小學(xué)健康教育教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的安康教育教學(xué)理論，增進(jìn)了學(xué)生的自我保健意識(shí)，豐富了學(xué)生的自我保健知識(shí)，進(jìn)步了學(xué)生自我保健才能，有效地起到預(yù)防疾病增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)安康的作用，促進(jìn)了學(xué)校安康教育的深化。小學(xué)安康教育教學(xué)總結(jié)〔二年級(jí)〕一、根本情況分析^p本學(xué)期這些學(xué)生都來(lái)自不同的單位，受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的安康成績(jī)有很大的差異，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生，優(yōu)秀率到達(dá)90％以上。仍然有個(gè)別學(xué)生進(jìn)步不大。為了更好的上好安康教育，課增強(qiáng)學(xué)生的安康意識(shí)，使他們?cè)谙聦W(xué)期都有不同程度的進(jìn)步，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：二、主要成績(jī)和經(jīng)歷㈠主要成績(jī)1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確睡眠方法，理解了不能正確睡眠的危害。2、使學(xué)生理解了科學(xué)用腦的重要性，掌握了培養(yǎng)良好用腦的方法。3、使學(xué)生理解了保護(hù)視力、預(yù)防近視的方法，樹(shù)立了正確的思想，培養(yǎng)保護(hù)視力的良好習(xí)慣。4、使學(xué)生理解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正確方法。5、使學(xué)生理解了體育鍛煉的衛(wèi)生要求，掌握其衛(wèi)生與平安的方法。6、使學(xué)生理解了食物的消化與吸收的原因，掌握正確的進(jìn)食方法。7、使學(xué)生理解了并做到不吃變質(zhì)____的食物。8、使學(xué)生理解了喝生水的危害，并掌握哪三種水不能喝。9、使學(xué)生理解了碘缺乏病的病癥及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。㈡根本的經(jīng)歷1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究、鉆研教材，正確的分析^p教材，進(jìn)步駕馭教材的才能，做好課前準(zhǔn)備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)性。本學(xué)期的內(nèi)容大都與自己的生活，周?chē)氖掠嘘P(guān)，在教學(xué)中充分讓學(xué)生自己談體會(huì)、感受，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學(xué)生更好的理解，掌握所學(xué)的知識(shí)，并能充分利用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到理論中。3、采用直觀、形象的掛圖，使學(xué)生形象、生動(dòng)的理解所學(xué)的知識(shí)。4、針對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，靈敏講解，巧妙安排練習(xí)。靈敏講解，便其輕松的掌握知識(shí)，對(duì)智力較好的學(xué)生，進(jìn)步要求，在完成已學(xué)知識(shí)的根底上進(jìn)展進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。5、合理的使用各種教學(xué)方法，并不斷的改良，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，把教學(xué)內(nèi)容化難為易，使學(xué)生充分感知新事物。6、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)的進(jìn)展思想教育，寓德育于教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括才能，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要?jiǎng)幽X考慮，不怕困難，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，積極解決問(wèn)題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。三、存在的問(wèn)題及補(bǔ)救措施。本學(xué)期雖然獲得了一些成績(jī)，但也存在著不少問(wèn)題，象個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不能積極的動(dòng)腦考慮；還有個(gè)別學(xué)生不能靈敏的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)等，針對(duì)以上問(wèn)題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、今后努力的方向。1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。注重學(xué)生各種才能的`培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈敏性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種才能和習(xí)慣的培養(yǎng)。3、及時(shí)家訪，家校配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。4、開(kāi)展好安康教育活動(dòng)，要以強(qiáng)化興趣性，以安康知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；5、開(kāi)展活動(dòng)在面向全體的情況下，施行因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。6、在今后的工作中要從一點(diǎn)一滴做起，從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，改良教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，進(jìn)步自身素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步。小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)2回憶一學(xué)期的安康教育工作，深感欣慰，我們根據(jù)學(xué)期初制定的工作方案做了一些富有成效的工作，也難免存有缺乏，為了把今后的工作做得更好，現(xiàn)作如下總結(jié)。本學(xué)期我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：一、確定教學(xué)總體目的及教學(xué)指導(dǎo)思想：讓每一個(gè)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活；尊重孩子的心理開(kāi)展規(guī)律，尊重孩子的開(kāi)展個(gè)性。全面關(guān)注孩子的身心安康。二、結(jié)合安康教育和心理安康的內(nèi)容，整合進(jìn)展主題式教學(xué)。重點(diǎn)進(jìn)展了以下幾方面的教育：1、新生入學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題：讓學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，大家都來(lái)認(rèn)識(shí)我，我們都是好朋友，讓學(xué)生盡快融入到新的集體中來(lái)。2、平安教育：教育學(xué)生注意交通平安，走路靠右邊，橫過(guò)馬路或過(guò)路口時(shí)要做到：一慢、二等、三行；注意飲食衛(wèi)生，做到：一日三餐定時(shí)定量，生吃瓜果要洗凈，不吃腐爛變質(zhì)的食物等；注意防火、防溺水、防寒、防凍、防滑等。3、注意力訓(xùn)練：我們堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)展了傾聽(tīng)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練。4、身體安康教育：我們對(duì)學(xué)生進(jìn)展了“讓細(xì)菌離我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”、“游戲中的自我保護(hù)”等方面的教育?？傊?，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)展一系列安康方面的教育，受到了良好的教育效果。當(dāng)然，在教育的過(guò)程中，還有些不盡人意的地方，今后還要多努力，爭(zhēng)取把安康教育工作做得更加扎實(shí)有效。小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)3一年來(lái)，我校認(rèn)真抓好安康教育工作，使我校的安康教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，獲得了一些成績(jī)，如今總結(jié)如下：1、衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識(shí)。