就充分的配合學(xué)校的工作。學(xué)校要做相關(guān)語文的活動(dòng)，我都會積極參加，全力打配合，把學(xué)校要做的活動(dòng)都布置好并且在最后都獲得不小的成績，這是我一個(gè)老師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語文老師，對我的學(xué)生就要付全部的責(zé)任。平時(shí)每天都備好課，每天也都適當(dāng)?shù)牟贾靡痪植康淖鳂I(yè)給他們回家做。再一個(gè)就是課堂作業(yè)的修改，我也都準(zhǔn)時(shí)批完下發(fā)到他們的手上，及時(shí)講解作業(yè)中他們不會做或者做錯(cuò)的題目，及時(shí)的讓他們改正自己做錯(cuò)的題目，并且把知識點(diǎn)都學(xué)會。二、培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)在這一學(xué)期，我自費(fèi)買一些合適他們讀的書，平時(shí)就催促他們讀書，培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。書看的多了，語文的素養(yǎng)漸漸就培養(yǎng)出來了，像這樣在平時(shí)在學(xué)校沒有事情做的時(shí)候，讓他們看一些書，布置他們每天讀的篇章，同時(shí)也讓他們寫和摘抄書中美妙的句子，一到達(dá)他們自己理解書中蘊(yùn)含的道理，從自己的角度先去看問題。本學(xué)期采取的這個(gè)措施，獲得了很好的效果，他們在做試卷上的一些需要見解的題目時(shí)，已經(jīng)可以自己找到問題所在，是很好的開端，下學(xué)期再接再厲把學(xué)生的語文的素養(yǎng)再提升一些。三、早自習(xí)要他們大聲朗讀，培養(yǎng)語感在早自習(xí)的時(shí)候，我也會陪他們一起讀書，我會先帶著他們把要讀的課文讀一遍，把課文重點(diǎn)要讀出感情的句子或者段落分出來，在他們讀到這些的時(shí)候，就讓他們把感情也表現(xiàn)出來，如此就可以培養(yǎng)他們讀課文的語感，在以后自己讀書的時(shí)候，就可以自己分辨出哪些需要用感情，哪些需要平常讀。在學(xué)期末的考試中，這方面就顯示出來了，我在幫他們改試卷的時(shí)候，他們可以準(zhǔn)確捕捉到文字中的感情局部，分?jǐn)?shù)也就拿得多了。這學(xué)期，我做好自己的分內(nèi)職務(wù)，采取一些措施幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，到達(dá)了我想要的結(jié)果，我對此很是滿意。那對下學(xué)期三年級的語文，我對我的工作就更加有信心了，一定會更好的。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語文常規(guī)教學(xué)，還進(jìn)展了新教育實(shí)驗(yàn)，在班里進(jìn)展了晨誦、午讀等新教育倡導(dǎo)的生活方式和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)積極配合學(xué)校的情智課堂教學(xué)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，我感覺在許多方面獲得了一定的成績，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：一、根本情況分析^p我們班共有學(xué)生64名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，成績也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué)，根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長疏于管理。二、主要工作及成績?！惨弧澄曳e極參加市教育局組織的各項(xiàng)比賽。為了進(jìn)步自己的授課程度，我參加了市教科所舉辦的電教優(yōu)質(zhì)課評選，我選的課題是《圓明園的訴說》。通過這次比賽，我真正體會到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前后分了五次進(jìn)展，先是自己準(zhǔn)備好了課題，在學(xué)校里選拔；然后去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加市直學(xué)校老師的說課比賽；通過了說課比賽后，再進(jìn)展模擬講課比賽；模擬講課通過后，去桂林路小學(xué)正式進(jìn)展講課比賽；講課比賽獲得了市級一等獎(jiǎng)后，再去錄課參加省里的評選。回想起來，每一步都是小心翼翼，可謂是步步驚心。一次優(yōu)質(zhì)課比賽，既要考察課堂授課才能，還要考察說課才能，模擬講課才能。在這次比賽中，張學(xué)芝、郭瑋老師給了我很多指導(dǎo)，幫我出謀劃策。自己的課件幾次修改，越來越精巧、有效。通過這次參賽，我真正覺得一堂好課是磨出來的，以致錄課時(shí)都不用背教案了，每句話該怎么說都能根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)脫口而出。參加全省的“課程資的開發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評選，《掌聲》一課獲市一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)。我還參加了全市中小學(xué)教育科研論文〔報(bào)告〕評選活動(dòng)，上交了《關(guān)注小學(xué)生在校生活質(zhì)量》的調(diào)查報(bào)告，獲市級一等獎(jiǎng)。此外，在全省青年老師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴說》通過了學(xué)校的評選，上報(bào)參加省里的評選。參加20xx年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評選，我上報(bào)了《讓書香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評?！捕撑囵B(yǎng)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我每節(jié)課都精心備課，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等等，同時(shí)課也盡量上的生動(dòng)，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué)。針對學(xué)生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)步自己的語文才能。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書，寫日記。略微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注重穩(wěn)固根底知識。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。另外，我除了修改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注重積累，每課都收上來修改?！踩撤e極開展新教育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我們扎扎實(shí)實(shí)開展了晨誦活動(dòng)。晨誦詩都經(jīng)過精心選擇，短小而靈動(dòng)；我們把詩歌做成精巧的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最后，都有一個(gè)拓展，由人到己，或反思，或勉勵(lì)，或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們根據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的開展。