小學體育課程改革的教學反思范文

第頁共頁小學體育課程改革的教學反思范文小學體育課程改革的教學反思范文新課程改革的目的是要改變傳統(tǒng)的教育教學理念和方式，改變我們原來那種“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根兒”的唯高分論英雄形式。新課程改革理念倡導學生是課堂的主人，老師只是引導者，通過教學活動，使得每一位學生在自己的根底上都有所開展，并且養(yǎng)成自己進展學習、自主參加鍛煉的目的，我想這就是評價新課程課堂教學的標準吧。結合近年來參與小學體育課程改革的教學理論，下面談談自己在教學改革中的一點點體會：小學體育新課標明確提出：體育課程應致力于學生安康的心理素養(yǎng)和養(yǎng)成強健的體魄，最終養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的良好習慣。體育素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，良好的體格是學生日后積極投身于社會現(xiàn)代化建立的保障，也是學生全面開展和終身開展的根底。體育課程教學應遵循循序漸進原那么，培育學生熱愛祖國并積極建立美妙家園的思想感情，指導學生正確地進展體育鍛煉，防止不平安事故發(fā)生。一、首先要開發(fā)和利用教育資，創(chuàng)造性地使用教材。新課程改革之后的教材是教學綱領，要靈敏應用，簡單說要根據(jù)我們自己學生的實際進展必要的增刪、調整，不能是和原來那樣教材怎么要求就怎么教，完全的生搬硬套，應把教材與我們學生實際聯(lián)絡起來。教材給我們提供的只是表態(tài)性教學素材，它不是唯一的課程資，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都合適我們的每一位學生，在教學過程中要根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有程度，靈敏、機動地運用教材，這樣才能從“有限”的教材中進展無限的延伸，教材才能用活，才能符合新課程改革教材的初衷。二、教學中要擅長創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。在課堂教學理論中，我們要從學生熟知的日常生活入手，靈敏運用學校的現(xiàn)代化教學設備，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，使學生能很快速的融入課堂情境，激發(fā)他們的學習興趣。比方通過游戲代替課前熱身環(huán)節(jié)，通過多媒體播放等環(huán)節(jié)來開場施行課堂教學，使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中進展體育學習，同時把學習到的知識和體育技能應用到生活實際中去，使學生親近體育，感到學習體育的快樂，體會體育課程與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡，感受知識來于生活，又能運用到生活中去。三、注重學生的自主學習才能培養(yǎng)，讓學生逐漸成為學習的`主人。當前的課堂教學，不管是原來的“老師講，學生聽”，還是后來的“老師問，學生答”，直到如今課改中的“老師引，學生學”，我們漸漸的從課堂中解放出來了。新課改要求老師把主動權還給學生，因為他們才是課堂的主人，老師只是學生學習的組織者、引導者和合作者。體育教學是引導學生在學習中去感受、去體驗，強調的是學生通過學習獲得了安康和快樂，通過課堂教學幫助他們構建了開展體育學習的平臺，使他們真正的學到本領，即便是日后分開了老師，學生還能成為學習的主人，這才是真正的教育。真正的教育，是可以激發(fā)學生自我進展教育，自我進展再學習，自愿參加體育健身鍛煉。當然了，老師在學生的自我學習中出現(xiàn)的創(chuàng)新火花，要及時進展跟蹤表揚，小孩子啊，常常把老師的話當成圣旨，及時的表揚會激發(fā)他們下次可能會蹦出更大的火花，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強學習自信心。學生的年齡、知識積累和個性特點，決定了其學習品質的差異性。因此，反映在學習結果上差異肯定是存在的，不管學生的差異有多大，只要是積極參與了學習研究的過程，只要是在自己的根底上有所開展，都要給以肯定和鼓勵。通過老師的合理引導，學生逐漸養(yǎng)成自主進展學習、進展鍛煉的習慣，逐漸成為學習的主人。傳統(tǒng)的教學已難以適應課程改革的新形勢，課程改革勢在必行。在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠?？傊诮虒W中，我要想方設法喚起學生的主人翁意識，培養(yǎng)其自主學習的才能，盡可能的為學生創(chuàng)造一種自由和民主的學習氣氛，盡可能的使每一個學生在自己的根底上都有進步和進步，讓學生充分的表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。無論體育課程怎樣瞬息萬變，我將以新課程的理念武裝自己的頭腦，緊緊圍繞新課程標準，不斷創(chuàng)新出更多的體育教學方法。逐步實現(xiàn)新課標設定的各工程標，讓學生在學會知識的同時，學會探究、學會合