課程開發(fā)教師的必要技能市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

課程開發(fā),教師必要技能象山縣教科研中心余文一3月18日第1頁第1頁一、深化課程改革背景二、學(xué)校推動課程建設(shè)三、教師開發(fā)課程技術(shù)四、學(xué)校特色課程建設(shè)第2頁第2頁1.《浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革告知》浙教基〔2012〕81號浙江省教育廳6月12日2.《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見》浙教基〔2015〕36號浙江省教育廳

203月26日一、深化課程改革背景第3頁第3頁普通高中省市課程評選稱——精品選修課程高中從—每學(xué)期評一次，至下六個月共八次，三年共入選千門，放在《浙江省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程》專門網(wǎng)站，大家能夠進去參考一下。義務(wù)段學(xué)校省市課程評選稱——優(yōu)秀校本課程（去年開始稱“拓展性課程”）省里每年評一次，且評選有主題，市里兩年評一次，卻沒有此要求，但與省主題吻合者優(yōu)先：第4頁第4頁第一屆主題——年第二屆主題——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)20第三屆主題——科技教育20第四屆主題——老式文化第5頁第5頁浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，面向全體學(xué)生，改革育人模式，推動因材施教，保護和培養(yǎng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充足調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)和哺育每一位學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和專長，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長。二、總體目的

