小學體育教學反思-13

第頁共頁小學體育教學反思小學體育教學反思小學體育教學反思1轉(zhuǎn)眼間一個月過去了，過去的這一個月讓我感觸最深的是體育課上面低年級學生與高年級學生的表現(xiàn)，我們都曾經(jīng)是小學生，如今學生的思想跟當時的我們相差很大，在做老師的這段時間里面我一直在觀察、留意學生的變化，尤其是思想方面的，只有理解他們才能制定出合理的教學方法和策略。通過我的理解和查閱有關資料，兒童的生理和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模擬、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。這種特性在中低年級表現(xiàn)比擬明顯，高年級的學生會表現(xiàn)出另外一種特性，尤其是女生，女生對一些比擬難的、對抗性比擬劇烈的、較累的體育工程表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對感興趣的工程做出相應的舉動，所以這個時候需要老師體育一定的要求，對他們多鼓勵。但是多數(shù)男孩子對體育工程表現(xiàn)出濃重的興趣，尤其對一些球類工程和對抗性強的工程，所以在教學中就要充分考慮兩者的穿插點。低年級的學生不管是男生還是女生，只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃重的興趣，他們要解決的就是有意注意這點，當然根據(jù)他們的心里和生理特性主要安排一些技術含量較低，容易做，好玩的工程，吸引他們的注意力。針對兒童生理和心理特點，在教學中，老師的組織教學要盡量表達出“新、奇、活”的原那么，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生可以產(chǎn)生強烈興趣和新穎感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。另外學生行為習慣的養(yǎng)成真的很重要，如今上課幾乎都在外面，比擬空曠，學生很容易被外面的事物吸引。在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言鼓勵”組織方法。“手勢、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學生在教學中注意力分散開小差時，老師用眼神暗示，就會集中學生注意力等，老師的語言鼓勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發(fā)學生的學習興趣?？傊蠋熢诮虒W中要根據(jù)詳細情況，靈敏運用組織方法，保證教學過程的順利進展，從而實現(xiàn)教學目的。在教學知識是一樣的，如何讓他進入學生的腦海里面，所以在教學中因才施教是教學的本質(zhì)。小學體育教學反思2以前的感覺是期末學生急躁上體育課，不利于課堂組織，可這一學期同以前不一樣，感到期末更有利于課堂組織，也更有利于課堂教學，原因可能是多方面的，我認為可能有一下幾個。一是學生文化知識進展著緊張地復習，有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進展語數(shù)外知識的復習，學生深感疲勞，甚至有同學對我說：“老師，我們一上午沒出教室了，什么時候上體育課呀？！”我答復：“我沒有沒給你們班上課呀？！你看看課程表，只要有你們班的課，我要給你們上，讓你們上的開心，玩地快樂?！边@個學生聽后快樂地跑了。學生上課的熱情這么高，上體育課肯定有利于組織教學，也更有利于上課教學任務的完成。二是我學生身體素質(zhì)的開展和心理素質(zhì)的開展比擬重視，著重抓中等強度的跑和跑的根本技術，學生技術程度進步了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他工程的根底，跑的成績上不去，其他工程即使到達了教室的鍛煉目的，也需要教室和學生付出較大的勞動，抓好跑后再抓其它工程會受到事半功倍的效率。三是我設計的體育課內(nèi)容豐富，但內(nèi)容的難度并不大，這樣學生完成一項內(nèi)容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學習，課上的輕松自然，老師上的快樂，學生練得開心，也算是一種和諧狀態(tài)吧！小學體育教學反思3光陰如梭，不知不覺已經(jīng)在小學教學___年了，我覺得做一名小學老師真的不簡單，特別是做一名小學體育老師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復雜了，但在工作過程中我也學到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)歷，借此時機我就把自己的教學經(jīng)歷和大家一起分享。一、整合課程資，讓知識鮮活起來。老師要活用教材資、利用生活資、捕捉課堂資。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有考慮價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。二、游戲比賽可培養(yǎng)學生安康的心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆至?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教誨學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。三、小組活動可培養(yǎng)學生樂于合群的性格小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。四、“運動處方”的教學方式可發(fā)揮學生的聰明才智教學中為了鍛煉同學們自我組織才能、自我管理才能，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內(nèi)容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶著同學們完成教學內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學一片活力盎然。