這個(gè)學(xué)期，我還向孩子們推薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時(shí)間，背誦了大量的詩文。在本學(xué)期的古詩考級活動(dòng)中，我們班的孩子全都順利過級。全班另有20多名同學(xué)背誦了本學(xué)期所有的晨誦詩，成功跳級。午讀是另一段美妙的光陰。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個(gè)學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書進(jìn)展閱讀。本學(xué)期，中一的媽媽又給我們班每名同學(xué)贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀(jì)律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑話，做小動(dòng)作呢？本學(xué)期，我繼續(xù)每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問掌握孩子們的讀書情況。每月共讀完畢，我們要做讀書手抄報(bào)，開展讀書交流會，講故事比賽等活動(dòng)。學(xué)生們在讀書活動(dòng)中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動(dòng)，他們開闊了視野，增長了見識，進(jìn)步了口語表達(dá)才能和寫作程度。〔四〕重視學(xué)生的書寫。我們學(xué)校被評為了教育部首批標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫特色學(xué)校，這對我們來說及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語文老師，我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書法班的老師，我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫。我和孩子們從最根本的握筆姿勢、根本筆畫開場，教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆。定期在班級里評選書法小明星。如今，我們班的孩子都能做到書寫認(rèn)真，卷面整潔。還有很大一局部同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書法。假如學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進(jìn)展書法考級時(shí)，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。〔五〕注重課內(nèi)外結(jié)合，重視語文理論活動(dòng)。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益?！蔽姨貏e重視豐富多彩的語文理論活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天；學(xué)習(xí)了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自己的故事，并寫下來；學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事比賽。這些活動(dòng)的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。三、存在的缺乏經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。好作文，思路明晰，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清楚。下學(xué)期，我會把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會把自己的思想表達(dá)出來。總的來說，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點(diǎn)我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)4這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的。做為一名小學(xué)老師，回憶這一學(xué)期的工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、認(rèn)真鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率在開學(xué)初，我提早學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真閱讀了三年級下冊語文課本。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的根底上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真制作課件，以保證每一堂課的質(zhì)量。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究精神，開展求異思維才能在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)知才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的'理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。三、注重夯實(shí)根底，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛，充分利用小組教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識，進(jìn)步學(xué)生的才能。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握根底知識，以課本為主，以課外知識為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在結(jié)實(shí)掌握課本知識的根底上利用其他資料進(jìn)展課外知識的補(bǔ)充。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。3、重視朗讀才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、聯(lián)絡(luò)上下文準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去考慮。擅長用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感。5、重視積累，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。三年級是學(xué)生寫作的正式開場。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從詞句的積累入手，要求學(xué)生每天讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的進(jìn)步。6、注重口語交際才能的訓(xùn)練。口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作才能的一個(gè)有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的時(shí)機(jī)。在每一節(jié)上，要求學(xué)生圍繞主題說話完好。每一節(jié)口語交際課帶著他們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面開展我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點(diǎn)難以掌握時(shí)，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、積極反思、認(rèn)真修改，做好教學(xué)的后續(xù)工作為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，本學(xué)期我積極參加各年級組織的教研活動(dòng)。