在表達義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性基礎(chǔ)上，強化選擇性教育思想，進一步完善課程體系，加強課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)辦法，改進教育評價，積極推動差別化、個性化教育，增進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。第6頁第6頁浙江省義務(wù)教育課程設(shè)置課程設(shè)置課程名稱開設(shè)年級1-6年級學(xué)時累計7-9年級學(xué)時累計九年總學(xué)時國家要求總學(xué)時百分比品德1-9約430約200約6307-9%語文1-9約1540約510約205020-22%數(shù)學(xué)1-9約840約450約129013-15%外語3-9約350約410約7606-8%體育與健康1-9約700約310約101010-11%藝術(shù)1-9約830約210約10409-11%科學(xué)3-9約350約480約8307-9%歷史與社會7-9約310約3103-4%綜合實踐活動3-9約980約620約160016-20%地方課程與校本課程1-9第7頁第7頁浙江省義務(wù)教育學(xué)時安排課時安排年級周學(xué)時基礎(chǔ)性課程平均周學(xué)時拓展性課程平均周學(xué)時年教學(xué)周數(shù)年總學(xué)時一2622-233-435約910二2622-233-435約910三3025-264-535約1050四3025-264-535約1050五3025-264-535約1050六3025-264-535約1050七3427-286-735約1190八3427-286-735約1190九3427-286-733約1120第8頁第8頁校本課程建設(shè)特點歸納為三個“自上而下”1.推廣級別：大學(xué)→高中→義務(wù)段2.推動方式：省級→市縣→學(xué)校3.執(zhí)行路線：縣局→校領(lǐng)導(dǎo)→教師第9頁第9頁1.梳理幾種概念摘自《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見》——義務(wù)教育課程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程。基礎(chǔ)性課程指國家和地方課程原則要求統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容；拓展性課程指學(xué)校提供應(yīng)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展性課程可分為知識拓展、體藝專長、實踐活動等三類。二、.學(xué)校推動課程建設(shè)第10頁第10頁類別范圍目的拓展性課程（1）知識拓展類課程涉及學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專項教育、地方歷史和文化教育等課程，旨在拓展學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）體藝專長類課程涉及體育、藝術(shù)、健康教育、生活技藝等課程，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣興趣，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和高雅生活情趣。（3）實踐活動類課程涉及信息技術(shù)、勞動技術(shù)、科技活動、調(diào)查探究、社會實踐等課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究自然、體驗生活、理解社會，著重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、科學(xué)探究、團結(jié)協(xié)作、服務(wù)社會能力。第11頁第11頁2.構(gòu)建課程體系①如：《稅課》、《古詩文誦讀》、《話說賢庠》，屬于知識拓展類課程。②如：《趣味五子棋》、《十字繡》、《小小合唱團》，屬于體藝專長類課程。③如：《話說石小》其實也可開發(fā)成實踐活動類課程，讓學(xué)生進入小區(qū)，進行實地調(diào)查研究，寫調(diào)查匯報，談心得體會。不妨分段開發(fā)，讓小學(xué)低、中段學(xué)生按知識拓展類課程實行，讓小學(xué)高段初中段按實踐活動類課程實行。第12頁第12頁案例1.武嶺中學(xué)校本課程建設(shè)選修課程五大“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”：人生規(guī)劃個性塑造拓展視野學(xué)會學(xué)習(xí)專業(yè)深造第13頁第13頁武嶺中學(xué)校本課程建設(shè)序號系列名稱分層設(shè)計水平I水平II水平III1人生規(guī)劃尊重生命熱愛生活規(guī)劃人生2個性塑造培養(yǎng)興趣發(fā)展專長彰顯個性3拓展視野知識視野文化視野國際視野4學(xué)會學(xué)習(xí)研學(xué)滲入自主探究學(xué)會學(xué)習(xí)5專業(yè)深造扎實基礎(chǔ)學(xué)科拓展專業(yè)深造第14頁第14頁武嶺中學(xué)校本課程建設(shè)第15頁第15頁分領(lǐng)域分層課程開發(fā)例舉第16頁第16頁分領(lǐng)域分層課程開發(fā)例舉第17頁第17頁分領(lǐng)域分層課程開發(fā)例舉第18頁第18頁分領(lǐng)域分層課程開發(fā)例舉第19頁第19頁分領(lǐng)域分層課程開發(fā)例舉第20頁第20頁專業(yè)深造學(xué)會學(xué)習(xí)拓展視野個性塑造尊重生命熱愛生活規(guī)劃人生人生規(guī)劃培養(yǎng)興趣發(fā)展專長彰顯個性扎實基礎(chǔ)學(xué)科拓展專業(yè)深造知識視野文化視野開闊眼界研學(xué)滲入自主探究學(xué)會學(xué)習(xí)詳細課程······鉤針棒針手工編織插花藝術(shù)品三國看人生 國家和國際組織常識英語文學(xué)鑒賞信息安全與密碼英語國家概況選講未來能源氣象與生活電子商務(wù)多元文化習(xí)俗食品生物技術(shù) 英語影視欣賞······知識拓展興趣專長職業(yè)技能社會實踐分領(lǐng)域分層課程開發(fā)例舉第21頁第21頁3.確立實行保障課程開發(fā)+課程實行=課程建設(shè)⑴加強教師培訓(xùn)——提倡教師一專多能，即實行“1+X”教師培訓(xùn)模式；⑵強化課程整合——國家課程二次開發(fā)，創(chuàng)造性使用國家課程——興趣小組課程化、社團活動課程化、實踐活動課程化；第22頁第22頁⑶創(chuàng)新教學(xué)組織形式①走班：打破教學(xué)班與行政班界線；②混齡：可在不同年級之間組班（教學(xué)班）；③滲透：即基礎(chǔ)性課程與拓展性課程能夠相互替換和補充；④整合：社團活動、興趣小組課程化；⑤分時：傳統(tǒng)課時（40/45分鐘）能夠分割使用。第23頁第23頁三、教師開發(fā)課程技術(shù)1.要會合理選題2.知道開發(fā)形式3.知道課程元素4.掌握開發(fā)技術(shù)第24頁第24頁1.要會合理選題課程分類：對校本課程進行分類是學(xué)校課程整體規(guī)劃需要。從涉及領(lǐng)域看，有科技類、生活類、社會類、人文類、藝術(shù)類等；從內(nèi)容特點看，有知識型、活動型、研究型、技藝型等；從學(xué)科范圍看，有主題融合式、主題平行式和單一學(xué)科式等。第25頁第25頁溫州二中校本課程題選知識拓展類小小說閱讀指導(dǎo)與創(chuàng)作金庸小說十三講策劃學(xué)口才與演講省學(xué)課博觀課算法思想與應(yīng)用微觀世界探奇信息學(xué)競賽行情與交易職業(yè)技能類花卉哺育藝術(shù)美食天下手工DIY圖書館學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)手工焊接平面設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用第26頁第26頁溫州二中校本課程題選興趣專長類教你幾招小排球大課堂演奏創(chuàng)意手繪高中書法訓(xùn)練校園戲劇表現(xiàn)形體與舞蹈報刊編輯學(xué)電影藝術(shù)欣賞VB程序設(shè)計社會實踐類家庭食品與健康綠蔭地帶環(huán)境保護溫州二中學(xué)生干部素質(zhì)能力培養(yǎng)話說二中專項教育類青少年禁毒預(yù)防教育知識第27頁第27頁給課程取個好名字由知識領(lǐng)域轉(zhuǎn)向處理問題：市場營銷學(xué)→成功搶占市場實專心理學(xué)原理→如何與別人更好地相處忌用意象化名字：輕取彼岸花—古詩中情趣理模仿流行說法：舌尖上中國古樸藝術(shù)——剪紙指尖上藝術(shù)泥與火共生——陶藝方格上智慧玩轉(zhuǎn)地球成熟課程名稱字數(shù)不會太長第28頁第28頁1.開發(fā)主體多元：獨立開發(fā)；聯(lián)合其它學(xué)校一起開發(fā)；聘請專家一起開發(fā)；請家長參與；師生共同開發(fā)，學(xué)生參與課程開發(fā)2.開發(fā)形式多元：自主開發(fā)：依托本校教師，校內(nèi)資源合作開發(fā)：充足利用社會資源引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源（國內(nèi)精品課程國外IP課程等）引進課程二次開發(fā)（上海中學(xué)800多門課程，有好多是引進，讓老師到新華書店去找適合課程，從模仿開始，進行二次開發(fā)。引進課程二次開發(fā)不失為當前處理課程資源不足主要路徑。）2.知道開發(fā)形式校本課程開發(fā)要堅持內(nèi)部挖潛與外部合作相結(jié)合第29頁第29頁課程物化=課程綱要（必備）+教學(xué)活動材料+教學(xué)指導(dǎo)用書+教科書

