小學(xué)二年級《語文園地二》

第頁共頁小學(xué)二年級《語文園地二》小學(xué)二年級《語文園地二》小學(xué)二年級《語文園地二》1小學(xué)二年級《語文園地二》，是新人教版二年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為8K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級。小學(xué)二年級《語文園地二》2一、出示教學(xué)掛圖1、看圖，說說每幅圖畫的什么內(nèi)容。2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。二、續(xù)編故事1、假設(shè)你是圖中的小朋友，你會(huì)怎么做呢？〔鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見〕2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。⑴小朋友認(rèn)識這位叔叔確實(shí)是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認(rèn)識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示1、小組評選好的同學(xué)到臺前講故事。2、評選故事大王。四、討論交流通過這個(gè)故事，你懂得了什么？第四課時(shí)一、展示臺1、完成“填字游戲”。⑴投影出示填字游戲。⑵同桌合作，把詞語補(bǔ)充完好。⑶指名讀成語，看是否正確。⑷豎著讀填好的字，說此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng).說發(fā)現(xiàn)了什么?！残率兰o(jì)我能行〕2、猜謎語⑴學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的謎語。⑵小組互猜謎語。⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。二、畫畫、寫話1、老師出示一幅畫，指名說說畫的內(nèi)容。2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅畫，并說出畫上的內(nèi)容。3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內(nèi)容。4、小組互相展示交流。教后反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論。。?！闭Z文園地意在讓學(xué)生自主，有趣且相對集中的語文理論活動(dòng)中進(jìn)步學(xué)生的語文時(shí)間才能。所以我借助教材所提供的材料，達(dá)建了一個(gè)有趣開放的語文理論活動(dòng)平臺，讓學(xué)生在有趣中練，在練習(xí)中達(dá)成活動(dòng)目的。一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開交流，穩(wěn)固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識其中的生字。主要培養(yǎng)學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的識字才能三、口語交際在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生展開互動(dòng)的有趣的口語交流，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)識，在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的才能，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)展人際交往的素養(yǎng)。四、展示臺在教學(xué)時(shí)，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準(zhǔn)備，搜集有關(guān)的資料，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文時(shí)間時(shí)機(jī)，使得語文訓(xùn)練扎實(shí)而有效。小學(xué)二年級《語文園地二》3本課教學(xué)時(shí)，我采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、平安的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，獲得了較好的效果。本課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性，先抓課本上，再向課外和生活中延伸。如在完成第一題時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景，讓學(xué)生練習(xí)說話；在完成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀討論的形式，來理解文本的意思，理解重點(diǎn)字詞的意思，能體會(huì)詩人的情感，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受，充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。在施行開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識的生成、開展與變化，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，敢于理論，擅長發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。小學(xué)二年級《語文園地二》4“語文園地五”的“日積月累”中，有一個(gè)“讀讀認(rèn)認(rèn)”的練習(xí)，其中要求認(rèn)讀一個(gè)“財(cái)”字，文中出示詞語是“財(cái)產(chǎn)”，那么誰能舉例說明一下“財(cái)產(chǎn)”的意思，有學(xué)生說，我們班上的財(cái)產(chǎn)有84套課桌椅子，有五盞吊燈，……這說明他已經(jīng)理解了“財(cái)產(chǎn)”的意義。那么誰再給“財(cái)”組個(gè)詞呢？一個(gè)叫潘亮堂的學(xué)生站起來答復(fù)“財(cái)富”。還說，一次他隨父母到武安的“財(cái)富廣場”去玩，是媽媽告訴我的。我當(dāng)即表揚(yáng)他這種學(xué)習(xí)的方法好，在生活中，通過廣告、產(chǎn)品說明書等渠道，可以學(xué)習(xí)許多東西。同時(shí)，出示一句名言“知識就是財(cái)富，科學(xué)就是力量”。告訴他們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來才能成為國家的棟梁之才。此時(shí)，他們個(gè)個(gè)小臉發(fā)紅，眼睛閃閃發(fā)光！這個(gè)在這個(gè)練習(xí)中還要求認(rèn)識一個(gè)“榜”字，它的前面出示的是一個(gè)熟悉的字“膀”，我要求學(xué)生來為“膀”組幾個(gè)詞，有組“肩膀”的，有組“翅膀”的……我要求組“翅膀”有這個(gè)詞造句，他說“小燕子有一個(gè)剪刀似的翅膀?！边@顯然是一個(gè)病句，讓其他學(xué)生幫修改，經(jīng)過一番努力，句子改為“小燕子身披黑色的羽毛，加上一對俊俏的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真得意！”對學(xué)生的表現(xiàn)，我由衷地豎起大拇指，并為他們鼓掌。