為進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度，我還經(jīng)常閱讀、搜集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏?？傊?，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)5今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān)，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應(yīng)該意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。假如我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)考慮：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手：一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注重對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的談心，分析^p問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。2、制定目的，鼓勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間，我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出合適的短期和長期學(xué)習(xí)目的。在六年級，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目的分，一個(gè)是最低目的分，一個(gè)是最高目的分。實(shí)際操作說明，目的分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目的分，就等于是有了很明確的目的。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能根本完成，考試時(shí)認(rèn)真答卷，考到最低目的分是相對容易的事情，至于最高目的分，就需要一番努力才能到達(dá)，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認(rèn)真對待每一次平時(shí)測驗(yàn)。而且每個(gè)人的目的分都是量身定做的，便于自我比擬。3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)程度明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其別人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)展分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)才能并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)根底比擬差，學(xué)習(xí)才能弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細(xì)致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間老師要使用“哄、騙”等各種手段，獲得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)展常規(guī)補(bǔ)習(xí)。二、關(guān)注課堂，啟迪智慧1、教材處理，使之合適班級實(shí)際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固知識、純熟技能，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的才能和解決實(shí)際問題的才能。2、習(xí)題設(shè)計(jì)，穩(wěn)固知識的最正確途徑。3、教學(xué)預(yù)案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)形式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新穎感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)形式，用競賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、關(guān)注作業(yè)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率2、課外作業(yè)，分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù)，假如學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證，老師不必?fù)?dān)憂這個(gè)學(xué)生的成績上不去。3、平時(shí)檢測，重在分析^p。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體程度劃分優(yōu)良及等次，再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的標(biāo)準(zhǔn)。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷修改，不至于因?yàn)樽舟E不清而喪失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析^p試卷原來也可以放手給，用學(xué)生來教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。四、聯(lián)絡(luò)家長，保證復(fù)習(xí)質(zhì)量其實(shí)學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的奉勸，學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也疑心，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資，無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長心里的美妙愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原那么，我以為不管學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長比我們更理解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來，尤其是一些學(xué)習(xí)成績比擬差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認(rèn)識到孩子是不錯(cuò)的，值得鼓勵(lì)的，然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)缺乏之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點(diǎn)，只要幫助孩子克制這一兩點(diǎn)缺乏就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的抱怨，抱怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。