五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育老師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活潑的思維、豐富的想象力及運用知識的理論才能等。比方教材的安排要表達健身性、興趣性和實用性，以促進學生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的才能，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。小學體育教學反思范文4通過多來年的體育教學理論，我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從老師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進展體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進展教學探究與改革。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈敏多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中表達體育教學內(nèi)容，到達體育教學目的。1、小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負氧才能差，易疲勞。這些都說明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否那么，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體安康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。2、小學生的承受才能決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在體育教學過程中，我們常常會遇到老師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人，即為社會事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應表達出可以開發(fā)學生智力、開展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要到達這一目的，需要老師的精心教誨和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原那么、方法?！巴妗?，那么可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強理論才能，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，開展其個性，增強其創(chuàng)造才能。小學體育教學反思4隊列隊形教學資料比擬枯燥，很難調(diào)動學生的學習興趣。所以，老師假設要活潑課堂氣氛，有必須的難度。個性是低年級的學生。他們總是練著練著就厭煩了，注意力也不集中了，以致于教學效果不理想。在隊列隊形教學中，我把游戲與隊列隊形相結(jié)合，來激發(fā)學生的興趣，利用小組比賽的形式讓學生充分的展示自我。例如:體育老師教隊列前，提早布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“好心”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟老師“學練”;根據(jù)學生潛力，激發(fā)學生興趣進展教學。例如:在進展原地踏步、立定的教學中，我嘗試過很多方法，不是練習次數(shù)多了，學生厭煩。就是方法不合適學生，總感覺教學效果不理想。最近，我針對學生能分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開場數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。巧用評價和幽默，評價是調(diào)動學生學練的動力，老師要學會打破常規(guī)的束縛，例如:在報數(shù)教學中，提出記得擺頭復原的重要性，并用幽默動作模擬出各個學生的動作，讓學生在歡笑中明白就應怎樣練習，課堂氣氛和教學效果前所未有的好。體育老師要關注體育教學中存在的點滴小細節(jié)，不放過小細節(jié)，完善小細節(jié)，挑戰(zhàn)小細節(jié)，并在小細節(jié)中不斷成熟!透過以上理論，我覺得:在新一輪的根底教育課程改革下的體育教學中，務必根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設出有助于學生自主學習、樂學的情境非常重要。創(chuàng)設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。關鍵是學生還學得很快樂。它能讓學生透過觀察、操作、模擬、交流等活動獲得根底知識和技能，它能進一步開展學生思維潛力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。小學體育教學反思5小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發(fā)和堅持學生行為的內(nèi)部動力，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、鼓勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模擬小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習把戲跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應對學生的進步，我深感成功的歡樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學理論中在靈敏運用各種教法和學法，是新課改對老師的根本要求?？