課程開(kāi)發(fā)教師的必要技能市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

課程開(kāi)發(fā),教師必要技能象山縣教科研中心余文一3月18日第1頁(yè)第1頁(yè)一、深化課程改革背景二、學(xué)校推動(dòng)課程建設(shè)三、教師開(kāi)發(fā)課程技術(shù)四、學(xué)校特色課程建設(shè)第2頁(yè)第2頁(yè)1.《浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革告知》浙教基〔2012〕81號(hào)浙江省教育廳6月12日2.《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)》浙教基〔2015〕36號(hào)浙江省教育廳

203月26日一、深化課程改革背景第3頁(yè)第3頁(yè)普通高中省市課程評(píng)選稱——精品選修課程高中從—每學(xué)期評(píng)一次，至下六個(gè)月共八次，三年共入選千門(mén)，放在《浙江省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程》專門(mén)網(wǎng)站，大家能夠進(jìn)去參考一下。義務(wù)段學(xué)校省市課程評(píng)選稱——優(yōu)秀校本課程（去年開(kāi)始稱“拓展性課程”）省里每年評(píng)一次，且評(píng)選有主題，市里兩年評(píng)一次，卻沒(méi)有此要求，但與省主題吻合者優(yōu)先：第4頁(yè)第4頁(yè)第一屆主題——年第二屆主題——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)20第三屆主題——科技教育20第四屆主題——老式文化第5頁(yè)第5頁(yè)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)一、指導(dǎo)思想

遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，改革育人模式，推動(dòng)因材施教，保護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充足調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)發(fā)和哺育每一位學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和專長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)。二、總體目的