假如我們調(diào)動(dòng)了家長的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長假如也開場重視孩子的學(xué)習(xí)，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎？但是，說歸說，要實(shí)現(xiàn)這一理想目的，還需要堅(jiān)持不懈的努力。語文老師工作總結(jié)〔三〕這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的根底上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)方案有目的的進(jìn)展了艱辛的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)展了四次較大規(guī)模的模擬考，從根底知識、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)知識。一、聯(lián)絡(luò)教材，研究課標(biāo)。教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的，在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)表達(dá)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的根本特征，符合學(xué)生生活和社會開展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)歷和身心開展程度相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題，表達(dá)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知程度，集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考察包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，每個(gè)方面的考察又涉及到學(xué)生知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的的開展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運(yùn)用的考察、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在開展過程中的個(gè)體差異。題目不會難，但會很靈敏，會有多層次的考察。如測試語文積累與運(yùn)用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解程度，還有測試其運(yùn)用才能等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物〔《水滸傳》《愛的教育》〕，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)絡(luò)教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的穩(wěn)固就行。二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)展定性、定量?！?0xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考察學(xué)生分析^p問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考察學(xué)生探究才能和綜合素養(yǎng)的作用?！币虼丝蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時(shí)的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析^p訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”〔《桃花記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》〕的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中那么要著重在對文章的整體感悟才能、對信息的挑選才能、對文章內(nèi)容的深化探究才能以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因此訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈敏運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。三、擅長取舍，精選精練。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會獲得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的根底上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目挑選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)穩(wěn)固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。在此根底上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考察，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考察，像這樣地進(jìn)展有目的的精練。在各知識塊的定量后，要列出考察的明細(xì)表，根據(jù)明細(xì)表，師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)展訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。四、針對學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析^p學(xué)生試卷，稱量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進(jìn)生那么要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析^p每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這局部學(xué)生在這塊知識上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，結(jié)實(shí)掌握。五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要〔文首文尾，中心段、各段中心句〕，三步析題，四步刪〔刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思〕”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，根據(jù)題目的要求巧妙變通，靈敏運(yùn)用。對于考試心理的指導(dǎo)，那么是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場考試完畢后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特別做好普九背景下少局部學(xué)生的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。當(dāng)然，在當(dāng)前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)6花開花落又是一季，時(shí)間在點(diǎn)滴中過去，學(xué)期又要臨近末尾，新年的鐘聲即將敲響，回憶這學(xué)期所走過的路，略作小結(jié)一番：我們?nèi)昙壒灿形迕Z文老師，五位活力四射的年輕老師。