課程綱要（CourseOutline）：以要點形式呈現(xiàn)出某門課程各種課程要素文本。課程綱要是一個課程計劃、是一個認知地圖、是一份交流工具。作用：1.學(xué)生需要——選課依據(jù)、學(xué)習(xí)依據(jù)2.學(xué)校需要——開設(shè)依據(jù)、服務(wù)依據(jù)3.教師本身需要——開發(fā)依據(jù)、反思依據(jù)3.知道課程元素第30頁第30頁課程綱要元素校本課程綱要項目闡明課程元素需求條件課程目的或意圖課程內(nèi)容活動安排課程實行設(shè)想課程評議設(shè)想第31頁第31頁課程綱要元素（廣義）課程綱要是以要點形式呈現(xiàn)出某門課程各種要素文本。一門完整課程綱要所要陳說要素能夠分為兩個部分。第一部分稱之為普通性項目（或課程概括），包括：課程名稱、主講教師（開發(fā)教師）、課程類型、教學(xué)材料、講學(xué)時間、講課對象等；第二部分稱之為詳細性項目，包括：課程目的、課程內(nèi)容、課程實行和課程評價這四個方面。（省選修課網(wǎng)絡(luò)課程評選還需要有教材編寫原則）第32頁第32頁普通要素：包括課程名稱、課程類型、教學(xué)材料、講課學(xué)時、主講教師、講課對象等內(nèi)容。

詳細內(nèi)容：0.課程簡介1.課程目的2.課程內(nèi)容3.課程實行4.課程評價。第33頁第33頁4.掌握課程開發(fā)技術(shù)《XXXXX》課程綱要普通內(nèi)容（又稱普通項目）1、課程名稱：XXXXX2、課程類型：分知識拓展類、興趣專長類、職業(yè)技能類、社會實踐類、專題教育類等五類3、教學(xué)材料：校本教材（自編、選編）、4、課程開發(fā)：很多資料上無此項，但伴隨課程開發(fā)與職稱評聘掛鉤提議寫上。理論上是一個開發(fā)小組，但常見為某一個人。5、課時安排：普通18課時為一學(xué)分6、主講教師：能夠是某個人或某一類人，但不一定是開發(fā)者。7、講課對象：因為能夠走班因此能夠不同年級第34頁第34頁《XXXXX》課程綱要普通內(nèi)容（又稱普通項目）詳細內(nèi)容（又稱詳細方案）一、課程簡介二、課程目的三、課程內(nèi)容四、課程實行（有稱實行提議）五、課程評價第35頁第35頁1.課程簡介簡明簡介:課程性質(zhì)、課程理念、指導(dǎo)思想、課程設(shè)計思緒、課程特色與亮點等，

