化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)15篇-1

化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)15篇

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們準時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我細心整理的化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要過去了，在擔(dān)當(dāng)化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的半年來，堅持愛崗敬業(yè)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學(xué)改革，仔細落實課程方案，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有所提高，現(xiàn)將半年來工作狀況總結(jié)如下：

一、提高思想熟悉，樹立新的理念。

圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機結(jié)合。

二、教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。

半年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我樂觀探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，詳細表現(xiàn)為：

(一)發(fā)揮同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細致。

依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標準的教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材，教參、學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我樂觀的制作多媒體課件，重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上，使同學(xué)有個清楚的學(xué)問脈絡(luò)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點，可以做到因材施教，教學(xué)方法受到同學(xué)的寵愛。同學(xué)樂觀的回答問題，能夠和同學(xué)樂觀的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的抱負。

3、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，對存在的問題進行集中的講解。依據(jù)同學(xué)的自身狀況，有區(qū)分的書寫評語，使同學(xué)在評語中可以知道自己的不足，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著同學(xué)的整體成果。

1、用進展的觀點看同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。因勢利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。首先關(guān)心后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是同學(xué)，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點進步時得到老師的確定。

2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到"理解"二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。

三、努力方向

1、加強自身基本功的.訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。多向老老師學(xué)習(xí)閱歷。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面都有更大進步。對同學(xué)加強教育，教會同學(xué)如何的做人，如何的敬重同學(xué)，老師和家長。

3、采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，增加仆人翁意識和責(zé)任感。在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。專心去教導(dǎo)同學(xué),用情去培育同學(xué)，無愧于心，無悔于我的教育事業(yè)。新的一年，我會連續(xù)努力，春華秋實，和同學(xué)一起收獲更多的美妙!

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2

今年，我在九班級一班和二班當(dāng)化學(xué)老師?；瘜W(xué)是九班級新開設(shè)的科目，是同學(xué)進入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，也是中考必考的科目。短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握化學(xué)的基本學(xué)問和技能，而且引導(dǎo)同學(xué)對將來探究化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生愛好和氣場，直接影響同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是一門新興的學(xué)科，有它的優(yōu)點也有它的缺點。初三開設(shè)化學(xué)的緣由是同學(xué)必需有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力量，好的指導(dǎo)可以事半功倍。一旦同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，被動學(xué)習(xí)，或者可怕困難，就會面臨很大的困難。

由于這樣的社會、家庭和自我因素，當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)普遍學(xué)習(xí)心情低落，對困難和依靠有肯定程度的恐驚。教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我甚至依據(jù)狀況在實際教學(xué)中制定并做出了有效的調(diào)整?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。

首先，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教育心理學(xué)指出：“同學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要組成部分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)意識和直接的.學(xué)習(xí)愛好。”在教學(xué)實踐中，我特別注意每節(jié)課的介紹，從復(fù)習(xí)舊課到介紹新課，讓新舊學(xué)問很好的連接起來；高度重視新課程理念的實施，讓同學(xué)通過探究獲得學(xué)問。

在教學(xué)實踐中，我堅持面對全民，講課時貼近課本，努力讓同學(xué)理解和領(lǐng)悟，堅持對大多數(shù)同學(xué)不談難題和題外話，以基礎(chǔ)學(xué)問為主。

其次，充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用。

化學(xué)有它自己的優(yōu)勢?！瘜W(xué)試驗?zāi)茏屚瑢W(xué)產(chǎn)生愛好。在課堂教學(xué)中，我細心組織試驗教學(xué)。在演示試驗中，我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看試驗現(xiàn)象，學(xué)會在試驗中觀看和思索，引導(dǎo)同學(xué)理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。結(jié)合教材，組織同學(xué)進行相關(guān)的試驗探究，激發(fā)同學(xué)對化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增加對科學(xué)的感受，了解科學(xué)的本質(zhì)，通過試驗學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成肯定的科學(xué)探究力量。

比如組織同學(xué)探究氧氣的制備方法和化學(xué)性質(zhì)；探究二氧化碳的制備和性質(zhì)，支配同學(xué)探究將二氧化碳倒入裝有兩根不勻稱蠟燭的燒杯中，并蓋上另一個燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；同學(xué)在輕松開心的氛圍中感受科學(xué)學(xué)問的魅力。

