冀教版二年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)全冊教學(xué)反思

精品文檔用心整理教學(xué)反思和技巧，給學(xué)生充分動手和動口的機會。教學(xué)反思本課中，厘米是一個常見的長度單位，但是對于學(xué)生來說，試一次接1反面教材提出問題讓學(xué)生討論，以加強對測量方法的準(zhǔn)確認(rèn)識。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思本課初步認(rèn)識線段，不要求總結(jié)線段的特點，目的是結(jié)合測量紙條、拉直毛線的事例，體會“線段”是一段可以測量的、直的線。進(jìn)而豐富測量內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長做好鋪地。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動對學(xué)生來講難度不大，教學(xué)重點是幫助學(xué)生建立1米的長度概念。教學(xué)活動中，要按照教材的設(shè)計意圖，借助學(xué)生的親身體驗和熟悉的事物，建立1米的表象。如，讓學(xué)生用米尺和身體比一比，伸開雙臂用米尺量一量，用手比劃一下，找出身邊熟悉的事物看一看等。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生建立1間的關(guān)系，難點是物體的長度超過1米時的描述方式。課堂活動中，要借助直尺上的10厘米和學(xué)生熟悉的物品，用手比一比等方式，幫助學(xué)生建立1分米的長度概念，知道幾十厘米都可以用幾分米描述。位之間的關(guān)系，學(xué)會簡單長度單位之間的換算。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：替畫片，圈一圈，親身體驗“分給每個小朋友五張，還剩一張”的結(jié)果。然后師生共同寫出算式，教師重點講解商和余數(shù)的寫法，并介紹余數(shù)的名稱和有余數(shù)除法算式的讀法。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思在本節(jié)教學(xué)中，我為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的平臺，學(xué)具操作、自我探究等形式，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分地體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。通過具體操作在動手操作中感知知識，突出了“剩余”的概念，培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思具有承上啟下的作用。從教材上看，內(nèi)容抽象，概念性強；從學(xué)生方面看，學(xué)生學(xué)了表乘法口訣中求商，學(xué)生較難理解。再加上學(xué)生已有經(jīng)驗不夠多，綜合度較大的內(nèi)容，是有一定難度的。注意典型，講評時著重強調(diào)出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生引起重視。的調(diào)動，但因方法問題效果不夠明顯；此外，我還存在著在課堂上對導(dǎo)致引導(dǎo)不到位，浪費時間的現(xiàn)象。今后，還須在實踐的歷練中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思前提。為此，我以到花店購買鮮花引入教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。最基本、最重要的手段和方法之一。只有給學(xué)生自由探究的空間，自由摸索的時間，自由發(fā)揮的舞臺，自由展示的天地，他們的潛能才能讓學(xué)生學(xué)好新知。例1如有余數(shù)的除法教學(xué)后的鞏固練習(xí)沒有完成。當(dāng)然，通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)要上好一堂課，很不容易，比如學(xué)上完一節(jié)課，靜下心來仔細(xì)想想，把它們都一一記錄下來，成功的以及失敗的，那都將是自己積累的一筆巨大地財富。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思發(fā)，密切了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，營造了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生活化、活動化和情感化。本課教學(xué)思路比較清晰、流暢。在教學(xué)中有以下幾點做得比較好：提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，引導(dǎo)者與合作者。同時在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用動手操作，主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的能力和合作精神。在教學(xué)中我“講”的少，學(xué)生“說”的和“做”的較多。我們創(chuàng)造性地解決問題，讓學(xué)生把思考過程、結(jié)果說出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思且能夠靈活的運用到實際生活中，學(xué)會把所學(xué)的知識學(xué)以致用。適應(yīng)，學(xué)生比較容易理解題目意思。其次，練習(xí)題的容量比較大，學(xué)如下：首先，課堂調(diào)控能力有待加強提高。第二，課堂活動形式單一，課堂評價不及時。第三、教師的語言不夠簡練。建議反思出來，想辦法彌補自己的不足，總有一天，我會使我的課堂成為每一名學(xué)生都渴望的美好樂園。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理1000資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理123資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理12、3、12資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理1.2.3.1.2.553.