在表達(dá)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選擇性教育思想，進(jìn)一步完善課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)辦法，改進(jìn)教育評(píng)價(jià)，積極推動(dòng)差別化、個(gè)性化教育，增進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。第6頁(yè)第6頁(yè)浙江省義務(wù)教育課程設(shè)置課程設(shè)置課程名稱開(kāi)設(shè)年級(jí)1-6年級(jí)學(xué)時(shí)累計(jì)7-9年級(jí)學(xué)時(shí)累計(jì)九年總學(xué)時(shí)國(guó)家要求總學(xué)時(shí)百分比品德1-9約430約200約6307-9%語(yǔ)文1-9約1540約510約205020-22%數(shù)學(xué)1-9約840約450約129013-15%外語(yǔ)3-9約350約410約7606-8%體育與健康1-9約700約310約101010-11%藝術(shù)1-9約830約210約10409-11%科學(xué)3-9約350約480約8307-9%歷史與社會(huì)7-9約310約3103-4%綜合實(shí)踐活動(dòng)3-9約980約620約160016-20%地方課程與校本課程1-9第7頁(yè)第7頁(yè)浙江省義務(wù)教育學(xué)時(shí)安排課時(shí)安排年級(jí)周學(xué)時(shí)基礎(chǔ)性課程平均周學(xué)時(shí)拓展性課程平均周學(xué)時(shí)年教學(xué)周數(shù)年總學(xué)時(shí)一2622-233-435約910二2622-233-435約910三3025-264-535約1050四3025-264-535約1050五3025-264-535約1050六3025-264-535約1050七3427-286-735約1190八3427-286-735約1190九3427-286-733約1120第8頁(yè)第8頁(yè)校本課程建設(shè)特點(diǎn)歸納為三個(gè)“自上而下”1.推廣級(jí)別：大學(xué)→高中→義務(wù)段2.推動(dòng)方式：省級(jí)→市縣→學(xué)校3.執(zhí)行路線：縣局→校領(lǐng)導(dǎo)→教師第9頁(yè)第9頁(yè)1.梳理幾種概念摘自《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)》——義務(wù)教育課程分為基礎(chǔ)性課程和拓展性課程?；A(chǔ)性課程指國(guó)家和地方課程原則要求統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容；拓展性課程指學(xué)校提供應(yīng)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展性課程可分為知識(shí)拓展、體藝專長(zhǎng)、實(shí)踐活動(dòng)等三類。二、.學(xué)校推動(dòng)課程建設(shè)第10頁(yè)第10頁(yè)類別范圍目的拓展性課程（1）知識(shí)拓展類課程涉及學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專項(xiàng)教育、地方歷史和文化教育等課程，旨在拓展學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）體藝專長(zhǎng)類課程涉及體育、藝術(shù)、健康教育、生活技藝等課程，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣興趣，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和高雅生活情趣。（3）實(shí)踐活動(dòng)類課程涉及信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、科技活動(dòng)、調(diào)查探究、社會(huì)實(shí)踐等課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究自然、體驗(yàn)生活、理解社會(huì)，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、科學(xué)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)社會(huì)能力。第11頁(yè)第11頁(yè)2.構(gòu)建課程體系①如：《稅課》、《古詩(shī)文誦讀》、《話說(shuō)賢庠》，屬于知識(shí)拓展類課程。②如：《趣味五子棋》、《十字繡》、《小小合唱團(tuán)》，屬于體藝專長(zhǎng)類課程。③如：《話說(shuō)石小》其實(shí)也可開(kāi)發(fā)成實(shí)踐活動(dòng)類課程，讓學(xué)生進(jìn)入小區(qū)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，寫(xiě)調(diào)查匯報(bào)，談心得體會(huì)。不妨分段開(kāi)發(fā)，讓小學(xué)低、中段學(xué)生按知識(shí)拓展類課程實(shí)行，讓小學(xué)高段初中段按實(shí)踐活動(dòng)類課程實(shí)行。第12頁(yè)第12頁(yè)案例1.武嶺中學(xué)校本課程建設(shè)選修課程五大“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”：人生規(guī)劃個(gè)性塑造拓展視野學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)專業(yè)深造第13頁(yè)第13頁(yè)武嶺中學(xué)校本課程建設(shè)序號(hào)系列名稱分層設(shè)計(jì)水平I水平II水平III1人生規(guī)劃尊重生命熱愛(ài)生活規(guī)劃人生2個(gè)性塑造培養(yǎng)興趣發(fā)展專長(zhǎng)彰顯個(gè)性3拓展視野知識(shí)視野文化視野國(guó)際視野4學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)研學(xué)滲入自主探究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)5專業(yè)深造扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科拓展專業(yè)深造第14頁(yè)第14頁(yè)武嶺中學(xué)校本課程建設(shè)第15頁(yè)第15頁(yè)分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉第16頁(yè)第16頁(yè)分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉第17頁(yè)第17頁(yè)分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉第18頁(yè)第18頁(yè)分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉第19頁(yè)第19頁(yè)分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉第20頁(yè)第20頁(yè)專業(yè)深造學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)拓展視野個(gè)性塑造尊重生命熱愛(ài)生活規(guī)劃人生人生規(guī)劃培養(yǎng)興趣發(fā)展專長(zhǎng)彰顯個(gè)性扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科拓展專業(yè)深造知識(shí)視野文化視野開(kāi)闊眼界研學(xué)滲入自主探究學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)詳細(xì)課程······鉤針棒針手工編織插花藝術(shù)品三國(guó)看人生 國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)英語(yǔ)文學(xué)鑒賞信息安全與密碼英語(yǔ)國(guó)家概況選講未來(lái)能源氣象與生活電子商務(wù)多元文化習(xí)俗食品生物技術(shù) 英語(yǔ)影視欣賞······知識(shí)拓展興趣專長(zhǎng)職業(yè)技能社會(huì)實(shí)踐分領(lǐng)域分層課程開(kāi)發(fā)例舉第21頁(yè)第21頁(yè)3.確立實(shí)行保障課程開(kāi)發(fā)+課程實(shí)行=課程建設(shè)⑴加強(qiáng)教師培訓(xùn)——提倡教師一專多能，即實(shí)行“1+X”教師培訓(xùn)模式；⑵強(qiáng)化課程整合——國(guó)家課程二次開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性使用國(guó)家課程——興趣小組課程化、社團(tuán)活動(dòng)課程化、實(shí)踐活動(dòng)課程化；第22頁(yè)第22頁(yè)⑶創(chuàng)新教學(xué)組織形式①走班：打破教學(xué)班與行政班界線；②混齡：可在不同年級(jí)之間組班（教學(xué)班）；③滲透：即基礎(chǔ)性課程與拓展性課程能夠相互替換和補(bǔ)充；④整合：社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組課程化；⑤分時(shí)：傳統(tǒng)課時(shí)（40/45分鐘）能夠分割使用。第23頁(yè)第23頁(yè)三、教師開(kāi)發(fā)課程技術(shù)1.要會(huì)合理選題2.知道開(kāi)發(fā)形式3.知道課程元素4.掌握開(kāi)發(fā)技術(shù)第24頁(yè)第24頁(yè)1.要會(huì)合理選題課程分類：對(duì)校本課程進(jìn)行分類是學(xué)校課程整體規(guī)劃需要。從涉及領(lǐng)域看，有科技類、生活類、社會(huì)類、人文類、藝術(shù)類等；從內(nèi)容特點(diǎn)看，有知識(shí)型、活動(dòng)型、研究型、技藝型等；從學(xué)科范圍看，有主題融合式、主題平行式和單一學(xué)科式等。第25頁(yè)第25頁(yè)溫州二中校本課程題選知識(shí)拓展類小小說(shuō)閱讀指導(dǎo)與創(chuàng)作金庸小說(shuō)十三講策劃學(xué)口才與演講省學(xué)課博觀課算法思想與應(yīng)用微觀世界探奇信息學(xué)競(jìng)賽行情與交易職業(yè)技能類花卉哺育藝術(shù)美食天下手工DIY圖書(shū)館學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)手工焊接平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與應(yīng)用第26頁(yè)第26頁(yè)溫州二中校本課程題選興趣專長(zhǎng)類教你幾招小排球大課堂演奏創(chuàng)意手繪高中書(shū)法訓(xùn)練校園戲劇表現(xiàn)形體與舞蹈報(bào)刊編輯學(xué)電影藝術(shù)欣賞VB程序設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐類家庭食品與健康綠蔭地帶環(huán)境保護(hù)溫州二中學(xué)生干部素質(zhì)能力培養(yǎng)話說(shuō)二中專項(xiàng)教育類青少年禁毒預(yù)防教育知識(shí)第27頁(yè)第27頁(yè)給課程取個(gè)好名字由知識(shí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向處理問(wèn)題：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)→成功搶占市場(chǎng)實(shí)專心理學(xué)原理→如何與別人更好地相處忌用意象化名字：輕取彼岸花—古詩(shī)中情趣理模仿流行說(shuō)法：舌尖上中國(guó)古樸藝術(shù)——剪紙指尖上藝術(shù)泥與火共生——陶藝方格上智慧玩轉(zhuǎn)地球成熟課程名稱字?jǐn)?shù)不會(huì)太長(zhǎng)第28頁(yè)第28頁(yè)1.開(kāi)發(fā)主體多元：獨(dú)立開(kāi)發(fā)；聯(lián)合其它學(xué)校一起開(kāi)發(fā)；聘請(qǐng)專家一起開(kāi)發(fā)；請(qǐng)家長(zhǎng)參與；師生共同開(kāi)發(fā)，學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)2.開(kāi)發(fā)形式多元：自主開(kāi)發(fā)：依托本校教師，校內(nèi)資源合作開(kāi)發(fā)：充足利用社會(huì)資源引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程資源（國(guó)內(nèi)精品課程國(guó)外IP課程等）引進(jìn)課程二次開(kāi)發(fā)（上海中學(xué)800多門(mén)課程，有好多是引進(jìn)，讓老師到新華書(shū)店去找適合課程，從模仿開(kāi)始，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。引進(jìn)課程二次開(kāi)發(fā)不失為當(dāng)前處理課程資源不足主要路徑。）2.知道開(kāi)發(fā)形式校本課程開(kāi)發(fā)要堅(jiān)持內(nèi)部挖潛與外部合作相結(jié)合第29頁(yè)第29頁(yè)課程物化=課程綱要（必備）+教學(xué)活動(dòng)材料+教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)+教科書(shū)