第三，努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)。

初三化學(xué)是中考科目。要提高教學(xué)質(zhì)量，一方面同學(xué)要有扎實的基礎(chǔ)學(xué)問和技能；另一方面，同學(xué)必需有很強的適應(yīng)力量。所以肯定要打好基礎(chǔ)，努力通過教學(xué)中的每一章，做好每一個階段的復(fù)習(xí)。對于重點學(xué)問和學(xué)問點比較簡單的章節(jié)，盡量關(guān)心同學(xué)總結(jié)并打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)總結(jié)；習(xí)題和試題嚴格篩選。另外，同學(xué)作業(yè)基本都是準時接收和批改，作業(yè)中對個人提出要求和看法。比如補差工作就是對正常教學(xué)工作的有力有效補充。有余力學(xué)習(xí)的同學(xué)增加課外作業(yè)量，增加難度，在適應(yīng)中學(xué)考題的同時更簡單接觸到競賽題；對于接受力量差的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁細致，不厭其煩地提問，利用課外時間給他們提建議。

在教學(xué)工作中，對同學(xué)的要求不夠嚴格，對同學(xué)把握學(xué)問有要求，但沒有有效的實施方法。這樣一來，無意識的同學(xué)就脫節(jié)了，不能準時學(xué)習(xí)，會漸漸導(dǎo)致成果下降的現(xiàn)象。由于一些實際緣由，與同學(xué)接觸的時間相對較短，與同學(xué)溝通的時間和渠道相對較少。在將來的教學(xué)中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)從頭到尾布滿信念和信任，應(yīng)當(dāng)鼓舞和督促同學(xué)。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)3

在剛剛結(jié)束的x年高考中，我校取得了特別好的成果，理綜考得不錯，我們x屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的大力支持；感謝我們化學(xué)組全部成員的團結(jié)協(xié)作；感謝x屆高三學(xué)子的辛勤努力?，F(xiàn)將我們x屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報，盼望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批判指正。這一年來我們的做法詳細如下：

1、仔細貫徹班級組制定的備考方案

我們班級組方案x年x月—x年x月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復(fù)習(xí)時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在班級部的統(tǒng)籌支配下提前做好了長期規(guī)劃，合理支配寒假作業(yè)，布置同學(xué)自己在家復(fù)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ)，同時滾動復(fù)習(xí)前面的學(xué)問，并配置了肯定的訓(xùn)練。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實基礎(chǔ)，避開偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)重點是進行查漏補缺及專題復(fù)習(xí)，是對以前學(xué)問的提高和升華。我們堅決將有機化學(xué)專題放在最前面，使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹，又可以節(jié)省復(fù)習(xí)時間。x月進入沖刺訓(xùn)練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導(dǎo)同學(xué)回歸教材，梳理常見學(xué)問點，x月適應(yīng)高考，按高考時間做一些簡潔題目，調(diào)整同學(xué)生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理。

2、合理利用理綜訓(xùn)練

去年由于數(shù)學(xué)、物理進度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的目的是讓同學(xué)早接觸、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎(chǔ)目標：（1）在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題，（2）理綜分數(shù)爭取達到200分以上。為保證基礎(chǔ)目標的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷掌握在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎(chǔ)目標，但通過多次的磨煉增長了同學(xué)理綜考試的`技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理支配答題時間。

3、仔細鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的力氣

化學(xué)組是一個團結(jié)協(xié)作的團隊，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料預(yù)備、課堂訓(xùn)練到力量提高、錯題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深化我們高三課堂指導(dǎo)，給我們提出了很多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向始終沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

4、討論同學(xué)，在三類同學(xué)中抓增長

要想高考取得豐收，必需樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，在學(xué)習(xí)上急躁給同學(xué)解決問題，在生活上關(guān)懷同學(xué)，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學(xué)信其道、樂其學(xué)。另外我們必需營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類同學(xué)的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓舞他們自己補充課外練習(xí)，充分挖掘他們的潛力；對邊緣生個別關(guān)注，加強溝通與溝通，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性，培育他們學(xué)習(xí)的毅力；對后進生注意在生活上、精神上關(guān)懷他們，擅長抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì)，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人。