在這個(gè)“日積月累”中，還有訓(xùn)練“我會(huì)連”，第一組是“翻開窗戶、區(qū)分方向、尋找寶藏”第二組分別是“茂密的枝葉、滿天的烏云、清新的空氣”連完后，我要求學(xué)生用每一個(gè)詞組寫一句話，同時(shí)我巡回檢查，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生有許多不錯(cuò)的表現(xiàn)，如“清晨，我翻開窗戶，一陣清新的空氣迎面撲來。風(fēng)中帶著花的氣息。不遠(yuǎn)處的一棵樹上，一只不知名的小鳥在快樂的歌唱，那歌聲真好聽?！薄耙悄阍谝巴饷月?，你千萬別慌張，太陽會(huì)為你指點(diǎn)方向，因?yàn)樗形绲臅r(shí)候總會(huì)高高地掛在正南方，而地面的樹影正好指向北方?！边@顯然是應(yīng)用了本冊第20課《要是你在野外迷路》中的知識。真好，活學(xué)活用，值得表揚(yáng)。也就是說，對學(xué)生的評價(jià)要以夯實(shí)根底為出發(fā)點(diǎn)，但時(shí)時(shí)刻刻不難偏離三維目的!這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。明確語文課堂的根本教學(xué)理念，是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，重點(diǎn)是在“字、詞、句、段、篇、章”這六個(gè)字上下功夫，而這必須訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、閱讀與習(xí)作……這樣做，才是真正的語文課堂！小學(xué)二年級《語文園地二》5【學(xué)習(xí)目的】１、理解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。２、學(xué)慣用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中穩(wěn)固識字，各界詞語，并理解二十四個(gè)節(jié)氣。３、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己理解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)搜集和整理信息的才能，養(yǎng)成細(xì)心觀察、理解自然的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】１、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。２、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〖我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字一樣的兩句話，由于標(biāo)點(diǎn)不同，句子的'意思也不同，使學(xué)生理解標(biāo)點(diǎn)的用途。教學(xué)環(huán)節(jié)：1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。２、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。３、拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留?！既辗e月累本局部包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)慣用換偏旁的方法識字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，理解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語中穩(wěn)固識字，積累語言。１、讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。⑵小組交流識記生字的方法。⑶小組派代表在全班介紹識字方法。⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。２、我會(huì)連：⑴明確。⑵動(dòng)手連一連。⑶同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：追趕羽毛攪拌羊群抖動(dòng)水泥晴朗的饅頭香甜的財(cái)富珍貴的天空４、讀瀆背背：⑴看課件或文字補(bǔ)充材料，理解二十四個(gè)節(jié)氣。⑵讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。⑶借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解“節(jié)氣歌”的意思。⑷背誦“節(jié)氣歌”?！伎谡Z交際本次口語交際的話題是：《奇妙的動(dòng)物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動(dòng)物世界的認(rèn)識與熱愛。１、進(jìn)入動(dòng)物王國:播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。２、學(xué)做講解員：⑴示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物，想想它的生活習(xí)性，得意之處，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。⑶分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以進(jìn)步，可以表達(dá)自己的感受。⑷小組推薦代表比賽交流：寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。自然知識的資料，還可以介紹自己搜集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，表達(dá)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。布置動(dòng)物、植物展示天地。〔教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等〕３、學(xué)生從不同方面展示才能：百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本講解員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。小學(xué)二年級《語文園地二》6【教學(xué)要求】１、知識與技能：⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。⑵學(xué)習(xí)一樣偏旁部首的、意義相近的新字。⑶區(qū)別形近字并組詞。⑷朗讀現(xiàn)代詩。⑸進(jìn)展口語交際。⑹展示才藝。２、過程與方法：⑴在比擬、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。⑵通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)才能。⑶在展示中擴(kuò)大知識面。３、情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)步口語表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。３、口語交際?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示疊詞：大大小小多多少少深深淺淺高上下低長長短短粗粗細(xì)細(xì)２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……４、生考慮。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語？