在課程簡介中，還應(yīng)提供課程師資信息，包括課程責(zé)任人、主講教師等人員姓名、職稱、研究方向、教學(xué)情況、科研情況、獲獎情況、聯(lián)系方式等，并提供數(shù)字格式教師生活照一張。(摘自浙江省普高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程要求)第36頁第36頁第37頁第37頁2.課程目的課程目標是處理“教什么”問題，指向是學(xué)生，不宜太簡樸，也不宜太多，普通來說，課程總體目標數(shù)量為4-6條即可。課程目標主體應(yīng)是學(xué)生而不是教師。學(xué)習(xí)要求應(yīng)盡也許用外顯行為動詞陳說，盡也許避免使用內(nèi)省心理動詞，以免產(chǎn)生歧義。必要時可對行為條件和表現(xiàn)程度加以描述。第38頁第38頁2.課程目的1.課程目的起源2.課程目的指向3.課程目的數(shù)量4.課程目的展開形式5.目的陳說所用動詞6.課程目的定位及取向第39頁第39頁2.課程目的有現(xiàn)有總目標又有詳細目標，有只有詳細目標。絕大多數(shù)只有詳細目標。有兩種表述方式：分列式和三層次式。分列式即與課程內(nèi)容相對應(yīng)分幾點逐條進行表述；三層次式就是按三維目標（認知和技能、過程和方法、情感和態(tài)度）進行綜合性表述。分列式是常見一個表述方式，提議大家采取這種方式。課程目標表述要盡也許詳細清楚，3-5項即可，不宜弄得過于高深和復(fù)雜；第40頁第40頁2.課程目的目的陳說所用動詞

理解水平：理解知道描述說出舉例闡明列舉表示辨認比較簡述對比等

結(jié)識水平：結(jié)識（介于理解和理解之間）

理解水平：解釋、闡明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把……轉(zhuǎn)換、猜想、預(yù)測、預(yù)計、推斷、檢索、搜集、整理等

應(yīng)用水平：應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護、設(shè)計、處理、撰寫、擬定、檢查、計劃、總結(jié)、推廣、證實、評價等第41頁第41頁案例1：剪紙校本課程課程目的1、以剪紙課外興趣活動成功經(jīng)驗為基礎(chǔ)，整合剪紙基礎(chǔ)知識和基本技能，使之系統(tǒng)化程序化，逐步形成教材體系，開發(fā)成為含有地方特色校本課程。2、通過開設(shè)剪紙教學(xué)校本課程，使全校每個學(xué)生都掌握剪紙基本技能，人人都學(xué)會剪刻諸如字樣、花卉、鳥獸等老式圖案，適應(yīng)當?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣需要。3、把部份學(xué)生培養(yǎng)成剪紙能手，創(chuàng)作一批既含有民間傳統(tǒng)風(fēng)格又不失時代特色優(yōu)秀作品，爭取在全國和省、市區(qū)各級比賽中獲獎，為學(xué)校贏得社會良好名譽。4、在剪紙教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生專心、細心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并通過正確引導(dǎo)、揚長遷移至學(xué)習(xí)和生活中，達到開掘?qū)W生潛質(zhì)，增進學(xué)生全面素質(zhì)提高最后目的。

第42頁第42頁案例2：上海某幼稚園課程目標美工特色活動總目標：初步接觸藝術(shù)，發(fā)覺和感受生活中美，萌發(fā)審美情趣；以美育德、以美育智、以美健美，促進幼兒個性全方面、健康、友好地發(fā)展。幼兒折紙活動總目標：1、在富有情趣情景中學(xué)習(xí)折紙，對折紙活動感興趣，獲得簡樸折紙技能。2、在接觸社會生活、自然環(huán)境與欣賞紙藝作品過程中，取得審美體驗、萌發(fā)審美情感。3、主動嘗試并利用折紙藝術(shù)來表示和表現(xiàn)生活，逐步提高手眼動作協(xié)調(diào)性與靈活性，體驗表示表現(xiàn)樂趣。4、依據(jù)事物不同特性進行審美創(chuàng)造，含有初步想象力、創(chuàng)造力及合作能力。第43頁第43頁3.課程內(nèi)容課程內(nèi)容是處理“用什么教”問題，是實現(xiàn)課程目的主要確保，應(yīng)簡略簡介主要專項或內(nèi)容要點以及活動安排。課程內(nèi)容在呈現(xiàn)時，要含有邏輯性，符合時代性，在尊重邏輯性和時代性基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容在編制過程中，還要突出它個性，選擇一些吻合教師特點、能夠突出教師亮點課程內(nèi)容來實現(xiàn)課程目的。第44頁第44頁3.課程內(nèi)容詳細內(nèi)容（又稱詳細方案）有分別列出每一章（講）和每一節(jié)標題，類似于配套校本教材目錄。有不但包括以上所有內(nèi)容，還包括每一節(jié)相應(yīng)詳細內(nèi)容和要求、準備器具、相應(yīng)學(xué)時等。課程內(nèi)容與活動安排方面，主要闡明課程所選擇專項、教學(xué)內(nèi)容、活動項目以及它們之間互相銜接關(guān)系；第45頁第45頁課程內(nèi)容編制