大家融洽的相處，儼然一個(gè)小家庭，這是我們共同教研的基石，快樂會孕育靈感，幸福會激蕩奇跡，就在這其樂融融的小家中，我們共同編寫了一個(gè)又一個(gè)小故事……一、聽花開的聲音……學(xué)期初，我們在校教誨處的指導(dǎo)下，梳通了整個(gè)三年級上冊的教材，對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有初步的理解。每個(gè)人都在反復(fù)研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工梳理三年級上學(xué)期教材的說課重點(diǎn)，每位老師都將單元中的重難點(diǎn)進(jìn)展梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地交融了大家的理解，在學(xué)期中的教研活動(dòng)中，我們每一位老師都仔細(xì)聆聽著別人的講述與分析^p，查缺補(bǔ)漏，不斷反思自己的教學(xué)，反思自己對文本的理解。二、看花兒在綻放……花開花落是一季，更是一個(gè)漫長的過程，花兒的綻放需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，品味了陽光的溫潤，一起欣賞我們的教研吧。每周的周五語文教研會，大家都會湊在一起交流，或集體備課，或聽課評課，或“五家論壇”……設(shè)計(jì)科學(xué)合理的思路，針對日常教學(xué)中的問題展開討論，力求解決實(shí)際問題。1．研讀教材，共同討論學(xué)期教學(xué)方案，嚴(yán)格按方案執(zhí)行；2．積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)；1〕積極參與“聽課評課”活動(dòng)；本學(xué)期學(xué)校開展了各學(xué)科的形式課的立標(biāo)活動(dòng)，每一位老師都能積極參加各年級的語文研究課聽課、評課活動(dòng)。每次聽完課，寫下自己的感悟，在各位老師的總結(jié)提升中，大家對三年級的教材有了比擬系統(tǒng)的理解與把握，也為中段的教學(xué)指明了方向。2〕積極參與“常規(guī)課、立標(biāo)課”等活動(dòng)本學(xué)期我們組部共推出校級立標(biāo)課五節(jié)：潘老師執(zhí)教《掌聲》；吳老師執(zhí)教《盤古開天地》；許老師執(zhí)教《科利亞的木匣字》。我執(zhí)教的《____，璀璨的明珠》。李老師執(zhí)教的《一幅名揚(yáng)中外的畫》。每位老師積極上陣，投入課堂，狠抓課堂教學(xué)。每堂課在教授之前，全體老師都進(jìn)展交流，共同撰寫教學(xué)方案，不斷借班磨課，不斷提出意見，老師也在反復(fù)磨課中不斷提升。此外，大家一起制作課件，到達(dá)資共享，獲得良好的反響。3〕針對現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏本學(xué)期，我們組的每名老師將自己班里常出錯(cuò)的問題進(jìn)展歸納，針對孩子存在的問題進(jìn)展梳理、議論、檢測，爭取在最短的時(shí)間將孩子不懂之處消滅掉，獲得了一定的效果，教學(xué)上也更有方向。4〕集體備課、群策群力本冊教材共有八個(gè)單元，本組采用一人一單元的方式進(jìn)展歸納整理，一位老師對所負(fù)責(zé)的單元進(jìn)展整理，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節(jié)，其他老師在傾聽的過程中，理出合適自己班級的教學(xué)方法，制作PPT大家共享，在教學(xué)中有效地打破了知識重難點(diǎn)的講解。三、品花之香蜜……正如《蜂》中“釀得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，利用有限的資和時(shí)間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設(shè)計(jì)既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學(xué)生上課一開場就覺得語文課有意思。三年級，我們重點(diǎn)對學(xué)生的閱讀和寫作教學(xué)做了探究。積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿，多篇學(xué)生文章在?？习l(fā)表，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲?；ㄩ_花落會有時(shí)，明年今日我們將會盡心盡力，不斷耕耘，綻放更美的花兒……四、考慮不止，“改”在反思在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)探究，進(jìn)一步的改良。1．看著孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，孩子有事可寫，有話可說，真得很快樂！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達(dá)了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們成認(rèn)個(gè)體差異，也同意讓一局部人先富起來，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這局部后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些實(shí)在可行的方法，使他們不要拉得太遠(yuǎn)呢？2．如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)堂堂清、課課清？輔導(dǎo)后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定方案、做記錄、寫總結(jié)的根底上，教研組跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反響等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績冊中看差生每次測試成績的詳細(xì)進(jìn)步情況，以進(jìn)步輔差工作的實(shí)效性?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面獲得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)7光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們?nèi)?〕班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了一定的成績。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！惨弧场⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。〔二〕、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維才能。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《吹泡泡》后，組織學(xué)生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戲的樂趣，尋找童年的快樂。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和才能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了一定的成績，但離自己的要求目的尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文素質(zhì)而努力！小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)8一、思想認(rèn)識。