小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《小數(shù)的意義和讀寫方法》說課稿

第頁共頁小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《小數(shù)的意義和讀寫方法》說課稿小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)公開課《小數(shù)的意義和讀寫方法》說課稿《小數(shù)的意義和讀寫方法》說課稿1一、說教材①認(rèn)知目的：利用生活現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生，理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義，知道一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示非常之幾、百分之幾、千分之幾……②才能目的：通過比擬、分析^p、綜合、概括的才能，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的才能。③情感目的：讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，自我體驗(yàn)，感受成功，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。說本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解小數(shù)的意義既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此在重、難點(diǎn)的打破和分解上，主要是加強(qiáng)直觀，抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)絡(luò)。充分利用遷移、類比進(jìn)展教學(xué)。說教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物(如米尺、錢幣等)、相關(guān)圖片等二、說教法、學(xué)法1、教學(xué)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程的全新理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性參與知識(shí)發(fā)生開展的全過程。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段啟發(fā)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程。1、讓“興趣”引領(lǐng)課堂，“興趣是最好的老師”，因此老師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，想學(xué)生所想，及學(xué)生所及；讓他們對(duì)自已感興趣的加以探究，使他感到探究的快樂；2、說教法理念支配行為，在上述理念的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方法，本節(jié)課堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原那么，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、遷移、應(yīng)用的過程，使整個(gè)教學(xué)遵循了由生動(dòng)直觀到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。由于小數(shù)的意義是小學(xué)階段較為難理解的概念。因此，我又運(yùn)用了講授法、自學(xué)法、遷移法、練習(xí)法對(duì)啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法進(jìn)展了必要的補(bǔ)充，揚(yáng)長避短，既尊重學(xué)生的主體地位，又重視老師的主體作用，力求到達(dá)最正確的教學(xué)效果。3、說學(xué)法“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，互相聯(lián)絡(luò)不可分割的。在教學(xué)中，主要利用遷移法、討論法、練習(xí)法對(duì)新知進(jìn)展主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)例1時(shí)，遵循承受——發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，利用遷移類推得出任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)都可用一位小數(shù)表示，深化理解一位小數(shù)意義。接著讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)例2，把學(xué)生的求知欲由埋伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究的精神。在此根底上，通過學(xué)生的比擬、分析^p、概括出小數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納才能。三、教學(xué)程序以本小節(jié)第一課時(shí)：“生活中找小數(shù)”(小數(shù)的意義)為例，本課時(shí)我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題(二)初步感知，自主遷移(三)自學(xué)課本，匯總歸納(四)分層練習(xí)，拓展延伸(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)(1)量課桌的長度。(2)看圖寫分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)長度單位進(jìn)率。2、讓“問題”引導(dǎo)思維，因?yàn)椤皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，“是一切思維的起點(diǎn)”，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)提出問題，獨(dú)立地探究問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生“老師沒有講過的也敢想”的問題意識(shí)?！缎?shù)的意義和讀寫方法》說課稿2一、說教材{教材地位、教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)}在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)讀寫一位小數(shù)，本節(jié)課讓學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和讀寫方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)四那么運(yùn)算的根底。本課教材首先呈現(xiàn)了豐富的日常生活素材，根據(jù)元、角、分之間及米、厘米、毫米之間的關(guān)系，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)知識(shí)驗(yàn)理解兩位、三位小數(shù)的意義和讀寫方法；同時(shí)，教材非常關(guān)注分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注意利用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)密結(jié)合分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。最后，教材的練習(xí)局部提供了鮮活的素材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)應(yīng)用到生活中，進(jìn)一步豐富了對(duì)小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理開展程度以及他們的認(rèn)知根底，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的為1．在現(xiàn)實(shí)情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)。2．在用小數(shù)進(jìn)展表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的探究、歸納、推理等才能。這樣的目的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)的形式，從只注重知識(shí)本身，轉(zhuǎn)化到同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，讓教學(xué)目的更加全面、合理。根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，我確定本節(jié)課的：教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義二、說教法和學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是直觀演示法，情景體驗(yàn)法和點(diǎn)撥法。從表象到抽象，感性到理性的設(shè)計(jì)層次符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。