1．為課程主要目的服務(wù)2．選擇符合時代性學(xué)習(xí)經(jīng)驗3．使內(nèi)容含有邏輯性4．表達個性改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識現(xiàn)實狀況，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及當代社會和科技發(fā)展聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識和技能。（基礎(chǔ)課程改革綱要）第46頁第46頁課程內(nèi)容舉例：

《禮儀教育》：小學(xué)一年級級，任選課，開設(shè)一學(xué)期，總計16學(xué)時：第1課：從小學(xué)禮儀/教學(xué)目的：學(xué)生初步結(jié)識禮儀，知道小學(xué)生為何要學(xué)習(xí)禮儀。/教學(xué)辦法：談話法。/教學(xué)過程：1、師生自我簡介；2、導(dǎo)入新課；3、活動內(nèi)容：(1)談話：學(xué)習(xí)禮儀主要性(2)結(jié)識禮儀；4、實踐，回家時時想到用禮儀約束自己。第2課：言談、舉止禮儀/教學(xué)目的：學(xué)生會用基本禮貌用語，待人目光神態(tài)自然。/教學(xué)辦法：示范游戲法。/教學(xué)過程：1、禮貌用語簡介；2、打電話普通禮儀；3、示范，解說；4、游戲，打電話。/實踐活動：創(chuàng)設(shè)情境，實踐禮貌用語。第47頁第47頁`第3課：做個言談規(guī)范小學(xué)生/教學(xué)目標：學(xué)生初步知道語言交談基本要求。/教學(xué)方法：講解法。/教學(xué)過程：1、談話和聽他人談話應(yīng)有禮貌；2、基本禮貌用語；3、自然得體目光神態(tài)。第4課：我是個體態(tài)優(yōu)雅孩子/教學(xué)目標：表現(xiàn)出適宜體態(tài)，會用正確手勢/教學(xué)方法：示范、分小組說、合作學(xué)習(xí)。/教學(xué)過程：1、表現(xiàn)健美體型；2、使用正確手勢、動作；3、分小組談一談你應(yīng)怎樣做；4、每組派兩個代表上講臺示范演示。/小結(jié)：自然、正確目光、手勢，能夠看出一個人基本素養(yǎng)第5課：站姿/教學(xué)目標：知道不同情境下使用不同站姿。如升、降國旗時站姿。/教學(xué)方法：示范演示/教學(xué)過程：1、示范升、降國旗時站姿；2、提問、游戲時站姿；3、優(yōu)美典雅站姿/實踐活動：不同情境下站姿要求第48頁第48頁`第6課：姿勢歌/教學(xué)目標：1、會唱站姿兒歌2、能按站姿要求做出對應(yīng)站姿動作。/教學(xué)方法：教唱兒歌/教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)站姿、言談舉止禮儀；2、講解兒歌；3、邊唱兒歌邊做姿勢；4、分小組唱兒歌/小結(jié)：我們優(yōu)美姿勢會給人留下美好印象。第7課：走姿/教學(xué)目標：知道正確走路姿/教學(xué)方法：示范、分組演示，糾正、示范/教學(xué)過程：1、標準走姿要求是“行如風(fēng)”；2、示范；3、分小組演示、比賽；4、不同情況下走姿要求。/實踐：時時處處要做出正確走姿。第8課：校園禮儀/教學(xué)目標：知道尊師基本禮儀、課堂禮儀、學(xué)生之間禮儀/教學(xué)方法：講解，情境模擬、演出。/教學(xué)過程：1、講故事說明禮儀主要性；2、講解禮儀；3演出。/實踐：在學(xué)校踐行上述三種禮儀第49頁第49頁`