5、指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范答題

同學(xué)解題不規(guī)范是老師長期談?wù)摰囊粋€話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。詳細表現(xiàn)為：文字表達不嚴謹，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，解題步驟不完整，規(guī)律推理不嚴密，計算結(jié)果不精確?????，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有急躁，也沒有足夠的時間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語（關(guān)鍵詞）進行描述，最終形成的答案要盡量簡潔明白。因此我們在備考過程中，狠抓同學(xué)的答題規(guī)范，規(guī)范化學(xué)用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。

總結(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)當(dāng)說是較勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，同學(xué)的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如學(xué)困生成果較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些，工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題?，F(xiàn)在看對于一般班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

6、幾點高考復(fù)習(xí)體會：

（1）高考中較難題只占約20%，因而平常引導(dǎo)同學(xué)重基礎(chǔ)，扎扎實實打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，仔細對待氧化還原反應(yīng)方程式的配平，離子方程式的書寫。

（2）要培育同學(xué)養(yǎng)成仔細反思的習(xí)慣。不能成天只顧做題，而不去思索為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思索錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是學(xué)問盲點，還是水平有限。

（3）進一步關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

（4）適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時間，降低計算部分的復(fù)習(xí)難度，強化同學(xué)的計算力量和技巧。

（5）科學(xué)訓(xùn)練。使用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致，避開無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。

（6）在實際中進行試驗復(fù)習(xí)。建議復(fù)習(xí)時要進入實際環(huán)境中進行化學(xué)試驗的復(fù)習(xí)，并在實際復(fù)習(xí)過程中留意操作規(guī)范和回答規(guī)范。

（7）教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)4

我始終無比看重和珍惜我的化學(xué)教學(xué)。它成了自己的一種生活的方式，而不僅僅是單純的教學(xué)。由于我深知，職業(yè)生命的幸福指數(shù)往往奠定了我們?nèi)松男腋３潭?。在教學(xué)上，我執(zhí)著，勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本，大量閱讀教學(xué)參考讀物和與課本學(xué)問有關(guān)的資料，并仔細學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文章，提升自己的教學(xué)水平與力量。

單薄的教科書，竟然被我看出了難以想象和表達的厚度。到面對同學(xué)時我又盡可能的進行濃縮與提煉，把它清楚、精確?????，布滿科學(xué)實證精神和規(guī)律力氣地傳遞給同學(xué)。我知道只有深化教材，才能熟識教材和實現(xiàn)最終超越教材。我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與現(xiàn)實，細心設(shè)計課堂教學(xué)，每一個環(huán)節(jié)都細細斟酌和推敲，每一個細節(jié)都深思熟慮，反復(fù)提煉，對自己的要求甚至于完善與苛刻。而且，我更看重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的細節(jié)，并用它們來促進自己教學(xué)的調(diào)整，來關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)。注意課堂設(shè)計，又不拘泥于課堂設(shè)計，我看重的常態(tài)的課堂下師生的學(xué)問的生成。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的樂觀性與主動性，燃燒起同學(xué)化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)的激情與活力。

我著力于學(xué)問與生活的聯(lián)系與結(jié)合。化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，假如僅限于對書本學(xué)問的理解與把握是遠遠不夠的，化學(xué)要強調(diào)和培育的是同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題的力量，更重要的是培育同學(xué)對科學(xué)的喜愛和自覺地運用科學(xué)，敬重科學(xué)規(guī)律的精神和思想。每一個學(xué)問點，我都想法設(shè)法找到它在生活中的意義和價值。為了深化淺出，形象生動地描述化學(xué)學(xué)問，我總是花大力氣在生活當(dāng)中去查找化學(xué)的影子。盡可能的將現(xiàn)實生活的化學(xué)元素帶入課堂之中，加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓同學(xué)產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)問的貼近與親切之感，也促進同學(xué)對化學(xué)學(xué)問與力量的提高。所以我在化學(xué)教學(xué)中，首先是仔細地搞好試驗操作。學(xué)?？梢愿愕难菔驹囼灪屯瑢W(xué)試驗，我都一個不落地進行，并且是制造性進行。我還特地給同學(xué)講試驗的重要性，大力提高同學(xué)的試驗的愛好和力量。

