小學(xué)音樂(lè)-森林水車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《森林水車》教學(xué)目的：

1學(xué)唱歌曲《森林水車》。

2掌握頓音的唱法，學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱。

3

通過(guò)對(duì)《森林水車》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)春天的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：一

、導(dǎo)語(yǔ)：

1、

師：今天老師給你們帶來(lái)一副神秘的圖片，你們想知道是什么嗎？（展示森林水車的圖片）水車是什么樣子？它的用途是什么？課件出示水車轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片，簡(jiǎn)單講解用途，引出課題----《森林水車》。學(xué)唱歌曲初聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒。再次聆聽(tīng)，邊感受音樂(lè)邊觀察歌譜，思考歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段，并分辨每個(gè)樂(lè)段的情緒。隨音樂(lè)小聲哼唱，在體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，找出水車的聲音。了解頓音以及頓音的演唱方式，模仿水車聲音。

提問(wèn)：

歌曲中頓音記號(hào)使用較多，塑造了什么樣的音樂(lè)形象？

去掉頓音記號(hào)，音樂(lè)情緒會(huì)改變嗎？

學(xué)生再次隨琴哼唱，思考問(wèn)題并回答：

甲：勞動(dòng)時(shí)的愉快心情

乙：不使用頓音記號(hào)，音樂(lè)情緒變得平淡、沒(méi)有生氣。

（

通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解）

5

、學(xué)唱第二樂(lè)段（1）模唱第二樂(lè)段，為視唱譜做好音準(zhǔn)與節(jié)奏的準(zhǔn)備。（體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美）（2）視唱第二樂(lè)段樂(lè)譜。（學(xué)生分組自主練習(xí)，然后隨教師琴聲視唱）（3）第二段填詞演唱。（提醒學(xué)生注意演唱情緒）

6、學(xué)唱第一段（1）隨琴模唱，體驗(yàn)第一樂(lè)段的旋律美。（2）視唱樂(lè)譜，觀察旋律特點(diǎn)。學(xué)習(xí)變化音。（3）填詞演唱，體驗(yàn)歌曲美麗。7、完整演唱歌曲。（1）隨音樂(lè)演唱歌曲。（2）熟練后，討論歌曲的處理方法，有感情的演唱歌曲。三、拓展欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車》，說(shuō)一說(shuō)兩首樂(lè)曲的不同?？偨Y(jié)

（

1）通過(guò)對(duì)此歌的學(xué)唱，我們收獲了什么？

學(xué)生回答：我們不但學(xué)會(huì)了頓音的唱法，還感受了在勞動(dòng)中歌唱，歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷

，感受到生活的無(wú)限美好。

（2）教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《森林水車》，在演唱《森林水車》的感覺(jué)中，感受到了勞動(dòng)中的愉快，也感受到了森林默默為人類服務(wù)與奉獻(xiàn)的精神

，培養(yǎng)了我們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)森林、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的的思想情感

。好了，讓我們呼吸春天的氣息，再次唱響《森林水車》?！渡炙嚒沸Ч治鲞@一節(jié)課教學(xué)的開(kāi)始，我直接讓學(xué)生感受優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，聽(tīng)后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出他們“仿佛看到什么”？“聽(tīng)了音樂(lè)讓我想到了什么？”“心情是怎樣的”，這樣，既滿足學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望，又充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，我只是在關(guān)鍵之處進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，成功地讓出主宰課堂的角色，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位。通過(guò)本節(jié)課歌曲的聽(tīng)賞、練習(xí)，學(xué)生可以在感受音樂(lè)的之后，用自己的語(yǔ)言去描述自己對(duì)音樂(lè)的感受，學(xué)生不僅能熟練掌握歌曲難點(diǎn)的演唱，并能聲情并茂的演唱歌曲。較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！渡炙嚒穼W(xué)情分析五年級(jí)本班學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)聽(tīng)賞方面，學(xué)生律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)羞澀。樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣，對(duì)樂(lè)譜把握不夠熟練。本班的學(xué)生情況有所差異，女生樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；男生上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在在學(xué)習(xí)中，本人加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。《森林水車》教材分析《森林水車》是一首日本歌曲，歌曲清新、活潑?！渡炙嚒窞榇笳{(diào)式，2\2拍，分為兩部分。一部分通過(guò)第一句與第二句的自問(wèn)自答，引出歌曲的主體——森林水車。第二部分用擬聲詞來(lái)表現(xiàn)水車的運(yùn)轉(zhuǎn)，全曲用明快的旋律和輕快的節(jié)奏表達(dá)了一種愉快的心情。。?！渡炙嚒匪嚨挠猛荆哼\(yùn)水。聽(tīng)了音樂(lè)你想到了什么？答：美麗的大自然想到了綠色的森林。看到了什么？答：看到了森林中美麗的景色，還有水車。聽(tīng)了這首歌心情怎么樣？答：心情非常愉快、很高興、很歡樂(lè)。分為幾個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段的情緒是什么樣的？答：兩個(gè)樂(lè)段，第一段比較輕松。第二段比較歡快。水車發(fā)出的聲音？答：咕嚕咕嚕咕隆，咕嚕咕嚕咕隆。第一樂(lè)段的旋律特點(diǎn)。答：像是唱音階一樣，而且有一個(gè)音樂(lè)記號(hào)。想想你該用怎樣的聲音、速度和情緒來(lái)演唱第一樂(lè)段。答：自然不喊唱，稍快的速度和歡快的情緒。兩首《森林水車》給你的不同感受？答：管弦樂(lè)《森林水車》用器樂(lè)描繪了一幅森林優(yōu)美的景色，音樂(lè)清新流暢、旋律優(yōu)美活潑，聽(tīng)了想要?dú)g快起舞。歌曲《森林水車》用歌詞唱出了森林水車工作的景象，聽(tīng)了歌曲好像自己就在水車旁邊一樣。這節(jié)課的收獲？答：我們不但學(xué)會(huì)了頓音的唱法，還感受了在勞動(dòng)中歌唱，歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷

，感受到生活的無(wú)限美好?！渡炙嚒氛n后反思這一節(jié)課教學(xué)的開(kāi)始，我直接讓學(xué)生感受優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，聽(tīng)后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出他們“仿佛看到什么”？“聽(tīng)了音樂(lè)讓我想到了什么？”“心情是怎樣的”，這樣，既滿足學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望，又充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，我只是在關(guān)鍵之處進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，成功地讓出主宰課堂的角色，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位。多媒體課件出示仿佛把學(xué)生帶入美麗的森林中，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，感受到音樂(lè)內(nèi)涵，再加上我適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生很好地完成用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。在這堂課中，我給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生在有限時(shí)間和空間里通過(guò)聽(tīng)、唱的環(huán)節(jié)，讓