課程綱要（CourseOutline）：以要點(diǎn)形式呈現(xiàn)出某門(mén)課程各種課程要素文本。課程綱要是一個(gè)課程計(jì)劃、是一個(gè)認(rèn)知地圖、是一份交流工具。作用：1.學(xué)生需要——選課依據(jù)、學(xué)習(xí)依據(jù)2.學(xué)校需要——開(kāi)設(shè)依據(jù)、服務(wù)依據(jù)3.教師本身需要——開(kāi)發(fā)依據(jù)、反思依據(jù)3.知道課程元素第30頁(yè)第30頁(yè)課程綱要元素校本課程綱要項(xiàng)目闡明課程元素需求條件課程目的或意圖課程內(nèi)容活動(dòng)安排課程實(shí)行設(shè)想課程評(píng)議設(shè)想第31頁(yè)第31頁(yè)課程綱要元素（廣義）課程綱要是以要點(diǎn)形式呈現(xiàn)出某門(mén)課程各種要素文本。一門(mén)完整課程綱要所要陳說(shuō)要素能夠分為兩個(gè)部分。第一部分稱之為普通性項(xiàng)目（或課程概括），包括：課程名稱、主講教師（開(kāi)發(fā)教師）、課程類型、教學(xué)材料、講學(xué)時(shí)間、講課對(duì)象等；第二部分稱之為詳細(xì)性項(xiàng)目，包括：課程目的、課程內(nèi)容、課程實(shí)行和課程評(píng)價(jià)這四個(gè)方面。（省選修課網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)選還需要有教材編寫(xiě)原則）第32頁(yè)第32頁(yè)普通要素：包括課程名稱、課程類型、教學(xué)材料、講課學(xué)時(shí)、主講教師、講課對(duì)象等內(nèi)容。

詳細(xì)內(nèi)容：0.課程簡(jiǎn)介1.課程目的2.課程內(nèi)容3.課程實(shí)行4.課程評(píng)價(jià)。第33頁(yè)第33頁(yè)4.掌握課程開(kāi)發(fā)技術(shù)《XXXXX》課程綱要普通內(nèi)容（又稱普通項(xiàng)目）1、課程名稱：XXXXX2、課程類型：分知識(shí)拓展類、興趣專長(zhǎng)類、職業(yè)技能類、社會(huì)實(shí)踐類、專題教育類等五類3、教學(xué)材料：校本教材（自編、選編）、4、課程開(kāi)發(fā)：很多資料上無(wú)此項(xiàng)，但伴隨課程開(kāi)發(fā)與職稱評(píng)聘掛鉤提議寫(xiě)上。理論上是一個(gè)開(kāi)發(fā)小組，但常見(jiàn)為某一個(gè)人。5、課時(shí)安排：普通18課時(shí)為一學(xué)分6、主講教師：能夠是某個(gè)人或某一類人，但不一定是開(kāi)發(fā)者。7、講課對(duì)象：因?yàn)槟軌蜃甙嘁虼四軌虿煌昙?jí)第34頁(yè)第34頁(yè)《XXXXX》課程綱要普通內(nèi)容（又稱普通項(xiàng)目）詳細(xì)內(nèi)容（又稱詳細(xì)方案）一、課程簡(jiǎn)介二、課程目的三、課程內(nèi)容四、課程實(shí)行（有稱實(shí)行提議）五、課程評(píng)價(jià)第35頁(yè)第35頁(yè)1.課程簡(jiǎn)介簡(jiǎn)明簡(jiǎn)介:課程性質(zhì)、課程理念、指導(dǎo)思想、課程設(shè)計(jì)思緒、課程特色與亮點(diǎn)等，