傊瑢W生可以完本錢課的教學目的，經(jīng)過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性。到達了培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領與理論本領目的。使學生獲得了成功感與自信心。小學體育教學反思6體育課對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這堂課，他們都喜歡戶外有組織的“玩”但課堂上總有幾個學生會情不自禁地違背紀律，這主要是由于低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很容易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力的分散。同時他們的自控才能還處于一種較低的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)強迫自己集中精力認真上好課。所以老師就更應該利用游戲結(jié)合主教材進展教學。小學體育教學反思7新的學期開場了，教了六年級再面對一年級的小朋友，看著這些寶貝的得意樣，非常喜歡，但也夾有一絲絲擔憂。因為這些孩子沒有一點體育常識，一切要從零開場，體育課中隊型很亂，孩子們記不住前后左右是誰，沒有集合概念。所以，加強上課時學生的站隊和常規(guī)培養(yǎng)與訓練，對今后體育課的順利進展至關重要，尤其是開學的前兩周。開學初，我一直在琢磨著怎樣上好一年級的體育課，因為我認為，引導幫助學生形成對本學科的正確概念是很關鍵的，他關系到學生在學校的各項紀律，對學生的行為習慣養(yǎng)成非常重要。通過開學這幾天來的上課，我發(fā)現(xiàn)我們的小同學比我想象中要好很多。也許是我提早作好了思想準備，查閱了一些低年級教學的方法，再加上自己的教學經(jīng)歷，所以上起來還是感覺比擬輕松。在此，讓我們一起來分享一年級集合常規(guī)訓練的簡單而有效的好方法吧。1、方向感：孩子們剛?cè)雽W對校園環(huán)境很生疏也很好奇，而且今年由于學校的校安工程緣故，學生的活動場地相對減少，平安責任就更重。因此，第一節(jié)體育室外課時，我就帶著孩子們認識校園，特別是體育課將要用到的場地，并在我們上課的地方讓孩子分清東西南北。例如：利用游戲，在東西南北四個方向設置不同標記，做認識方向游戲。2、同步感：新生入學后班主任首先要給孩子們編號教室的座位順序。那么，體育課站隊時就要與班主任同步進展，就按教室內(nèi)學生的8小組座位號來站隊，這極大的減少了孩子的記位負擔，防止了位置混淆，也方便老師管理，可謂“雙利”。3、縱橫感：孩子們在站隊時能分清豎排，卻弄不懂什么叫橫排和縱排，千萬不要給孩子們急于灌輸橫縱的概念，記住前后左右就可以，但一定要讓孩子認識老師的集合手勢，所以我就結(jié)合前面的方向感，通過游戲：“你在我面前”即：我在不同的位置、不同的方向，讓孩子看我的手勢8小組集合站隊。4、口令感：站隊時老師不停地喊向右看——齊、向前——看呼喊口令，學生往往對口令不感興趣?？梢宰寣W生同你一起喊口令！如：預令老師喊，動令學生喊，邊動邊喊，向前看——由老師喊，齊——由學生喊。齊呼口號時學生精神飽滿、聲音洪亮，動作整齊協(xié)調(diào)，到達了一舉兩得的效果，既讓孩子沒有了說閑話的時機，還集中了注意力，增強了學習興趣。5興趣感：老師在上課時，時常稱呼一組、二組、、、孩子對“組”沒有理解才能。所以我就把8個小組命名為孩子們喜聞樂見的、感興趣的名字，例如：喜洋洋組、奧特曼組等等，有時也分成不同類型的水果隊，如：西瓜隊、蘋果隊等等。這樣子站隊速度極快！在進展一年級初入學階段教學時，想要讓什么都不懂的孩子順利步入學習軌道，盡快養(yǎng)成好的常規(guī)習慣，就要做到“愛心、耐心、細心、還要動腦筋”，做到這些的課一定會達事半功倍的效果，而且還會有很多的快樂。小學體育教學反思8剛開學第一個月下來，同學的運動熱情有所高漲，師生間隔也在拉近，而經(jīng)過一個學期的教學經(jīng)歷后，明顯也感覺到體育課上得更為流暢，組織教學方法也在不斷的總結(jié)上得以進步，新學期的一個月，在對體育教學的反思上，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為老師教學理論中的共識。學生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的場面。這個學期所任教的班級沒變，對原來這批學生已經(jīng)有了一定的理解和感情，根據(jù)小學生的身體素質(zhì)，決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧才能差，易疲勞。所以在教學設計的安排上，運動的負荷不能過大，運動時間不宜過長，否那么，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體安康造成影響。因此，在這個月的教學中，嘗試把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，其教學效果也是不錯的。小學生的注意持久力和承受才能的不穩(wěn)定性決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，課上注意力不持久，經(jīng)常左晃右動，所以在教學過程中，我們常常會遇到老師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人，即為社會事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應表達出可以開發(fā)學生智力、開展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要到達這一目的，需要老師的精心教誨和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原那么、方法?！巴妗?