第9課：我是校園禮儀小標兵/教學(xué)目的：鞏固校園禮儀常識/教學(xué)辦法：討論、表演/教學(xué)過程：1、先說一說上完上節(jié)校園禮儀你在學(xué)校是如何做；2、分小組討論；3、請同窗表演。/小結(jié)：學(xué)校是個大家庭，我是校園禮儀小標兵第10課：做個逗人愛慕學(xué)生/教學(xué)目的：學(xué)生能夠用一段話講出校園美/教學(xué)辦法：先分小組說，全班再交流/教學(xué)過程：1、先分小組坐；2、小組內(nèi)先互相說一說，你認為怎么坐才干逗人愛慕?用較通順、連貫一段話表述；3、每組派一名代表到講臺上給大家說一說/小結(jié)：我們個個都是讓人愛慕好學(xué)生。第11課：家庭禮儀/教學(xué)目的：初步形成學(xué)生愛生活，愛家庭意識。/教學(xué)辦法：小組代表先說放學(xué)回家見到父母、客人怎么說話，再表演。/教學(xué)過程：1、說一說你家來客人你是如何做；上學(xué)如何與父母說話？2、分組交流，假如你是主人如何接待客人；3、請小組表演/小結(jié)：你們都是出色小主人。第50頁第50頁`

第12課：把生活中美畫下來/教學(xué)目的：學(xué)生感受到生活美/教學(xué)辦法：動手畫一畫同窗、師生之間禮儀美。/教學(xué)過程：1、先拿出準備好紙、筆、水彩；2、把你認為在生活中碰到禮儀美畫下來；3、學(xué)生畫一畫，教師引導(dǎo)；4、選出畫好予以表彰，讓大家看一看，評一評。第13課：做一個遵守公德小公民/教學(xué)目的：知道乘坐各種交通工具基本言行/教學(xué)辦法：解說、游戲表演/教學(xué)過程：1、解說乘坐公共汽車禮儀，乘坐出租車禮儀，乘坐火車和輪船禮儀，乘坐飛機禮儀；2、分小組演示各種禮儀、游戲表演。第14課：我是個善于交往好孩子/教學(xué)目的：初步知道與人交往基本禮儀/教學(xué)辦法：簡介、分小組談一談/教學(xué)過程：1、設(shè)置問題：（1）你知道如何進行簡介自己嗎?（2）你知道如何與周圍人交往嗎？（3）你知道如何接打電話嗎?2、分小組談一談，再表演。/實踐：用一句通順流利話簡介自己與人交往或簡介同窗與別兒童交往。第51頁第51頁`

第15課：靜悄悄別打擾/教學(xué)目的：知道上課、圖書閱覽時基本禮儀。/教學(xué)辦法：談話法。/教學(xué)過程：1、故事引出，這樣做對嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢話表示出來；3、假如是你該怎么做?/實踐：表演及評價。第16課：娛樂場合禮儀/教學(xué)目的：知道觀看表演、游覽時禮儀。/教學(xué)辦法：看錄像領(lǐng)悟、解說/教學(xué)過程：1、解說：觀看表演規(guī)范；參觀展覽應(yīng)有舉止；游覽觀光不舉止。2、觀看錄像并討論。/小結(jié)：讓我們每個同窗都成為溫文而雅小觀眾。第52頁第52頁5.課程實行（有稱實行提議)實行提議：對學(xué)習(xí)活動靈活組織、學(xué)生積極性和創(chuàng)造性充足發(fā)揮以及教師恰當指導(dǎo)，提出參考性意見。主要闡明教學(xué)主要辦法、組織形式、學(xué)時、場地、設(shè)施、班級規(guī)模等。校本課程實行是校本課程付諸實踐和走進課堂過程，它是校本課程開發(fā)過程中主要階段。第53頁第53頁5.課程實行校本課程實行包括：校本課程原型評價和課程試驗，校本課程傳播、采納和推廣，教學(xué)辦法選擇，個別化教學(xué)，校本課程時間安排等。課程實行應(yīng)表達在實行過程中一些做法，以及一些含有特色課程實行策略或教學(xué)策略，包括提出對教學(xué)方式、學(xué)時、場地、設(shè)備、班級規(guī)模等方面要求。第54頁第54頁6.課程評價深化評價改革