在課程簡(jiǎn)介中，還應(yīng)提供課程師資信息，包括課程責(zé)任人、主講教師等人員姓名、職稱、研究方向、教學(xué)情況、科研情況、獲獎(jiǎng)情況、聯(lián)系方式等，并提供數(shù)字格式教師生活照一張。(摘自浙江省普高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程要求)第36頁(yè)第36頁(yè)第37頁(yè)第37頁(yè)2.課程目的課程目標(biāo)是處理“教什么”問(wèn)題，指向是學(xué)生，不宜太簡(jiǎn)樸，也不宜太多，普通來(lái)說(shuō)，課程總體目標(biāo)數(shù)量為4-6條即可。課程目標(biāo)主體應(yīng)是學(xué)生而不是教師。學(xué)習(xí)要求應(yīng)盡也許用外顯行為動(dòng)詞陳說(shuō)，盡也許避免使用內(nèi)省心理動(dòng)詞，以免產(chǎn)生歧義。必要時(shí)可對(duì)行為條件和表現(xiàn)程度加以描述。第38頁(yè)第38頁(yè)2.課程目的1.課程目的起源2.課程目的指向3.課程目的數(shù)量4.課程目的展開(kāi)形式5.目的陳說(shuō)所用動(dòng)詞6.課程目的定位及取向第39頁(yè)第39頁(yè)2.課程目的有現(xiàn)有總目標(biāo)又有詳細(xì)目標(biāo)，有只有詳細(xì)目標(biāo)。絕大多數(shù)只有詳細(xì)目標(biāo)。有兩種表述方式：分列式和三層次式。分列式即與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)分幾點(diǎn)逐條進(jìn)行表述；三層次式就是按三維目標(biāo)（認(rèn)知和技能、過(guò)程和方法、情感和態(tài)度）進(jìn)行綜合性表述。分列式是常見(jiàn)一個(gè)表述方式，提議大家采取這種方式。課程目標(biāo)表述要盡也許詳細(xì)清楚，3-5項(xiàng)即可，不宜弄得過(guò)于高深和復(fù)雜；第40頁(yè)第40頁(yè)2.課程目的目的陳說(shuō)所用動(dòng)詞

理解水平：理解知道描述說(shuō)出舉例闡明列舉表示辨認(rèn)比較簡(jiǎn)述對(duì)比等

結(jié)識(shí)水平：結(jié)識(shí)（介于理解和理解之間）

理解水平：解釋、闡明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、把……轉(zhuǎn)換、猜想、預(yù)測(cè)、預(yù)計(jì)、推斷、檢索、搜集、整理等

應(yīng)用水平：應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護(hù)、設(shè)計(jì)、處理、撰寫(xiě)、擬定、檢查、計(jì)劃、總結(jié)、推廣、證實(shí)、評(píng)價(jià)等第41頁(yè)第41頁(yè)案例1：剪紙校本課程課程目的1、以剪紙課外興趣活動(dòng)成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合剪紙基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使之系統(tǒng)化程序化，逐步形成教材體系，開(kāi)發(fā)成為含有地方特色校本課程。2、通過(guò)開(kāi)設(shè)剪紙教學(xué)校本課程，使全校每個(gè)學(xué)生都掌握剪紙基本技能，人人都學(xué)會(huì)剪刻諸如字樣、花卉、鳥(niǎo)獸等老式圖案，適應(yīng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣需要。3、把部份學(xué)生培養(yǎng)成剪紙能手，創(chuàng)作一批既含有民間傳統(tǒng)風(fēng)格又不失時(shí)代特色優(yōu)秀作品，爭(zhēng)取在全國(guó)和省、市區(qū)各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得社會(huì)良好名譽(yù)。4、在剪紙教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，并通過(guò)正確引導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)遷移至學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到開(kāi)掘?qū)W生潛質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高最后目的。