我注意對同學(xué)的輔導(dǎo)。同學(xué)在化學(xué)學(xué)習(xí)中，往往由于在學(xué)校的時間只有一年，而化學(xué)又要求有自己的思維與學(xué)習(xí)方式。同時，同學(xué)又是特別的性格、習(xí)慣與學(xué)習(xí)的方式和基礎(chǔ)等又是千差萬別，絕非整齊劃一的，所以個別輔導(dǎo)是特別重要的不行忽視的環(huán)節(jié)。有的同學(xué)不能適應(yīng)化學(xué)的.學(xué)習(xí)，我總是特別急躁特別熱忱地關(guān)心與關(guān)懷他們。留意他們在課堂上的表現(xiàn)，留意他們的作業(yè)的完成狀況。許多同學(xué)多年以后都對我布滿了感謝和信任，特殊能體會我當(dāng)時的細心和深意。

在教學(xué)中，我注意對化學(xué)學(xué)問進行歸納與總結(jié)。把簡單的問題和學(xué)問簡潔化，條理化，生活化。比如為了同學(xué)便于理解和記憶，我把化學(xué)的許多學(xué)問點編成順口溜，幽默風(fēng)趣，又形象生動，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好更加深厚，學(xué)習(xí)的難度降低。把厚書變薄，把學(xué)問變得立體、豐富和多樣。為此，我花費了自己不少的精力和時間，博覽群書，去搜集有關(guān)的材料，有時又冥思苦想，反復(fù)的總結(jié)與提煉。甚至有時會為了一個字思索、揣摩好半天，而后被勝利與喜悅的穿透力擊碎心中的那份苦澀與彷徨。

在教學(xué)中，我堅持教學(xué)的三維目標，不僅注意學(xué)問與技能的培育和提高，也注意過程與方法，強調(diào)同學(xué)樂觀主動地進行化學(xué)學(xué)習(xí)，更強調(diào)態(tài)度、情感和價值觀的教育和形成?；瘜W(xué)學(xué)問的科學(xué)性特別強，可是任何一門學(xué)科都不僅僅是科學(xué)，都不是單一的，要把它融入生活，要讓它為人類服務(wù)，不是被動地被科學(xué)所左右，那么，態(tài)度情感與價值觀的形成就是特別重要的。這也是我們最簡單忽視的一點，覺得好像化學(xué)教學(xué)只要是學(xué)問與技能的形成，可是一個真正喜愛科學(xué)，要正確的對待和使用科學(xué)的人，無一不是具有人文素養(yǎng)的人。古今中外，概莫能外。

我注意教學(xué)過程中同學(xué)的合作探討。我教學(xué)的時候，總是會有意無意的給同學(xué)留下一些學(xué)問上的疑問和值得探討的問題。我覺得，同學(xué)通過自己的探討與討論而發(fā)覺的學(xué)問，才真正是同學(xué)自己的學(xué)問，沒有探究學(xué)問的過程，沒有把握學(xué)習(xí)學(xué)問的方法，那成果與分數(shù)都是臨時的，是孤立的。我強調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中進行合作，相互關(guān)心，培育他們科學(xué)討論的精神，也取得很好的效果，現(xiàn)在我的好些同學(xué)在參與工作之后，在讀討論生和博士生的時候，都并我的教學(xué)方法賜予了很高的評價，我感到特別的欣慰。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)5

一、樹立成就同學(xué)、成就自己的信念

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的共性品質(zhì)，是這一批同學(xué)的優(yōu)勢一面;面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學(xué)群體，讓每一個有責(zé)任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學(xué)、成就自己。讓自己成為同學(xué)一生當(dāng)中最好的老師，讓同學(xué)成為老師心中最好的同學(xué)。讓同學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓樂觀、歡樂、健康、向上成為同學(xué)心中永久的陽光。陽光少年、陽光同學(xué)、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名同學(xué)，讓每一名同學(xué)在老師無私的關(guān)心下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實

1.落實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，同學(xué)要仔細預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織同學(xué)進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，同學(xué)作業(yè)要留意干凈、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好具體記錄，并準時予以訂正。輔導(dǎo)同學(xué)要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有方案、有步驟地提高同學(xué)的整素養(yǎng)。

2.落實好教學(xué)的各個細節(jié)

(1)老師板演的規(guī)范性，同學(xué)書寫的規(guī)范性

例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

(2)回答問題的精確?????性、簡潔性

回答本學(xué)科的問題要留意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語精確?????而不拖沓，簡潔而不失精確?????。