建立科學(xué)教育質(zhì)量評價體系。樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀，推動中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，完善區(qū)域教育質(zhì)量管理制度。摸索推廣過程性評價、表現(xiàn)性評價和發(fā)展性評價，摸索形成多形式、人本化學(xué)生發(fā)展評價機制，建立和實行九年一貫學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，全面、真實、客觀地評價學(xué)生學(xué)業(yè)成績和綜合素養(yǎng)發(fā)展水平。積極推動初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中招生制度改革。第55頁第55頁6.課程評價

課程評價指向與課程目的指向是一致，也指向于學(xué)生?？荚囋u價闡明，包括考核方式、記分方式、成績構(gòu)成等。選修課程考核應(yīng)更多地使用考察方式，考察方式能夠聽取學(xué)生意見和提議，這與教學(xué)方式豐富多樣要求是聯(lián)系在一起，要避免因考察內(nèi)容太難而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要闡明評價方式或記分方式、成績構(gòu)成等。

一門課程綱要里面只需寫對學(xué)生評價。對課程、教師評價可寫在學(xué)校課程指導(dǎo)綱要、指導(dǎo)意見中。?第56頁第56頁6.課程評價1.評價指向2.評價方式非紙筆測試：談話、教師觀測、調(diào)查研究、主題活動、方案設(shè)計、表演展示、小組合作等紙筆測試：內(nèi)容分布、要求分布、試題類型分布3.評價等第及其原則第57頁第57頁校本課程對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生學(xué)時出勤表現(xiàn)，二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與情況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、普通”等形式統(tǒng)計在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評選條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)，學(xué)生結(jié)果可通過實踐操作、作品、競賽、匯報表演等形式展示，成績優(yōu)秀者予以表彰并收入成長統(tǒng)計袋，記入學(xué)生成長匯報冊及其它相關(guān)檔案內(nèi)。四還要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得相關(guān)榮譽，第58頁第58頁自評互評教師評價總評學(xué)時出勤過程表現(xiàn)任務(wù)完畢相關(guān)榮譽評價結(jié)果分三檔，優(yōu)秀、合格、不合格，.(注:高中實行學(xué)分制,最后依據(jù)評價結(jié)果被評為優(yōu)秀和合格同窗可獲2學(xué)分,普通18學(xué)時為一學(xué)分)第59頁第59頁《課程綱要》有詳案和略案之分：

從豐富教學(xué)方式和學(xué)校實際情況來考慮，我們更多地主張采用略案形式，這樣，讓教師在上學(xué)時或在現(xiàn)場還能夠繼續(xù)設(shè)計，同時，更主要是，讓學(xué)生有機會參與課程決議。假如是以參評為目的，就要課程綱要精品化,這時能夠略詳些，以顯示參評課程成熟程度。第60頁第60頁校本課程組織是指選擇和擬定校本課程構(gòu)成要素、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。課程構(gòu)成要素通常包括教學(xué)大綱、教師用書、教科書、練習(xí)冊和輔導(dǎo)材料。在校本課程開發(fā)過程中，教學(xué)大綱、教師用書、教科書、練習(xí)冊、輔助材料等構(gòu)成要素未必一應(yīng)俱全，其詳略程度取決于課程形式、教學(xué)要求和學(xué)時長短。第61頁第61頁四、學(xué)校特色課程建設(shè)案例2:《家政服務(wù)》校本課程開發(fā)與實踐——衢州大成小學(xué)第62頁第62頁（二）課程主要內(nèi)容家政教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力，為成為合格社會公民而奠基。一個宗旨第63頁第63頁三大理念1.社會責(zé)任意識基于家庭責(zé)任感培養(yǎng)2.提升學(xué)生綜合素養(yǎng)是課程關(guān)鍵