第42頁(yè)第42頁(yè)案例2：上海某幼稚園課程目標(biāo)美工特色活動(dòng)總目標(biāo)：初步接觸藝術(shù)，發(fā)覺(jué)和感受生活中美，萌發(fā)審美情趣；以美育德、以美育智、以美健美，促進(jìn)幼兒個(gè)性全方面、健康、友好地發(fā)展。幼兒折紙活動(dòng)總目標(biāo)：1、在富有情趣情景中學(xué)習(xí)折紙，對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，獲得簡(jiǎn)樸折紙技能。2、在接觸社會(huì)生活、自然環(huán)境與欣賞紙藝作品過(guò)程中，取得審美體驗(yàn)、萌發(fā)審美情感。3、主動(dòng)嘗試并利用折紙藝術(shù)來(lái)表示和表現(xiàn)生活，逐步提高手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)性與靈活性，體驗(yàn)表示表現(xiàn)樂(lè)趣。4、依據(jù)事物不同特性進(jìn)行審美創(chuàng)造，含有初步想象力、創(chuàng)造力及合作能力。第43頁(yè)第43頁(yè)3.課程內(nèi)容課程內(nèi)容是處理“用什么教”問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)課程目的主要確保，應(yīng)簡(jiǎn)略簡(jiǎn)介主要專項(xiàng)或內(nèi)容要點(diǎn)以及活動(dòng)安排。課程內(nèi)容在呈現(xiàn)時(shí)，要含有邏輯性，符合時(shí)代性，在尊重邏輯性和時(shí)代性基礎(chǔ)上，課程內(nèi)容在編制過(guò)程中，還要突出它個(gè)性，選擇一些吻合教師特點(diǎn)、能夠突出教師亮點(diǎn)課程內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目的。第44頁(yè)第44頁(yè)3.課程內(nèi)容詳細(xì)內(nèi)容（又稱詳細(xì)方案）有分別列出每一章（講）和每一節(jié)標(biāo)題，類似于配套校本教材目錄。有不但包括以上所有內(nèi)容，還包括每一節(jié)相應(yīng)詳細(xì)內(nèi)容和要求、準(zhǔn)備器具、相應(yīng)學(xué)時(shí)等。課程內(nèi)容與活動(dòng)安排方面，主要闡明課程所選擇專項(xiàng)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)項(xiàng)目以及它們之間互相銜接關(guān)系；第45頁(yè)第45頁(yè)課程內(nèi)容編制

1．為課程主要目的服務(wù)2．選擇符合時(shí)代性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)3．使內(nèi)容含有邏輯性4．表達(dá)個(gè)性改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)現(xiàn)實(shí)狀況，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及當(dāng)代社會(huì)和科技發(fā)展聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備基礎(chǔ)知識(shí)和技能。（基礎(chǔ)課程改革綱要）第46頁(yè)第46頁(yè)課程內(nèi)容舉例：

《禮儀教育》：小學(xué)一年級(jí)級(jí)，任選課，開(kāi)設(shè)一學(xué)期，總計(jì)16學(xué)時(shí)：第1課：從小學(xué)禮儀/教學(xué)目的：學(xué)生初步結(jié)識(shí)禮儀，知道小學(xué)生為何要學(xué)習(xí)禮儀。/教學(xué)辦法：談話法。/教學(xué)過(guò)程：1、師生自我簡(jiǎn)介；2、導(dǎo)入新課；3、活動(dòng)內(nèi)容：(1)談話：學(xué)習(xí)禮儀主要性(2)結(jié)識(shí)禮儀；4、實(shí)踐，回家時(shí)時(shí)想到用禮儀約束自己。第2課：言談、舉止禮儀/教學(xué)目的：學(xué)生會(huì)用基本禮貌用語(yǔ)，待人目光神態(tài)自然。/教學(xué)辦法：示范游戲法。/教學(xué)過(guò)程：1、禮貌用語(yǔ)簡(jiǎn)介；2、打電話普通禮儀；3、示范，解說(shuō)；4、游戲，打電話。/實(shí)踐活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐禮貌用語(yǔ)。第47頁(yè)第47頁(yè)`第3課：做個(gè)言談規(guī)范小學(xué)生/教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步知道語(yǔ)言交談基本要求。/教學(xué)方法：講解法。/教學(xué)過(guò)程：1、談話和聽(tīng)他人談話應(yīng)有禮貌；2、基本禮貌用語(yǔ)；3、自然得體目光神態(tài)。第4課：我是個(gè)體態(tài)優(yōu)雅孩子/教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)出適宜體態(tài)，會(huì)用正確手勢(shì)/教學(xué)方法：示范、分小組說(shuō)、合作學(xué)習(xí)。/教學(xué)過(guò)程：1、表現(xiàn)健美體型；2、使用正確手勢(shì)、動(dòng)作；3、分小組談一談你應(yīng)怎樣做；4、每組派兩個(gè)代表上講臺(tái)示范演示。/小結(jié)：自然、正確目光、手勢(shì)，能夠看出一個(gè)人基本素養(yǎng)第5課：站姿/教學(xué)目標(biāo)：知道不同情境下使用不同站姿。如升、降國(guó)旗時(shí)站姿。/教學(xué)方法：示范演示/教學(xué)過(guò)程：1、示范升、降國(guó)旗時(shí)站姿；2、提問(wèn)、游戲時(shí)站姿；3、優(yōu)美典雅站姿/實(shí)踐活動(dòng)：不同情境下站姿要求第48頁(yè)第48頁(yè)`第6課：姿勢(shì)歌/教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱站姿兒歌2、能按站姿要求做出對(duì)應(yīng)站姿動(dòng)作。/教學(xué)方法：教唱兒歌/教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)站姿、言談舉止禮儀；2、講解兒歌；3、邊唱兒歌邊做姿勢(shì)；4、分小組唱兒歌/小結(jié)：我們優(yōu)美姿勢(shì)會(huì)給人留下美好印象。第7課：走姿/教學(xué)目標(biāo)：知道正確走路姿/教學(xué)方法：示范、分組演示，糾正、示范/教學(xué)過(guò)程：1、標(biāo)準(zhǔn)走姿要求是“行如風(fēng)”；2、示范；3、分小組演示、比賽；4、不同情況下走姿要求。/實(shí)踐：時(shí)時(shí)處處要做出正確走姿。第8課：校園禮儀/教學(xué)目標(biāo)：知道尊師基本禮儀、課堂禮儀、學(xué)生之間禮儀/教學(xué)方法：講解，情境模擬、演出。/教學(xué)過(guò)程：1、講故事說(shuō)明禮儀主要性；2、講解禮儀；3演出。/實(shí)踐：在學(xué)校踐行上述三種禮儀第49頁(yè)第49頁(yè)`