，那么可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強理論才能，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，開展其個性，增強其創(chuàng)造才能。小學體育教學反思9熱身運動，顧名思義就是體育運動前所作的準備，如：徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運動等，它是體育課堂準備部分中的重要組成。從生理上說，熱身運動能讓在稍后進展運動時將要使用的肌肉群先行熱身一番，以便增加部分和全身的溫度及血液循環(huán)，并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng)，包括：心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等，能逐漸適應即將面臨的較劇烈的運動，來預防運動傷害的發(fā)生；從心理上說，熱身運動能激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛，使學生積極迅速的投入課堂。但是，本人在熱身運動的教學中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺乏，也獲得了一些經(jīng)歷和教訓，本文僅就本人在熱身運動環(huán)節(jié)教學中所遇到的問題進展反思，粗淺的談幾點看法。一、切忌形式單一化上個學期開場，本人任教的二年級其中的一個班，幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)很多學生出現(xiàn)注意力不集中，紀律松散的現(xiàn)象，問其原因，很多學生答復“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操〔頭部運動、腰部運動、手腕踝關節(jié)運動等等〕帶他們做熱身運動，然而小學生天性好動，樂于承受新穎、有趣的事物，尤其是低年級的小學生，他們更愿意在玩中學習，“傳統(tǒng)”的徒手操，對于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學理論的改進，本人發(fā)現(xiàn)，形式多樣的熱身游戲、活動，例如：找朋友、跳飛機、老鷹抓小雞、長江黃河等等，更能吸引學生的學習興趣，使他們認真的投入課堂，又能獲得良好的熱身效果。二、切忌熱身過度熱身運動的主要目的是防止學生由于生理和心理上的準備缺乏而造成運動損傷，是為主教材效勞的，應作為輔助教材進展使用，時間、密度的安排都必須做到科學合理，假如過度追求熱身運動的量，不僅容易超出小學生的生理負荷承受范圍，而且對稍后進展的主教材的教學產(chǎn)生消極的作用，造成舍本逐末。對小學生來說，體表產(chǎn)生熱感或細微出汗的熱身運動負荷較為適宜。三、切忌忽略學生承受才能小學生一般年齡在6—12歲，身體正處于發(fā)育的突增期，動作比擬僵硬，模擬才能較弱，身體素質(zhì)差異也大，因此，熱身運動的設計，應針對學生上述的生理特點，采取適當?shù)慕虒W內(nèi)容與方法，如壓腿的幅度不宜過大，原地高抬腿的時間不宜過長等，綜合考慮學生的個體差異和實際承受才能，遵循學生身心開展規(guī)律，保護好學生，才能獲得最正確的熱身效果。四、切忌無視與主教材的聯(lián)絡熱身運動與主教材是互相聯(lián)絡的統(tǒng)一整體，兩者并不是孤立存在的。熱身運動是主教材的鋪墊，是為其效勞的。假如某一節(jié)課的主教材是立定跳遠，熱身運動的設計最好與跳躍類相關，如跳飛機、單腳跳等，立定跳遠主要是開展學生的下肢力量，通過簡易的下肢熱身練習，能為主教材的學習打下一定的根底，對整節(jié)課的教學質(zhì)量來說起到重要的推動與輔助作用。五、切忌生搬硬套當今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學習、培訓活動，這些都開闊了我們的視野，對日后的教學理論起到了很好的指導和參考作用。但同時，不能所有的都“拿來”。每個老師都有自己的教育思想、教育經(jīng)歷，別人的教學內(nèi)容、教學方法一般不能表達自己的教學思路和教學風格，生搬硬套別人的教學內(nèi)容、教學方法，往往不能到達預期的教學效果。而應結(jié)合客觀實際，從老師自身出發(fā)，綜合考慮學校的場地、器材、學生承受才能等，做到因地制宜、揚長避短。熱身運動教學是體育課堂常規(guī)教學的啟動，外表上是微缺乏道的一部分，但實際上，其內(nèi)容的選取、密度的.安排、組織形式等，往往影響整節(jié)課的教學質(zhì)量。應當把握好各個環(huán)節(jié)的細節(jié)，認真執(zhí)行，充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用，才能真正的進步小學體育課堂常規(guī)教學的質(zhì)量。小學體育教學反思10踢毽子寓游戲于運動之中，只要玩得開心，合理掌握運動量，不但可以到達強身之目的，還能享受到其中的樂趣，本課是學習腳內(nèi)側(cè)踢毽球，在開場部分運用一個看誰踢得準游戲讓學生進展比賽，以激發(fā)學生對練習毽球的興趣，讓學生考慮怎樣才能踢得準，才能踢到圓圈里，進步了學生對本課的熱情。根本部分運用了一拋一踢，一拋二踢，一拋三踢```難度從易到難循序漸進得進展練習，學生可以按照要求進展技術練習。在技術練習完后我參加了單腳跳接踢毽的游戲，讓學生在游戲中穩(wěn)固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術，也增加了學生的練習熱情。本課不成熟的細節(jié)有由于自己在教學上才能有限、思維不開闊，在課后我自己反思這節(jié)課，我認為本課的缺乏有：1、游戲?qū)氩糠炙膫€組的圓圈過于密，不利于學生的踢準。2、沒讓學生進展展示，課堂中對學生的評價較少，不利于激發(fā)學生的練習熱情。3、本課以下肢練習為主，過于單調(diào)，在輔助練習部分可參加上肢練習的游戲。在今后教學中，我要努力學習進步自身教學才能，爭取能形成自己個人的教學風格。