資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理10031100與1000231資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理2資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理1、2、資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理66資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思在本課時的教學(xué)中，學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以比較物品的重量。在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)多進(jìn)行測量的練習(xí)，機會。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理◆教學(xué)反思不易理解和掌握。在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。練習(xí)題的設(shè)計形式多樣、有趣，包括填合適的單位，估計物體的重量，判斷對錯等等，學(xué)生興趣濃，運用所學(xué)知識解決問題，進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念、感受數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。會與掂過物品的實際重量來作比較，然后選擇用克或是千克作單位，生在平時生活中能多觀察，估一估，掂一掂，積累豐富的生活經(jīng)驗。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：新課程提倡以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷和學(xué)會學(xué)習(xí)方法“自主探究學(xué)習(xí)”的基本模式為：情景引如——猜想驗學(xué)。通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，然后通過觀察猜想出長方形對邊相等，4和方法去解決問題。本節(jié)課在深刻體會教材意圖、準(zhǔn)確把握教材深度的前提下,突出了創(chuàng)新教學(xué)特點,特別是在獲得新知過程中大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生自主探索充分體現(xiàn)了探索式學(xué)習(xí)"的優(yōu)越性,具體表現(xiàn)在以下兩個方面：1.為學(xué)生活動提供了充足的材料,使學(xué)生動了起來,課堂活了起來。通過觀察、測量、畫圖等實際活動,自主探究長方形的特征。為了讓學(xué)生動起來,這節(jié)課一方面為學(xué)生準(zhǔn)備了充足的活動材料:,每人1條長線、為人人動手提供了可能。另一方面整節(jié)課從頭至尾都在動:從課堂結(jié)構(gòu)來看,每一個環(huán)節(jié)就是一項活動,整個教學(xué)過程是一個活動的過程。學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)、活動中思考、活動中體驗、活動中發(fā)展。2.為學(xué)生提供充分的時間,留下自主探索的余地。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理給了學(xué)生充足的用眼看、用手做、用嘴說、用耳聽、用腦想的時間和空間,提高了自主探索的時效性。念，把新的教法帶進(jìn)課堂靈活運用教法，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，爭取，向有效的教學(xué)邁進(jìn)。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：再把正方形的特點進(jìn)行比較，體會相互之間的聯(lián)系。首先，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，變數(shù)學(xué)課堂為活動的場所。數(shù)學(xué)本節(jié)課一系列活動的設(shè)計給了學(xué)生充足的用眼看、用手做、用嘴說、足的時間獨立思考、動手操作、合作交流,動余地使學(xué)生能盡情地表現(xiàn)、發(fā)展自己，每一位學(xué)生都在，親自實踐中認(rèn)識理解了新知，當(dāng)學(xué)生用自己“創(chuàng)造”的語言來描述長方形、正方形特征時學(xué)生的認(rèn)識己產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，,形成了理性概念。其次，為學(xué)生提供動手實踐、驗證、合作交流的平臺。課標(biāo)在課堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。這節(jié)課我就很好地做到了這一點，在整個課堂中，動手操作貫穿始終，注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)正方形在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理最后，注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，不應(yīng)該僅僅獲得一些知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。生自主完成總結(jié)。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：斷，進(jìn)一步把握四邊形的個性與共性，同時通過總結(jié)四邊形的特點，培養(yǎng)了孩子們的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。認(rèn)識，進(jìn)一步掌握平行四邊形的特征。了激發(fā)。實踐證明，讓他們投入到豐富的學(xué)習(xí)活動中去，動起來，是生通過動手動腦，在探索中初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。這些發(fā)現(xiàn)，研究的欲望，通過大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的樂趣，激起學(xué)習(xí)的熱情。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思學(xué)游戲，是由三角形、平行四邊形、正方形組成的。本節(jié)課主要是通觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。