第9課：我是校園禮儀小標(biāo)兵/教學(xué)目的：鞏固校園禮儀常識(shí)/教學(xué)辦法：討論、表演/教學(xué)過(guò)程：1、先說(shuō)一說(shuō)上完上節(jié)校園禮儀你在學(xué)校是如何做；2、分小組討論；3、請(qǐng)同窗表演。/小結(jié)：學(xué)校是個(gè)大家庭，我是校園禮儀小標(biāo)兵第10課：做個(gè)逗人愛(ài)慕學(xué)生/教學(xué)目的：學(xué)生能夠用一段話講出校園美/教學(xué)辦法：先分小組說(shuō)，全班再交流/教學(xué)過(guò)程：1、先分小組坐；2、小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為怎么坐才干逗人愛(ài)慕?用較通順、連貫一段話表述；3、每組派一名代表到講臺(tái)上給大家說(shuō)一說(shuō)/小結(jié)：我們個(gè)個(gè)都是讓人愛(ài)慕好學(xué)生。第11課：家庭禮儀/教學(xué)目的：初步形成學(xué)生愛(ài)生活，愛(ài)家庭意識(shí)。/教學(xué)辦法：小組代表先說(shuō)放學(xué)回家見(jiàn)到父母、客人怎么說(shuō)話，再表演。/教學(xué)過(guò)程：1、說(shuō)一說(shuō)你家來(lái)客人你是如何做；上學(xué)如何與父母說(shuō)話？2、分組交流，假如你是主人如何接待客人；3、請(qǐng)小組表演/小結(jié)：你們都是出色小主人。第50頁(yè)第50頁(yè)`

第12課：把生活中美畫(huà)下來(lái)/教學(xué)目的：學(xué)生感受到生活美/教學(xué)辦法：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)同窗、師生之間禮儀美。/教學(xué)過(guò)程：1、先拿出準(zhǔn)備好紙、筆、水彩；2、把你認(rèn)為在生活中碰到禮儀美畫(huà)下來(lái)；3、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，教師引導(dǎo)；4、選出畫(huà)好予以表彰，讓大家看一看，評(píng)一評(píng)。第13課：做一個(gè)遵守公德小公民/教學(xué)目的：知道乘坐各種交通工具基本言行/教學(xué)辦法：解說(shuō)、游戲表演/教學(xué)過(guò)程：1、解說(shuō)乘坐公共汽車禮儀，乘坐出租車禮儀，乘坐火車和輪船禮儀，乘坐飛機(jī)禮儀；2、分小組演示各種禮儀、游戲表演。第14課：我是個(gè)善于交往好孩子/教學(xué)目的：初步知道與人交往基本禮儀/教學(xué)辦法：簡(jiǎn)介、分小組談一談/教學(xué)過(guò)程：1、設(shè)置問(wèn)題：（1）你知道如何進(jìn)行簡(jiǎn)介自己?jiǎn)?（2）你知道如何與周圍人交往嗎？（3）你知道如何接打電話嗎?2、分小組談一談，再表演。/實(shí)踐：用一句通順流利話簡(jiǎn)介自己與人交往或簡(jiǎn)介同窗與別兒童交往。第51頁(yè)第51頁(yè)`

第15課：靜悄悄別打擾/教學(xué)目的：知道上課、圖書(shū)閱覽時(shí)基本禮儀。/教學(xué)辦法：談話法。/教學(xué)過(guò)程：1、故事引出，這樣做對(duì)嗎?2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢話表示出來(lái)；3、假如是你該怎么做?/實(shí)踐：表演及評(píng)價(jià)。第16課：娛樂(lè)場(chǎng)合禮儀/教學(xué)目的：知道觀看表演、游覽時(shí)禮儀。/教學(xué)辦法：看錄像領(lǐng)悟、解說(shuō)/教學(xué)過(guò)程：1、解說(shuō)：觀看表演規(guī)范；參觀展覽應(yīng)有舉止；游覽觀光不舉止。2、觀看錄像并討論。/小結(jié)：讓我們每個(gè)同窗都成為溫文而雅小觀眾。第52頁(yè)第52頁(yè)5.課程實(shí)行（有稱實(shí)行提議)實(shí)行提議：對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)靈活組織、學(xué)生積極性和創(chuàng)造性充足發(fā)揮以及教師恰當(dāng)指導(dǎo)，提出參考性意見(jiàn)。主要闡明教學(xué)主要辦法、組織形式、學(xué)時(shí)、場(chǎng)地、設(shè)施、班級(jí)規(guī)模等。校本課程實(shí)行是校本課程付諸實(shí)踐和走進(jìn)課堂過(guò)程，它是校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要階段。第53頁(yè)第53頁(yè)5.課程實(shí)行校本課程實(shí)行包括：校本課程原型評(píng)價(jià)和課程試驗(yàn)，校本課程傳播、采納和推廣，教學(xué)辦法選擇，個(gè)別化教學(xué)，校本課程時(shí)間安排等。課程實(shí)行應(yīng)表達(dá)在實(shí)行過(guò)程中一些做法，以及一些含有特色課程實(shí)行策略或教學(xué)策略，包括提出對(duì)教學(xué)方式、學(xué)時(shí)、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等方面要求。第54頁(yè)第54頁(yè)6.課程評(píng)價(jià)深化評(píng)價(jià)改革