６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……９、師：“第一站”我們順利通過了，我們再啟程吧！三、讀讀認(rèn)認(rèn)１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、學(xué)生讀、辯。３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)展認(rèn)讀：⑴燉燒烤〔與“火”有關(guān)，都含有煮之意〕⑵扒扛揀〔與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意〕⑶跺踢跳〔與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思〕５、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……６、自由再組幾個(gè)詞。四、作業(yè)認(rèn)讀新字、新詞。小學(xué)二年級《語文園地二》7【我的發(fā)現(xiàn)】１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個(gè)字的特點(diǎn)。４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、老師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)〔苞、胞、炮等〕【日積月累】１、讀讀記記：⑴自由讀。⑵師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑶師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑷生生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑸說說對詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。⑹你記住了哪些詞。２、我會(huì)填：⑴自由朗讀，感受語氣。⑵填寫標(biāo)點(diǎn)符號。⑶指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。３、我會(huì)寫：⑴學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？⑵指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。⑶學(xué)生評價(jià)。⑷在此根底上，再給時(shí)機(jī)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。⑸把自己說的幾句話寫下來。４、我會(huì)讀：⑴老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這那么故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。⑵把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。⑶小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？⑷你還有更好的方法嗎？〔如一人騎一會(huì)兒〕⑸假如遇到這種事，你會(huì)怎樣做？⑹這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演?！菊故九_】〔課前精心布置“展示臺”〕１、識字交流站：“學(xué)生字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡送來到識字交流站。⑴把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。⑵找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。⑶自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。⑷評選出“識字大王”。２、故事會(huì)：⑴最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。⑵分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。⑶在小組里講一講，再講給大家聽。⑷評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？⑸誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？⑹頒獎(jiǎng)，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。小學(xué)二年級《語文園地二》8教學(xué)目的1．引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞.句的學(xué)習(xí)規(guī)律，激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞.句。2．通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。3．鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新才能，語言表達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．自主識字，積累新詞。2．指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，古文,并結(jié)合口語交際。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!──我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語〔不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音〕。2．正音〔指名讀，糾正錯(cuò)音〕。3．同桌互讀〔說一說每組字有什么特點(diǎn)〕。4．歸納小結(jié)〔有什么一樣的地方,有什么不同的地方,〕5．鼓勵(lì)學(xué)生說出來〔老師板書〕。二、填填讀讀1．鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識記其它漢字,區(qū)分詞語。2．穩(wěn)固生字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞練習(xí)三.讀讀記記1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.在比擬詞語2.列舉一樣的詞語.學(xué)生自由答復(fù)四.讀讀說說1.預(yù)習(xí)課文的生詞,讓學(xué)生說出來,表達(dá)出來,注重學(xué)生的口語練習(xí)第二課時(shí)日積月累《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個(gè)部份,每一部份有一個(gè)中心。從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天教育及時(shí),方法正確,可以使兒童成為有用之材;規(guī)那么:根據(jù)意思說出相應(yīng)的《三字經(jīng)》中的句子。①人生下來的時(shí)候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差異。②假如從小不好好教育,仁慈的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。④玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精巧的器物;人假設(shè)是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。⑤僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。⑥小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘假設(shè)小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?二、我的發(fā)現(xiàn)1.讓學(xué)生自己朗讀,自己發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生答復(fù)第三課時(shí)一展示臺1、你見過這些話語嗎?學(xué)生答復(fù),老師補(bǔ)充2.想一想這些標(biāo)語是干什么的.3,你見過我們校園里有沒有這樣的標(biāo)語呢,4,學(xué)生嘗試說一說二、我愛閱讀?！?〕老師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽〔2〕老師提問提,學(xué)生帶著問題閱讀,3讓學(xué)生找出他們干什么去了,什么時(shí)間.什么地點(diǎn),發(fā)生了什么學(xué)生答復(fù),老師做指導(dǎo)小學(xué)二年級《語文園地二》9教學(xué)目的：1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)造規(guī)律。2、能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、搜集資料課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式一樣，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3、照樣子說詞語。大大小小〔大小〕多多少少〔〕深深淺淺〔〕高上下低〔〕長長短短〔〕粗粗細(xì)細(xì)〔〕4、拓展。再說出幾個(gè)這樣的詞語?！怖蠋熛鄼C(jī)板書〕如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。6、選擇三個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)〔1〕、如今，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！〔2〕、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的?！?〕、小組匯報(bào)〔4〕、游戲穩(wěn)固生字?！?〕、擴(kuò)詞游戲。2、我會(huì)填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、全班交流。④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。⑤拓展練習(xí)購〔〕評〔〕破〔〕拾〔〕溝〔〕坪〔〕玻〔〕給〔〕拎〔〕甸〔〕續(xù)〔〕錢〔〕鈴〔〕句〔〕讀〔〕線〔〕3、我會(huì)讀。〔1〕自讀詩歌。〔2〕說說自己讀懂了什么，有什么不懂的?！?〕全班交流感悟詩歌?！?〕朗讀詩歌。第二課時(shí)一、再現(xiàn)情境?！?〕引用書中的第一段話導(dǎo)入?！?〕小組討論：他該怎么做？為什么?〔3〕集體交流。老師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字?！虿挥洝６?、提出建議?！?〕按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方?！?〕選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對方錯(cuò)誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會(huì)。〔1〕陳述觀點(diǎn)?！?〕自由辯論?！?〕老師總裁、小結(jié)。第三課時(shí)一、展示臺1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2、感悟“公民道德修養(yǎng)的根本要求”?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4、你想為集體做些什么？5、老師小結(jié)。二、展示“六一小報(bào)”。1、小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣搜集的資料等等。2、“推銷小報(bào)”比賽。假設(shè)自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場或讀者?！?〕先自由準(zhǔn)備〔2〕小組內(nèi)交流，推選一位最正確推銷員?！?〕全班交流。3、老師小結(jié)。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。小學(xué)二年級《語文園地二》10教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2、練習(xí)積累。3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，理解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的根底上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)〔動(dòng)作〕，后一個(gè)表示完成活動(dòng)〔動(dòng)作〕所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個(gè)表示物品〔東西〕，后一個(gè)表示場所。3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的根底上，可以作一些拓展練習(xí)，如：游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿二、日積月累1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?？砂匆韵虏襟E操作：〔1〕學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。〔2〕運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。老師有針對性地指導(dǎo)，比方，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音?！?〕可分男女或同桌之間進(jìn)展比照讀?！?〕去掉兩個(gè)中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用?！?〕啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個(gè)生字。2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。〔1〕回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。亮堂的〔教室〕絢麗多彩的〔廣告〕繁華的〔城市〕川流不息的〔汽車〕茂密的〔枝葉〕風(fēng)光秀麗的〔公園〕〔2〕啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里?！?〕用線連接可以搭配的詞語。亮堂的市場絢麗多彩的日月潭繁華的森林川流不息的舞臺茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的