3.在與學(xué)生家庭、社會生活聯(lián)系中建構(gòu)課程意義

一個宗旨（二）課程主要內(nèi)容第64頁第64頁五項目的

1.情感

熱愛生活、熱愛家庭、熱愛社會，形成健康、進取態(tài)度和價值觀。三大理念一個宗旨（二）課程主要內(nèi)容第65頁第65頁2.意識

知道追求科學(xué)生活方式；有自覺服務(wù)自我、家庭、社會責(zé)任感；有正確理財觀、消費觀；有創(chuàng)新精神。

五項目的

三大理念一個宗旨（二）課程主要內(nèi)容第66頁第66頁3.知識掌握基本營養(yǎng)、衛(wèi)生、交際、文明生活等知識。五項目的

三大理念一個宗旨（二）課程主要內(nèi)容第67頁第67頁4.技能掌握生活所必需最基本技能，有實踐創(chuàng)新、獨立自理能力，有自我管理和對生活規(guī)劃能力。五項目的

三大理念一個宗旨（二）課程主要內(nèi)容第68頁第68頁5.習(xí)慣養(yǎng)成良好動手和生活習(xí)慣。五項目的

三大理念一個宗旨（二）課程主要內(nèi)容第69頁第69頁家政教育課程各年段目的低年段（1—2年級）：1．引導(dǎo)學(xué)生勤于動手，知道自己事情要自己做，初步培養(yǎng)學(xué)生自理能力；2．引導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動，能做一些簡樸家務(wù)，通過實踐，初步體驗勞動樂趣；3．掌握最基本衛(wèi)生常識，初步養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣；4．掌握簡樸手工制作技法，能制作簡樸手工作品-，初步感受動手實踐高興；5．知道節(jié)約用錢，能合理花費自己零花錢；6．學(xué)習(xí)禮貌用語，知道最基本禮儀常規(guī)。

第70頁第70頁家政教育課程各年段目的中年段（3—4年級）：1．基本做到自己事情自己做，會照料自己生活及整理自己小天地；2．在家人指導(dǎo)下能做力所能及家務(wù)，體驗勞動樂趣，樂于動手實踐；3．初步養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣，合理安排自己日常起居；4．理解家庭日常消費內(nèi)容，初步樹立合理消費觀、理財觀；5．掌握折、剪、貼、縫、刻等手工技法，能制作稍復(fù)雜手工作品；6．學(xué)習(xí)待客禮儀和做客禮儀，掌握基本社交禮儀。

第71頁第71頁高年段（5—6年級）：1．自己事情自己做，含有獨立意識，基本養(yǎng)成自理能力；2．積極參與家務(wù)勞動，學(xué)會當小管家，能合理安排自己生活；3．掌握基本膳食知識，養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣，追求科學(xué)生活方式；4．掌握較復(fù)雜手工制作技法，提升學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；5．理解儲蓄、保險等相關(guān)知識，學(xué)會合理消費，有理財意識；6．引導(dǎo)學(xué)生明禮達禮，將禮儀規(guī)范內(nèi)化為自覺追求。家政教育課程各年段目的第72頁第72頁五項目的

三大理念一個宗旨六大板塊

“自我服務(wù)”、“家務(wù)勞動”、“家庭理財”

“生活習(xí)慣”、“交際禮儀”、“美化生活”（二）課程主要內(nèi)容第73頁第73頁自我服務(wù)低年級會洗手洗臉、刷牙漱口、穿衣褲、系紅領(lǐng)巾、鞋帶；會洗紅領(lǐng)巾、襪子；會撐傘、保管好鑰匙；會削鉛筆、擦橡皮；會背書包、整理書包文具、玩具中年級會洗頭、洗澡、洗內(nèi)衣褲，會剪指甲；會鋪床疊被；會修理自己玩具，會為自己擦皮鞋高年級會為自己熱飯菜、燒開水；會整理自己書柜、衣柜；會折疊自己與家人衣服第74頁第74頁家務(wù)勞動低年級會掃地、擦桌子、放碗筷；會倒垃圾、給花草澆水；會淘米、燒飯，會剝豆莢中年級會拖地、洗碗筷、沏茶；學(xué)會擇理蔬菜、切蔬菜、炒青菜，學(xué)做蛋炒飯，正確使用液化氣灶；會整理房間、為爸媽擦皮鞋高年級能買菜、會做三菜一湯，當一天家；會修理簡樸器具；會使用吸塵器和洗衣機、微波爐；會查水、電表、曬被褥、擦玻璃窗、剖魚、洗餐具第75頁第75頁家庭理財?shù)湍昙壷栏改笒赍X不容易；會儲存零花錢；會統(tǒng)計一星期自己開支；知道節(jié)約用水用電中年級分類統(tǒng)計自己一個月零花錢開銷情況；合理化費自己