(3)回答問題的規(guī)律性、條理性

同學(xué)回答任何化學(xué)問題必需符合規(guī)律，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當(dāng)同學(xué)要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的規(guī)律關(guān)系，進而形成學(xué)問鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗裝置必需有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學(xué)要明確這一思路，回答問題緊扣這一挨次，方能不重不漏，條理有序。

3.編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題

教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)的重點難點。學(xué)問點的排列要與同學(xué)手頭的資料相全都，便于同學(xué)自學(xué)。學(xué)問點的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于同學(xué)對于預(yù)習(xí)學(xué)問的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設(shè)計與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容親密相關(guān)，是對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測試題要有時效性，便于同學(xué)把握重點，理順學(xué)問結(jié)構(gòu)與體系。

三、不忘教育科研

1小組合作學(xué)習(xí)的實施

分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等狀況的同學(xué)分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己。

2.基于課堂教學(xué)討論的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂學(xué)問的鞏固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占同學(xué)課下的時間，加重同學(xué)的課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于同學(xué)的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿意，從而激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和求知欲。

(2)作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給同學(xué)更多的時間，讓同學(xué)有足夠的`時間進行深化的思索，完成對課堂學(xué)問的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題，而鋪張了大多數(shù)同學(xué)的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是同學(xué)遞紙條給老師，可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查;以便充分利用同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于同學(xué)加深對于某一學(xué)問點的熟悉與鞏固，納入同學(xué)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，如同學(xué)學(xué)問問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培育學(xué)習(xí)力量的作業(yè)，如探究性試驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一學(xué)問點，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如同學(xué)黑板報、每日一題等。

四、還在思索的問題

1.同學(xué)自我目標實現(xiàn)的問題

部分同學(xué)未給自己的學(xué)習(xí)進行前途抱負定位，或者對于自己的學(xué)習(xí)缺乏信念，課上聽講不仔細，課下鞏固不準時，對于自己存在的問題聽之任之。

2.同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題

預(yù)備鈴響，是同學(xué)課前的預(yù)備時間;是同學(xué)資料預(yù)備、思維預(yù)備的時間。但一學(xué)期下來，同學(xué)課前預(yù)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙預(yù)備，自第一節(jié)化學(xué)課開頭，就強調(diào)是同學(xué)課前必需預(yù)備的內(nèi)容，一個學(xué)期結(jié)束，真正能夠課前預(yù)備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實，且部分同學(xué)劃線太隨便。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個同學(xué)的整體學(xué)習(xí)力量。對于學(xué)問的歸納、梳理、整合、運用的綜合力量。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養(yǎng)。我對于同學(xué)規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必需對齊;④字體工整清楚;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必需準時訂正。

4.同學(xué)學(xué)習(xí)時間安排的問題

同學(xué)一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案;班級、學(xué)校、班級還會有一些臨時性的工作。時間安排的合理與否，直接關(guān)系同學(xué)作業(yè)完成的狀況。我的要求是：按自己學(xué)習(xí)的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規(guī)定一個時間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要準時更換下一學(xué)科。

5.課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。解決了極少數(shù)尖子同學(xué)的學(xué)習(xí)障礙，忽視了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，尾巴更大。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)6

本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)當(dāng)初三四個班的化學(xué)老師。對于剛走出高校校內(nèi)，走上工作崗位的我，學(xué)校即支配我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對我的信任與考驗。

這一年的教學(xué)工作，我取得了較為滿足的成果，這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和老師們的關(guān)心。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新老師而言，發(fā)覺問題，并從問題和困惑中去尋求解決的方法是提高自身工作力量的一條重要途徑，而走通這條途徑就必需在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，探詢失敗的教訓(xùn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念

學(xué)?；瘜W(xué)課程一方面供應(yīng)給同學(xué)將來進展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育同學(xué)運用化學(xué)學(xué)問和方法分析和解決簡潔問題的力量另一方面要使同學(xué)從化學(xué)的視角去熟悉人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對社會進展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理的開發(fā)和利用自然資源，增加同學(xué)對自然和社會的責(zé)任感，使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求老師必需堅持“一人為本”，逐步建立起“民主、公平、對話”的師生關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱忱、同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于同學(xué)生活的，適應(yīng)將來社會生活需要和同學(xué)進一步進展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實際，枯燥無味的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的.學(xué)習(xí)時間，動手操作，思索問題，口頭表達，爭論問題，發(fā)表見解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺的學(xué)問，老師就不能包辦代替；凡是同學(xué)能獨立解決的問題，老師就不要多做示意。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的仆人