樂趣，使他們愿學(xué)、樂學(xué)，同時他們在感知、感悟的過程中都有所體識和能力。一、在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時候，我讓學(xué)生自己動手了他們的學(xué)習(xí)積極性，更豐富了他們對圖形的認(rèn)識。二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。圖作品等活動，以操作為手段，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。三、提供數(shù)學(xué)交流的環(huán)境，培養(yǎng)合作意識。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理流，開展自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)，以及自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)的能力。同時，學(xué)生學(xué)會了探索性的學(xué)習(xí)方式，中選擇了適合個人的學(xué)習(xí)方法。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理6道一位數(shù)加法與6排學(xué)生“視算筆答”。這樣組織，全班一開課就進(jìn)入了緊張的計算練習(xí)之中，為新課學(xué)習(xí)順利遷移，奠定知識與技能基礎(chǔ)。新知識和技能的獲得成為學(xué)生自我發(fā)展的必然衍生之物。次性、針對性、思考性、綜合性，避免將計算練習(xí)單純作為“程序性和完成在課堂內(nèi)，提高了練習(xí)的效率。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理在課的情境設(shè)計上，讓兩個學(xué)生都特別熟悉的人物——亮亮和計算正確的同學(xué)予以表揚。啟發(fā)學(xué)生用心觀察，既能感受數(shù)學(xué)知識無處不在，又能養(yǎng)成愛提數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。教師為學(xué)生提供了交流的機會，學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的方法。通過有效引導(dǎo)、獨立探索、交流建模等互動活動，讓每位學(xué)生都較快的理解“連減問題”的兩種典型思路?！八惴ǘ鄻踊边@是學(xué)生計算方法多樣化的思維，學(xué)生能出現(xiàn)什么的想法，就展示什么的想法，沒有強加給學(xué)生。對于這個內(nèi)容，認(rèn)為看似簡單，其實知識點很多。通過對比兩種解答方法，加深對兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。借此擴大學(xué)生視野，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能解決自己身邊的問題，還能解決我們生活周圍的許許多多的實際問題，增強學(xué)生對生活的探究能力和意識。本課練習(xí)的設(shè)計生動有趣，富有情趣，練習(xí)形式多樣，層次分明，步步深入，把全課教學(xué)推向一個新的高潮。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)教學(xué)。注意運用遷移規(guī)律更新知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動地獲取知識。突出“中循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程，在學(xué)中練、在練中學(xué)，得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：實生活中提取的，通過數(shù)學(xué)模型，求解，假設(shè)，推理的實際問題。新教材借助學(xué)生身邊豐富的資源，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情境，并對所有信息進(jìn)行篩選、提取，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣，提高收集信息、處理信息的能力。解決生活中簡單問題的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的是如何讓學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決生活有效的方法是讓學(xué)生有機會親身實踐。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思4道復(fù)習(xí)題和4的計算方法。最后安排了數(shù)學(xué)沖浪。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生活動為主，資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)是前幾冊100以內(nèi)口算的延續(xù)，是在100樣化，形成口算的技能。從生活實際出發(fā)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的理念，以生活情境引入，使得學(xué)生在幫別人解決生活中的問題的同時學(xué)會口算，并選擇自己喜歡的、能理解的方法快速口算。了每個學(xué)生都參與探討算法的過程，也突出了學(xué)生的主體地位。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：起著承上啟下的作用,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建算法單一，形式枯燥，只注重技能訓(xùn)練。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂，更多的把學(xué)習(xí)的空間、時間、主動權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂學(xué)、愛學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，為讓計算不再枯燥，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)以下兩點：1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提出生活中的問題。讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。