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取時(shí)機(jī)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是——決不打沒有準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析^p教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的探究，對教材比擬熟悉，所以工作起來還算是非常的順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的根本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目的，讓他們雙方都朝著那個(gè)目的前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。這學(xué)期我還承當(dāng)了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開場，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)形式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)展辯論，要考的還是老師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年可以獲得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和語文科組的老師沒有氣餒，都想把這次課獲得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開場，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。語文科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十屢次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像×老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。三、領(lǐng)班工作。在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目的，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會，理解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有獲得文明班的稱號。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有×個(gè)，加上原來的一共有_個(gè)，全是男生，并且來自不同的省份，語言的溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差是最令我頭疼的。他們連上課的根本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象_×、_×等是最淘氣的。特別是_×，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，漸漸把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極答復(fù)下列問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三非常前、中午一時(shí)四非常前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上理解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)展晨會教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比擬好。這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)絡(luò)溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長通過、校訪等的方式進(jìn)展親密聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)9本學(xué)年度擔(dān)任三(2)班的語文教學(xué)工作。三(2)班共58人，其中根底較差有一半，落后面較大，還有一個(gè)情況就是尖子生不多。針對這種情況，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后培尖輔差工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人一學(xué)期以來的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。1、課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本屆九(2)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈敏，形式也多樣化了。4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。總之，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求，并能做到為人師表，以身作那么，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建立與開展奉獻(xiàn)自己的力量！小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)10四月份的工作已經(jīng)過去了，我真的是非常的沖動(dòng)，因?yàn)檫@一個(gè)月的工作讓我感覺非常的充實(shí)，這一個(gè)月來，有一局部時(shí)間在家里面上網(wǎng)課，這確實(shí)讓我感覺非常的充實(shí)，因?yàn)槊刻斓墓ぷ鞫急葦M復(fù)雜，有些東西必需要去處理，作為一名語文老師，我也時(shí)時(shí)刻刻都在催促著自己四月份的工作，雖然比擬緊張，因?yàn)槿缃駮r(shí)間一天天的過去了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況必需要重視起來，時(shí)間上面也要安排過來，這一點(diǎn)需要重視的，所以我作為一名語文老師，首當(dāng)其沖，這一個(gè)月來的工作，也感覺自己有了很大的成長，我需要總結(jié)一下。面對繁忙的工作，我一直以來都提，積累工作的同時(shí)，也得到更多的進(jìn)步，在日常的工作當(dāng)中，我比擬重視一個(gè)好的教學(xué)方式，有一段時(shí)間上網(wǎng)課，學(xué)生們對于這種上課方式已經(jīng)習(xí)慣了，但是有時(shí)候我還是比擬緊張的，因?yàn)樽约阂膊淮_定能不能讓學(xué)生們聽進(jìn)去，這樣的上課方式對老師來講其實(shí)有很大的挑戰(zhàn)，有很多問題，因?yàn)楦揪筒恢缹W(xué)生們在下面干什么？也不知道自己所講的學(xué)什么，有沒有聽進(jìn)去？這一點(diǎn)是非常難受的，作為老師來講，真的有很大的問題，所以我們需要利用各種方式去讓學(xué)生們可以認(rèn)真的聽講這一個(gè)月來的工作，確實(shí)經(jīng)歷了很多，也在這個(gè)過程當(dāng)中，讓我得到了很大的鍛煉，知道了，自己在各種情況，各種環(huán)境上面應(yīng)該用什么樣的方式去應(yīng)對，這樣才是最終的目的，也是這一個(gè)月以來，我收獲最多的地方，雖然說這樣的方式有很多，可取的地方，但還是需要注意的。很感謝這一個(gè)月來的工作經(jīng)歷，作為一名三年級的語文老師，我還真的用盡了自己全部的精力在工作上面一絲不茍，從來都不會有什么感覺，做的不對的地方，但有些事情必需要認(rèn)清楚，自身的缺點(diǎn)還是要改正的，有些地方該糾正就糾正，雖然自己進(jìn)步了很多，但還是不能驕傲，這一個(gè)月來，我虛心的學(xué)習(xí)，各種教學(xué)方式，請教別的老師，在他們身上獲取更多的經(jīng)歷，這一點(diǎn)也是值得提倡的，也是，我一直都在落實(shí)的事情，作為一名語文老師，應(yīng)該不斷地去進(jìn)步自身的教學(xué)才能，讓學(xué)生們在上課過程當(dāng)中感覺很輕松，感覺可以聽得進(jìn)去，這一點(diǎn)是非常重要的，接下來的工作當(dāng)中，我肯定會進(jìn)一步落實(shí)到位，做一名優(yōu)秀的語文老師，帶好頭，把工作做好。