建立科學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀，推動(dòng)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革，完善區(qū)域教育質(zhì)量管理制度。摸索推廣過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，摸索形成多形式、人本化學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，建立和實(shí)行九年一貫學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，全面、真實(shí)、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素養(yǎng)發(fā)展水平。積極推動(dòng)初中畢業(yè)升學(xué)考試和高中招生制度改革。第55頁(yè)第55頁(yè)6.課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)指向與課程目的指向是一致，也指向于學(xué)生。考試評(píng)價(jià)闡明，包括考核方式、記分方式、成績(jī)構(gòu)成等。選修課程考核應(yīng)更多地使用考察方式，考察方式能夠聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和提議，這與教學(xué)方式豐富多樣要求是聯(lián)系在一起，要避免因考察內(nèi)容太難而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要闡明評(píng)價(jià)方式或記分方式、成績(jī)構(gòu)成等。

一門(mén)課程綱要里面只需寫(xiě)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)課程、教師評(píng)價(jià)可寫(xiě)在學(xué)校課程指導(dǎo)綱要、指導(dǎo)意見(jiàn)中。?第56頁(yè)第56頁(yè)6.課程評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)指向2.評(píng)價(jià)方式非紙筆測(cè)試：談話、教師觀測(cè)、調(diào)查研究、主題活動(dòng)、方案設(shè)計(jì)、表演展示、小組合作等紙筆測(cè)試：內(nèi)容分布、要求分布、試題類型分布3.評(píng)價(jià)等第及其原則第57頁(yè)第57頁(yè)校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：一看學(xué)生學(xué)時(shí)出勤表現(xiàn)，二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與情況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、普通”等形式統(tǒng)計(jì)在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)，學(xué)生結(jié)果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、匯報(bào)表演等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)匯報(bào)冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。四還要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得相關(guān)榮譽(yù)，第58頁(yè)第58頁(yè)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)總評(píng)學(xué)時(shí)出勤過(guò)程表現(xiàn)任務(wù)完畢相關(guān)榮譽(yù)評(píng)價(jià)結(jié)果分三檔，優(yōu)秀、合格、不合格，.(注:高中實(shí)行學(xué)分制,最后依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果被評(píng)為優(yōu)秀和合格同窗可獲2學(xué)分,普通18學(xué)時(shí)為一學(xué)分)第59頁(yè)第59頁(yè)《課程綱要》有詳案和略案之分：

從豐富教學(xué)方式和學(xué)校實(shí)際情況來(lái)考慮，我們更多地主張采用略案形式，這樣，讓教師在上學(xué)時(shí)或在現(xiàn)場(chǎng)還能夠繼續(xù)設(shè)計(jì)，同時(shí)，更主要是，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課程決議。假如是以參評(píng)為目的，就要課程綱要精品化,這時(shí)能夠略詳些，以顯示參評(píng)課程成熟程度。第60頁(yè)第60頁(yè)校本課程組織是指選擇和擬定校本課程構(gòu)成要素、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。課程構(gòu)成要素通常包括教學(xué)大綱、教師用書(shū)、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)和輔導(dǎo)材料。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教學(xué)大綱、教師用書(shū)、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、輔助材料等構(gòu)成要素未必一應(yīng)俱全，其詳略程度取決于課程形式、教學(xué)要求和學(xué)時(shí)長(zhǎng)短。第61頁(yè)第61頁(yè)四、學(xué)校特色課程建設(shè)案例2:《家政服務(wù)》校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐——衢州大成小學(xué)第62頁(yè)第62頁(yè)（二）課程主要內(nèi)容家政教育課程旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力，為成為合格社會(huì)公民而奠基。一個(gè)宗旨第63頁(yè)第63頁(yè)三大理念1.社會(huì)責(zé)任意識(shí)基于家庭責(zé)任感培養(yǎng)2.提升學(xué)生綜合素養(yǎng)是課程關(guān)鍵

3.在與學(xué)生家庭、社會(huì)生活聯(lián)系中建構(gòu)課程意義

一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容第64頁(yè)第64頁(yè)五項(xiàng)目的

1.情感

熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)社會(huì)，形成健康、進(jìn)取態(tài)度和價(jià)值觀。三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容第65頁(yè)第65頁(yè)2.意識(shí)