⑴課堂安康教育，做到了“五個(gè)有”：即有教材、老師、教案、教時(shí)、評(píng)價(jià)。教誨處定期與不定期檢查老師的上課和備課情況，百分之百的老師都是按方案?jìng)湔n上課，起到了預(yù)設(shè)的效果。⑵為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育效勞。各年級(jí)在開(kāi)設(shè)《體育與安康》課程的根底上，還開(kāi)設(shè)了心理安康講座。學(xué)校建立的專門(mén)的心理咨詢室，由專門(mén)的心理老師開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)步調(diào)控情緒的才能。⑶進(jìn)步了學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)和才能，讓學(xué)生理解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，理解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。⑷控?zé)熤R(shí)教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)?、勸阻吸煙的?biāo)志、標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)教職工及家屬行為標(biāo)準(zhǔn)管理，教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害安康的言論。目前，在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員，就是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，看見(jiàn)禁煙標(biāo)記，也主動(dòng)配合，不抽煙了，應(yīng)該說(shuō)：這項(xiàng)工作的開(kāi)展起到了很好的效果。⑸食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂，嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生安康提供了有力的保證。2、衛(wèi)生環(huán)境，有益安康。⑴在硬件上，校舍、采光、用水、平安、廁所、桌椅配置等均到達(dá)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實(shí)，制度到位，衛(wèi)生效勞優(yōu)良，檔案資料齊備，實(shí)行依法治理。⑵通過(guò)宣傳教育，全體師生懂得了環(huán)境對(duì)身體安康的影響，明白了防止在不利于身體安康的環(huán)境〔如大霧、灰塵、噪聲等〕中進(jìn)展體育活動(dòng)等。⑶學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生根本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味；指甲勤剪；面、耳、頸干凈；衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成安康了的生活方式。⑷搞好安康教育宣傳櫥窗，配合衛(wèi)生院印發(fā)了安康知識(shí)宣傳資料，利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度，組織了廁所消毒。⑸開(kāi)展了環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查，當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。3、衛(wèi)生效勞，安康監(jiān)測(cè)。⑴做好常見(jiàn)病的防治工作。進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)常見(jiàn)病的預(yù)防和治療，通過(guò)專題講座、黑板報(bào)、小播送等形式，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)展指導(dǎo)，要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣，糾正偏食，增加動(dòng)物性食物，進(jìn)步個(gè)人衛(wèi)生程度，注意用眼衛(wèi)生。⑵加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作以“防近”為中心，定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，進(jìn)步了眼保健操的質(zhì)量，各班進(jìn)展眼保健操的檢查評(píng)比，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。⑶做好傳染病控制工作積極抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制，落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。當(dāng)然，跟我們的目的相比，我們覺(jué)得還有一些工作需要加強(qiáng)，我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)新我們的工作，為宜陵鎮(zhèn)的衛(wèi)惹事業(yè)效勞，更為我校師生安康效勞。學(xué)校安康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要局部之一，是確保學(xué)生安康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原那么，進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯進(jìn)步，促進(jìn)了安康教育的開(kāi)展。小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)4在教育理論中,我校深入體會(huì)到良好的、安康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面開(kāi)展的根底,因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育,幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，我是這樣做的：一、加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，樹(shù)立“身教”楷模。心理安康教育的目的是進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。這一目的的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)老師。老師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,在與學(xué)生的日常交往中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,老師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。老師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的開(kāi)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理安康、如何維護(hù)自身的心理安康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍。學(xué)習(xí)心理安康教育理論,和老師共同研討心理安康教育的詳細(xì)操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做典范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、堅(jiān)持全面浸透,多渠道全方位開(kāi)展心理安康教育工作1、學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)展學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中浸透心理安康教育。學(xué)校心理安康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)展終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速開(kāi)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力程度高的學(xué)生常能通過(guò)探索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氣氛。進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。一、落實(shí)既定工作目的1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及開(kāi)展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地開(kāi)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開(kāi)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。