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依靠仿照與記憶。自主探究，親身實踐合作溝通是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問的生活性和實踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際設(shè)置一些問題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思索方法去建立模型，然后進行解釋，應(yīng)用和拓展要使同學(xué)在探究活動中，在解決問題的過程中理解和把握基本的化學(xué)學(xué)問，技能和方法讓同學(xué)全身心的參加化學(xué)活動，經(jīng)受教學(xué)過程，從而培育同學(xué)健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)傾聽他人發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以同一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解，在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表看法，要掌握音量。不影響他人的爭論。假如分小組活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通關(guān)心。

三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進同學(xué)素養(yǎng)的全面進展

在教學(xué)中老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評價，可實行同學(xué)自評、生生互評、師生互評的方法可常常提出類似于“你是怎樣想的？”、“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？”等問題來關(guān)心同學(xué)熟悉自己建立自信，表現(xiàn)自我。

四、以同學(xué)實際狀況為動身，仔細備好每一堂

備課是老師課前所做的預(yù)備工作。教學(xué)是一種有目的、有方案的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前老師（尤其對新老師而言）必需做好充分的預(yù)備，可以通過仔細備課來了解課程標準，熟識教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動中對同學(xué)的狀況進行分析，削減教學(xué)時的不確定感，找到一個有針對性！

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)7

上學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了較好成果，這與同學(xué)的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際動身，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條閱歷：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。

考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學(xué)校化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學(xué)動手做試驗，體驗通過試驗進行，觀看和討論的過程和樂趣，切實提高同學(xué)的試驗力量。

2、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中消失科學(xué)探究內(nèi)容，對學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。

中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問與力量進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學(xué)有時間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研化學(xué)課程標準。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，我們學(xué)校的老師們都已開頭討論新課程的特點，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，還要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。

5、強化教學(xué)過程的'相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強試驗教學(xué)，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的同學(xué)參與學(xué)科競賽活動，給有特長的同學(xué)制造進展共性的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。

8、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進步與成長。扎扎實實抓各層次的同學(xué)，這樣才能提高本學(xué)科的成果，最終取得高的升學(xué)率及。

通過大家的共同努力，上學(xué)年初三化學(xué)取得了比較優(yōu)秀的成果，今年我們將連續(xù)保持，并爭取更大的進步。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)8

化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問、進展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我討論同學(xué)，深感同學(xué)差別很大，主要表現(xiàn)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將同學(xué)分成3個不同層次的同學(xué)，供應(yīng)了對同學(xué)進行因材施教的陣地。我討論各層教學(xué)特點，對同一班級不同層次的同學(xué)和班級實行以下分層教學(xué)對策：

一、深度、廣度彈性調(diào)整

教學(xué)要堅持因材施教原則，肯定要適合同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，A層、文班同學(xué)會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，B層、理班同學(xué)會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退；C層、競賽班同學(xué)更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班同學(xué)或參與奧林匹克競賽的同學(xué)不僅把握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們把握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在其次章鋁教學(xué)時，要求文班同學(xué)把握鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現(xiàn)象、簡潔計算，但對理班的一部分同學(xué)不僅要把握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較簡單的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班同學(xué)把握課本上的基本試驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在同學(xué)能接受的前題下簡潔與高一學(xué)問聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一學(xué)問作了較為全面、簡單的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班把握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，把握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班同學(xué)把握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，把握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班同學(xué)把握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的.同學(xué)把握上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學(xué)問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班同學(xué)實行以綱為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)整。讓每層同學(xué)都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的高校有機化學(xué)和高校無機化學(xué)等。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

依據(jù)同學(xué)的狀況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層同學(xué)，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強；其次類是B層同學(xué)，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班同學(xué)和A層少數(shù)同學(xué)，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信念沒有。針對同學(xué)這種狀況，我對各層同學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類同學(xué)（競賽同學(xué)）時，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，同時配以難度較大的練習(xí)，讓同學(xué)學(xué)有余味。我在指導(dǎo)其次類同學(xué)時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班同學(xué)能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類同學(xué)時，輕學(xué)問的拓展，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的同學(xué)最主要緣由是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會閱讀教材。針對這種狀況，我認真分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給同學(xué)的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進行指導(dǎo)閱讀。同學(xué)從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用，登記閱讀中發(fā)覺的疑點，促使同學(xué)帶著問題樂觀思維，仔細聽課。然后，精選習(xí)題，以促進同學(xué)在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)力量?？傊?，堅持由同學(xué)自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可轉(zhuǎn)變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于同學(xué)樂觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