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)11為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情景作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，進(jìn)步自我的理論程度和理論程度。一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體此刻一切工作之中，僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，不斷理解新觀念，充實(shí)完善自我的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的活力。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要資料，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，經(jīng)過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，樹立新的教學(xué)觀念，進(jìn)取探究新的教學(xué)路子，努力進(jìn)步自我的教學(xué)程度。二、以課堂教學(xué)為載體，施行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不一樣的數(shù)學(xué)資料和孩子的年齡特點(diǎn)，靈敏設(shè)計(jì)教法，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向開展。(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自我生活中經(jīng)歷的一些事來描繪一下多長時(shí)間為一年、一月、一日學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)歷來答復(fù)出了許多不一樣的答案。這樣消除了學(xué)生對知識的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。三、教學(xué)管理系統(tǒng)化學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的本領(lǐng)指標(biāo)都及時(shí)加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和本領(lǐng)進(jìn)步進(jìn)展理性的分析^p，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進(jìn)展分析^p。從從數(shù)據(jù)分析^p，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識與計(jì)算本領(lǐng)有較大幅度的上升，而邏輯思維本領(lǐng)也有必須程度的進(jìn)步，數(shù)學(xué)發(fā)散思維本領(lǐng)還比擬薄弱。四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)修改中，均對存在問題進(jìn)展記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展補(bǔ)課，進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。五、對后進(jìn)生進(jìn)展跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。六、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，從各方面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七、對自我的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)展總結(jié)，對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情景均進(jìn)展動(dòng)態(tài)記錄。八、加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情景?？傊?，本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有許多值得改善的地方和值得汲取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何注意平時(shí)積累自我的教學(xué)資料；如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取理論，勤于積累，爭取不斷地超越自我。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)12一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作很快就過去，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我付出了許多也收獲了許多，同時(shí)也獲得了一些成績，但總的來說還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、作文輔導(dǎo)等方面下功夫。一學(xué)期和孩子們一齊的學(xué)習(xí)，生活很歡樂，很難忘。上課時(shí)我把他們當(dāng)成朋友，課堂是我們交流、互補(bǔ)的平臺；課下，我們和他們一齊玩耍，分享生活的樂趣。我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)老師真的應(yīng)當(dāng)把自我培養(yǎng)成藝術(shù)家，因?yàn)槲覀兪钦娴脑诤蜕涣?，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我，也在努力朝這個(gè)方向開展。下頭就一學(xué)期的收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：1、在教學(xué)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂理論上，有很大的收獲。在教學(xué)活動(dòng)中，老師與學(xué)生是平等的，老師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵(lì)，少一些批評。僅有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于進(jìn)取主動(dòng)的活潑狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)絡(luò)生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童興趣的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量很多增加的背景下，我利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在本領(lǐng)，起到好的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)古詩時(shí)，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際提問，讓學(xué)生把自我融入到文本的資料中去體驗(yàn)、感悟，把自我的主角定位成學(xué)習(xí)的主人。3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個(gè)整體，是認(rèn)識活動(dòng)的綜合本領(lǐng)。