2、提供學(xué)習(xí)空間，自主探究中的計算。算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：他們的發(fā)現(xiàn)，說出他們的總結(jié)。在新授的部分，由于擔(dān)心學(xué)生說的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者是打算學(xué)生的回答，將自己的圍內(nèi)的，應(yīng)該給學(xué)生更多的機會。在比較討論的過程中，多給學(xué)生思學(xué)生鍛煉的機會。人匯報，還有的是簡答，口答等形式，這樣的安排為了節(jié)約時間，提高課堂效率。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：1、本節(jié)課是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算后的進(jìn)一礎(chǔ)，起著承上啟下的作用2、在進(jìn)行三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的算加減幾百幾十，過渡到幾百幾十加減幾十幾。在此過程中，放手讓學(xué)優(yōu)越性，概括出三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法和應(yīng)注意的問題資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思位數(shù)進(jìn)位加和三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。學(xué)生細(xì)"習(xí)習(xí)慣。的方法。這樣的復(fù)習(xí)即鞏固了舊知又為新知作鋪墊。驗算的方法進(jìn)行驗算，進(jìn)一步提高計算正確率。異同，從而更好的鞏固了豎式計算注意的要點并強調(diào)“哪一位滿10就向前一位進(jìn)”。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：集體交流，教師點撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)性，從而運用所學(xué)習(xí)的新知解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。的筆算，將算法算理應(yīng)用到實際演練中來。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我主要注重了以下幾方面：1、注重新舊知識的聯(lián)系。在課一開始，我就安排了練習(xí)題導(dǎo)入新課。都是只退一次位的減法。過這些練習(xí)，既為本節(jié)課的新授內(nèi)容做了鋪墊，又加強了新舊知識的聯(lián)系。2、注重算理的講解。學(xué)生嘗試計算完后，將學(xué)生的各種算法板從錯誤中吸取教訓(xùn)。3、注重扎實訓(xùn)練。新課程實施后，我們普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能少。課堂中多讓學(xué)生“動手操作”，多讓學(xué)生“說”，擠占了大量的時間，在課堂中缺少了練習(xí)鞏固的時間。因此，我盡可能的在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加練習(xí)量，以便提高學(xué)生的計算能力。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：次接觸驗算，讓學(xué)生邊計算，邊思考和討論，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提化方法。和根據(jù)，并且對探究出的驗算方法進(jìn)行驗證，在這個動態(tài)的過程中，理解。教學(xué)不是簡單地告訴，教學(xué)更重要的是創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生區(qū)經(jīng)資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理的、積極生動的、富有個性的過程。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：不一樣，所以要驗算一下，看誰算的對。然后，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法驗算。交流時，給學(xué)生充分交流不同驗算方法的機會，讓學(xué)生系，提出驗算的方法。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思從而是課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：會變得有活力，學(xué)生才會更加喜歡數(shù)學(xué)，更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能鞏固所學(xué)的知識和數(shù)學(xué)思想方法，所以本課教學(xué)設(shè)計了教師提問:同學(xué)們星期天都做些什么事情呢？而引出聰聰星期天到公園游玩的事情，繼而引出這節(jié)課所要講述的內(nèi)容。知識只有經(jīng)過學(xué)生自主探究、驗證、總結(jié)，才能深刻理解，牢固掌握；才能靈活地、創(chuàng)造性運用于實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。本節(jié)課借活動，通過全方位的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)了學(xué)生知識與能力的協(xié)同發(fā)展。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思生來說，掌握就有一定的困難，在二年級下冊教材中安排了有關(guān)時、分、秒的認(rèn)識及簡單計算等內(nèi)容。時、分、秒的認(rèn)識倒還不算太難，是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。在活動設(shè)計上，教師給足學(xué)生獨立思考、自己計算的時間，交流時，出事情的經(jīng)過時間，并能估計日常生活中常做的事情需要的時間。資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費交流使用精品文檔用心整理教學(xué)反思：《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認(rèn)識，能看著鐘面說1秒時間的長短，逐