另外，競賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子同學(xué)，全班目前有5人。對這5名同學(xué)我每天下午課外活動都作了相應(yīng)的高校化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做試驗，特殊我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了許多生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學(xué)，減輕了同學(xué)負擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同

依據(jù)同學(xué)狀況課堂上給同學(xué)肯定閱讀、思索和練習(xí)的時間，調(diào)動同學(xué)多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層同學(xué)在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中，給同學(xué)更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓同學(xué)思索、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，同學(xué)和我都會很累，引起同學(xué)的抵觸心情，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；競賽同學(xué)我主要讓他們學(xué)會看書，并會快速查資料，競賽同學(xué)進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能討論出來。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的學(xué)問容量大，文班容量相應(yīng)小些。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；其次表現(xiàn)在課件播放先后挨次不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做試驗，而基礎(chǔ)弱班和A層上課時，我們是先做試驗，讓同學(xué)看書、觀看、思索，盡量讓同學(xué)得出某些結(jié)論，再播放課件、訂正同學(xué)結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次依據(jù)文班同學(xué)上課狀況進行取舍。

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的連續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時我也留意文班化學(xué)科較差的同學(xué)，平常要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采納加注提示，評語或面批等方法，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和非智力因素的進展都有樂觀意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我始終采納三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照看不了全班級。競賽班的同學(xué)感覺每次考試都太簡潔，而文班的同學(xué)又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的同學(xué)在單元測試中都有收獲、有成就感。便于老師對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的連續(xù)性，便于后幾層次同學(xué)的學(xué)習(xí)信念培育，便于教學(xué)。

以上是我在本學(xué)年中進行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最終達到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)9

今年是我參與工作的第一年，時間飛逝，第一學(xué)期即將結(jié)束了。根據(jù)教學(xué)方案，我已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一單元至第七單元以及試驗部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行?，F(xiàn)我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都力求弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，并實行相應(yīng)的'措施。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動等。

4、作業(yè)全批全改，通過同學(xué)的作業(yè)反饋，準時了解同學(xué)對于所學(xué)學(xué)問的把握狀況，從而在習(xí)題課中做到對學(xué)問的查缺補漏。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具，也是同學(xué)學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。借此來關(guān)心同學(xué)的記憶，同時有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的練習(xí)，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、加強試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲?仔細的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，我盡力上好每一節(jié)化學(xué)試驗課，課前預(yù)備非常細致周密，提前都會做上幾遍來熟識試驗步驟及規(guī)范性，所以，課堂上演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班同學(xué)都能看得清晰，達到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、存在的問題：

就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)試驗開展得較少，同學(xué)動手操作試驗的力量沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織同學(xué)復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)學(xué)問同學(xué)把握得不堅固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成果也不非常抱負。同學(xué)各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成老師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思索學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

1月10日

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)(6至9班共4個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼6班班主任,其中四個班均為一般班，周課時為12課時?，F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

由于我所任教的是一般班，同學(xué)的基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)樂觀性各不相同，為了因材施教、因人施教，教學(xué)時要求運用不同的教學(xué)方法、不同的進度。所以平常仔細備課，以便在實際教學(xué)中敏捷應(yīng)變。備課過程中把握課程目標，使學(xué)問與技能與同學(xué)生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使同學(xué)的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和兩個班中同學(xué)的基儲反應(yīng)力量等，對教學(xué)挨次、容量的.大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

同時，在教學(xué)中注意雙基教學(xué)和試驗教學(xué)，對于課本要求的演示試驗在試驗室要求允許的前提下，都進行試驗，同時對于大部分試驗，都讓同學(xué)動手來做，提高同學(xué)的動手試驗的力量，提高他們觀看試驗