知道追求科學(xué)生活方式；有自覺(jué)服務(wù)自我、家庭、社會(huì)責(zé)任感；有正確理財(cái)觀、消費(fèi)觀；有創(chuàng)新精神。

五項(xiàng)目的

三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容第66頁(yè)第66頁(yè)3.知識(shí)掌握基本營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、交際、文明生活等知識(shí)。五項(xiàng)目的

三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容第67頁(yè)第67頁(yè)4.技能掌握生活所必需最基本技能，有實(shí)踐創(chuàng)新、獨(dú)立自理能力，有自我管理和對(duì)生活規(guī)劃能力。五項(xiàng)目的

三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容第68頁(yè)第68頁(yè)5.習(xí)慣養(yǎng)成良好動(dòng)手和生活習(xí)慣。五項(xiàng)目的

三大理念一個(gè)宗旨（二）課程主要內(nèi)容第69頁(yè)第69頁(yè)家政教育課程各年段目的低年段（1—2年級(jí)）：1．引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手，知道自己事情要自己做，初步培養(yǎng)學(xué)生自理能力；2．引導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，能做一些簡(jiǎn)樸家務(wù)，通過(guò)實(shí)踐，初步體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣；3．掌握最基本衛(wèi)生常識(shí)，初步養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣；4．掌握簡(jiǎn)樸手工制作技法，能制作簡(jiǎn)樸手工作品-，初步感受動(dòng)手實(shí)踐高興；5．知道節(jié)約用錢(qián)，能合理花費(fèi)自己零花錢(qián)；6．學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道最基本禮儀常規(guī)。

第70頁(yè)第70頁(yè)家政教育課程各年段目的中年段（3—4年級(jí)）：1．基本做到自己事情自己做，會(huì)照料自己生活及整理自己小天地；2．在家人指導(dǎo)下能做力所能及家務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐；3．初步養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣，合理安排自己日常起居；4．理解家庭日常消費(fèi)內(nèi)容，初步樹(shù)立合理消費(fèi)觀、理財(cái)觀；5．掌握折、剪、貼、縫、刻等手工技法，能制作稍復(fù)雜手工作品；6．學(xué)習(xí)待客禮儀和做客禮儀，掌握基本社交禮儀。

第71頁(yè)第71頁(yè)高年段（5—6年級(jí)）：1．自己事情自己做，含有獨(dú)立意識(shí)，基本養(yǎng)成自理能力；2．積極參與家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)當(dāng)小管家，能合理安排自己生活；3．掌握基本膳食知識(shí)，養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣，追求科學(xué)生活方式；4．掌握較復(fù)雜手工制作技法，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；5．理解儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，有理財(cái)意識(shí)；6．引導(dǎo)學(xué)生明禮達(dá)禮，將禮儀規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)追求。家政教育課程各年段目的第72頁(yè)第72頁(yè)五項(xiàng)目的

三大理念一個(gè)宗旨六大板塊

“自我服務(wù)”、“家務(wù)勞動(dòng)”、“家庭理財(cái)”

“生活習(xí)慣”、“交際禮儀”、“美化生活”（二）課程主要內(nèi)容第73頁(yè)第73頁(yè)自我服務(wù)低年級(jí)會(huì)洗手洗臉、刷牙漱口、穿衣褲、系紅領(lǐng)巾、鞋帶；會(huì)洗紅領(lǐng)巾、襪子；會(huì)撐傘、保管好鑰匙；會(huì)削鉛筆、擦橡皮；會(huì)背書(shū)包、整理書(shū)包文具、玩具中年級(jí)會(huì)洗頭、洗澡、洗內(nèi)衣褲，會(huì)剪指甲；會(huì)鋪床疊被；會(huì)修理自己玩具，會(huì)為自己擦皮鞋高年級(jí)會(huì)為自己熱飯菜、燒開(kāi)水；會(huì)整理自己書(shū)柜、衣柜；會(huì)折疊自己與家人衣服第74頁(yè)第74頁(yè)家務(wù)勞動(dòng)低年級(jí)會(huì)掃地、擦桌子、放碗筷；會(huì)倒垃圾、給花草澆水；會(huì)淘米、燒飯，會(huì)剝豆莢中年級(jí)會(huì)拖地、洗碗筷、沏茶；學(xué)會(huì)擇理蔬菜、切蔬菜、炒青菜，學(xué)做蛋炒飯，正確使用液化氣灶；會(huì)整理房間、為爸媽擦皮鞋高年級(jí)能買(mǎi)菜、會(huì)做三菜一湯，當(dāng)一天家；會(huì)修理簡(jiǎn)樸器具；會(huì)使用吸塵器和洗衣機(jī)、微波爐；會(huì)查水、電表、曬被褥、擦玻璃窗、剖魚(yú)、洗餐具第75頁(yè)第75頁(yè)家庭理財(cái)?shù)湍昙?jí)知道父母掙錢(qián)不容易；會(huì)儲(chǔ)存零花錢(qián)；會(huì)統(tǒng)計(jì)一星期自己開(kāi)支；知道節(jié)約用水用電中年級(jí)分類統(tǒng)計(jì)自己一個(gè)月零花錢(qián)開(kāi)銷情況；合理化費(fèi)自己