小學(xué)體育單元教學(xué)計劃-1

第頁共頁小學(xué)體育單元教學(xué)方案小學(xué)體育單元教學(xué)方案小學(xué)體育單元教學(xué)方案篇1教學(xué)目的：1、通過各種跳繩練習(xí)，讓學(xué)生掌握花式跳繩的技巧。2、開展學(xué)生身體上下肢的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)良好的合作意識，增強克制困難的自信心，促進(jìn)心理安康和社會適應(yīng)才能的進(jìn)步。教學(xué)資：籃球場1個、繩子50條、學(xué)生〔以班為單位〕、錄音機(jī)、校園網(wǎng)等教學(xué)資。課次、達(dá)成目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點與難點、教學(xué)與策略；第一課次1、讓學(xué)生理解跳繩的歷史由來與開展。2、通過對跳繩知識的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步認(rèn)識。1、學(xué)習(xí)跳繩有關(guān)知識。2、跳短繩。1、上下肢協(xié)調(diào)。2、死繩后快速起跳。1、多煤體輔助教學(xué)。2、友伴分組練習(xí)。3、游戲比賽。第二課次1、繼續(xù)學(xué)習(xí)單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩方法。2、開展學(xué)生互幫互學(xué)、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。3、初步掌握雙人把戲跳繩技術(shù)。1、繼續(xù)學(xué)習(xí)單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩技術(shù)。2、雙人把戲跳繩。1、掌握手腕快速搖繩的動作。2、動作純熟連接上下肢配合協(xié)調(diào)統(tǒng)一。1、友伴分組練習(xí)。2、學(xué)生示范，老師引導(dǎo)評價。3、教教學(xué)比賽。第三課次1、進(jìn)一步進(jìn)步單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩技術(shù)。2、培養(yǎng)合作和尊重、團(tuán)結(jié)友愛的意識。1、復(fù)習(xí)單雙腳交換跳、并腳跳的跳繩技術(shù)。2、二人、多人把戲跳。1、上下肢協(xié)調(diào)。2、入繩時間和跳出時間。1、友伴分組練習(xí)。2、多煤體教學(xué)。3、自主創(chuàng)編第四課次1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步進(jìn)步把戲跳繩技巧。2、創(chuàng)編多種把戲的組合。3、展示、并評價學(xué)習(xí)成果，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能。1、復(fù)習(xí)雙人把戲跳繩。2、嘗試并創(chuàng)編多人合作跳繩。1、同伴間動作的協(xié)調(diào)。2、多人同時入繩時間和跳出時間。1、教學(xué)比賽。2、創(chuàng)編各種把戲。3、交流學(xué)習(xí)。4、成果展示。小學(xué)體育單元教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想1、全面貫徹黨的教育方針，落實素質(zhì)教育，以進(jìn)步小學(xué)生的身心素質(zhì)為宗質(zhì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點。2、貫徹安康第一和面向全體學(xué)生的思想。3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目的、程度一、二和五大領(lǐng)域〔運動參與、運動技能、身體開展、心理開展和社會適應(yīng)〕的目的制訂本方案。二、教材分析^p低年級的教學(xué)內(nèi)容以游戲和體操中的根本體操和根本隊列為主，本學(xué)期應(yīng)加強對學(xué)生的動作要求技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)程度為主要任務(wù)。全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握小學(xué)生播送體操、根本隊列、跳短繩等工程的動作要求及成績。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握簡單的體育根底知識，進(jìn)步衛(wèi)生保健程度。2、開展學(xué)生的運動才能，完成所學(xué)知識的動作要求。3、對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生受到團(tuán)結(jié)、拼搏、競爭、樂觀的教育。四、教學(xué)重點、難點、分析^p針對低年級學(xué)生自身的控制才能不夠健全，協(xié)調(diào)才能不夠好，在本學(xué)期中，教材中的難點是跳繩，另外、應(yīng)加強學(xué)生的身體根本姿勢的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的坐、立、行、走的姿勢，培養(yǎng)良好的體態(tài)。五、教學(xué)內(nèi)容1、走和跑主要以：300———500米跑走交替、兩臂放在不同部位的走2、跳躍主要以：a、單腳跳、b、跳短繩3、體操以：隊列隊形〔立正、稍息、看齊、解散、集合、向左〔右〕轉(zhuǎn)、踏步、立定、報數(shù)、齊步走、立定〕；播送操1—6節(jié)4、游戲：《找同樣的小動物》、《大魚網(wǎng)》《跳繩接力》小學(xué)體育單元教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想本節(jié)課從健身體育出發(fā)，全面進(jìn)步學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的空間，改變原有的教學(xué)形式，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個學(xué)生的個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、互評才能，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。二、教材選擇雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學(xué)生喜歡的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進(jìn)展跳繩，對于促進(jìn)運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的開展有重要的作用，尤其可以對開展彈跳力和進(jìn)步靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，根據(jù)五年級小學(xué)生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性，針對學(xué)生的個體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求，確保每個學(xué)生都受益，通過游戲進(jìn)步團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學(xué)生得到全面的開展，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。三、教學(xué)過程1、開場與準(zhǔn)備局部：采用英語談話的方式開課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會體育課不是單一存在的。利用音樂襯托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調(diào)的練習(xí)方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學(xué)生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一局部，充分表達(dá)學(xué)生的動作整齊，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，反映學(xué)生的精神相貌。用節(jié)奏歡快的樂曲進(jìn)展韻律操練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性，使學(xué)生在愉快的氣氛下到達(dá)熱身的目的.。2、根本局部：主教材是《雙長繩》，老師引導(dǎo)學(xué)生，通過檢查作業(yè)的方式，來理解學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，在此根底上鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，從而引出本節(jié)課的主題──雙長繩。老師將主要內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，鼓勵學(xué)生模擬──分組練習(xí)──鞏同進(jìn)步──自由創(chuàng)編，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深地進(jìn)展，同時針對學(xué)生的個體差異，為他們創(chuàng)設(shè)充分展示的空間，來滿足學(xué)生們的不同需求。為了開展個性加強合作與交流，活動形式由個體開展到結(jié)伴練習(xí)，最后到小群體練習(xí)，老師設(shè)疑引導(dǎo)，學(xué)生們互相交流、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習(xí)中，讓學(xué)生運用生活中的經(jīng)歷和學(xué)會的動作，引導(dǎo)學(xué)生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力，去創(chuàng)造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，激發(fā)學(xué)生積極思維，有意識地挖掘和開展個性，使每個學(xué)生在課堂中都能充分展示自己，培養(yǎng)體育才能，使學(xué)生學(xué)會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學(xué)生的好勝心和集體榮譽感，培養(yǎng)他們的競爭意識與合作才能，并從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。3、完畢局部：在本課的最后，一首《感恩的心》把學(xué)生帶入輕松舒緩的氣氛之中，逐漸恢復(fù)身心，使學(xué)生在愉快的心境中完本錢節(jié)課的任務(wù)。四、教學(xué)特色1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，建立民主、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生