通常人們的認(rèn)識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在互相作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力互相影響、互相作用的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多老師以語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)根底知識，構(gòu)成根本技能技巧，并進(jìn)展思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的開展，但卻忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資的發(fā)揮、創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)一向受到無視。4、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的表達(dá)。老師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈敏多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細(xì)情景來選擇不一樣的教法。把珍貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，汲取自我所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目的。5、堅(jiān)持備課、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比擬完好的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度和思想覺悟。6、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對穩(wěn)定性，這主要是緊扣小專題。同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，如針對我班李秋鵬、黃菲、牛飛飛、董艷珍，多進(jìn)展談話，并和家長溝通、交流，對后進(jìn)生做到耐心講解、誠心說服，如我班馮佳玉、斯海鑫，這位是女同學(xué)但作業(yè)經(jīng)常寫不完，還愛扯謊，我就耐心講道理，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求。7、改善方向和今后打算總之，在今后的教學(xué)工作中，要力爭嚴(yán)格要求自我，要做到為人師表，語言安康得體，舉止禮貌禮貌，以身作那么，注重身教。要一如既往地要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建立與開展奉獻(xiàn)自我的力量！另外在進(jìn)展課題研究工作中必需要起好帶頭作用，努力研究課題，爭取在課題研究領(lǐng)域獲得必須的成績；在學(xué)校制定小專題研究工作中更應(yīng)當(dāng)起好示范作用，引領(lǐng)好老師進(jìn)取參與小專題研究工作，讓老師受益、讓學(xué)生受益，讓家長和學(xué)校受益；在參與“國培”學(xué)習(xí)中仍然要進(jìn)取參與學(xué)習(xí)，在和老師們的交流中學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)歷和方法，指導(dǎo)自我教學(xué)的同時(shí)，不忘帶動(dòng)學(xué)校老師的學(xué)習(xí)；在參與教研室及教育局組織的各項(xiàng)活動(dòng)中做到主動(dòng)參與，并力求有成效。一學(xué)期的教學(xué)工作中，我們組里的每一位老師在工作中都盡心盡力，不留余力，我們常說盡到努力也是一種成績。小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)13我坐在電腦前，習(xí)慣性地想寫點(diǎn)什么！今天，領(lǐng)導(dǎo)聽完曾老師的課，在我辦公室臉色很難看。領(lǐng)導(dǎo)問我集體備課做了些什么？為了這次上課，我們?nèi)昙壍恼Z文老師商議了三次，到頭來上課，還是各上各的，集體備課沒有什么效果。通過今天的展示課，也讓我知道了，工作要做細(xì)致。在集體備課的時(shí)候，上課的要點(diǎn)是點(diǎn)到了，但是沒有細(xì)說怎么去攻克要點(diǎn)，用什么方法可行，用什么方式可以讓學(xué)生明白一節(jié)課的主題。今天曾老師的課，什么都想講，到最后是什么都沒講清，學(xué)生是一片迷糊，聽課的老師也是一片迷糊！領(lǐng)導(dǎo)跟我談了之后，我知道，我沒有把備課落實(shí)到細(xì)處。我該檢討自己，不會把原因歸結(jié)在客觀的原因上。在學(xué)校開展語文主題教學(xué)，這是全新的教學(xué)，我負(fù)責(zé)這件事，我本身不是很精通，對老師沒有進(jìn)展過專門的培訓(xùn)，要培訓(xùn)老師，自身的才能還不夠，要老師一下子改變一二十年的教法，沒有那么容易，觀念不轉(zhuǎn)變就沒有教學(xué)思路的改變。在備課的時(shí)候，每個(gè)人都有自己的理解，我沒有做到，把重點(diǎn)提出來，大家商議好了，就要按規(guī)定的要求去上，而不是備課是備課，上課又是按自己的方式去上了！備課跟上課別離了，集體備課有什么作用呢？在每次備課的時(shí)候，我沒有特別強(qiáng)調(diào)老師一定要按討論的方案去上，平常我沒有跟蹤老師的課堂，老師們還是不習(xí)慣新的教法，老師不轉(zhuǎn)變學(xué)生也難轉(zhuǎn)變。假如只是在形式上為了主題閱讀，到頭來是老的教法丟了，新的教法又跟不上，這樣呈現(xiàn)的課堂就不知是啥味道了！關(guān)鍵還是要讓老師們的思想發(fā)生改變！行走在課改這條路上，當(dāng)局者迷，我真有些迷了！特別是意見一多的時(shí)候，我不知道孰對孰錯(cuò)，各有各的看法，各有各的理由。而要自己去上一堂課，又感覺很難找到抓手！明天我要上研討課了，我也花了心思，希望明天的課堂是學(xué)生展示的舞臺！小學(xué)三年級語文老師工作總結(jié)14白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將完畢。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作繁忙，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：一、深化鉆研教材，積極踐行“有效課堂”學(xué)期初我就精心設(shè)計(jì)教案，每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連接而明晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。我覺得多形式的教學(xué)方式和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)會進(jìn)步課堂效率。課前我多方面準(zhǔn)備，下載課件或各類與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，適當(dāng)播放，調(diào)節(jié)課堂氣氛等等；有時(shí)候個(gè)別學(xué)生注意力不集中，我便用提問問題方式提醒其認(rèn)真上課，答復(fù)好的話，會積極表揚(yáng)他，或是適當(dāng)批評，使其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤！同時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。我還非常重視豐富多彩的語文理論活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，搜集積累課外的美詞佳句，閱讀課外書籍，寫讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等才能，使學(xué)生得到了全面開展。我修改作業(yè)后就匯總整