二、詳細(xì)工作成效：1、學(xué)校心理安康教育隊(duì)伍建立。學(xué)校心理安康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理安康保駕護(hù)航。2、學(xué)校心理安康教育的方式，采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性?！?〕心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任老師利用班會(huì)課根據(jù)本班詳細(xì)情況開(kāi)展心理活動(dòng)課?！?〕心理咨詢室。開(kāi)放“心靈家園”，承受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所?！?〕辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)展溝通、預(yù)約咨詢，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)展個(gè)別咨詢?！?〕以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒?bào)、紅領(lǐng)巾播送站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)展講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)展解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)展解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)?！?〕指導(dǎo)家庭進(jìn)展心理安康教育。小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)與歸屬，小學(xué)生心理安康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理安康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)絡(luò)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理安康教育?！?〕指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我心理安康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理安康教育的方法：A、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)慣用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理安康成長(zhǎng)有很大的幫助。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理安康教育，利用一切資開(kāi)展小學(xué)生心理安康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的安康開(kāi)展，為孩子的心理安康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪康摹ＰW(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)6心理安康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理安康教育主要是針對(duì)兒童心理開(kāi)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)展情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的開(kāi)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理安康的開(kāi)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)進(jìn)步，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理安康教育的主要目的。兒童存在不同程度的厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的安康開(kāi)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)宏大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目的的實(shí)現(xiàn)。心理安康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與開(kāi)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理開(kāi)展中不安康的側(cè)面就常常被無(wú)視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助教育。可見(jiàn)，心理安康教育并非只是個(gè)別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。心理安康教育應(yīng)結(jié)合法制教育，加強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。開(kāi)展好“五講五做”及“兩個(gè)遠(yuǎn)離”主題教育?！拔逯v五做”即講禮貌，做言行文明的青少年；講友善，做關(guān)愛(ài)別人的青少年；講誠(chéng)信，做表里如一的青少年；講衛(wèi)生，做身心安康的青少年；講自立，做自強(qiáng)上進(jìn)的青少年?！皟蓚€(gè)遠(yuǎn)離”，即遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離亂花錢(qián)，遠(yuǎn)離不良嗜好。心理安康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題，可以有效地幫助老師改善師生交往狀況。以往老師對(duì)學(xué)生只注意到他們的外表行為問(wèn)題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問(wèn)題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求?？梢?jiàn)心理安康教育要求老師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些根本的心理需求；不簡(jiǎn)單地進(jìn)展是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理安康教育真正表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重，這是建立互相支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)老師在教育理論中面臨的重要課題。小學(xué)安康教育教學(xué)工作總結(jié)7良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心開(kāi)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和開(kāi)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。心理安康教育的總目的是進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。詳細(xì)目的是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。小學(xué)心理安康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克制厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的安康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的才能。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理安康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理安康教育的效果。如：一、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理安康開(kāi)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理安康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與開(kāi)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。許多研究與理論證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理安康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理開(kāi)展中不安康的側(cè)面就常常被無(wú)視，得不到老師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受才能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的