小學體育教學反思11在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)拈g隔。這一點開場我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學.教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，因此我會特別注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步開展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調(diào)和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈敏運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生英勇頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，理解小學生的心理特點，從而抓住本質(zhì)，進步效率。其次是發(fā)揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變才能*平時積累，虛心學習都能逐步豐富。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模擬別人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時也會無動于衷，好似都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這是我比擬頭疼的問題，“淘氣”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有那么當眾點名才改；有的前者無效，須出列“反省”?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài)，像這種同學下課后須請到辦公室進展開導、教育，使他真正認識到錯在哪.。必要時和班主任老師一配合，會到達良好的效果.今后我要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己在不斷的在反思中成長.在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)拈g隔。這一點開場我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教學.教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容無視，因此我會特別注意以下幾點：1、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時同學出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓練，逐步開展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調(diào)和枯燥的工程，學生就不會持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈敏運用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生英勇頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認識到要把游戲教學搞好，必需要先吃透教材，理解小學生的心理特點，從而抓住本質(zhì)，進步效率。其次是發(fā)揮老師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變才能*平時積累，虛心學習都能逐步豐富。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模擬別人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說實在的，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時也會無動于衷，好似都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這是我比擬頭疼的問題，“淘氣”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有那么當眾點名才改；有的前者無效，須出列“反省”?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài)，像這種同學下課后須請到辦公室進展開導、教育，使他真正認識到錯在哪.。必要時和班主任老師一配合，會到達良好的效果.今后我要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己在不斷的在反思中成長.小學體育教學反思12本次公開課所選教學內(nèi)容是本人在課改開場以來一直所遵循的體育游戲化教學方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。本次教學演示中，我還是以體育游戲化教學為主，雖然我面對的是本校年級最高的學生，但我還是在整個教學過程中以游戲化教學為主線，在最大程度上來進步學生的參與、學習興趣，從而來到達體育教學目的。在教學的開場部分，也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上，我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學上的一些常規(guī)做法，如：“400米慢跑，老師帶著做常規(guī)放松活動等”我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動，眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學中開場部分中的放松活動是不利于學生很好的作熱身活動的，尤其是不利于小學生的生理條件與身體開展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動中老師本人也參與其中，一改老師往日之威嚴，將自身融入到學生的集體中去，在一堂課剛開的時候就使學生消除緊張感和拘謹感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。