學(xué)法上，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意、認(rèn)知、思維的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的主要因素。因此，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，詳細(xì)的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗(yàn)法、練習(xí)法。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)，準(zhǔn)備等教具與學(xué)具三、說設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我在本課教學(xué)中力求表達(dá)以下四點(diǎn)：〔一〕、活動(dòng)化的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是活動(dòng)的教學(xué)，我會(huì)盡可能地創(chuàng)設(shè)時(shí)空讓學(xué)生進(jìn)展觀察、操作與探究?！捕场⑸罨慕虒W(xué)內(nèi)容。課標(biāo)要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，我會(huì)注重讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)根底之上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。〔三〕、自主化的學(xué)習(xí)方式。教育不能禁錮人，只能引導(dǎo)人全面、自由、積極的生成。因此，在教學(xué)過程中我力求倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究，互相交流，大膽創(chuàng)新?！菜摹场⑶橐饣那楦畜w驗(yàn)。教學(xué)中我會(huì)注意創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、平等的教學(xué)氣氛，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和自信心等情感因素的培養(yǎng)，并將它們有機(jī)整合在教學(xué)中。四、教學(xué)過程為了實(shí)在落實(shí)教學(xué)目的，有效打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思主動(dòng)參與，探究新知穩(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)課堂總結(jié)，拓展延伸四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。我設(shè)計(jì)了一個(gè)沖突情境來引入新課，羊村長帶著懶羊羊同學(xué)在逛超市，由于羊村長沒戴眼鏡，想讓懶羊羊幫它念出信封的標(biāo)價(jià)，〔課件出示信封的標(biāo)價(jià)〕而懶羊羊念不出來！同學(xué)們，你們知道這標(biāo)價(jià)表示什么、該怎么念嗎？讓我們通過本課的學(xué)習(xí)來幫一幫懶羊羊吧！【選取學(xué)生喜聞樂見的卡通素材創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注教學(xué)的起點(diǎn)和思維的動(dòng)點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容具有興趣性和生活性，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)親切、好玩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，使課堂氣氛活潑起來，為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊】二、主動(dòng)參與，探究新知〔一〕出例如一，直觀感知多媒體出例如1第一幅圖。圖中的數(shù)是小數(shù)，表示物品的價(jià)錢。你們會(huì)像小羊那樣讀嗎?假如你到也到超市去買橡皮，該怎樣付錢呢?借助詳細(xì)的生活情境，學(xué)生很容易理解：1元=10角，1角=1//10元，3角就是3個(gè)1//10元，是3/10元在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生考慮并交流另外兩幅圖中的小數(shù)表示的意義。通過學(xué)生的交流展示，讓學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)到：0.05元表示的是5/100,0.05讀作讀作零點(diǎn)零五〔在多媒體上演示出0.05的讀法〕；0.48元是48分，48/100元還可以寫成小數(shù)0.48元，讀作零點(diǎn)四八，它們都是小數(shù)?！捕场⒔虒W(xué)例2，抽象概念，提醒意義多媒體出示米尺，引導(dǎo)學(xué)生直觀感知把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，還可以寫成0.01米。請(qǐng)同學(xué)們考慮：把4厘米、9厘米寫成用米作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少呢?結(jié)合學(xué)生的答復(fù)借助多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比擬：0.01、0.04和0.09都是兩位小數(shù)，與它們分別對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)絡(luò)呢？學(xué)生通過觀察比擬后發(fā)現(xiàn)：分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)?！踩成罨骄糠帜甘?00的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，那么分母是1000的分?jǐn)?shù)呢？讓我們繼續(xù)觀察米尺，把它平均分成1000份，每份是1毫米。(課件出示)1毫米是1米的1/1000，還可以寫成0.001米。即1毫米=1/1000米=0.001米那7毫米、15毫米寫成用米做單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)各是多少?大家試試吧。小結(jié)：請(qǐng)大家觀察這一行分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的'小數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。小結(jié)提問：誰來說說這樣的分?jǐn)?shù)與小數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)呢?學(xué)生答復(fù)：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。(課件出示)那我們?cè)購挠彝罂矗鐝?.3到3/10，0.05到5/100，0.001到1/1000，你有什么發(fā)現(xiàn)?老師適時(shí)小結(jié)：一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾。【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維，經(jīng)過對(duì)一位、兩位、三位小數(shù)的詳細(xì)探究，通過學(xué)生的對(duì)話、交流甚至爭論及老師的適時(shí)點(diǎn)撥，借助多媒體上明晰直觀的板書，引導(dǎo)學(xué)生從左往右或從右往左地進(jìn)展比擬、遷移、概括、歸納與合情推理，讓學(xué)生深入理解小數(shù)的意義?！咳⒎€(wěn)固練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)(一)根本練習(xí)1．學(xué)生做課后的試一試：你會(huì)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)把涂色局部表示出來嗎?學(xué)生完成后，選其中個(gè)小數(shù)請(qǐng)學(xué)生說出表示什么意義。并通過上下比照觀察，再次強(qiáng)化：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，分別可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)來表示。2．快速搶答。練一練中的1、2題和練習(xí)五的第4題?！捕抽_展性練習(xí)1.個(gè)人自由在一定大小的方格紙上涂色，同桌互相考察，分別用小數(shù)表示出涂色和空白局部。2．糾錯(cuò)能手。家文具店里的商品標(biāo)價(jià)不太標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你幫助把這些標(biāo)價(jià)改成用元作單位的小數(shù)。小刀3角擦皮8分直尺5角9分【注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性、開放性、發(fā)散性與興趣性，采用口答、筆答、討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)與游戲中做數(shù)學(xué)，體驗(yàn)成功的喜悅，滿足不同層次的需要，表達(dá)課標(biāo)中人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有