現(xiàn)象和精確?????描述試驗現(xiàn)象的力量，同時提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。另外，在教學(xué)中，多結(jié)合同學(xué)四周的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例，提高同學(xué)的感性熟悉，同時提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作，它們是課堂教學(xué)的連續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上，實行講練結(jié)合的原則，同時對于不同層次的同學(xué)提高不同的題目，在作業(yè)批改時常常加注提示、評語或面批等方法，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和非智力因素的進展都有樂觀的意義。作業(yè)其實是最好的，即時的檢測，可以遲早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題。每一個單元結(jié)束后，還堅持講解同學(xué)的練習(xí)手冊，準時解決不懂的問題，同時還堅持每單元一測試，精確?????把握同學(xué)的把握狀況。

另外，我還在高一(6)班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組，每個星期進行肯定的活動，比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題，一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡潔的、與課本上相關(guān)的探究試驗等等，他們的學(xué)習(xí)愛好漸漸高漲，同學(xué)成果也在逐步上升,學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較深厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

以上是我在本學(xué)期中的幾點做法，以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進行總結(jié)和修正，漸漸提高自己的教育教學(xué)力量，提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二三個班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

1.課前預(yù)備：備好課。

把握課程目標，使學(xué)問技能與同學(xué)生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合；使同學(xué)的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進步中的作用與同學(xué)立志化學(xué)討論為化學(xué)的進展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2.仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充那些材料，怎樣才能教好。

3.了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4.考慮教法，解決如何把

己經(jīng)把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從同學(xué)為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對同學(xué)抽象思維要求很高，特殊是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了試驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合學(xué)問系統(tǒng)的詳細狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗，保證同學(xué)試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動同學(xué)自己想方法，使用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知

識，又增長了才能。鼓舞同學(xué)“收集不同種類的`材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5.課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7.樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，樂觀參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅持向同行學(xué)習(xí)，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學(xué)校各

種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源準時反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控力量、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8.喜愛同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成果，但對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)12

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、有方案的支配高一第一學(xué)期的

教學(xué)工作方案：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案及爭論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個完整完善的工作方案，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到其次章。

在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，堅持每周一次的.關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的預(yù)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每章至少一次的同學(xué)試驗，要求全體同學(xué)仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到肯定的預(yù)期效果。

四、樂觀參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程當(dāng)中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的樂觀性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別支配了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的全都好評和確定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成果。

五、以老帶新，相互促進，相互提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校支配給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程當(dāng)中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，快速成為一名受同學(xué)歡迎的好老師。

六、樂觀開展其次課堂活動，提高同學(xué)的化學(xué)意識

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責(zé)，任務(wù)主要是提高同學(xué)的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使同學(xué)具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、試驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受同學(xué)歡迎。

化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體。

我們科組的老師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是試驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《仔細落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)(3至7班共5個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。

高一化學(xué)備課組是一個布滿活力的集體，高一化學(xué)備課組成員由詹和楊老師、孔老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和同學(xué)的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、有方案的支配高一第一學(xué)期的教學(xué)工作方案：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案及爭論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個完整完善的工作方案，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到其次章。

在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，準時爭論準時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的分析爭論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的預(yù)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

三、樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋;每章至少一次的同學(xué)試驗，要求全體同學(xué)仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題;每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到肯定的預(yù)期效果。

四、樂觀參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的樂觀性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別支配了詹老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能樂觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的全都好評和確定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，制造更輝煌的`成果。

五、以老帶新，相互促進，相互提高

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校支配給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，快速成為一名受同學(xué)歡迎的好老師。

六、樂觀開展其次課堂活動，提高同學(xué)的化學(xué)意識

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹老師負責(zé)，任務(wù)主要是提高同學(xué)的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使同學(xué)具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、試驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受同學(xué)歡迎。

七、化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體

我們科組的老師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是試驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《仔細落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的同學(xué)們通力合作，創(chuàng)作了許多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的全都好評。同時，很好地協(xié)作學(xué)校，完成了《省試驗室工作會議現(xiàn)場溝通會》的開展。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文，參與了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評比。盧成老師參與學(xué)校組織的《青年老師說課競賽》，獲一等獎。

在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，向中低檔題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練題》，對中低層次的同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和提高起到了很大的關(guān)心作用。

化學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)14

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動同學(xué)的進取性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維本領(lǐng)、制造本領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、趣味的事例補充教材，擴高校生的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、進取地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，同學(xué)在學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，僅有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。

所以，我們在教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為同學(xué)理解新學(xué)問作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學(xué)問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學(xué)簡單理解和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。只要肯努力，必需能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用，努力提高教