在接下來的體育活動課教學過程中，老師如何用最簡單的語言，在最短的時間內(nèi)，讓學生充分的理解老師話語的含義與講述內(nèi)容的表達方式，在短短的35分鐘的教學中使學生理解、明白并體會本次課的主要知識與相關內(nèi)容。因此，我在教學講解與示范過程中總是要求自己語言一定要簡練，不在課堂教學中講廢話，并在下達教學口令時做到完全準確。本次公開課教教學所選游戲內(nèi)容是：“1三人或多人爭搶目的瓶游戲活動。2齊心合力，搬運接力”。第一個游戲活動的教學目的是使學生在劇烈的身體對抗中來戰(zhàn)勝冬季的寒冷，同時也是對自我的一種挑戰(zhàn)，在多人爭搶目的瓶這一游戲環(huán)節(jié)上，我利用小學男、女生互相之間愛比擬的這一心理特點來開展游戲教學，游戲活動即增加了興趣性，同時也使課堂氣氛到達了另一個高潮。第二個游戲活動的教學目的是培養(yǎng)學生互相之間的合作才能，以往的游戲教學中學生互相之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學要讓最少五個同學在一個游戲內(nèi)容中來互相配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時也在很大程度上更好的鍛煉了學生多人之間互相配合、協(xié)作的才能?！苍谟螒蜻^程中我對學生提出的口號是：“多一些合作，少一些抱怨”〕因此，游戲教學中的德育教育浸透便自然而然的完成了。另外，體育活動課教學內(nèi)容與課堂上的平安問題那么是老師要考慮另一重要事項，既要做到教學活動內(nèi)容不能過于單調(diào)或相對簡單，又要在運動中特別注意學生的人身平安，不能只是一味的追求課堂教學效果而無視了平安問題的存在，在教學活動中造成不必要的運動傷害。本次公開課教學的目的與宗旨在于如何在學?，F(xiàn)有的條件與環(huán)境下更好的來完成教育教學目的，在教學過程中怎樣以游戲化教學來對學生進展知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合，在歡樂的氣氛中進步學生的學習興趣，在良好的活動氣氛中增加學生主動參加體育活動積極性，加強德育教育在體育活動課中的可行性，在真正意義上到達歡樂體育、快樂體育教學目的，使終身體育這一體育教學最高理念不在成為空談。小學體育教學反思13體育教學是以“安康第一”為指導，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學相結(jié)合，讓學生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學習獲得知識，進步素質(zhì)，使其身心得到全面開展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習的教學，不僅使學生掌握下壓式接力跑的根本技術，開展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時使學生身心素質(zhì)方面全面的開展。因此在教學設計中我將技術動作練習與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合，使教育教學質(zhì)量大大進步。在課的設計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶著學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的根本技術，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與度高，全部都掌握所學的內(nèi)容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，以學生開展為中心，注重每位學生的共同開展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生平安意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。1.以學生為主體，發(fā)揮學生的發(fā)散性思維，通過觀看老師示范，模擬練習，分組討論，讓學生在自主學習和學后反思中充分體會交接棒的根本動作要領。學生觀察很仔細，學習也很認真，游戲中根本沒有看到學生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學時必須根據(jù)內(nèi)容來考慮教學的方法，合理地選擇教法和學法才能使教學到達最優(yōu)化。2.采用多種分組形式來提供集體學生間的合作時間與空間，提供多樣的學習形式讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題后，互相幫助、互相改進，進而進步學生通過合作來解決問題的才能，創(chuàng)造良好的合作學習氣氛，讓學生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。3、教學中對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤比照方法來教學，請幾位學生出來演練動作，老師講評、學生間的自評與互評理解學生對教材的掌握情況，使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都有所收獲。4、通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)，技術，戰(zhàn)術的比賽，也是對學生技術練習驗證，比賽增強了學生的自信心，英勇性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新才能，因此，分組比賽對進步全體學生的參